儿童学习英语的“误区”.doc
儿童学英语的六大误区及解决方案
宝宝英语启蒙误区或解决方案,这篇一定要看众所周知，中国家长在孩子的英语学习上花了大量时间和心血，但效果并不理想。
究其原因，部分家长在宝宝的英语启蒙方面存在诸多认识上的误区或误导，以下就是几个典型的误区，宝爸宝妈们要多多注意哦。
误区一：孩子还小，不着急学英语，反正学了到时也会忘记不少家长也认为，孩子还小，学了也白学，不用着急，学校啥时候教就啥时候学。
其实这是个误区。
语言学研究表明，3-12岁是人类学习第二语言的最佳时期。
人类大脑中掌管语言学习的"布洛卡斯"区在3-12岁处于灵敏期，处于这一阶段的孩子学习第二语言几乎跟学习母语一样容易，此时接触的语言会被大脑认为是母语，并且终生不会遗忘。
对策一：抓住时机，做好英语启蒙教育3-6岁是儿童学习第二语言的关键期，这个是后让孩子学习英语是最佳的。
如果宝爸宝妈们担心自己的英语水平无法给宝宝带去正确的指引，可以看看《BEC红袋鼠幼儿学英语（AA 级）》，这本杂志萃取了美国幼儿教材精华，又结合中国宝宝适合的学习方式，保证原汁原味，地道纯正。
阅读它就如同让宝宝在上美国幼儿园，陪宝宝边玩边学，你会发现宝宝英语启蒙，so eazy！误区二：学英语就是背单词很多家长往往以单词量的多少来衡量孩子的英语水平，认为学英语就是背单词，单词量大就等于英语厉害，这其实是一大误区。
单词应该在语篇当中学，在句子当中学，而不是孤立的记单词。
单词的意思可以通过图片、英文解释和例句来理解，不要每个单词都去背中文意思。
对策二：培养语感和英语思维模式是学好英语的关键培养语感的正确方法是多接触英语，多听英文，多看英文动画片、电影或英文节目，不管是否听得懂，多朗读，多阅读，尽量创造机会让孩子说英语。
单纯学语言并不够，有条件的话最好能用英语来学语文、数学、科学等各个学科。
【可配英文动画片等光碟产品】误区三：少做生硬的翻译，多锻炼日常对话研究表明，儿童获得母语的能力，是一个自然而然的下意识过程，叫“习得”。
幼儿园小朋友学习英语词汇的误区
幼儿园小朋友学习英语词汇的误区幼儿园的小朋友们学习英语的时候经常会出现单词和句子脱离，所以就会出现一个单词一个单词教。
从而出现很多注重一个单词一个单词教，英语其实和汉语差不多，有很多相似的地方。
但是有的句子在排序中会出现很大的不同。
误区一:只看着的是单词教育，从而忽略了整个句子的构成。
所以我们这样的话会导致幼儿们学习英语的过程中出现混乱。
这样的话孩子们根本就不会表达英语意思。
同时老师们教单词的时候一个一个教，很容易会脱离句子，让学生们学习的时候感到很疲惫。
不能够准确的了解单词的含义跟用法。
英语单词和汉语单词用法上会有很大的不同，要是使用的时候过度的记住单词那么是不会很好的运用到句子当中。
很多英语单词和我们汉语一样意思有很多种，但是也有很多单词只是有一个意思。
但是词性和用法会有很多不同地方。
所以只是单单的记住单词学生们表达英语的时候会出现很多错误的地方。
误区二:老师们教英语的过程中没有注重语音和单词很好的链接记忆如果老师们教英语的过程中没有注重语音和单词很好的链接记忆，那么读音的规则和字母相互组合会很容易让学生们感到越来越难记了。
尤其是幼儿们，他们这个时候是学习英语的关键，早期教育更加不能忽视。
他是孩子们一生学习英语的关键时刻。
如果家长们错过了就会很容易影响到孩子一生，造成的损失根本没有办法挽回。
幼儿们在这个时候有最正宗的发音，直观的思维方法，易懂能力很强。
这些教育都会给孩子们提供一个很好的参考素材。
孩子们从小时候就养成有目的有计划训练，同时会在没有意识的情况下形成的。
斯坦利潜能是一家致力于研究少儿“潜能培训”为核心的英语培训机构，开辟了一条英语学习的全新方法，直接提高语言理解力而非强制性地背诵东西。
通过训练大脑的潜意识和直觉反映，像学习母语那样自然地学会外语～掌握好孩子们学习英语最关键的时间，由于小孩子他们的集中力很强也就是那么一段时间，根据数据显示孩子们七岁之前学习英语是最关键的，要是孩子们有很好学习英语的天赋，而不去开发的话，这样的事情在中国是很常见的。
儿童学习英语三个误区
