(完整版)2017年七年级语文下册写作指导-怎样选材正式版
七年级语文下册教案：怎样选材
1.理论介绍：首先，我们要了解选材的基本概念。选材是指写作过程中挑选合适素材的方法和技巧。它是决定文章质量的关键因素，能够使文章内容更加丰富、有深度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用生活体验、阅读积累等方法选取素材，以及这些素材如何帮助作者写出优秀的文章。
五、教学反思
今天这节课，我们探讨了选材的方法和技巧，我觉得整体教学效果还是不错的。学生们在讨论和实践中都表现出很高的积极性，能够主动思考、发现问题，并在小组合作中发挥各自的优势。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，关于选材的理论知识，我觉得自己讲解得还不够细致，有些学生对选材原则和方法的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的讲解，通过更多实例让学生更好地掌握选材的技巧。
-在实践练习中，可以设置一些具体的问题或情境，引导学生有针对性地运用素材，确保文章内容与主题紧密相关。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怎样选材》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作文时，是否遇到过不知道如何选择素材的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索选材的奥秘。
举例解释：
-在讲解选材的意义时，可以通过对比两篇主题相同但选材不同的文章，让学生直观感受选材对文章效果的影响；
-在介绍选材方法时，可以结合教材中的实例进行分析，如引用课文中的精彩描写，让学生理解如何从生活体验和阅读中选取素材；
-在强调选材原则时，可以列举一些违反原则的例子，让学生通过对比认识到遵循原则的重要性。
其次，在实践活动环节，我发现有些学生还是不知道如何从生活中挖掘新颖的素材。这可能是因为我对他们的引导还不够到位。今后，我会多设计一些与生活密切相关的实践活动，让学生在实际操作中学会选材。
部编七年级语文下册第四单元写作 怎样选材(优秀教学设计)
写作怎样选材配套教案教学目标：1、了解什么叫选材，从哪里选材，怎样选材。
2、把握选材的原则，选材的角度，一、导入药材好，药才好！揭示课题写作怎样选材二、什么叫选材选材，就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章产生良好效果。
三、从哪里选材一、从生活中寻找（做生活有心人）1．亲身经历2．亲眼所见亲耳所闻校园生活家庭生活社会生活二、从阅读中挖掘（做阅读有心人）1.文学作品2.报刊杂志经典故事典型形象时事新闻四、怎样选材片段读析下文在选材上有什么问题吗？有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。
当我们要走的时侯，两个女工拦住我们，说：“你们得交5元钱才行。
”大哥说：“我一分钱也没带，不信你们翻。
”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。
“我这儿有。
”我说着，把钱递给了两位女工。
一出厂，我便疑惑地问大哥：“你刚才……”大哥哈哈大笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！你要是不说有钱不就省了嘛。
记住，以后在外面不要这么老实。
”大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有的知识和经验……五、选材的原则原则一、紧扣中心（准）材料是为表现中心服务的。
因此，选材必须紧扣中心，准确选取。
片段欣赏记住我爱你这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压得变了形，成为人与大自然抗争的雕像。
她身子底下的孩子还活着，被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”手机在人们中间传递，每个看到短信的人都落泪了。
原则二、真事真情（真）只有叙写真实的事情，才能自然流露真实的感情，而真挚的感情才最能打动人。
因此，我们写作文就应选真事抒真情。
六、选材的角度角度一、小处入手（小）现实生活中，多的是小事，而有时事虽小，却因其中的一句话、一个动作、一个眼神打动了我们。
因此，选材时应从小处入手，选取令你感动的小事，并对其中细节作细致描写，这样才能打动别人。
2011兰州市中考作文《美在身边》“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?”选择别人未关注的时事材料，显新颖!我的老师写字课上曾有这样逗人一幕：老师发现有人写字不看字帖。
部编人教版七年级下册第四单元写作教案：怎样选材
部编人教版七年级下册第四单元写作教案：怎样选材1.明白作文选材的内容:“我”的真实生活,“我”的真切体验。
2.掌握作文选材的方法:小角度、围绕中心、真实新意。
3.在课堂实践中变“学得”为“习得” ,增强写作信心,提高作文的兴趣和选材的能力。
1.根据学生在选材中出现的常见问题有针对性地指导。
2.通过对作文的选材训练,提升学生作文选材的能力。
导入写作⇒文题展示⇒写作指导⇒佳作示范1课时文章是由材料组成的,没有材料,就等于没有砌墙的泥沙。
大家平时写作后,老师常常会评论同学们的文章说:“立意不高”“偏题了”“材料与中心不符”等。
同学们拿到一个作文题,也常感到不知该确定什么中心,选择什么材料。
今天,我们就来共同学习一下“怎样选材”的问题。
【版权所有：21教育】以《我的一天》为题,写一篇作文。
不少于500字。
1.立意与选材的含义及关系。
(1)何谓立意?人们常说“文以意为主”“文以载道”,这一“意”或“道”就是文章中心。
立意就是确立文章的中心思想。
这是写好文章的关键。
凡是好文章,无一不是在立意上下功夫的。
因为文章的中心思想,就如文章的灵魂,它统领全文,贯串首尾。
(2)何谓选材?选材,就是选择典型材料来表现中心。
文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。
如果所选材料不能表现中心,也就是立意不正确,不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
(3)两者关系。
立意,是文章的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。
两者是灵魂与骨肉的关系,互相依存,密不可分。
