学习能力比知识本身更重要
孩子的能力远比知识更重要
孩子的能力远比知识更重要
社会上太强调孩子要学这样学那样的东西，其实很多死知识是最最简单的东西，最可贵的是，在孩子的最初几年，给予他们有营养的土壤，尊重他们的自身发展节律，润物细无声地培养他们的能力，发展起其强大的内在力量。
今天翻到一本书--《告诉孩子，能力比知识更重要》。
被书名吸引，翻看了一下，内容比较空，但是章节的题目很有借鉴意义，遂摘抄如下：
1.交际能力--让孩子诚信待人又要授之以技巧
2.学习能力
3.创新能力--让孩子有自己的想法
4.选择能力--多让孩子自己做决定
5.思考能力--多问孩子几个为什么
6.想象能力--只是孩子的任何想法
7.观察能力--不要扼杀孩子的好奇心
8.语言能力
9.动手能力--做家务做手工
10.记忆能力--让孩子一心一意地做每一件事
11.自理能力--早点让孩子自己动手
12.坚持能力--不要让孩子半途而废
13.注意能力--别打扰孩子
14.抗挫折能力
15.自我控制能力--不要让孩子乱发脾气
16.理财能力--从小培养孩子正确的金钱观
17.自我保护能力
18.审美能力
19.自信能力--赞赏教育
20.时间管理能力
21.合作能力--让孩子学会分享
22.礼仪习惯。
能力比知识重要 一辩
我方认为当代大学生锻炼自身能力比学习知识更重要。
首先先允许我解释着几个名词：大学学习是指大学生在大学阶段自主学习知识，培养人格、能力的过程，是个人从学校走向社会的过渡阶段，而自身能力是指个体解决问题的能力，它包括：自主的学习能力，理解力，运用知识的能力，表达力，创新能力，科研能力，探究能力，等~~知识是指一定范围内系统化的知识，就我们大学生而言，就是我们所学专业及其相关知识，它具有方向性、系统性、固定性的特点，而能力具有灵活性，多变性，应用性等特点，我们的比较标准就是在学习知识和锻炼自身能力都具备时，看谁更有利于大学生今后个人发展，谁更能满足社会需求。
以下我方将从这四方面论证当代大学生锻炼自身能力更重要：第一，大学阶段的特殊性决定了能力的培养是大学学习的重心所在。
相较于中小学生，大学生各方面条件已经成熟，思维能力，学习能力等处于人一生中最好的时期，在这个时期锻炼能力可以事半功倍。
同时，大学也为大学生锻炼自身能力提供了良好的环境。
学习上的自主，时间上的充裕，更适应于培养自身能力。
第二，从二者的关系来看，学到的知识是为以后的发展做基础的，但是将来我们在实际的工作中发挥的还是个人的能力，用能力展现你的知识。
就说此刻我们在这里辩论，之前肯定会找好多相关的资料，你肯定在辩论之前整理过这些资料，那么你整理资料的过程其实就是用自身能力的过程，如果你没有那个能力，就是有再多的知识也没用，你在辩论场上的表达能力，应变能力，也是你自身能力的一种体现，那你还能说学习知识币锻炼自身能力更重要么？由此可见，当代大学生锻炼自身能力更重要。
第三，从大学生自身的发展来看，将来我们毕业，一部分人要继续深造考研，而多数人要走向工作岗位，单位需要的不是特别专业的人士，而是能第一时间适应工作的人，这时你不得不承认，是能力而不是你的知识为你创造财富。
能力可以把死的知识转化为活的财富，由此可见，当代大学生锻炼自身能力更重要。
第四，从国家的发展角度来看，我国需要“复合型”、“创新型”人才，能力值推动社会进步的动力，从工业革命到阿波罗登月计划，再到今天的天宫一号的发射，无不是人类创新探究能力的体现，今天我们接受的是高等教育，高等教育的任务正是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
能力比知识更重要
关注课程背后至今仍有很多家长都还以孩子掌握了多少单词，学会了多少句型作为衡量孩子英语水平的标准，而忽略了幼儿英语学习能力的提高，以至于导致英语作为工具的最重要的一个功能——交流被忽视和遗忘。