儿童学习英语三个误区目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学?二是跟谁学?三是学什么?其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力，人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路;重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰难道路。
2001年，随着英语课程成为我国所有小学三年级以上必修课后，我国的儿童英语教育事业进入了快速发展阶段。
一方面，大部分家长们希望能提前为孩子的英语学习打下基础，另一方面，有越来越多的家长希望把孩子培养成国际型人才以适应全球化进程的需求，他们对孩子的早期英语教育更加重视。
因此，英语学生趋于低龄化，人数也成倍增加。
儿童英语教育误区的危害也随之广泛蔓延。
其后果轻则压抑儿童语言学习的巨大潜力，让孩子一直在一个浅层面上重复，或强迫孩子花费大量宝贵的时间和精力去做与他们年龄不相符的低效的单词、语法记背。
人为使孩子在英语学习道路上多走许多弯路;重则造成孩子对英语学习的兴趣被早早地摧残，从此很难再被激发出来，导致其一生的英语学习走上艰难道路。
儿童英语教育是一项关系到千家万户的切身利益和下一代成长的严谨科学，目前儿童英语教育的误区主要来自于对三个问题的片面理解：一是多大开始学?二是跟谁学?三是学什么?1、多大开始学?“越早学越好”的概念已被社会广泛接受。
但这是有前提条件的。
它要求教师具备过硬英语技能，特别是标准的语音语调，并接受过儿童教学培训。
大量的研究表明少儿学英语的真正优势在于能够培养出更好的语音(母语似的口音)和听力。
这与儿童的模仿能力强有直接的关系。
如果老师发音不准，儿童也会把老师走样的语音语调学到家。
一旦形成不标准的发音，需要日后花好几倍的时间去纠正，更谈不上拥有更好的语音了。
如果从小再被灌输了不科学的语言学习方法或挫伤了兴趣和自信心，所带来的问题会更加长远和严重。
因此，儿童早学的关键是选对好的学校。
2、跟谁学?“跟外教学英语”是近年来比较流行的看法。
少儿英语学习常见四大误区
少儿英语学习常见四大误区进入一年级就开始接触英语了，那么应当怎样〔学习英语〕呢。
以下是学习啦我整理的〔英语学习〕常见误区，供大家参考！英语学习常见误区一年龄误区很多家长认为孩子太小学习英语，会导致语言混乱，都说要等孩子6，7岁，上小学才开始学英语，事实上孩子0-6岁是学习语言的黄金时期，特别是2岁以前，是第一个黄金时期，适合家长〔教育〕(就像一般话)。
3-6岁，是第二个黄金时期，这时候孩子好奇心强，仿照能力强，又宠爱表现自己，很适合到学校学习。
而上小学以后，课业加重，语言环境冗杂，学英语就没那么简洁了。
英语学习常见误区二外教老师才是好老师很多家长咨询课程第一个问题就是："咱们的老师是外教吗?'很多家长觉得只有把孩子送到由外国人担任教师的少儿英语培训机构，这样孩子才能学到纯正的英语。
英语学习常见误区三词汇量、语法学问等于高水平很多家长都会强迫孩子背单词，去学语法学问，认为单词量和语法才是英语学习效果的表达。
英语学习常见误区四选少儿英语机构，高价格才是好的很多家长靠着"廉价没好货'的想法，在选择机构或者课程的时候，更关注高价格定位的培训机构。
扩展阅读：英语的真实记录儿子05年7月生的，接触英语从幼儿园开始，幼儿园每天都有外语课。
4岁半幼儿园开始有外教课，并换了一个中教老师，每次上课都是前半节外教，后半节中教一起上，孩子在听说读方面有了很大进步。
5岁离开幼儿园，上了学前班，我们也没断了外语的学习，上了培训班，半年后到了如今的外语培训学校，到如今一年半了。
这所学校从字母拼读，音标，一步步学起，开始我也担忧孩子接受不了，才5岁的孩子，拼音还没学会，音标能记住吗?但是宁宁却很顺利地完成了这段学习并应用的很好。
我觉得这和幼儿园长期开展英语课，培育了他的语感和信念，是亲热相关的。
说到这里不得不提一下我和他爸爸的状况，我学的俄语，他爸是在南方某个县城度过的学生时代，英语基础很差，无论是读还是写，竟然还会被我这个英语盲嘲讽。