2.引导学生掌握作文对“选材”的具体要求,引起学生对选材的高度重视。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。
”一篇文章,如果没有材料去体现,也是镜中月,水中花,是虚的。
(1)生活中的材料很多,要围绕中心进行选择,确定好详略。
根据教材98页《阿长与<山海经>》的内容,判断详略及其好处。
(2)还要注意材料的真实和新颖。
人教部编版七年级语文下册第四单元写作怎样选材教案
-创新性思维：鼓励学生在选材时勇于尝试新角度、新观点，展现个性。
-题，引导学生从不同角度思考幸福的内涵。
-合作交流与分享：培养学生学会在小组合作中，倾听他人意见，分享自己的经验，提高写作水平。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生在日常生活和阅读中敏锐地发现和感知写作素材的能力，提升审美鉴赏力；2.通过选材训练，提高学生思维的条理性、逻辑性和创新性，培养深入思考的习惯；3.指导学生在写作中表达真情实感，关注社会现实，形成正确的价值观和人生观；4.培养学生合作交流、分享经验的能力，提升语文综合运用水平。以上目标旨在帮助学生全面发展，符合新教材对学生学科核心素养的要求。
在实践活动方面，学生们在进行选材练习时，有些同学还是显得有些拘谨，不敢大胆尝试。我觉得这可能是因为他们对写作选材还不够自信。为了帮助学生克服这个心理障碍，我打算在课后多布置一些富有创意的写作任务，鼓励他们多尝试、多表达。
最后，我觉得自己在课堂上的教学语言和表达方式也有待改进。有时候可能过于严肃，缺乏幽默感，使得课堂氛围略显紧张。今后，我会注意调整自己的教学风格，让课堂更加轻松愉快，让学生在愉快的氛围中学习。只有这样，他们才能更好地掌握写作技能，写出富有生活气息和个性特色的作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解写作选材的基本概念。选材是指从生活中选取并提炼写作素材的过程。它是写作的基础，决定了文章的质量和深度。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《我的老师》为例，分析作者是如何从不同角度选取材料，展现老师的形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何从生活中发现素材和如何运用选材方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
第四单元作文指导——怎样选材
直接材料——日常生活中所接触的人、事、物等。
这类材料自己有切身感受，写起来会得心应手，更 利于表达真情实感。
间接材料——来自他人叙述、历史故事、文学作品、博客、
微信等。这类材料广而杂，有利于丰富写作的素材。
直接材料——从生活中寻找、用心感悟 间接材料——从阅读中挖掘、整理归类
《散 步》——莫怀戚与家人散步，体会到肩上的责任和使命。 《金色花》——泰戈尔由金色花联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。 《秋天的怀念》——史铁生因双腿瘫痪后暴怒无常，写母亲的体量、宽容、 默默忍受乃至发病离世。
取材新颖，要做到选别人未选，写别人未写，或者就 平常素材翻出新意，表达自己独特的体验与感悟。例 如莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，写自己小时 候一次冒险爬悬崖最终在父亲的鼓励下成功脱险的经 历，表达深刻的人生哲理。所写事小，也并非新奇， 但以小见大，感悟深刻，给读者耳目一新之感。
选材要真实
以“说说咱们班”为题进行选材。 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏 感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚 的生活气息，具有较强的感染力量。
选材要新颖
（打破以往思路）
1.由我及人
如：老师 惯性思维：我的语文老师或某科目老师 扩散思维：（1）我的亲人、朋友、社会上的人。
（2）孔子、孟子、诸葛亮、李白等。
2.由人及物
初中七年级下学期语文 （部编版）
第四单元 作文指导——怎样选材
执教者
学习目标：
1.在阅读教学和既有写作积累的基础上，认识直 接材料和间接材料。
2.拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学习选 材的方法。
3.写作实践，在写作时从生活中选材，围绕中心 选材，并努力做到真实、新颖。
作文指导如何选材
作文指导如何选材作文指导：如何选材作文是语文教学中的重要组成部分，也是衡量学生语文素养的重要标准之一。
一篇优秀的作文，除了需要有扎实的语言基础、丰富的词汇积累和灵活的表达技巧外，还需要有一个恰当的选材。
本文将围绕作文指导中的如何选材这一问题，从选材的重要性、选材的原则和选材的方法三个方面进行详细阐述。
一、选材的重要性1.明确主题：选材是确定作文主题的重要依据。
只有选对了材料，才能确保作文的主题明确、突出，使读者一眼就能看出作文的核心内容。
2.丰富内容：恰当的选材可以使作文内容更加丰富、生动，增强作文的可读性。
通过选取具有代表性、典型性的材料，可以更好地展现事物的本质和特点。
3.提高说服力：选材得当，可以使作文的观点更加鲜明、有力，提高作文的说服力。
通过选用具有权威性、可信度的材料，可以增强作文的说服力，使读者更容易接受作者的观点。
4.展现个性：选材是展现作者个性的重要途径。
不同的选材可以体现出作者的兴趣、爱好、价值观等方面的特点，使作文更具独特性。
二、选材的原则1.真实性：选材要真实可靠，不能虚构或歪曲事实。
真实的材料才能使作文具有说服力，赢得读者的信任。
2.典型性：选材要具有典型性，能够代表一类事物或现象。
通过选用具有代表性的材料，可以更好地揭示事物的本质和规律。
3.新颖性：选材要新颖，避免陈词滥调。
新颖的材料可以吸引读者的注意力，使作文更具吸引力。
4.相关性：选材要与作文主题密切相关，避免跑题。
选材时要紧紧围绕主题，确保材料对主题的支撑作用。
5.适量性：选材要适量，避免过多或过少。
适量的材料可以使作文内容丰富、紧凑，避免空洞无物或堆砌材料。
三、选材的方法1.观察生活：从日常生活中选取材料，关注身边的人和事，捕捉生活中的点滴细节，挖掘生活中的感人故事。
2.查阅资料：通过查阅书籍、报纸、网络等途径，收集与作文主题相关的材料。
在查阅资料时，要注意辨别真伪，确保材料的真实性。
3.借鉴经典：借鉴经典文学作品、名著中的选材方法，从中汲取灵感。
(部编)七年级语文下册第四单元写作 如何选材
怎样选材
写作目标
