人教版四年级数学上册二单元《公顷和平方千米》第2课时认识平方千米导学案

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2023四年级数学上册2公顷和平方千米第2课时认识平方千米教案新人教版

2. 换算过程中逻辑思维的运用：在平方千米与公顷的换算过程中，部分学生可能对换算规律的理解和运用存在问题，导致换算过程中逻辑思维的运用不够灵活。
3. 小组讨论的参与度：在小组讨论环节，部分学生可能参与度不高，导致讨论效果不佳。
（三）改进措施
1. 针对学生对平方千米和公顷概念的理解问题，可以加强概念的教学，通过实际情境引入、举例说明等方式，帮助学生更好地理解平方千米和公顷的概念。
- 视频资源：推荐学生观看关于面积单位和换算方法的短视频，提高对面积单位的理解和换算方法的掌握。
- 《面积单位换算演示》：通过动画和实物演示，讲解不同面积单位之间的换算关系和换算方法。
- 《面积单位在生活中的应用》：通过实例讲解面积单位在生活中的应用，如测量土地面积、规划城市等。
2. 拓展要求：
- 设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用换算公式，巩固所学知识。
6. 平方千米和公顷与其他面积单位的换算关系：
- 平方千米与平方米、亩、英亩等面积单位之间的换算关系。
- 公顷与平方米、亩、英亩等面积单位之间的换算关系。
7. 平方千米和公顷的换算在实际生活中的应用：
- 例如，计算公园、农田、城市的面积，了解不同地区的大小。
（3）实践操作：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用换算公式，巩固所学知识。
（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习，共同解决问题。
（5）总结与拓展：让学生总结本节课所学内容，并提出自己的疑问，为课后学习做好准备。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验平方千米和公顷的应用，提高实践能力。

第二单元《公顷与平方千米》导学案

教师指导：边长10米的正方形的面积是10×10=100（平方米）1公顷=10000平方米，10000里面有100个100，因此需要100个。
2、P35做一做独立完成后指名订正
教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。
Hale Waihona Puke （四）评价反馈说一说你有什么收获。
作业
板书设计
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？
（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？
（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息）
（1）学生自学，小组讨论
（2）汇报学习情况，说说学会了什么。
（3）日常生活中还有哪些可以看成射线？
师：同学们看书都很认真，充分展示了自己的自学能力，请你们用所学的知识把下表填写完整。
三、解决问题
师：同学们，我们来做两个小游戏。
（1）猜谜语：根据成语猜出是什么线。
有始有终有始无终无始无终
（2）画线比赛：看谁在5秒钟内过一点画的线最多。
师：今天老师给同学们上课非常快乐，你们有什么想说的？
作业
板书设计
反思
课题第二单元《公顷和平方千米》导学案
日期：9.21
教材分析
公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级（下册）教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米(第2课时)》教学设计

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第2课时）》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版小学四年级上册数学第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算，并能够在实际问题中灵活运用。

教材通过生活实例和实际操作，引导学生认识和理解这两个面积单位，并能够运用它们解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学思维能力，他们对面积单位有一定的了解，但可能对公顷和平方千米的实际大小和应用还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生感知和体验这两个单位的大小，并能够将它们应用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算，并能够在实际问题中灵活运用。

2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算。

2.难点：让学生在实际问题中灵活运用公顷和平方千米这两个单位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生感知和体验公顷和平方千米的大小。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的思考和探索能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实际物体，如操场、公园等，用来展示公顷和平方千米的大小。

2.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片和实例。

3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际物体，如操场、公园等，引导学生思考这些物体的面积大小，激发学生对公顷和平方千米的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍公顷和平方千米的概念，并通过课件展示它们的大小和换算关系。

人教版小学数学四年级上册(导学案) 平方千米的认识

人教版小学数学四年级上册导学案2.2平方千米的认识【核心素养】在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。

【学习目标】1.认识常用的土地面积单位“平方千米”，会进行简单的单位换算。

2.经历观察、推理、想象、交流等数学活动，发展空间观念，提高应用意识。

3.进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣【学习重点】感知1平方千米的大小，会进行简单的单位换算。

