最新人教版窃读记ppt优秀课件教学讲义ppt
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《窃读记》优秀课件
人际交流的桥梁
阅读带来更多话题和知 识，促进与他人的交流 和理解。
个人成长的推动
阅读能够给予灵感和启 示，激发个人成长和进 步。
窃读技巧
1
定义和意义
窃读是一种主动、深入的阅读方
如何进行窃读？
2
法，通过针对性地涉猎文本，提 升理解和综合能力。
选择适合自己的读物，先浏览全
文，然后聚焦内容细节，注重理
解和分析。
《窃读记》PPT优秀课件
《窃读记》是一份优秀的PPT课件，旨在探讨窃读技巧和阅读的意义。通过本 课件，我们将了解到阅读对个人和社会的重要价值。
什么是《窃读记》？
《窃读记》探讨了阅读的重要性，提供窃读技巧以及窃读对个人和社会的意义。通过此课件，学 仅可以拓宽视野， 还能强化思考和创造力。
为什么要窃读？
窃读能够提升我们的阅读能力、思维能力和创造力，同时也为我们带来更多的知识和乐趣。
参考资料
《窃读记》原著
相关阅读资料
3
窃读的好处
窃读可以拓宽知识面，加深对知 识的理解，提升阅读技巧和学习 能力。
窃读实践
从文章进行窃读
从书籍进行窃读
选取有趣的文章，分析结构、 探究作者观点，并进行批判 性思考。
选择适合自己的经典作品， 挖掘其中的深层意义，探索 作者的写作技巧和主题。
窃读过程详解
窃读需要有计划地阅读，通 过标注、笔记和反思加深对 文本的理解和记忆。
《窃读记》PPT【优秀课件PPT】共46页文档
Leabharlann ❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《窃读记》PPT【优秀课件PPT】
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《窃读记》PPT【优秀课件PPT】
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢你的阅读
人教版五年级第一课《窃读记》PPT-(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
1、《窃读记PPT教学课件
第4页/共30页
qiè chǎo guō diǎn yō è jù
窃炒锅踮哟饿惧
窃读 炒菜 火锅 踮起 哎哟 饥饿 惧怕
chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì
充 檐 皱 碗 酸 撑柜
充饥 屋檐 皱纹 洗碗 酸甜 支撑 书柜
第5页/共30页
第6页/共30页
饥肠辘辘：
饥饿得肚子发出肠鸣音。
了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家 的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心 吊胆与小心翼翼。
第24页/共30页
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： ‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊 着：‘大些!再大些!’ ”
这两句话中表示动作的词语有哪些？ 表示动作的词语有跨、踮、挤。 这样写有什么好处？ 这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。
第18页/共30页
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边 来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急 切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
第20页/共30页
想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的 滋味！
这是文章的（ 中心 ）句 。集中概括了窃读的 （百般感受），也是作者情感的集中体现。我快乐是 因为 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。 我惧怕是因为时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
第21页/共30页
第29页/共30页
谢谢大家观赏！
第30页/共30页
第23页/共30页
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常 常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边， 仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
qiè chǎo guō diǎn yō è jù
窃炒锅踮哟饿惧
窃读 炒菜 火锅 踮起 哎哟 饥饿 惧怕
chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì
充 檐 皱 碗 酸 撑柜
充饥 屋檐 皱纹 洗碗 酸甜 支撑 书柜
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第6页/共30页
饥肠辘辘：
饥饿得肚子发出肠鸣音。
了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家 的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心 吊胆与小心翼翼。
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“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： ‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊 着：‘大些!再大些!’ ”
这两句话中表示动作的词语有哪些？ 表示动作的词语有跨、踮、挤。 这样写有什么好处？ 这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。
第18页/共30页
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边 来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急 切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
第20页/共30页
想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的 滋味！
