江苏新沂市高中生物第一章无菌操作技术实践12植物组织培养二(1)
高中生物 第1章 无菌操作技术实践章末综合测评 苏教版选修1(2021年最新整理)
2016-2017学年高中生物第1章无菌操作技术实践章末综合测评苏教版选修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第1章无菌操作技术实践章末综合测评苏教版选修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1章无菌操作技术实践章末综合测评(时间：45分钟，分值:100分)一、选择题（共8小题,每小题5分,共40分)1．对无菌操作转接培养物的叙述中，正确的是（）①接种环在火焰上灼烧灭菌②在火焰旁冷却接种环，并打开棉塞③打开棉塞的试管口通过火焰④将已冷却的接种环伸入菌液，蘸取一环菌液转移到一装有无菌培养基的试管中⑤将试管口塞上棉塞⑥接种环进行灭菌A．①②④⑤⑥ B．①②③④⑤C．①②③④⑤⑥ D．①②③④【解析】在无菌操作转接培养物的过程中，刚开始应灼烧接种环进行灭菌，在操作过程中应在酒精灯火焰旁进行，转接完成后还应对接种环进行灭菌，以防止培养物扩散到环境中。
【答案】C2．在农田土壤的表层自生固氮菌较多。
将用表层土制成的稀泥浆接种到特制的培养基上培养，可将自生固氮菌与其他细菌分开，对培养基的要求是（）①加抗生素②不加抗生素③加氮素④不加氮素⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦37 ℃恒温箱中培养⑧28～30 ℃温度下培养A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧C．②④⑤⑧ D．①④⑥⑦【解析】自生固氮菌有固氮功能,因此培养基中不需要加氮素；细菌对抗生素敏感,因此，不能加抗生素；自生固氮菌是异养型的，应加葡萄糖;其生长繁殖的适宜温度是28～30 ℃。
2017-2018学年高中生物 第一章 无茵操作技术实践 第二节 植物组织培养技术教案 苏教版选修1
第三节植物组织培养技术1．简述植物组织培养的原理和过程。
(重难点)2．了解MS基本培养基贮备液的配制方法。
(重点)3．举例说出使用的激素及其对脱分化、再分化的作用。
(难点)．植物组织培养(1)概念：在无菌和人工控制的条件下，诱导离体的植物器官、组织等在适宜的培养条件下发育成完整植株的技术。
(2)原理：植物细胞的全能性，是指植物体的每个体细胞都携带来自受精卵的完整基因组，并具有发育成完整植株的潜在能力。
2．植物组织培养的过程(1)脱分化：由已经分化的植物细胞或组织产生愈伤组织的过程。
(2)再分化：在一定条件下继续培养脱分化的愈伤组织可以重新诱导根、芽等器官的分化。
[合作探讨]探讨1：同一株植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因组成一定相同吗？提示：不一定相同，如取的是花粉，是通过减数分裂形成的，获得的愈伤组织染色体数是体细胞的一半，所以与体细胞形成的愈伤组织基因组成不同。
探讨2：同微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？提示：微生物培养基以有机营养为主。
而MS培养基则需提供大量无机营养，主要包括植物生长必需的大量元素和微量元素两大类。
探讨3：马铃薯长期种植，产量会降低而且易感染病毒，要想提高马铃薯的产量，应该怎样培育无病毒的马铃薯？提示：长期进行无性繁殖的植物，只有根尖和茎尖中几乎无病毒，因此可利用马铃薯的茎尖或根尖进行植物组织培养获得无病毒的马铃薯植株。
[思维升华]1．植物组织培养的过程脱分化再分化(1)使用顺序的比较(2)使用比例的比较1．在植物组织培养过程中，生长素和细胞分裂素的使用会影响实验结果。
下列说法正确的是( )A．两种激素用量的比例影响实验结果B．两种激素使用的先后顺序影响实验结果C．两种激素使用的浓度影响实验结果D．以上说法全部正确【解析】生长素和细胞分裂素的作用不同，其浓度、用量比例、使用先后顺序都会影响细胞的分裂和分化。
