方法比规律更重要
小学生的学习规律和主要学习方法
小学生的学习规律和主要学习方法小学阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响小学生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。
一、抓住课堂四十五分钟，学会听课听课也有不少学问。
学会听课，对小学生的学习进步至关重要。
课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。
其实不然，听课也有不少学问呢。
学会听课，对小学生的学习进步至关重要。
首先，要集中注意听。
心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。
所以，注意对于学习尤为重要。
集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说：疑是一切学习的开始。
带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言，认真做好笔记。
教与学应是双向交流、互相促进的。
学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。
积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。
笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。
很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。
二、合理安排时间，有计划地进行学习时间是个常量，需要合理安排;学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。
学习规律和方法重要性有哪些
学习规律和方法重要性有哪些对于学生来说，一定要掌握好正确的学习规律和方法，这样才能够保证我们在学习的过程中提高效率。
下面学习啦小编就来告诉大家学习规律和方法重要性，希望大家喜欢。
学习规律和方法重要性学习是要靠学习方法的，没有好的学习方法，我们的学习就有可能提不上去。
同学们，如果你注意观察的话，也许你会发现，在我们身边的同学之中，有不少同学学习是非常勤奋的。
他们除了白天学习外，晚上还要加班到深夜，有的同学甚至课间的十分钟也要用于学习，可是却成绩平平;同时，你还会发现，另外一些同学学习并不十分紧张，除了上课和自习课外，其余时间很少用于学习，可是学习成绩却很好。
这是为什么呢?也许你会说这是由于前者的脑子笨而后者的脑子灵。
真的是这样吗?不是的。
如果是这样，有的同学成绩由好变差、有的同学成绩由差变好又如何解释呢?人体解剖学告诉我们，在同一个年龄段，一般正常人之间脑子的构造和重量相差是微乎其微的。
所以，我们不应该把学习的好与差只是归咎于先天的因素。
美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功=刻苦努力十方法正确+少说废话。
从这个大家公认的公式我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。
法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。
”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。
科学家尚且如此，我们又何尝不是这样呢?有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的，正如英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。
否则，就会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。
”正确的学习方法，对于中学生来说显得尤为重要。
首先，这是年龄阶段的需要。
在中学阶段，学生的注意力、记忆力和思维能力都发展到了一个新的阶段，是长身体、长知识的重要时期。
方向大于方法动力大于能力做人大于做事
路再长也会有终点，夜再长也会 有尽头，不管雨下得有多大，总 会有停止的时候。乌云永进遮不 住微笑的太阳。鱼搅不浑大海， 雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗， 扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长， 总高不过它的脑袋。人的脚指头 再长，也长不过他的脚板。