【学习难点】建立1平方千米的表象。

【学法指导】仔细阅读数学书P35，例2，结合学案自学。

自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。

【知识链接】1.巧补天窗。

(1)津津沿着游泳池走了一圈，大约300( )，这个游泳池占地面积约是5000( )。

(2)江苏南通被称为中国近代第一城，他的面积约是8001( )。

2.填一填。

1公顷=（）平方米50000平方米=（）公顷1公顷3000平方米=（）平方米【探究新知】认识平方千米1.伟大的祖国。

我国陆地领土面积约为960万平方千米。

测量土地面积常用（）作单位。

2. 1平方千米=（）平方米。

边长为1000米的正方形的面积是___________平方千米。

1000×1000=___________平方米=___________平方千米=___________公顷1平方千米比两个天安门广场的面积还要大一些。

【达标测试】一、填空。

1、豫园的占地面积约为2( )，( )个“豫园”的占地面积约为1平方千米。

2、某果园的占地面积约5公顷，（）个果园的占地面积约是1平方千米。

3、4块方砖的面积约是1平方米，那么( )块方砖的面积约是1公顷。

4、一个占地1公顷的长方形苗圃，长是250米，宽是( )米。

二、在（）里填上适当的面积单位。

1、天津市的面积约是11946（）。

2、足球场的面积约是7000（）。

3、俄罗斯红场的占地面积约是9（）。

4、我国钓鱼岛的面积约4（）。

人教数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》：第2课时平方千米的认识教案

第2单元公顷和平方千米第2课时平方千米的认识教案【教学内容】:教材第35页例2。

【教学目标】:1.知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。

2.能够借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.在学习生活中，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

【重点难点】:重点：认识平方千米的含义。

难点：体会平方千米的大小。

【教学过程】:一、创设情境，引入平方千米1.谈话引入：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位公顷，谁来说一说1公顷有多大？先请同学们欣赏下面的一些图片（呈现四川九寨沟、三峡水库和杭州西湖的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。

2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？3.揭示课题：今天，我们就来学习“平方千米”这一常用的土地面积单位。

平方千米一般用于测量和计算大面积的土地。

二、自主探究，认识平方千米1.教学例2。

（1）谈话：同学们，猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。

（2）说明：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

引导：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公顷呢？让学生先独立完成算一算，再与同桌交流。

在交流的基础上得出：1平方千米=1000000平方米=100公顷。

2.体会1平方千米的实际大小。

（1）出示教材第35页天安门广场图片。

（2）天安门广场同学们都熟悉，它的南北长880米，东西宽550米，总面积达44万平方米，可同时容纳100万人集会，是目前世界上最大的城市广场。

（3）1平方千米比2个天安门广场还要大一些，想像一下1平方千米有多大。

教材第35页“做一做”。

想一想、做一做、集体订正。

三、联系实际，解决问题1.教材“练习六”第5题。

先独立填写，再说一说你是怎样填的，强调填写的单位要与事实相符合。

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米(第2课时)》教案

人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第2课时）》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解并正确使用“公顷”和“平方千米”计量单位。

2.能够在实际生活中运用“公顷”和“平方千米”进行计算和比较。

3.能够通过练习掌握“公顷”和“平方千米”的换算关系。

过程与方法1.通过实例引导学生了解“公顷”和“平方千米”的概念。

2.通过练习和游戏的形式，让学生掌握“公顷”和“平方千米”的换算方法。

3.利用小组合作和个体练习相结合的方式，提高学生对计量单位的掌握能力。

情感态度价值观1.培养学生对于数学的兴趣与自信心。

2.培养学生良好的合作意识和思维能力。

3.培养学生对于实际问题的解决能力。

二、教学重难点教学重点1.“公顷”和“平方千米”这两个计量单位的概念。

2.“公顷”和“平方千米”的换算方法。

教学难点1.如何让学生正确理解“公顷”和“平方千米”的概念。

2.如何帮助学生掌握“公顷”和“平方千米”的换算规律。

三、教学准备1.教学课件（包括相关图片和例题）。

2.学生练习册和教辅材料。

3.活动道具（尺子、计量器等）。

4.小组游戏材料。

四、教学过程1. 预习导入在课前通过提出问题或展示图片等形式，引导学生了解“公顷”和“平方千米”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知讲解•介绍“公顷”和“平方千米”的定义和换算关系。