【答案】 D2．下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是( )A．培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因组成相同【解析】同一株绿色开花植物的不同部位的细胞，其基因组成不一定相同，如花药中的配子，是通过减数分裂形成的，染色体数量减半、基因重组等因素都导致与一般的体细胞中的基因组成不同。
高二苏教版生物选修一课件：1.3 植物组织培养技术
②当同时使用这两类激素时，两者用量的比值不同，植物细胞的发育 方向不同
生长素与细胞分裂素用量比值与结果
比值高时
促进根的分化，抑制芽的形成
比值低时
有__利__于__芽__的__分__化__，__抑__制__根__的__形__成__
比值适中
_有__利__于__愈__伤__组__织__的__生__成_
3.移栽前为什么必须进行试管苗的炼苗驯化？ 答案 试管苗生长在试管或培养瓶内的条件下，植物表面没有蜡质 和角质层等保护组织，气孔没有关闭功能，有叶绿体但光合能力差， 如不经过炼苗驯化，直接移栽到大田，在自然条件下会很快失水、 萎蔫而死亡。
问题导析 解析 答案
4.植物组织培养的培养基中加有植物激素。下表是培养基中两种植物激 素在不同比例时的实验结果(其中6－BA是细胞分裂素，IAA是生长素)。 请分析完成下列问题：
•
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”
•
2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
•
3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。
•
4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。
•
5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午9时53分21.11.1021:53November 10, 2021
第一章 无菌操作技术实践
第3课时 植物组织培养技术
学习导航 1.简述植物组织培养的原理和过程。 2.了解MS基本培养基贮备液的配制方法。 3.举例说出激素及其对脱分化、再分化的作用。 重难点击 理解植物组织培养的原理和一般过程。
12植物组织培养技术课件(苏教版选修1)
2．在植物组织培养过程中，为什么要进行一 系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作？ 提示：避免杂菌在上面迅速生长消耗营养， 且有些杂菌会危害培养物的生长。
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第一章 无菌操作技术实践
三、植物激素对植物组织培养的影响 __生__长__素__、__细__胞__分__裂__素____是启动细胞分裂、脱 分化、再分化的关键激素。 1.生长素用量比细胞分裂素用量多时，有利于 ___根__的__分__化____而对芽的形成有抑制作用。 2.生长素用量比细胞分裂素用量少时，有利于 _芽__的__分__化___而抑制根的形成。 3.生长素用量与细胞分裂素用量相当时，则促 进__愈__伤__组__织_____的生长。
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第一章 无菌操作技术实践
想一想
1．为什么科学家利用胡萝卜的韧皮部细胞就可 以培育出完整的胡萝卜植株？ 提示：原因是植物的每个细胞都具有全能性。
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第一章 无菌操作技术实践
二、植物组织培养技术的操作流程(以天竺葵 的组织培养为例) 1.准备：实验器材和药品。 2.配制：配制MS基本培养基。分别向MS基本 培养基中添加所需的激素，配制诱导愈伤组织 形成的培养基、分化芽的培养基、__生__根___的 培养基，搅拌均匀，并调节pH。
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第一章 无菌操作技术实践