导致我们的孩子在长大以后虽有丰富的英语知识在胸，却很难真正做到像运用母语一样去灵活自如得运用英语。
今天，我们要认真负责地告诉年轻的爸爸妈妈们，好的课程丰富的不仅仅是幼儿的英语知识，更加注重培养了幼儿英语学习的兴趣，幼儿英语学习能力的提高以及孩子其他能力的发展和各种良好习惯的培养。
那么通过这样一套内容贴近孩子生活，符合孩子心理特点和语言特点，并通过多媒体教学软件，充分利用多功能语音教室、多媒体大屏幕投影电化教室等现代化教学设施来展现的幼儿英语课程，让我们的孩子有哪些收获呢？一、极大地提高了幼儿学习英语的兴趣（1）又唱又跳，让孩子一开始就爱上英语学习我们知道好动好玩是孩子的天性，在英语教学中根据幼儿这一特点，设计幼儿又唱又跳的环节，就能充分调动孩子的积极性，使幼儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。
如布朗英语的多媒体课件中，warm up 的环节中设计了真人扮演的律动歌曲歌谣，在同龄小朋友的带领下孩子们蹦蹦跳跳中很自然的进入到课堂中。
小朋友边跟唱边做动作，使课堂气氛变得生机勃勃，达到了幼儿能用英文思维做出反应的效果。
使幼儿既学会了口语，又受到了音乐的熏陶，而且好动的孩子在这个环节中得到了满足，从而激发了兴趣。
（2）蕴含多种机关的卡通故事书，让孩子爱不释手故事读本中设计的一些机关，如折页，洞孔等引起孩子的好奇心和主动探索的欲望，通过翻阅好奇心得到了满足，从而激发了学习的兴趣。
如布朗英语中其中有一个故事是what is it？是学习动物的一个主题，主人公是TOTO，还有一只小鸟，他们之间对话。
故事第一页出现了一种动物的尾巴，其他部位被遮住了看不见，这时TOTO问：what is it？is it a cat？小鸟则回答是：yes，yes，it’s a cat。
能力比知识重要
能力比知识重要，胆识比能力重要我们常常在不知不觉当中有一种错误的想法，那就是认为自己有文凭、有学问，自认是懂事、了不起的人物，凡认为自己有文凭、有学问，自认是懂事、了不起的人物，凡事自恃，不检讨、不认错、好高骛远、不切实际、不甘“做一点有用的事”……这样的人，成事不足，败事有余。
——王永庆1917年，在台湾省台北县新店镇直潭里这个俗称“情人谷”的地方，诞生了一个名叫王永庆的婴儿。
王永庆长大成人后，很快成为首屈一指的大企业家、超级富豪。
王永庆从小就在极其艰苦的环境中长大，经常过着三餐不继的日子。
他对读书的兴趣不高，只有小学教育的水平。
但是，没有机会上正规的学校，不等于就没有前途。
7岁时，王永庆每天上学放学要走20多公里的路程，他的书包里只有一条粗布巾，雨具只是竹叶做成的一顶笠帽；9岁时，他的父亲病重，母亲要以种草、种蕃薯和养猪来维持家计。
为了帮补家用，王永庆替人看牛，一个月赚5元钱。
当年，重病缠身的父亲为了不再连累家人，想上吊自杀，幸好被他母亲及早发现才救了下来。
王永庆不愿出服于命运的安排，他后来经常说：“我一生中没有请人看过相。
因为，从前的命运怎样，自己已经晓得了；以后的命运怎样，是自己要打算的。
我相信科学的东西。
”他还说：“人生成功的关键，完全在于自己的努力。
”他更说过：“运气，就是当机会来临时，你已做好准备。
”王永庆一生的成就，正是这些话的写照。
他的前半生充满了坎坷，从15岁开始就立志外出闯天下，先后做过米店、砖窑、木板等方面的生意，但均告失败。
直到38岁时，他设立了台湾塑胶工业股份有限公司，从此开始真正发了大财。
对于一般人来说，都认为成功必须靠知识才能获得。
但王永庆认为，人的能力和知识技能一样重要，而胆识则比能力更重要。
他时常强调，学问贵在能用、实用。
尽管他不否认“学校教育”的重要性，但他认为工作经验才是真正的老师。