人的行动再快也快不过思想。 以前认为水不可能倒流，那是 还没有找到发明抽水机的方法； 现在认为太阳不可能从西边出 来，这是还没住到太阳从西边 出来的星球上。
这个世界只有想不到的，没有 做不到的。世上本无移山之术， 惟一能移山的方法就是：山不 过来，我就过去。人生最聪明 的态度就是：改变可以改变的 一切，适应不能改变的一切。
亿万财富不是存在银行里，而是产生 在人的思想里。你没找到路，不等于 没有路，你想知道将来要得到什么， 你必须知道现在应该先放弃什么。命 运把人抛入最低谷时，往往是人生转 折的最佳期。谁能积累能量，谁就能 获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失 良机。
怀疑固然可以，求证更加重要，与其 长时间的怀疑，不如短时间求证。用 灵魂撞击命运，用观念超越梦想。现 在做什么并不重要，将来做什么才重 要。为改变以后的命运，先改变现在 的观念。人无进虑，必有近忧，虑之 不进，其忧即至
群处守住嘴，独处守住心， 祸因多藏于隐微，而发于所 忽。智者避险于无形，明者 进见于未萌，方向大于方法， 做人大于做事！
喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰； 善于谋划的人，切记空想达不到目标； 拥有实干精神的人，切记选对方向比 努力做事重要。不要以为建起城市你 就能定居；不要以为播下种子你就能 收获；不要以为登上顶峰你就能征服； 不要以为堵住别人的嘴，你听到的就 是赞扬声。
把自己当成大树，便时时有被狂风刮倒 的忧愁；把自己当作棵幼苗，便时时会 享受阳光雨露。青涩，便成长；熟透， 便腐烂。生活要追求四度空间：宽度、 深度、热度、速度；工作要形成五动个 性：主动、行动、生动、带动、感动； 人生须明确一个观念：只有缩短成功的 日后，贫穷是脑袋贫穷。 许多人，不是没有好机会，而是没有 好观念。不是不接受新观念，而是不 愿抛弃旧观念。信念改变思维，思维 改变心态，心态改变行动，行动改变 习惯，习惯改变性格，性格改变命运。 要改变命运，先确立信念。
方法总比问题多
方法总比问题多方法总比问题多，意味着在人们进行各种活动和解决问题的过程中，找到适当的方法比遇到问题更重要。
这句话强调了方法的重要性，并认为好的方法能够帮助解决问题，提高效率以及减少不必要的困难。
无论是在职场还是生活中，人们经常会遇到各种问题。
在解决问题的过程中，方法起着至关重要的作用。
一个问题可能有多种解决方法，选择适合的方法通常决定了最终结果的好坏。
一个好的方法可能能够更快地达到目标、减少资源的浪费，并减少可能出现的障碍。
相反，选择错误的方法可能会导致进一步的问题，并延长解决问题的时间。
在工作中，一个好的方法能够提高工作效率。
例如，如果一个团队在开发一个产品时选择了适当的工作方法，他们将更容易按时完成任务。
相比之下，如果团队没有明确的方法或选择了错误的方法，他们可能会遇到各种困难。
不仅会浪费时间和资源，还会导致延迟项目进度。
因此，选择正确的方法对于团队的成功至关重要。
在解决个人问题时，方法同样重要。
一个好的方法可以帮助我们更好地理解问题的本质，并提供解决问题的步骤。
例如，如果一个人想减肥，他可以选择正确的饮食和锻炼方法。
通过每天记录食物摄入量并制定合理的锻炼计划，他们可以更好地管理自己的体重并达到减肥目标。
相反，在没有明确计划的情况下，他们可能会花费很多时间和精力试验不同的方法，但可能没有取得理想的效果。
此外，在学习过程中，方法同样重要。
一个好的学习方法可以帮助我们更快地掌握知识，提高学习效率。
例如，使用记忆法、制定学习计划和选择适当的学习资源都是提高学习效果的好方法。
相比之下，没有明确的学习方法或选择错误的方法可能会浪费时间，增加学习压力，并导致学习效果不佳。
不仅在工作和学习中，生活中的各种问题都需要适当的方法来解决。
例如，一个家庭可能会面临财务困境，他们可以通过制定预算、减少开支和增加收入来解决问题。
同样地，一个个人可能面临健康问题，通过选择健康的饮食和锻炼方法，他们可以改善自己的健康状况。
方法的重要性 名言
方法的重要性名言方法的重要性。
方法的重要性在我们的生活和工作中无处不在，正如俗话所说“有了好的方法，事半功倍；没有好的方法，事倍功半”。
方法不仅能够提高工作效率，还能够帮助我们更好地解决问题，因此，我们应该充分认识到方法的重要性，并且在实践中不断总结和改进方法，以达到更好的效果。
首先，方法的重要性体现在工作中。
在工作中，我们常常需要处理各种各样的问题和任务，而这些问题和任务往往需要借助方法来解决和完成。
一个好的方法可以帮助我们更快地完成工作，提高工作效率，减少不必要的时间和精力的浪费。