要点突破•讲练互动
植物组织培养的技术
1.细胞的全能性 (1)概念：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整 个体的潜能。
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第一章 无菌操作技术实践
(2)基础：生物体的每一个细胞都含有本物种的全套遗 传物质，都有发育成完整个体所必需的全套基因。 (3)生物体内细胞没有表现出全能性，是由于基因在特 定的时间和空间条件下选择性表达，形成不同的组织 和器官的结果。 (4)植物细胞全能性大小的比较： 受精卵＞生殖细胞＞体细胞。 体细胞中：幼嫩组织细胞(芽尖)＞成熟组织细胞。
高中生物《生物技术实践》第一章 无茵操作技术实践苏教版课后练习
接种时要对接种环进行灼烧，目的是______。
【答案】：
【解析】：
回答下列与酵母菌有关的问题：
分离培养酵母菌通常使用______（填“牛肉膏蛋白胨”“MS”或“麦芽汁琼脂”）培养基，该培养基应采用______灭菌法灭菌。若将酵母菌划线接种在平板上，培养一段时间后会观察到菌落，菌落的含义是______。
如果观察到产生______的菌落，说明可能获得了纤维素分解菌．为了确定是纤维素分解菌，还需要进行______的实验．纤维素酶的测定方法一般是采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的______进行定量的测定．
【答案】：无
【解析】：
在生产、生活和科研实践中，经常通过消毒和灭菌来避免杂菌的污染。回答下列问题：
B、在葡萄酒发酵过程中，每隔12 h左右打开瓶盖一次，放出CO2
C、用显微镜观察细胞时，若细胞为无色透明，可调节通光孔使视野暗一些
D、若用稀释涂布平板法计数大肠杆菌活菌的个数，要想所得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的稀释度
【答案】：
【解析】：
下列高中生物的实验中必须使用无菌水的是( )
Ⅲ.将不同质量分数组合的固定化小球，放入初始苯酚浓度为1400mg／L的模拟废水中进行降酚处理，设定处理时间为72h，按______的大小判断其降酚能力的大小。
Ⅳ.测定模拟废水中苯酚量的原理是在pH=10左右时，在铁氰化钾的作用下与4-氨基安替吡啉作用生成橙红色的吲哚酚安替吡啉染料，它的水溶液在510nm波长处有最大的______。若环境条件适宜的情况下测得样品溶液的该值太大影响数据有效性，则应该______。
B、⑥①②⑤③④
江苏省新沂市棋盘中学高中生物 第一章《无菌操作技术实践》教案 新人教版选修1
江苏省新沂市棋盘中学高二生物选修一第一章《无菌操作技术实践》教案教学目标：1、知识与技能：记住培养基的种类、配制过程、接种的工具、常用接种方法，微生物的分离及培养方法，植物组织培养原理及方法、过程。
2、过程与方法：通过复习掌握基本知识。
3、情感态度价值观：培养学生联系的观点。
教学重点：掌握基本知识。
教学难点：掌握基本知识。
教学方法：复习训练教具使用：共案部分个案部分教学过程教师主导活动学生主体活动课前：布置学生完成本章基础知识回顾，形成知识网络。
完成自主学习内容。
学生完成本章基础知识回顾，形成知识网络。
课中：对上节课存在问题进行归纳。
本节学习目标是记住培养基的种类、配制过程、接种的工具、常用接种方法，微生物的分离及培养方法，植物组织培养原理及方法、过程。
引导学生整理知识网络。
布置课堂检测。
学生讨论上节存在问题。
学生展示本章基础知识网络。
学生课堂训练。
课后：布置课外作业及下一节预习提纲。
（见导学案）学生完成课外作业及下一节预习。
板书设计教学札记高二年级第二学期生物学科总第课时导学案课题第一章无菌操作技术实践总复习使用时间：编制人：一、学习目标：记住培养基的种类、配制过程、接种的工具、常用接种方法，微生物的分离及培养方法，植物组织培养原理及方法、过程。
二、知识构成：根据学习目标总结本章知识点。