王永庆曾经说过：‘我很喜欢汽车大王福特说的一段话，他说：“我起初在农田里工作，以后我曾修理打谷机，后来又操作锯木机。
能力比知识更重要
能力比知识更重要原创作者：刘桂宽博客地址：/一家电视台播放了这样一则报道，说某市有一名牌大学毕业生，读书时学习成绩一流，可他走上社会后，却几经周折而没有找到工作，后来他是借助新闻媒体的作用，方被一家私企聘用。
于是，笔者便有此随想，一个人的事业成功，不仅需要有知识，更需要有能力。
那些成功者所具备的知识并不一定比别人的多，但一定比别人更能够正确地运用已有的知识。
能力，即“德才学识”中的“才”。
它是一个人十分重要的智能因素，知识是一个人得以成长和发展的基础。
能力与知识，既有联系又有区别，它们之间不能划等号。
一个知识渊博、学问高深的人，未必很有能力。
《弟子规》中说：“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”如果所学的知识不实践力行，一味读死书，华而不实，不能成为一个真正有用的人。
歌德曾经说过：“并不是有水的地方都有青蛙，但是青蛙叫的地方必定有水。
”歌德还说过：“单学知识的人仍然是蠢人。
”这话说得苛刻，也许有些过分，但是使人们懂得知识不等能力，能力比知识更重要，还是给人以深刻的启示。
西方有句名言：“知识不如能力”。
有人作了一个比喻，说：“知识如文字，能力如作文，知识如音符，能力如谱曲。
”这比喻很有道理。
文字人人认得，写成文章却大不一样。
音符人人会唱，谱成曲调却千差万别。
我们不妨再做一个比喻：知识如药材，能力如处方。
只学知识犹如开中药铺，不会处方仍然无法治病。
同样几味药材，开的处方有的收到奇效，有的功效甚微。
再比如下象棋，人人都知道“马走日象走田，小卒一去不复还；炮打隔山将，车走一条线”的基本原理，但运用能力强者能把死棋走活，而能力弱者，则会把活棋走死。
运用知识需要能力，掌握知识也需要能力。
毛泽东强调“学习的目的在于应用”，邓小平说“书读得不在于多，要精，要管用”。
这就是说，知识虽然重要，但更重要的是运用知识和掌握知识的能力。
书本人人会读，收效却大不相同。
有能力者，就会读书，思路对头，方法得当，一入门就能抓住本质，很快消化吸收，进得去、出得来，越读越活。
能力比知识更重要发言材料
能力比知识更重要发言材料能力比知识更重要尊敬的评委、亲友们：今天我演讲的题目是“能力比知识更重要”。
在当今社会，知识可能是一种备受赞赏的财富，但是，无论在职场还是生活中，能力才是真正决定一个人成败的关键。
首先，知识可以被学习和传授，但能力是一个人通过实践和经验堆积所形成的。
知识会随着时间的推移而过时，但能力却能够持久地发挥作用。
有一句老话说：“授人以鱼不如授人以渔。
”这就是在说人们应该培养能力，而不是仅仅传授知识。
例如，一位医生在大学里学到了丰富的医学知识，但如果他没有能力应对紧急状况和做出准确的诊断，这些知识就不会发挥作用。
其次，能力是实现目标和解决问题的关键。
狭义的知识只是积累的结果，而过多的追求知识可能会削弱人们的实践能力。
例如，一个人可以通过阅读大量关于游泳的书籍来了解游泳的各种技巧，但是如果他没有亲自下水实践，他将无法真正掌握游泳的技能。
我们经常见到这样的例子：有些人非常聪明，他们能够背诵许多知识点，但对于实际问题的解决却无能为力。
而那些实际动手能力强的人，则能够凭借他们的能力在各个领域中脱颖而出。
此外，能力是培养自信心和应对挑战的基础。
无论是工作上的挑战还是生活中的困难，我们都需要有能力去克服。
当我们缺乏知识时，通过我们的能力，我们可以从别人那里学到知识，并掌握它们。
而知识的缺失是可以被弥补的，只要我们有能力去学习、去实践。
然而，当我们缺乏能力时，知识就没有用武之地。
在现实生活中，我们经常看到那些能力超群、虽然没有丰富的知识背景，却能够成功应对各种挑战和问题的人。