而没有好的方法，我们可能会陷入盲目的尝试和无效的尝试中，浪费大量的时间和精力，最终导致工作效率低下。
因此，在工作中，我们应该不断总结和改进方法，以提高工作效率，更好地完成工作。
其次，方法的重要性也体现在解决问题中。
在生活和工作中，我们经常会遇到各种各样的问题，而解决问题往往需要借助方法。
一个好的方法可以帮助我们更快地找到问题的症结，更准确地分析问题的原因，更有效地解决问题的根源。
而没有好的方法，我们可能会在问题中徘徊，无法找到解决问题的方法，最终导致问题得不到解决。
因此，在解决问题时，我们应该善于总结和改进方法，以更好地解决问题，更好地应对挑战。
最后，方法的重要性还体现在创新和发展中。
在创新和发展的过程中，我们需要不断地探索和尝试新的方法，以实现更好的发展和更大的突破。
一个好的方法可以帮助我们更快地找到创新的路径，更准确地把握发展的方向，更有效地实现创新和发展的目标。
而没有好的方法，我们可能会在创新和发展的道路上迷失方向，无法找到创新的路径，最终导致创新和发展的目标无法实现。
因此，在创新和发展中，我们应该勇于探索和尝试新的方法，以更好地实现创新和发展的目标。
综上所述，方法的重要性在我们的生活和工作中无处不在。
在工作中，方法可以提高工作效率；在解决问题中，方法可以帮助我们更好地解决问题；在创新和发展中，方法可以实现更好的发展和更大的突破。
做事方法的重要性
做事方法的重要性做事方法的重要性是不言而喻的，无论是在工作、学习还是生活中，都需要一种科学、高效的方法来帮助我们完成任务。
一个好的做事方法可以提高工作效率，减少错误，避免不必要的浪费，提高工作质量，更好的完成任务。
因此，做事方法的重要性是毋庸置疑的。
首先，做事方法能够提高工作效率。
在工作中，我们可能会面临一些重复性的任务，如果没有一个科学的做事方法，很容易浪费时间和精力。
而一个科学的做事方法可以帮助我们合理安排时间，分析任务，制定合理的计划，从而有效地提高工作效率。
其次，做事方法可以减少错误。
在工作中，一旦出现错误可能需要花费大量的时间和精力来修复，有时甚至还会给工作带来严重的影响。
而一个合理的做事方法可以帮助我们避免错误的发生，提高工作的精准度和准确率。
再次，做事方法可以避免不必要的浪费。
在工作中，如果没有一个合理的做事方法，很容易在一些无谓的事务上浪费时间和精力。
而一个科学的做事方法可以帮助我们减少不必要的浪费，把时间和精力集中在最重要的事务上。
此外，做事方法可以提高工作质量。
一个好的做事方法能够帮助我们更好的组织任务，合理分配资源，从而提高工作的质量。
只有把事情做到位，才能得到更好的结果。
最后，做事方法可以更好的完成任务。
在工作中，很多时候任务可能会比较繁重，如果没有一个好的做事方法，很容易让我们感到手忙脚乱。
而一个科学的做事方法可以帮助我们有条不紊地完成任务，减轻工作压力，提高工作效率。
综上所述，做事方法的重要性是不言而喻的。
一个好的做事方法可以提高工作效率，减少错误，避免不必要的浪费，提高工作质量，更好的完成任务。
因此，我们应该认真对待做事方法，不断学习和提高自己的做事能力。
只有不断完善自己的做事方法，才能更好的适应工作和生活的需求。
方向大于方法 做人大于做事
方向大于方法做人大于做事观念比能力重要，策划比实施重要，行动比承诺重要，选择比努力重要，感知比告知重要，创造比证明重要，尊重生命比别人看法重要。
方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要。
智力比知识重要，素质比智力重要，觉悟比素质重要。
方向大于方法，动力大于能力，做人大于做事。
思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。
成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。
拥有远见比拥有资产重要，拥有能力比拥有知识重要，拥有人才比拥有机器重要，拥有健康比拥有金钱重要。
思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康。
表面上缺的是金钱，本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力，行动上缺的是改变。
落后是观念落后，贫穷是脑袋贫穷。
许多人,不是没有好机会，而是没有好观念。
不是不接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。
信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。
要改变命运，先确立信念。