三、学法和自检：1．用于植物组织培养的培养液和无土栽培时所用的培养液相比，最大的差别是 ( )A．必须含植物必需的矿质元素 B．必须含有机物C．浓度必须小于细胞液浓度 D．不一定含有植物激素2．人工种子的培育中应用的主要技术是 ( )A．有性杂交 B．植物体细胞杂交 C．植物组织培养 D ．细胞全能性3．植物学家将胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入特定培养基中培养，获得了许多完整的植株，最重要的原因是 ( )A．细胞分裂 B．细胞特化 C．细胞分化 D．细胞增殖4．对细胞全能性的表述，正确的是 ( )A．花粉可培育成单倍体，是细胞全能性的体现 B．动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现C．单克隆抗体的制备原理依据的是细胞全能性 D．非离体植物细胞能够表现全能性5．植物组织培养过程中的脱分化是指 ( )A．植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞 B．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D．取植物白g枝芽培育成一株新植物的过程6．用以下四种细胞工程技术培育出的新个体中，遗传物质全部来自一个亲本的方法是 ( ) A．细胞核移植 B ．细胞融合； C．动物胚胎移植 D．组织培养7．下面关于植物细胞工程的叙述，正确的是( )A．叶肉细胞脱分化后可形成无定形的薄壁细胞 B．叶肉细胞经再分化过程可形成愈伤组织C．融合植物叶肉细胞时，应先去掉细胞膜 D．叶肉细胞未离体培养时就可以表现出全能性8．植物组织培养常用的一种培养基为MS培养基，下列叙述正确的是 ( )A．MS培养基为固体培养基 B．MS培养基不含碳源C．MS培养基中所有成分均需高压蒸汽灭菌 D．MS培养基pH为7．O9．下列植物细胞全能性最高的是 ( )A．形成层细胞 B．韧皮部细胞 C．木质部细胞 D．叶肉细胞10．分析下面培养基的配方，回答问题。
高中生物(苏教版)选修1课件：第一章 无菌操作技术实践 章末高效整合1
煮沸消毒法、化学药剂 常用方法 (如酒精、氯气、石炭酸 等)消毒、紫外线消毒 主要区别
芽孢和孢子是否存活
生物 S
第一章 无菌操作技术实践
构网建模 专题讲座 综合检测
选修1
3．三种常用灭菌方法
灭菌方法 适用物品 灭菌条件 直接在酒精灯火 焰的充分燃烧层 灼烧 灭菌时间
②这种技术叫做组
③这种技术属于细胞工程的应用领
生物 S
第一章 无菌操作技术实践
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选修1
解析：
将离体的组织在无菌条件下培育成完整植株，这
种技术叫植物组织培养，其原理是利用植物细胞的全能性，属 于无性繁殖 ( 即克隆 ) ，这种技术属于细胞工程的应用领域之 一。生物培养 无土栽培 将植物生长发育过程
在无菌条件下，将离 在无菌条件
含 织接种在适当的培养 营养和环境条 按一定比例配成营养 义 基上进行培养，最终 件下对微生物 液，并利用这种营养 发育成完整植物体 的培养 液栽培植物
体的植物体器官或组 下，在适宜的 中所需各种矿质元素
生物 S
第一章 无菌操作技术实践
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选修1
无菌技术
1．概念： 防止一切外来杂菌的侵入，并保持灭菌物品及
无菌区域不被污染的方法。
生物 S
第一章 无菌操作技术实践
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2．消毒和灭菌
消毒
条件 较为温和的物理或化学 方法
灭菌
使用强烈的理化因素
结果
仅杀死物体表面或内部 杀死物体内外所有的 一部分对人体有害的微 微生物，包括芽孢和 生物(不包括芽孢和孢子) 孢子
高中生物 第1章 无菌操作技术实践 第2节 分离特定的微生物并测定其数量学业分层测评 苏教版选修1(