这是文章的（ 中心 ）句 。集中概括了窃读的 （百般感受），也是作者情感的集中体现。我快乐是 因为 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。 我惧怕是因为时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
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谢谢大家观赏！
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我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常 常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边， 仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
人教版语文七年级上册11窃读记-课件
课件PPT
5.记叙的线索：
放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读 ──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走 出书店。
课文解析 精研细读
1.边默读课文边用“__”画出描写“我”“窃
读”滋味的语句。读一读句子，说一说体会 。（小组交流、汇报） 2.交流： ⑴ “我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚 ，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹 缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱 了，没关系，我到底挤到里边来了。”
课文解析 精研细读
ห้องสมุดไป่ตู้课件PPT
⑶ “我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好 像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的 心里是怎样高兴地喊着：‘再大些！再大些！ ’”
① 这句话写的是什么？
（神态与心理的描写。）
②你发现了什么？
（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可 以看出心理活动，可这句话神态和内心是相违背 的。）
课文解析 整体感知
课件PPT
1.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读 通顺。 2.再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？ “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。 3.你能感觉出文章是按什么顺序写的吗？ （时间顺序） 4.文章主要写的是什么？ 文章主要记下了作者窃读的经历。
课文解析 整体感知
词语解释
课件PPT
适宜：适合，相宜。文中指在书店人多、无人注意 到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读” 行为相适合。 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这 样只读不买是惹人讨厌的。每当感觉到书店里店员 态度变化时，“我”就会放下书离开。 饥肠辘辘：形容非常饥饿。 依依不舍：留恋，不忍分离。
结构图示
找书 担忧 急切
最新《窃读记》优教课件(第一课时)教学讲义ppt
初步 感知
窃读记
创作背景
林海音在《窃读记》这篇文章中回
忆了童年时期的读书生活：由于贫穷而
买不起自己喜欢的书，只能偷偷地到书
店中看书，遭到了书店老板的斥责，而
后得到一位素不相识的店员的帮助，令
她一直心存感激。全文细致地刻画了她
“窃读”时的处境和心境。
初步 感知
窃读记
自读课文，要求： 1、读准字音，把课文读通顺、读 连贯。 2、找出课文中的生字和不懂的地 方，画出来，与同桌讨论交流。
小肠与心互为表里；故心亦移热于小肠。 一旦小肠为病，其病理表现主要为浊清不分， 转输障碍，症见小便不利、大便泄泻，临床 上可分为虚寒、实热、气痛三证。
肝病的病机如下图示意：
肝火上炎
化火上冲 情志所伤 肝气郁结
血行不畅
肝阳妄动 实证 血脉淤阻
病因寒邪侵袭 寒滞肝脉
经气失宣 肝阴不足
肾阴亏虚 肝失濡养
初步 感知
窃读记
仔细阅读课文，弄清题 目中的“窃读”是什么意思， 体会作者在“窃读”过程中 苦乐交织的复杂感受。
初步 感知
窃读记
初步 感知
窃读记
布置 作业
窃读记
1、有感情地朗读课文。 2、摘抄、积累本课所学 的词语。
21世纪教材 中医内科学 病因、病机学
中医内科学基础
第一节 病 因 学
三因学说
胃为燥土，故性喜润恶燥，所以一般以食 结郁热、口渴便秘等燥热之证皆属于胃。
胃主受纳，所以临床常以呕吐为胃病之主证。
肺病病机如下图示意：
劳伤过度 肺气亏虚
病因
痨虫侵袭 外感寒邪 风热上受 感受外邪
阴津亏耗 肺气不宣 肺失清肃 肺不布津 痰浊阻肺
窃读记 (3)语文课文教学PPT课件
窃 读 记
人教版小学五年级课件
主目录
第一章
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
林海音本人的创作丰收期，在20世纪50年代后期，总共写了四部长篇小说：《晓云》、《城南旧事》、《春风》、《孟珠的旅程》，和三本短篇小说集：《绿藻与咸蛋》、《婚姻的故事》、《烛芯》，产量十分可观
上一句解析
解析：利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去。一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。
第四章
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
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“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ”
主要作品:
第二章
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qiè 窃
yè 腋
lán婪
qiè 窃
diǎn 踮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyán檐
生字学习
窃读
踮脚
屋檐
炒菜
贪婪
惧怕
锅勺
支撑
招牌
生词
“窃读”是什么意思？
为何要“偷偷地”读书？
接下来让我们带着问题阅读全文
请同学们思考一下
“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？