心态决定看世界的眼光，行动决定生存的状态。
要想活出尊严，展现不凡，只有改变观念，敢于和命运抗争。
如果事情无法改变，那就改变自己；如果无法说服他人，那就想法说服自己。
如果山过不来，那人就过去。
命运不是放弃，而是努力。
命运不是运气，而是选择。
命运不是等待，而是把握。
命运不是名词，而是动词。
要改变命运，先改变观念。
决定今天的不是今天，而是昨天对人生的态度；决定明天的不是明天，而是今天对事业的作为。
我们的今天由过去决定，我们的明天由今天决定。
制胜不凭体力靠智力，成功不靠奇迹靠轨迹。
成功不在于是否拿到好牌，关键在于能否将手中的坏牌打好。
人生最重要的是，知道自己去哪里。
不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。
得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气。
方法比知识更重要——《图形中的规律》磨课手记
方：去比知识更重要——《图形中的规律》磨课帮色口李玲静“方法比知识更重要”“错误是很好的教学资源”，这是数学专家对我上完《图形中的规律》这节课后最好的肯定，我感到莫大的欣慰，这两句话点明了我上课的用意。
我对此节课曾作了几番修改，为了教学价值的有效体现，凸显学生的主体意识，促进学生的生成，把错误当做教学的资源，收到良好的学习效果。
下面是我对<图形中的规律》整个磨课过程的回顾与反思，把它作为一个案例与同仁共同讨论，以作抛砖引玉之用。
一、初构“庐山”轮廓(一)自己的设想<图形中的规律》是新课程探索规律中的内容，对于此类知识，学生往往缺少的是思考问题的方法，哪怕一时学会了也很容易遗忘，这题会了，换个图形和数据又不会，到底是什么原因导致这样的现象呢?教师又该怎么来处理这个知识回生反复的现象呢?在解读了教材与目标后，我着力思考着这么几个方面的问题。
1．这是一节探索规律的思维训练性质的课，知识的难度很难提起全体学生的兴趣，是不是可以加入点生活化的信息作为激活点，我收集了一些信息。
经过筛选后，决定用2008奥运场馆为载体切入课题。
2．这节课结束后要留给学生的是什么?应该留给学生的不仅仅是知识，更重要的是数学思想方法。
3．教材中练习部分安排了20个正方形排列至少需要多少根小棒，拓展部分是自己设计一个其他图形，同样的规律再次体验。
这样知识宽度不是很够，能不能设计一个更丰富的拓展部分。
于是搜寻了很多材料，找到了初中教材中的“雪花曲线”作为延伸。
(二)设计方案初成1A 0设情境——感受图形美(1)出示鸟巢图片。
观察远景与内景，你发现了什么?由此可见，有时教师的“不满意”中孕育着教学的“春意”，在教师的埋怨之下或许埋藏着教学的“暖意”。
五、教学之“芳草”。
可能盛开在教师“不同意”时【案例】除数是两位数的除法，教与学的重点和难点都在于试商。
通常，教材主要介绍“首位试商法”(如除数是32和38时，都看做30，再通过口算试出商是几)和“四舍五入试商法”(如除数是32和38时，分别看做30和40，再通过口算试出商是几)。
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方法比规律更重要
陈欢的《植树问题》
乐成七小张淑萍
植树问题很注重探索规律，在探索规律的过程中，获取解决问题的方法。
如果我们数学课长期都采用让学生主动探索规律，获得解决问题的方法，学生在训练中获得的这种能力，不就是一种数学素养和数学品质吗？
本节课教学的最终目的是希望学生在学习这节课之后，能明白解决类似植树问题的题目时，较好的方法是先画图，然后根据图来发现规律，从而解决问题。
即利用“数形结合”的思想解决问题。
而并不在于让学生对植树问题的三种数量关系（一头栽、两头栽、两头都不栽）进行单纯地记忆，从而在解决问题时只会将公式与问题相对照。
该课最后用一个例子就可以测试教学效果：学校还准备建一个圆形的花坛，花坛一周全长50米，如果每隔5米，放一盆菊花，一共需要多少盆？教成数量关系，那是一种教学结果的记忆，学生知道用画图形解决问题那是一种方法的渗透，思想的沉淀。
充分体验──夯实学习基础
有意义的学习是学生在具体情景中通过活动体验而自主建构的。
体验是建构学生活动化学习的关键。
体验是建构的基础，没有体验，建构就失去意义。
体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。
学生真正的生活经验应该是他们身边熟悉的事物，是能够激发他们感情因素的事物，这样让学生才会真正感兴趣，才能够产生共鸣，才易激发探究的欲望，让活动化的数学学习有个坚实的基础。
本课的体验主要有三处：
（1）“一刀两断”的体验。
建立在已有的生活经验上进行对新知的沟通。