幼儿英语学习的误区有哪些
幼儿英语学习的误区有哪些现在家里的孩子早早的就开始学习英语，英语早已成为每个儿童必备的一门语言。
少儿英语加盟指出时至今日，现在孩子学习英语和我们过去早已有天壤之别，过去的方式方法已不适用，不但不会提高孩子的英语能力还会给孩子造成误导。
那么，儿童英语学习的误区都有哪些呢？误区一：背单词是外语学习的首要对策：语言运用能力最重要有些家长总是认为校外少儿英语加盟机构英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。
对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区二：追求通级对策：学习过程是根本在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。
其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通过不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。
当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
误区三：家长会英语，可自己教对策：营造英语学习氛围少儿英语加盟机构专家认为，对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。
课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。
教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。
孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区四：寻找速成英语班对策：循序渐进才是真培养孩子成材，最忌拔苗助长。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。
少儿英语学习中的三大误区和对策
外教一对一少儿英语学习中的三大误区和对策误区一：片面关心词汇量这是一个比较常见的误区。
但其实，早期英语学习更关键的是语言启蒙，即语感、英语思维和情景对应能力的培养。
推荐粑粑麻麻们从简单的英语动画片和分级阅读开始培养孩子的语境学习能力。
选择材料一定要根据孩子兴趣，不用急于加入许多新的内容。
误区二：过于强调拼写正确性有些粑粑麻麻可能常常要求老师加强单词听写的练习，觉得这样可以促进阅读。
然而，过早要求孩子机械背诵单词不但达不到提高阅读的目的，还容易让孩子过早失去英语学习的兴趣。
循序渐进的自然拼读法，才是达到自主阅读更有效的途径。
自然拼读简单说就是通过字母或字母组合的发音规律，达到看字读音，听声拼词的能力。
需要注意的是，自然拼读的学习并不是一个立竿见影的过程，单纯讲解给孩子字母或字母组合的发音规律远达不到可以内化灵活使用的效果。
如果想要在家教宝贝，可以使用多种形式的资源，从孩子容易接受、朗朗上口的自然拼读儿歌入手，同时配合使用拼读卡片和分级阅读书籍达到反复练习的目的。
误区三：只关注语法的细节英语注重的是培养听、读、思、说、写的能力。
而写作是语言输出的一个重要环节。
注重的是培养孩子用英语自由表达的能力，而不只单单看词汇和句法。
在批判性阅读中，培养孩子的英语思维。
学会自己讲故事，培养孩子丰富的想象力。
外教一对一 在孩子运用自己丰富的想象力，用自己所学英语，自由的表达自己的想法，这才是写作所要起到的作用。
用思想去交流，让孩子在写作中自由翱翔。
当然写作中，出现的明显错误，要订正。
但切记不能打击孩子的主动性。
扼杀孩子写作表达一开始的创造性。
在学习英语的最初，不必过于纠结孩子到底有没有听懂，说的语法对不对，认识了多少单词，单词发音对不对，只要提供充分的环境，让学英语对孩子来说是轻松快乐的事，他就会保持这份动力。
就像一位麻麻的感悟：和孩子在一起，少提要求，会让学习的过程更顺利。
小学生学习英语的十大误区