第1章2016-2017学年高中生物第1章无菌操作技术实践第2节分离特定的微生物并测定其数量学业分层测评苏教版选修1第2章第3章第4章编辑整理：第5章第6章第7章第8章第9章尊敬的读者朋友们：第10章这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中生物第1章无菌操作技术实践第2节分离特定的微生物并测定其数量学业分层测评苏教版选修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
第11章本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2016-2017学年高中生物第1章无菌操作技术实践第2节分离特定的微生物并测定其数量学业分层测评苏教版选修1的全部内容。
第12章第13章无菌操作技术实践第2节分离特定的微生物并测定其数量学业分层测评(建议用时：45分钟）[学业达标］1．下列关于微生物分离的叙述,错误的是( ）A．平板分离法能将单个微生物经过培养形成便于移植的菌落B．只有细菌才可以形成菌落，所以只有分离细菌时才可能获得菌落C．平板分离法有涂布平板法和混合平板法等D．涂布平板法得到的菌落仅在平板的表面生长【解析】大多数细菌、许多真菌和单细胞藻类均能在固体培养基上形成菌落.【答案】B2．产生标准菌落的细菌的最初数目和培养基分别是（）A．一个细菌,液体培养基B．许多细菌,液体培养基C．一个细菌，固体培养基D．许多细菌，固体培养基【解析】菌落是指单个微生物的子细胞群体,在固体培养基上肉眼可见,是作为菌种鉴定的重要依据,若是多个细菌形成的菌落则不是标准菌落.【答案】C3．有关涂布平板法的叙述错误的是( ）A．首先将菌液进行一系列的梯度稀释B．然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面C．适宜条件下培养D．结果都可在培养基表面形成单个的菌落【解析】涂布平板法是将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面,在适宜条件下培养的过程。
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点选择补充资料，可另附纸）1．植物花药培养的基础知识归纳：(1)花粉粒的发育：花粉粒是由花粉母细胞经过减数分裂而形成的，因此，花粉粒是单倍体的生殖细胞。
被子植物花粉的发育要经历四分体时期、早核期和双核期等阶段(如下图)。
被子植物花粉的发育过程成熟的花粉粒，有的只含花粉管细胞核(营养核)和生殖细胞核，这样的花粉粒i称二核花粉粒。
被子植物中约有192科植物是这样的，如棉花、桃、李、橙、橘等。
另一些植物的花粉，在成熟前，生殖细胞进行一次有丝分裂，形成两个精子，这样的花粉在成熟时有一个营养核和两个精子，这类花粉粒称三核花粉粒，约115科植物是这样的，如水稻、大麦、小麦、玉米、油菜等。
二核花粉粒的精子是在花粉管中形成的。
②花粉母细胞(2，1)一减数分裂一4个小孢子(n)一有丝分裂一4个花粉管细胞核( )和4个生殖细胞核( )一有丝分裂一4×2个精子( ) ③花粉管细胞核与花粉管的生成和生长有关，生殖细胞核直接参与生殖。
④同一生殖细胞核形成的两个精子，其基因组成完全相同。
(2)花药培养产生花粉植物的两种途径：(3)影响花药培养的因素：诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低，受多种因素影响，其中材料的选择与培养基的组成是主要的影响因素。
①接种的花药时期：不同植物的诱导成功率很不相同。
就同一植物来说，亲本植株的生理状况对诱导成功率也有直接影响。
花期早期时的花药比后期的更容易产生花粉植株，最适合花药培养的小孢子发育时期为单核中、晚期。
它的特征是核靠边，核在花粉细胞中所占体积较小，液泡从圆形变为凹字形。
完全未开放的花蕾，可挑选到单核期的花药，菌少、易消毒；花瓣松动，菌多，消毒困难，难以选择到单核期的花药。
②培养基：花药(粉)培养所采用的培养基可能因植物不同而有所变化。
培养基各成分中，植物生长调节剂的水平和配比，常对诱导细胞的分裂、生长和分化起决定作用的。
在诱导愈伤组织或胚状体产生的诱导培养基中，广泛地使用2，4一D、NAA和KT。