1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选材方 面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体 验。 2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。
3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角度、 合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心， 提高作文兴趣。
文题展示
一 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备 表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细 思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料， 并注明详略。 二 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读 书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，
3.新颖材料我选它，抒写时代显精华
“新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千 人一面的公式化、概念化，有自己独特的感受和风格。 可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像 带露的鲜花能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强 广大读者的阅读兴趣。
4.意义突出我选它，主题积极最关键
优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作， 都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代 精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼 识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经 验教训的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题 正是考场优秀作文必须具备的条件之一。
2.典型材料我选它，以一当十是技巧
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。 它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体 现同一类事物的本质特征和普遍意义的。典型材料不是 轻易可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用 最小的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型,作 品越能产生强大的说服力。
写作教案：如何选材(部编版七下第四单元)
部编版语文七年级下第四单元写作指导怎样选材【导学目标】1．了解作文在选材方面的具体要求。
2．引导学生分析作文选材常出现的问题。
3．掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重点】1．分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2．掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
情景导入生成问题上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
2．教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。
表现在材料老套，无法吸引读者。
二是堆砌材料，不加选择。
表现在材料用的多，但不典型。
三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
3．教师引导学生掌握选材的方法和技巧(1)选新颖鲜活的材料。
材料鲜活有下笔引人之效。
可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健康的心理。
(2)选感情充沛的材料。
“文章不是无情物”，只有“情动”，才能“辞发”。
选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真实动人。
(3)选深厚底蕴的材料。
在写作中如能恰当引用名言警句或诗词曲故，必能收到“画龙点睛”“文才飞扬的效果”。
如果你有丰富的诗词积累，还可以从诗词方面选材。
这类材料的特点是写人未所知，以知出新。
步骤二活学活用实践说练爱的边缘“啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。
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讲授新课
小试牛刀
你们班一定有不少“牛人吧”?他们或是“读书迷”，知识丰富； 或是“演说家”，善于表达；或是班里的“大管家”，热心集体事 务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人……以《晒晒我们班 的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示: 1.可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突 出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详 略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每位牛人只写一件事，但 要突出他们各自不同的特点。 2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增 加文章的趣味性 。
得8当.给地我写买人心记仪事已的久方的法《。山海经》
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略。
（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视 ；