（2）讨论20米绿化带的间隔问题，看似很不很简单的数据，不就是5米或4米，但教师花了那么多个环节让学生充分体验间隔数与间隔距离的关系。
A、课件再出示：如果让你们来设计，你想种多少棵树呢？（学生任意猜后，教师发言）我也来设计，我想种1000棵，有问题举手呀！树也需要间隔（板书）。
而且为了美观，每个间隔还要一样。
B、再给一次机会，每人心里先定好间隔是多少米？生边说，师记录。
如果我选择间隔是5米（画上横线），动动脑筋，你觉得可以种多少棵树？（师记录学生的答案）到底哪个对想知道吗？如果这就是那条小路，谁有胆量上来画一画？
C、让我们一起来数数看，他为什么画了4段？板书 20÷5＝4（段）再数数，能种几棵数？观察线段，你能发现规律吗？很多小朋友已经感觉到规律了，但数学是最严谨
的，一种情况还不足以说明问题。
现在每个同学都在3号线段上任意画几段，再数一数，你画了几段，能种几棵树？
D、汇报，你画了几段？能种几棵？（师记录）如果是n段，能种几棵呢？现在能发现规律了吗？（板书）段数+1＝棵数。
回头看，间隔10米，能种几棵呢？ 20÷10+1＝3（棵） 20÷10是什么玩意儿？2米是几棵？11棵。
如果种树之前能先预算好棵数，那就可以避免出现购买的树苗太多或太少，从而更经济。
（3）如果说20米的绿化带是体验植树问题核心，那么，“同学们，刚才我们在线段图的帮助下，又找到了一个规律。
那类似这样的规律，在手上有吗？生活中，还能找到这样的例子吗？陈老师也收集了一些例子，来看。
”在生活中寻找植树问题的缩影是体验的发展。
数形结合──建立数学模型
如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助图形帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。
有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。
这就将“发现规律”与“运用规律”链接起来。
画图→ 数形结合→ 数量关系→解决问题。
让学生从自己的画图中发现里面存在的数量关系,通过数形结合这座桥梁很好地把数量关系抽象出来,让学生经历了数学活动的过程,学会了学习，数形结合的这一教学阶段充分地突现了他的教学价值,让学生学得扎实,有效。
本课也在五个地方体现了数形结合思考方法的渗透。
（1）利用“一刀两断”初步感知段和点的关系。
——具体阶段
（2）画20米的绿化带的线段图。
——半抽象阶段
（3）在解决5000米公交车和排队问题时。
——抽象阶段
（4）解决50米花坛的问题，在认知上是冲突，在方法上是一种补充和完善。
从而使学生感受到解决问题最好方法不是规律，而是解题策略。
（5）系统化知识——最美丽的光环
最后，让我们仔细观察这节课我们认识的三胞胎兄弟。
它们有什么共同点吗？那区别又在哪里？
其实，这些简单的线段图都是来源于生活（课件出示）。
化归思想——促进方法渗透
把植树问题引入课堂教学，会计算要植几棵树不是主要的教学目的。
主要的任务是向学生渗透一种思想，一种在数学上、在研究问题上都很重要的思想——化归思想。
这种思想的渗透能很好地帮助学生理解寻求解决复杂问题的一般方法，那就是从简单问题、简单事例入手，寻求规律，通过规律的得出，最终得到问题的解决。
这条主线不能丢。
从简单的事例中去发现规律，这是研究问题的一般规律，本课的设计有四处体现这种思考方法。
（1）从“一刀两断”到3刀、6刀、100刀。
教师在展示什么？无非想让学生明白从小问题中可以探索大问题的奥秘。
最后，100刀几段？还需要画吗？为什么不画了？其实，有时候简单的问题，我们可以动手画一画。
如果碰到数字大的，可以利用几个简单的先找到规律再去推断——这就是今天这节课我们要学习的解决问题的方法。
（2）20米的绿化带——5000米的公路——排队问题——50米的花坛。
以20米的绿化带为研究点，通过分析—画图—探索规律—归纳规律。
同学们，刚才我们在线段图的帮助下，又找到了一个规律。
那类似这样的规律，在手上有吗？生活中，还能找到这样的例子吗？陈老师也收集了一些例子。
看来，后三个练习就是对这种解题策略的补充和延伸。
规律不同，但解决的方法和策略是相同的。
（3）从植树问题——类似植树问题的问题——其他的解决问题
如倍数问题、比多少问题等等这在数学思考和解题策略上是不是也属于一种化归方法。
“授人以鱼不如授人以渔”，新课程理念有个更具“与时俱进”的显著特点是对渗透数学思想方法的关注。
本节课的学习内容从教材的编排意图中可明显看出，在本课的教学过程中，要充分利用学生想检验大数目时遇到困难，可引导通过“以小见大”来找规律加以验证，从而不失时机给学生渗透常用的数学思想方法，为将来的后续学习积累更丰富实用的思想经验。