③花药供体植株的生长条件和前处理花药供体植株的生长条件主要影响花药的发育程度。
发育良好、健康的花药诱导率高。
2．实验操作——月季的花药培养：(1)实验操作：①材料的选取：选择花药时，一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。
确定花粉发育时期最常用的方法有醋酸洋红法。
但是，某些植物的花粉细胞核不易着色，需采用掊花青一铬矾法，这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色。
②材料的消毒。
③接种和培养。
3(2)问题讨论：问题1：一般单核靠边期的花药培养成功率最高，确定花药发育时期最常用方法和原理是什么?提示：醋酸洋红法。
花粉细胞核内有染色体，染色体主要由DNA和蛋白质组成，醋酸洋红为碱性染色剂，染色体易被碱性染料染色。
通过染色，可以确定细胞核为单核期，还是双核期，还可确定其花粉的发育期是单核居中期还是单核靠边期。
问题2：为什么挑选单核期的花药，通常选择完全未开放的花蕾?提示：如果选择盛开或略微开放的花，微生物可能侵人到花药，给材料的消毒带来困难。
如果选择完全未开放的花蕾，由于它的外面有花萼、花瓣或叶片保护，通常处于无菌状态，所以只要将整个花蕾或幼穗消毒即可。
问题3：在花药培养中，愈伤组织形成的花粉植株，为什么会出现染色体倍性变化?提示：花粉植株形成时，营养核和生殖核融合参与愈伤组织或胚状体形成，因此还需对培养出来的植株作进一步的鉴定和筛选。
问题4：植物组织培养技术与花药培养技术有何异同?提示：相同之处为培养基配制方法、无菌技术及接种操作基本相同，原理相同即由离体的植物组织经脱分化形成愈伤组织，再分化成丛芽，诱导生根，然后进行移栽。
不同之处为生殖方式不同、植物组织培养属于无性生殖，而花药培养属于有性生殖，植物组织培养取的外植体为体细胞，染色体数无需加倍。
花药培养取材为花药，培养的为单倍体幼苗，植株弱小，高度不育，必须用秋水仙素处理，使染色体数加倍，重新恢复正常植株的染色体数，而且为纯种。
在花药开裂释放出许多胚状体时，需尽快将幼小植株分开，并移植，培养成的植株要进一步鉴定筛选。
问题5：微生物的培养技术、植物组织培养技术、无土栽培技术，这三种培养技术在设计思路和具体操作上有何异同?提示：无土栽培是利用溶液培养法的原理，把植物生长发育过程中所需各种矿质元素，按照一定比例配成营养液，并利用这种营养液栽培植物的技术。
在培养过程中需用基质垫底并固定幼苗，先放在阴凉处，再根据植物习性，放置在光照和温度适宜的地方发育成完整的植株。
培养液只含植物生长发育所需要的必需矿质元素，无有机质。
植物组织培养，是在无菌条件下，把植物体的器官或组织片段切下来，接种在适当的培养基上进行离体培养。
这些器官或组织的细胞就会经脱分化和再分化过程，逐步产生出植物的各种组织和器官进而发育成完整的植株，其过程包括培养基的配制、灭菌、接种(外植体)、培养，其培养基包括矿质元素、蔗糖、维生素、植物激素和有机添加物，需灭菌，灭菌包括接种室、接种箱、操作者、外植体消毒灭菌，培养过程中更换培养基，调节细胞分裂素和生长素比例，先诱导生芽，再诱导生根，最后移栽发育成植株。
微生物培养也需要配制培养基，培养基含碳源、氮源、生长因子、无机盐和水，不含植物生长激素，培养基需灭菌、搁置斜面、接种、培养，在整个培养过程中无需更换培养基，接种过程中需分离纯化。
高二年级第二学期生物学科总第课时导学案课题植物组织培养2使用时间：编制人：一、学习目标：掌握花药培养技术的操作过程。
二、知识构成：1．花粉粒是由细胞经过而形成的，因此，花粉粒是的生殖细胞。
被子植物花粉的发育要经历、和等阶段。
2．诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低，受多种因素影响，其中与是主要的影响因素。
3．确定花粉发育时期最常用的方法是法。