小学生学习英语的十大误区随着全球化的不断发展，学习英语已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，学习英语更是一项必备的基础能力。
然而，由于种种原因，很多小学生在学习英语的过程中存在着各种误区，导致学习效果不佳甚至产生了畏难情绪。
以下将探讨小学生学习英语常见的十大误区，并提供相应的解决方案。
1、只注重课本知识：很多小学生只顾埋头于课本内容，而忽视了英语学习的多样性和趣味性。
他们将英语学习局限于教材，忽略了英语的实际运用场景。
解决方案：引导学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，拓展英语应用场景，增强学生的学习兴趣和实际运用能力。
2、机械背诵单词：有些学生误以为背诵大量单词就能够掌握英语，于是将大量时间花在机械性的单词背诵上。
解决方案：建议学生通过多种途径学习单词，如结合图像、情景等，增强单词记忆的印象深度和持久性。
3、语法为王：一些学生过于迷恋语法知识，认为只要掌握了语法规则就能够说好英语，却忽视了语言交流的实际目的。
解决方案：强调语言交流的实用性，通过真实对话、角色扮演等方式培养学生的口语表达能力，让他们体会到语言的实际运用场景。
4、听力无从下手：许多学生觉得英语听力太难，听不懂就放弃了，从而影响了整体的学习效果。
解决方案：通过适量的听力训练，例如听英文歌曲、看英文电影、听外教课程等，帮助学生逐渐提高听力水平，并培养对英语听力的兴趣。
5、不重视口语训练：有些学生在学校仅仅停留在书面英语学习上，很少有机会进行口语训练，导致口语表达能力的欠缺。
解决方案：鼓励学生参加口语俱乐部、英语演讲比赛等活动，提供更多的口语练习机会，帮助他们自信地运用英语进行口头表达。
6、死记硬背句型：一些学生喜欢死记硬背一些固定的句型，却缺乏灵活运用的能力，导致在实际交流中显得呆板生硬。
解决方案：引导学生学习语言的表达习惯和逻辑，培养他们运用所学知识进行自由表达的能力，而非仅仅局限于固定的句型。
7、沉迷于翻译：一些学生在学习英语时习惯于将英语句子逐字逐句地翻译成母语，而忽视了语言习得的本质。
幼儿英语学习存在六大误区
幼儿英语学习存在六大误区一．教材内容选择不恰当，目标过高幼儿英语教学刚刚起步，很多方面还在摸索和探讨阶段，市场上也出现了一些良莠不齐、名目繁多的教材，个个抬着幼儿英语的名头，声称适合3~6 岁的学龄前幼儿，但经过仔细研究，不难发现其中有些鱼目混珠，根本就与幼儿的年龄特点不相符。
而对于一个没有任何基础的英语初学者来说，首先要掌握的应该是让他先习惯听，然后逐步过渡到理解和说，最后读和写。
而这些听说读写并行的要求，对于还处在幼儿园的孩子来说不是太难了吗？幼儿阶段的孩子发展能力有限，只要会听一些简单的句子，有用英语交流的欲望就行了，不必苛求孩子在读、写方面的能力。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”在孩子的英语启蒙期，惟有让孩子对英语产生兴趣，他们才会乐意学，乐意听、乐意说。
二．教程难点过高、过多在幼儿英语教学的实际操作中，有的教师死抄教本，一次活动中制定了过多过高的难点，要求幼儿要掌握几个单词、还要会说一个句子、还要求孩子发音准确……孩子看到这么多要学的东西，都往往会拣了芝麻丢西瓜，然后什么都不会。
其实这违背了幼儿学英语的初衷——让孩子喜欢说、大声说，愉快地交流。
反其道而行的做法只会让孩子丧失对英语的兴趣，甚至开始厌烦它。
三．过分急于求成在实际的教学过程中，有的老师急于看到教学成果，经常要在一节课中让孩子反馈学到的东西。
其实有经验的教师不难发现，如果在第二次活动之前再要求孩子反馈，往往“二次反馈”的效果要比一次反馈的效果好，而且这也符合幼儿的遗忘曲线规律。
因此，作为教师可以充分利用“二次反馈”的效应，不要强求幼儿的第一次反馈。
另外，复习也不是单纯的复习，可以加入孩子喜爱的形式：例如，一次有趣的旅行，让孩子复习交通工具、气候、地点等单词，让孩子在虚拟的游戏情景中唤起他们的记忆，自然、生动、形象，得到的效果也会让老师和家长意想不到。