（2）表现农村妇女生活虽苦，但仍有着对生活的美好向往和愿望的。
详写就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写或叙述，要敢于放 手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。
那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章 选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下四 个方面入手：
讲授新课
经典回顾
《阿长与〈山海经〉》
铺垫补充
确 定 详 略 依据 中心
1.阿长称呼的来历； 2.元旦吃福橘说恭喜； 3.教我令人厌烦的种种规矩; 4.“切切察察”的毛病; 5.“谋杀”我的隐鼠; 6.摆成“大”字的睡相; 7.“长毛”的往事; 8.给我买心仪已久的《山海经》
所去了。 5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意
我与什么样的人往来。
讲授新课
你选对了吗？
1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能 选。
2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式， 多下笔墨能成为好的材料。
3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。 5.母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此
叶圣陶先生严于律己
一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。
讲授新课
三、文章选材要真实
所谓真实，就是选择的材料 应是实实在在的真事，是自己亲 眼看到、亲耳听到、亲身经历过 的事情。所谓真实，还应该是说 真话、吐真情。
讲授新课
如何做到材料选择真实呢？ 首先：要学会在生活中选取材料。 睁大眼睛观察我们周围的人事物景，用眼 睛拍摄下一幅幅美好的画面，留存在你的脑海 里，用耳朵倾听世间美妙的声音。多留心自己 亲身经历的一些校内、校外活动。
略写就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式 的描述。
讲授新课
二、文章选材贵在新颖
所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的 新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。滴水藏金，巧妙挖掘 ，就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中:
叶圣陶先生为人宽厚 精心选材
阿长不无愚昧， 但她对“我” 的无私关怀， 永远让“我” 感念。
讲授新课
一、依据中心，进行选材
1.阿长称呼的来历；
2.元旦吃福橘说恭喜；
3.教我令人厌烦的种种规矩1.;了4.解“切写切作察中察详”略的安毛排病;
5.“谋杀”我的隐鼠;
的6意.摆义成。“大”字的睡相; 2.学习有详有略详略
7.“长毛”的往事;
讲授新课
四、文章选材要关注热点
我们生活的时代是个突飞猛进的时代，所以我们应该 跟得上时代的脚步关注社会热点，把握时代脉搏，讴歌真 善美，抨击假恶丑。当今社会像教育公平、打击假冒、保 护环境等都是人们最为关心的热门话题。若能做到选取得 法，必能出奇制胜。因此，文章选材时，一定要在围绕中 心的基础上，使材料散发着浓烈的时代气息。
讲授新课
我们课本上的《最苦与最乐》这篇文章选入课本就是 因为它具有时代性。
证明了未尽责任是人生最大的 痛苦，尽责任是人生最大的快乐的 论点，告诉我们不能躲避责任、苟 且偷生，要勇于背负人生、社会的 大责任，体会人生的快乐。
最近世界杯期间，各大报纸和电视都在播报有关世界杯的 赛况，因为这些事都是大家所关注的热点。是热点，人们才喜 欢去看，愿意去听。
讲授新课
其次：从报纸上、书上、网上、电视 上，看到的、查到的资料，都没有发生在 我们身上不能用到作文中。 最后：选择和运用的录材料要符合实际情况。
例：在伸手不见五指的夜晚，我坐在门 边，拿着妈妈给我缝制的衣服，眼睛模糊了， 但针脚却是那样清晰。
讲授新课
以“说说咱们班”为题进行选材
材料一:咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的 学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次 受到学校的表彰。
材料二:咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战， 鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”， 课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星 一族”，将明星的轶闻趣事津津乐道……“语文一族” “数学 一族”等也各有特点。
第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力； 第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有 较强的感染力量。
学练优七年级语文下（RJ） 教学课件
怎样选材
导入新课
横批：无米之炊 笔联 愁：
抓 耳 挠 腮
讲授新课
学习目标
1.了解作文在选材方面的具体要求。 2.引导学生分析作文选材常出现的问题。 3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生 的选材能力。
讲授新课
什么是选材
选材,就是根据主旨的需要,有目 的的选择恰当的材料来表现主题,使 文章产生最好的效果。
讲授新课
晒晒我们班的牛人 我们班可是集尽天下英雄之地，各路英雄 才华横溢武功盖世。现在我就晒晒我们班的牛 人。
讲授新课
尝试一下吧
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差
了，就在家治好了再去上学！” 2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，
自己跌倒自己爬起来！” 3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了
我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出