这些人积极、自信地面对每一次的挑战，正是因为他们对自己的能力有着坚定的信心。
因此，我坚信能力远比知识更为重要。
相比于知识的单纯积累，我们更应致力于培养实际动手能力，通过实践来锻炼自己的能力，增强自己的自信心，以应对未来的挑战。
说到底，能力和知识是紧密结合的，只有通过实践和经验，才能够更好地发挥知识的作用。
让我们不断提高自己的能力，因为能力决定了成就的高度，只有具备了足够的能力，我们才能够在这个拼搏的世界中，坚定地迈向成功的道路。
能力比知识更重要
能力比知识更重要能力比知识更重要如果大发明家爱迪生再世的话，他会为今天的什么变化而惊奇？是电脑，是互联网，还是手机？无论哪一种东西的变化都足以令他目瞪口呆。
的确，当今社会的迅猛发展是任何人都无法预料的，只能想方设法适应它的变化。
家长和学校都想努力培养孩子，使他们步入社会就能适应社会的要求，可惜，在传统教育下，人们的这个期望往往落空。
究其原因，就是把分数看成了“命根子”，而恰恰忽略了最重要、最根本的能力。
在当今社会，能力重于“分数”，能力重于“学历”，能力比知识更重要。
知识一般是指书本知识，而学生在学校分数的高低并不能完全代表他掌握知识的多少，更不能代表他运用知识的能力；能力一般是指创新能力、技能、适应社会的能力及综合素质等。
1知识是人类的财富：知识是重要的的，它主要表现在：1）知识是创造的基础：任何一项的革新、创造都需要一定的知识量。
尤其在当今科技发展飞快的年代，要进行一项创新必须具有更广泛又更专业的知识，需要许多交叉的专业理论和实践，可以说，没有知识就没有创造。
2）知识是升学的阶梯：要进入各级学校学习，就必须具备相应的知识基础，没有巩固的基础知识就难以学习更高一层的学习。
3）知识是人类进步、文明的总结和结晶：有人说：“假若这个世界上没有书，会是一种什么样子呢？精神失去了阳光，思想无法传播，知识不能保存，语言失去了意义，人们的生活残缺不全，生命将变得无法忍受”。
当然，今天的书含义将更广泛。
2能力比知识更重要知识是财富，是宝藏，是很重要，但是能力却是发掘宝藏的利器，是利用财富的手段，是体现个人价值、推进社会发展的武器，它比知识更重要、更宝贵。
1）知识是死的，能力是显现的：知识不等同力量，知识必须通过人的作用，也就是通过人的各种能力才能转化为改造社会、改造自然的力量。
一个人尽管学识丰富，如果没有各种能力，那他最多只能是一个书呆子，不能对社会作出应有的贡献。
今天不少大学毕业生虽然学识不缺，但由于缺乏各种能力，往往不能很快适应工作要求。
能力比知识更重要
能力比知识更重要一个渔人有着一流的捕鱼技术，被当地的渔民尊为“渔王”。
然而，年老的“渔王”却很苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。
渔王经常向人们诉说心中的苦恼：“我真不明白，我的捕鱼技术这么好，教出来的儿子为什么这么差？我从他们懂事起就开始传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船才不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。
他们长大了，我又教给他们怎样识潮汐，辨鱼汛──凡是我长年辛辛苦苦总结出来的捕鱼方法，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟赶不上技术比我差的渔民的儿子！”一位路人听了渔王的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”渔王说：“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。