读了课文，你知道童年的林海英是怎样读书的吗？文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。
课后作业
同学们下课
人教版小学五年级课件
第三章
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人教版小学五年级课件
主目录
第一章
添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
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林海音本人的创作丰收期，在20世纪50年代后期，总共写了四部长篇小说：《晓云》、《城南旧事》、《春风》、《孟珠的旅程》，和三本短篇小说集：《绿藻与咸蛋》、《婚姻的故事》、《烛芯》，产量十分可观
上一句解析
解析：利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去。一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。
第四章
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“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ”
主要作品:
第二章
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qiè 窃
yè 腋
lán婪
qiè 窃
diǎn 踮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyán檐
生字学习
窃读
踮脚
屋檐
炒菜
贪婪
惧怕
锅勺
支撑
招牌
生词
“窃读”是什么意思？
为何要“偷偷地”读书？
接下来让我们带着问题阅读全文
请同学们思考一下
“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？
读了课文，你知道童年的林海英是怎样读书的吗？文章中有很多精彩语句，请圈画出来，并说说看你喜欢它们的理由。
课后作业
同学们下课
人教版小学五年级课件
第三章
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窃读记PPT课件15 人教版 (共24张PPT)
从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸
了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很
多，也付出很多。
身体是饥饿的，
精神是富足的。
双腿是麻木的，
心灵是轻松的。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一 个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康
成长起来的人。
课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆
去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大
些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描 写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的 理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书
的热爱。
这样写有什么好处？ 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。
我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧
， 而 是 的 不 为 得 做 的 但 的
因 是 以 要 是
为 靠 看
你 到 付
根 努 天 出 往 苦 败 什
本 力
还 和 上 相 么 一 找 的 我 最 自 己 当 方
没 的 的 向 辈 借 优 拣 好 良
有 实 星 代 移
去
地 苦 找 的 学 要 由 弱
你 要 失 更 好 事 要 式
做 践 星 价 动 子 口
67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。
68、找不到路不是没有路，路在脚下。
69、幸福源自积德，福报来自行善。
70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。
71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。
72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。
73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。
61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》
了，腿疼了，脚也麻了。一直站两个多小时，收获很
多，也付出很多。
身体是饥饿的，
精神是富足的。
双腿是麻木的，
心灵是轻松的。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一 个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康
成长起来的人。
课文以“窃读”为线索，以放学后“我”急匆匆
去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大
些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描 写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的 理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书
的热爱。
这样写有什么好处？ 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。
我合上书， 咽了一口唾沫，好像把所有的智慧
， 而 是 的 不 为 得 做 的 但 的
因 是 以 要 是
为 靠 看
你 到 付
根 努 天 出 往 苦 败 什
本 力
还 和 上 相 么 一 找 的 我 最 自 己 当 方
没 的 的 向 辈 借 优 拣 好 良
有 实 星 代 移
去
地 苦 找 的 学 要 由 弱
你 要 失 更 好 事 要 式
做 践 星 价 动 子 口
67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。