•指导学生在实际生活中如何使用这两个单位进行计算和比较。

3. 练习与讨论•让学生通过练习题目巩固所学知识。

•以小组讨论或个体练习的形式，引导学生深入理解“公顷”和“平方千米”的用法。

4. 游戏活动设计相关游戏活动，让学生在游戏中灵活运用“公顷”和“平方千米”的知识，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

5. 总结回顾本节课的重点内容，让学生理清知识点，解答问题，巩固所学内容。

五、课堂作业完成课后练习册上相关题目，并尝试设计一个实际生活中的问题，运用“公顷”和“平方千米”进行解答。

六、教学反思通过观察和课后反馈，了解学生对于本节课内容的掌握情况，并在下节课中根据反馓结果进行调整和改进教学方式。

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案

人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位知识的进一步拓展。

本单元通过公顷和平方千米这两个较大的面积单位，帮助学生建立起对面积大小的认识，从而更好地理解和应用面积知识。

本节课的内容包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积知识，能够理解和运用平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位。

但是，对于公顷和平方千米这样较大的面积单位，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起对公顷和平方千米大小的直观认识，并能够进行单位之间的换算。

三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用公顷和平方千米解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对面积单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的定义，公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。

2.难点：公顷与平方米、平方千米与平方米之间换算方法的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的大小。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同探索公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算方法。

3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对公顷和平方千米知识的理解。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。

2.学具：学生作业本、尺子、计算器。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的大小，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。

同时，引导学生回顾之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，让学生结合生活实际，理解这两个面积单位的大小。

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3．尝试单位换算。
1公顷=10000平方米，
1平方千米=1000000平方米，
那么l平方千米=（）公顷
4．小结：除了平方米和公顷之间的进率是l0000，其余相邻面积单位间的进率是l00。
板书：平方千米 km2
板书：边长是l千米的正方形的面积是l平方千米)
板书：1平方千米＝100公顷
过关检测
1、在括号里填上合适的单位。
（1）世界上海拔最低的湖泊死海面积约1049（）
（2）洞庭湖区面积约2820（）
（3）北京颐和园在面积约290（）
（4）贝贝卧室的面积约32（）
2、5000000平方米=（）平方千米
400500公顷=（）平方千米
2平方千米=（）公顷
32平方千米=（）平方米
独立完成
自我总结
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
四年级数学上册导学案
课题
第二单元《公顷和平ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ千米》:认识平方千米
编写教师
授课时间
第2课时
审核人
学习内容
教材第35页例2
学习目标
1．使学生知道平方千米，掌握平方千米、公顷和平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3. 经历l平方千米的体验和简单的单位换算过程，体验合作交流的学习方法。
教学反思
重点难点
平方千米与公顷、平方米之间的换算。
环节
学案
导案
情
境
导
入
图上所显示的面积与天安门广场相比，哪个面积大?
我们能不能用比“公顷”更大的面积单位来表示它的面积呢?
通过上节课的学习，我们知道“公顷”一般表示较大的面积，那还有没有比“公顷”更大的面积单位呢?
板书课题：认识平方千米
质疑探究
1.认识l平方千米的含义。
我们在测量和计算大面积的土地面积时，通常用（）作单位，如表示一个国家或我国一个省的土地面积等。“平方千米”也可以用符号“km2”表示。
我国国土面积约为960万平方千米，居世界第3位。
2．体会1平方千米。
边长是l00米的正方形面积是l公顷
想一想，1平方千米有多大面积呢?
组织学生在小组中算一算。
1平方千米＝1000000平方米

人教版四年级数学上册二单元《公顷和平方千米》第2课时 认识平方千米 导学案