而且，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我打鱼。
”路人说：“这样看来，你的错误就很明显了。
你只传授给了他们知识，却没有传授给他们教训（经验）──对于才能来说，没有教训与没有知识一样，都是不行的。
”多年来，我们的语文教师何尝不是像故事中的渔王一样，只教给了孩子知识，却没有教会孩子运用知识的方法和经验，也就是“捕鱼”的能力。
为了让孩子们多学到一点知识，每一位教师都是“教得很仔细很耐心”。
为了让孩子们尽量少走弯路，每一位教师连每篇课文该如何分段、分几段，每段的段意，课文的主要内容及中心思想都大包大揽起来。
学生的学习，根本不用自己思考，只要按照老师的思路，把该记的记下来，把该背的背下来，考试就肯定能得高分。
至于这些知识是不是有用，是不是能提高学生分析问题、解决问题的能力，是没有人去过问的。
这样做的结果，只能使学生像渔王教出的三个儿子一样，什么知识都知道，就是捕鱼技术（能力）上不去。
我们知道，孩子的成长需要两个条件。
一个是基础知识，一个是运用基础知识的能力。
关于基础知识的概念，大家知道的已经很清楚了，这里不再多说。
所谓运用基础知识的能力，其实就是《渔王的故事》中所说的经验或教训。
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学习知识与学习能力谁更重要
——读《工作，究竟做什么》有感
2012年7月4日
学习知识与学习能力谁更重要
——读《工作，究竟做什么》有感
今日的社会，“快”节奏的生活让我们没有时间没有停下脚步去慢慢品读生活，强大的互联网利用其高效便捷的优势，迫使我们在不知不觉间习惯了“快餐式”的知识获取，书籍这种东西已经很久不被想起。
翻书的感觉很陌生，但书中的文字很吸引人，对于一个刚刚调换工作的新人来讲，学习工作知识与学习工作能力到底谁更重要？
书中描述了两则小故事，第一则故事是说美国上小学的孩子可以撰写有关“文化”的论文；第二则小故事讲的则是美国母亲把教自己儿子认识英文字母的老师告上法庭并最终胜诉。
那么，知识，到底应该如何获取？
在这个知识爆炸的时代，相信很多人已经发现：学习的结果不发现自己懂得越来越多，而是发现不懂得东西越来越多，那么学习能力就成了一项非常关键的素质。
美国的教育模式正是这样：他们不是传授知识，而是传授如何获得知识，只要掌握了正确的获得知识的途径与方法，很多看似大学生都难完成的任务，小学生一样能完成。
所以，文章的最后告诉我们：学习能力比知识本身更重要。
文中的观点我大致持赞同态度，但是我们必须同时认识到：能力在现代社会中来讲的确很重要，但是知识才能真正改变我们的世界。
诚然在这个世界上，可能确实有很多人没有读过很多书，知识积累很不够的人，但他们凭借自己的闯劲和干劲积攒了令人羡慕的财富
和获得了令人瞩目的社会地位，但他们只是让自己得到了满足和社会价值的实现，或者他们惠及了为数不多的与之相关的人。
但我们知道，引导我们这个世界发展的永远是那些对知识有足够积累，对科学有足够领悟力的人。
比如：瓦特让世界进入工业时代；爱迪生让世界进入电器时代等等，没有足够的知识积累和创造力，这个世界不会呈现出我们现在所看到的这般精彩。
知识拓展了世界，能力才拥有了更广阔的发挥空间。
所以说，能力只能成就自己，知识才能引导世界！
而对于我自己来讲，这点认识也很重要——新的工作带领我进入了一个全新的知识领域，留意日常工作中存在的小知识，用心学习，虚心请教，才能在学习的过程中逐渐熟悉这一领域，在熟悉的基础上创新延伸，培养自身工作能力。
知识是能力的基石，没有知识支撑的能力是无法发挥其最大效能的；相应的，能力是知识的发挥与延伸，空有知识而无法应用只能“高分低能”。
最后，我想说的是：知识教会我：1+1=2；而能力则是我自己学会了：10+10=20。