68、找不到路不是没有路，路在脚下。
69、幸福源自积德，福报来自行善。
70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。
71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。
72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。
73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。
61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》
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突出了看、闻、听这三个词
你体会到什么？
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
招牌 暗喜
急匆匆
环境 急切
皱眉头
光顾 知趣
白日梦
汲取 贪婪 鼓励 知趣 光顾 恐怕 倾盆大雨 饥肠辘辘 依依不舍 舒舒服服
我很快乐，也很惧怕 ──这种窃读的滋味。
中心句
再次品读课文，找 一找哪些语句能体会 到这种窃读的滋味？
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
综合性学习：
1搜集名人读书的故事或读书名言； 2访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书
的体会；
3去书店读书，尝尝只读不买有啥滋味； 4找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填
写阅读记录卡；
5写一写自己读书的滋味……
快乐阅读
1、阅读课后的综合性学习内容， 分好读书兴趣小组，选出小组长。 2、根据综合性学习的要求，自选 活动，写出小组活动计划。
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
读书有千百种滋味，请找出最能体现 作者窃读时复杂滋味的句子 。
很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味。
以自己喜爱的方式读课
文，找一找哪些词句最能 体会到窃读的滋味？并在 书上做好批注。
皱踮
穿插法
写字时要三看：一看宽窄、 二看高矮、三看笔画
第二课时
2016人教版窃读记PPT 优秀课件
窃读 踮起脚 充足 真酸 哎哟
炒菜 饥饿 屋檐 支撑 锅勺
担忧 惧怕 一碗 书柜 皱眉
窃读记
林海音（台湾）
“窃读记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事 散文
文中的“我”即作者本人。
形象地写出“我”当时尽管腰酸 脚麻、饥肠辘辘，但却收获了知识 和智慧，感到无比的满足和充实。
想一想：窃读时还有那些 滋味？
担心、紧张、遭白眼、挨饿、辛苦、心 酸……
文章中有很多精彩语句，请 圈画出来，并说说看你喜欢它们 的理由。
国文老师说：“记住，你们是吃饭 长大；也是读书长大的！”
我说：“记住，我们是吃饭长大； 也是读书长大！”
最令人开心的是下雨天，越是倾 盆大雨我越高兴，因为那时我便有 充足的理由在书店待下去。就像在 屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走 吧？我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我心里却 高兴地喊着：“大些！再大些！”
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ；
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》 是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作 家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为， 林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
再 次 体 味 窃 读 的 滋 味
与书相逢的惊喜，匆 忙阅读的快与惧怕；
雨天读书的开心，与 书相别的留念与满足；
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到书的穷学生
②作者写了那两个窃读的场 面？
人多时 下雨时
③有怎样心理感受？
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
快速默读全文，说说本 文主要讲了一件什么事？
放学、急匆匆、书店、晚上、依依 不舍、窃读、滋味
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
Logistic回归分析 及其应用
温泽淮 DME中心
14.12.2020
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概述
• 1967年Truelt J，Connifield J和 Kannel W在《Journal of Chronic Disease》上发表了冠心病危险因素 的研究，较早将Logistic回归用于医 学研究。
• 一般概念
记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的。
粮食哺育的是人的身 体，而书籍哺育的是 灵魂，一个知识与智 慧不断增长的人，才 是健康成长的人。
是一个渴望读书而又无力购买、不 怕艰辛、勤于读书的穷学生。
中国现代著名女作家。 被称为台湾“祖母级的 人物”。
林海音联接了大陆 与台湾、中国与世界的 文学。1998年“第三届 世界华文作家大会”荣 获“终身成就奖”。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
自语式的独白（惊喜）
我像一匹恶狼，贪婪地读着。
贬词褒用
“急忙打开书，一页，两页 ，我像一匹饿狼，贪婪地读着 。我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！”
作者快乐的是什么？惧怕的 是什么？
我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边 ；
最令她开心的是下雨天，为了让别人更 相信自己，她会 假装发愁
“当书店的日光灯忽地亮了起来 ，我才发觉已经站在这里读了两个 多钟头了。
“我”读书读到忘我的境界，如痴 如醉。
我合上书，咽了一口唾沫，好象 把所有的智慧都吞下去了。然后才 依依不舍地把书放回书架”
一元直线回归
多元直线回归
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• 一元直线回归模型 y=a+bx+e