四．教学形式呆板、单一孩子不愿意学了，作为老师必须要反省一下自己的教学行为，有的老师从头到尾都只是使用一套英语单词卡，让孩子死记硬背这些单词，其实，只要肯多发掘玩法，仅仅是这些带有图片的单词卡只要制定一些简单的游戏规则，也能产生出让孩子感兴趣的效果来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童学习英语的“误区”
误区1英语教师首选老外：外国人并不等于外教
通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。
但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。
目前，国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。
另外，盲目追求全外教，对于一些词汇量还不足够大的孩子，因为交流范围实在太小，效率太低，会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感，从而影响学习英语的兴趣和信心。
因此，专家建议，无论选择什么样的英语教师，都要从教学效果出发来考虑，具体问题具体分析。
误区2单词量是效果的体现：培养兴趣和习惯最重要
对于学前儿童和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
因此，专家建议，这时候的英语学习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。
误区3：跟原版动画片学轻松又有兴趣：语言学习必须结合学科知识
专家分析说，动画片可作为辅助方式之一，但在启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，过不久他就会忘掉。
当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真
正来自于孩子内在的动力。
这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。
语言本身是没有竞争力的。
“学英语”和“用英语去学知识”是两个完全不同的概念，也会导致不同的结果。
因此，如果我们为孩子提供用英语学语文、数学、科学等学科知识的机会，他就有可能在流利运用英语的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的任何工作。
误区4：选机构，短期见效最重要：循序渐进才是真
培养孩子成材，最忌拔苗助长。
语言学习有自身的客观规律，切忌急功近利。
特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，最重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。
误区5：只要全英文环境就行吗：学科知识要成体系学
目前很多英语培训机构的一大亮点就是用英语学语文、数学、科学等学科知识，让孩子在流利英语运用能力的基础上，学习系统的学科知识，胜任将来的工作，比如线话英语。
线话英语采用美国原版的K12课程，包含了幼儿园、小学阶段系统的学科知识，家长无需担心目前普遍存在的英语学习断档问题。
误区6：“学英语不背单词怎么行? ”：浸入式教学法自信说英语
目前，国际上普遍采用的英语第二语言学习方法——“浸入式学科英语”教学法，是指在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，从幼儿园到高中毕业，学生只要坚持用母语外的第
二语言学习学科知识，效果是显著的。
在中国大陆，线话英语首家引入“浸入式学科英语”教学法，全英文课堂教学，并利用高科技互动白板辅助，以学生为主体进行探索式教学，孩子快乐自信说英语!
误区7：孩子才四岁，学英语不用急：4-6岁语言启蒙最关键
国内外语言学者一致表明：4-12岁时是孩子学习语言的黄金期，此时接触的语言会被大脑认为都是“母语”，终生不会遗忘。
然而中国现有的一些语言培训机构对4-6岁这个关键期并没有做到纯正的启蒙，在这一方面线话英语做的还是非常好的。