思维点拨1．一般单核靠边期的花药培养成功率最高，确定花药发育时期最常用方法是什么?原理是什么?花药培养产生花粉植物的途径有哪两种?2．为什么挑选单核期的花药，通常选择完全未开放的花蕾?3．影响花药培养的因素有哪些?在花药培养中，愈伤组织形成的花粉植株，为什么会出现染色体倍数变化?4．植物组织培养技术与花药培养技术有何异同?5．微生物的培养技术、植物组织培养技术、无土栽培技术，这三种培养技术在设计思路和具体操作上有何异同?三、学法和自检：1、接种和培养花药时应注意的事项全对的一组是 ( )①不损伤花药②彻底去除花丝③幼小植株形成后需要光照④花药开裂释放出的幼小植株会分别发育成单倍体，无需分开A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2、下列有关花药离体培养，说法错误的是 ( )A．对材料的选择最常用的方法是掊花青一铬矾法，这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色B．材料消毒时需先用酒精浸泡，然后用氯化汞或次氯酸钙溶液浸泡，最后用无菌水冲洗C．接种花药后一段时间内不需要光照，但幼小植株形成后需要光照D．若接种的花药长出愈伤组织或释放出胚状体后，要适时转换培养基，以便进一步分化成再生植株3、MS培养基和微生物所配制的培养基的主要区别是 ( )A．MS培养基一般含植物激素，微生物培养基不含植物激素B．MS培养基不需要氨基酸，微生物培养基含各种氨基酸C．MS培养基不需碳源，微生物培养基含碳源D．MS培养基含维生素B。
和维生素B2，微生物培养基不含有12．选择合适的花粉发育时期是提高诱导成功率的重要因素之一，下列说法正确的是( )A．任何时期的花粉都可以经过培养产生愈伤组织或胚状体B．对所有植物来说，在单核期，即细胞核由中央移向细胞一侧的时期，花药培养成功率最高C．对一般植物而言，单核期时花药培养成功率最高D．为了挑选到单核期的花药，通常选择部分开放的花朵课题四、达标检测1．下列关于单倍体的叙述，正确的是 ( )①单倍体植物中只含有一个染色体组②单倍体细胞中含有一条染色体③单倍体是体细胞中只含本物种配子染色体数目的个体④单倍体细胞中只含有两条染色体⑤未受精的配子直接发育成的个体都是单倍体A．③⑤ B．②④⑤ C．①②③ D．①③⑤2．用杂合的种子尽快获得纯合植株的方法是( )A．种植一F：一选不分离者一纯合子B．种植一秋水仙素处理一纯合子C．种植一花药离体培养一单倍体幼苗一秋水仙素处理一纯合子D．种植一秋水仙素处理一花药离体培养一纯合子3．用植物组织培养技术，可以培育出或生产出( )A．食品添加剂 B．无病毒植物 C．人工种子 D．A、B、C均是4．下列植物细胞的全能性在提供了适宜条件的情况下，最易表达的是 ( ) A．枝条上的一个芽 B．枝头上的花粉 C．胚珠中的珠被细胞 D．根尖分生区细胞5．被子植物花粉的发育依次经过 ( )①双核期②四分体时期③单核居中期④单核靠边期A．①②③④ B．②③④① C．②④③① D．②①③④6．对产生花粉植株的途径的叙述，错误的是( )A．花粉通过胚状体阶段发育成植株B．花粉先形成愈伤组织再诱导分化成植株C．花粉培养产生花粉植株主要取决于培养基的激素种类及浓度配比D．花粉经脱分化形成胚状体，再分化出根，然后诱导生芽7．选择花药时，确定花药发育时期最常用的方法是 ( )A．揞花青一铬矾法 B．碘液染色法 C．醋酸洋红法 D．直接镜检法8．单倍体育种可以明显地缩短育种年限，这是由于 ( )A．育种技术操作简单 B．单倍体植株生长迅速 C．后代不发生性状分离 D．诱导出苗成功率高五、学习小结和课外作业：1、学习小结：2、上本作业：植物组织培养技术与花药培养技术有何区别？3、课本或资料选题：4、补充练习：9．月季花药培养步骤正确的是 ( )A．选材一消毒一接种一培养 B．选材一接种一消毒一培养 C．选材一消毒一接种一培养一鉴定和筛选 D．选材一接种一培养一鉴定和筛选10．从小孢子母细胞到形成精子，经历的分裂方式是 ( )A．有丝分裂 B．减数分裂 C．先有丝分裂后减数分裂 D．先减数分裂后有丝分裂11．材料的选择是花粉植株能否成功的主要影响因素之一，下列与之相关的内容正确的是( )A．不同植物的诱导成功率相同，同一植物的不同生理状况诱导成功率也相同 B．不同植物及同一植物的不同生理状况诱导成功率都不相同 C．不同植物的诱导成功率不同，同一植物的不同生理状况诱导成功率相同 D．不同植物的诱导成功率相同，同一植物的不同生理状况诱导成功率不同。