• 多元直线回归模型 y = a + b1x1 + b2x2 + … + bkxk + e
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F(y) ：因变量的logit值
1.00
0.75
0.50
0.25
0.00 -4.00 -2.00 0.00 2.00 4.00
你体会到什么？
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
招牌 暗喜
急匆匆
环境 急切
皱眉头
光顾 知趣
白日梦
汲取 贪婪 鼓励 知趣 光顾 恐怕 倾盆大雨 饥肠辘辘 依依不舍 舒舒服服
我很快乐，也很惧怕 ──这种窃读的滋味。
中心句
再次品读课文，找 一找哪些语句能体会 到这种窃读的滋味？
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
综合性学习：
1搜集名人读书的故事或读书名言； 2访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书
的体会；
3去书店读书，尝尝只读不买有啥滋味； 4找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填
写阅读记录卡；
5写一写自己读书的滋味……
快乐阅读
1、阅读课后的综合性学习内容， 分好读书兴趣小组，选出小组长。 2、根据综合性学习的要求，自选 活动，写出小组活动计划。
我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
读书有千百种滋味，请找出最能体现 作者窃读时复杂滋味的句子 。
很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味。
以自己喜爱的方式读课
文，找一找哪些词句最能 体会到窃读的滋味？并在 书上做好批注。
皱踮
穿插法
写字时要三看：一看宽窄、 二看高矮、三看笔画
第二课时
2016人教版窃读记PPT 优秀课件
窃读 踮起脚 充足 真酸 哎哟
炒菜 饥饿 屋檐 支撑 锅勺
担忧 惧怕 一碗 书柜 皱眉
窃读记
林海音（台湾）
“窃读记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事 散文
文中的“我”即作者本人。
形象地写出“我”当时尽管腰酸 脚麻、饥肠辘辘，但却收获了知识 和智慧，感到无比的满足和充实。
想一想：窃读时还有那些 滋味？
担心、紧张、遭白眼、挨饿、辛苦、心 酸……
文章中有很多精彩语句，请 圈画出来，并说说看你喜欢它们 的理由。
国文老师说：“记住，你们是吃饭 长大；也是读书长大的！”
我说：“记住，我们是吃饭长大； 也是读书长大！”
最令人开心的是下雨天，越是倾 盆大雨我越高兴，因为那时我便有 充足的理由在书店待下去。就像在 屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走 吧？我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我心里却 高兴地喊着：“大些！再大些！”
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ；
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》 是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作 家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为， 林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
再 次 体 味 窃 读 的 滋 味
与书相逢的惊喜，匆 忙阅读的快与惧怕；
雨天读书的开心，与 书相别的留念与满足；
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到书的穷学生
②作者写了那两个窃读的场 面？
人多时 下雨时
③有怎样心理感受？
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
快速默读全文，说说本 文主要讲了一件什么事？
放学、急匆匆、书店、晚上、依依 不舍、窃读、滋味
放学后的“我”奔向窃读的书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
Logistic回归分析 及其应用
温泽淮 DME中心
14.12.2020
44
概述
• 1967年Truelt J，Connifield J和 Kannel W在《Journal of Chronic Disease》上发表了冠心病危险因素 的研究，较早将Logistic回归用于医 学研究。
• 一般概念
记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的。
粮食哺育的是人的身 体，而书籍哺育的是 灵魂，一个知识与智 慧不断增长的人，才 是健康成长的人。
是一个渴望读书而又无力购买、不 怕艰辛、勤于读书的穷学生。
中国现代著名女作家。 被称为台湾“祖母级的 人物”。
林海音联接了大陆 与台湾、中国与世界的 文学。1998年“第三届 世界华文作家大会”荣 获“终身成就奖”。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
自语式的独白（惊喜）
我像一匹恶狼，贪婪地读着。
贬词褒用
“急忙打开书，一页，两页 ，我像一匹饿狼，贪婪地读着 。我很快乐，也很惧怕——这 种窃读的滋味！”
作者快乐的是什么？惧怕的 是什么？
我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。
为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边 ；
最令她开心的是下雨天，为了让别人更 相信自己，她会 假装发愁
“当书店的日光灯忽地亮了起来 ，我才发觉已经站在这里读了两个 多钟头了。
“我”读书读到忘我的境界，如痴 如醉。
我合上书，咽了一口唾沫，好象 把所有的智慧都吞下去了。然后才 依依不舍地把书放回书架”
一元直线回归
多元直线回归
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• 一元直线回归模型 y=a+bx+e
• 多元直线回归模型 y = a + b1x1 + b2x2 + … + bkxk + e
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F(y) ：因变量的logit值
1.00
0.75
0.50
0.25
0.00 -4.00 -2.00 0.00 2.00 4.00