有关人际交往困惑调查报告
大学生人际交往问题调查报告（共5篇）
大学生人际交往问题调查报告（共5篇）第一篇：大学生人际交往问题调查报告当代大学生的人际交往问题摘要：大学生进入学校的那一刻就已决定了其对人际交往的需要，在今天这个到处充满竞争和压力的社会里，良好的人际交往能力以及良好的人际关系已经成为生存和发展的必要条件。
在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将有利于大学生形成和发展健康的个性品质，早日成才。
那么大学生又该如何正确处理好人际交往问题呢？特别是针对当前他们所面临的人际交往问题时，他们又该如何去改善呢？关键词：人际交往大学生人际交往问题如何改善人际交往正文：人际交往，又称人际沟通，是指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。
是人与人之间的互动与影响。
是抽象的人际关系的具体表现形式。
1.人际交往能力的含义：社会交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力.包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。
2.人际交往能力的种类：（1）表达理解能力：表达理解能力意味着一个人是否能够将自己内心的思想表现出来，还要让他人能够清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表达。
一个人的表达能力，也能直接地证明其社会适应的程度。
（2）人际融合能力：表明了一个人是否能够体验到人的可信以及可爱，它和人的个性有极大的关系，但又不完全由它决定，更多的是一种心理上的意味。
(3)解决问题的能力：当前独生子女的一大弱点是依赖性强，独立性解决问题能力差，再加上应试教育的弊端，因而严重影响了学生的交往能力。
据有关数据资料表明：良好的人际交往关系，可使个人成功率高达85%以上；一个人获得成功的因素中85%由人际关系决定。
而平时被我们大家所看重的各种知识、技能等却仅占15%。
中国在校大学生的人际交往能力属于中等偏下水平,同时显示，一般人在新环境中比较拘束,适应较慢.在异性和非同龄人面前会有所紧张,不够大胆,不主动交往,甚至有少数同学有自闭心理.人际交往能力和方法的欠缺是影响大学生人际交往的原因之一。
大学生人际交往调查报告（通用8篇）
大学生人际交往调查报告（通用8篇）大学生人际交往调查报告（通用8篇）随着社会一步步向前发展，报告与我们的生活紧密相连，报告具有双向沟通性的特点。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编帮大家整理的大学生人际交往调查报告，希望对大家有所帮助。
大学生人际交往调查报告篇1一、调查目的及意义社会生活中的每一个人生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。
人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平，社会适应能力的综合体现。
记得一位叫做戴尔，卡耐基曾的名人说：一个人的事业的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外百分之八十五要靠人际关系和处世的技巧。
现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。
对于正在学习，成长中的大学生们来说，人际交往是生活的基本内容之一。
同学之间，师生之间，老乡之间，室友之间，个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。
一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。
比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。
个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。
大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。
而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。
因此，我们小组开展了此次调查，目的在于大致地了解我校蔡家关校区大学生人际关系的情况，并针对当中存在的一些问题与不足，提出相应的整改措施。
借以在全校范围内营造优雅、和谐、健康、文明、向上的校园寝室文化，并帮助广大同学树立正确的交往态度，建立和谐的人际关系。
二、调查内容1、人际交往的概念及分类2、大学生常见人际交往问题及对策3、大学生人际交往的原则和艺术三、调查方法1、问卷调查法2、网络调查法3、文献法四、调查对象1、南通大学各学院各年级的学生以及已从事工作的校友。
大学生人际交往调查报告
大学生人际交往调查报告大学生人际交往调查报告6篇在当下这个社会中，越来越多人会去使用报告，写报告的时候要注意内容的完整。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是店铺收集整理的大学生人际交往调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大学生人际交往调查报告1一、大学生人际交往现状人际交往是人们为了彼此传达思想，交换信息，表达情感，满足需要等目的，运用语言符号而实现的沟通。
“无论是何种形式的社会，都是人们交互作用的产物”。
与人交往和沟通，建立良好的人际关系，是每个人的基本社会需要，也是个体能够适应环境、适应社会生活，担当一定社会角色，形成丰富健全的个性的基本途径。
正处于青春期的大学生们作为社会中一个特殊群体，，他们思想活跃、精力充沛、兴趣广泛，人际交往的需要极为强烈，力图人际交往去认识世界，获得友谊，满足自己物质上和精神上的各种需要。
大学生人际关系的现状从生理规律的角度看，大学生正处在热情、自信、充满着了解欲和尝试欲的年龄阶段，当他们摆脱了中学时期繁重的课业负担和升学压力，步人环境相对宽松、轻松的大学校园，那种渴望了解和被了解、渴望参与和成功的“合群天性”被淋漓尽致地释放出来大学生们对人际交往有着强烈的心理需求，但在交往行为上却存在着这样那样的偏差。
深入考察发现，这些交往行为上的偏差，源于他们对人际交往认知的模糊及能力的欠缺，由此形成了人际交往的心理障碍，归纳起来主要有：自卑心理，恐惧心理，封闭心理，冷漠心理，嫉恨心理。
二、大学生人际交往障碍原因(一)客观因素首先是家庭因素。
在校的大学生们多数都是独生子女，家长对子女的过分关爱甚至是溺爱，容易使子女形成自私、自爱、偏激、不合群等不良性格。
一些家庭父母子女长时期不生活在一起，子女无法体昧家庭的温暖父母的关爱，容易形成自卑、自闭、抑或是过分自尊等消极性格。
部分家长对子女的期望值过高，给子女一定的心理压力，一旦期望不能实现，挫败感就会油然而生。
另外，家长的知识素养、人生观、价值观，家庭的社会属性、经济状况都是影响子女性格形成的重要因素。
人际关系调查报告8篇
人际关系调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学生人际交往调查报告优秀5篇
大学生人际交往调查报告优秀5篇大学生人际交往调查报告篇一大学应该学什么？除了知识外，较重要的是培养个人能力，大学生应该培养各种能力如：人际交往能力、创新思维能力、掌握信息能力、学习能力和自立能力等等。
其中人际交往能力的培养尤为重要，和谐的人际关系既是大学生心理健康的重要组成部分，也是大学生形成健康心理的重要源泉。
大学生从进入学校的那一刻就已决定了其交往的需要，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。
在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、互帮互助、朝气蓬勃的环境，将有利于大学生健康的个性品质的形成和发展。
在快节奏的当今社会中更是如此。
一、调查背景近年来，大学生人际关系状况已经引起人们广泛的关注。
那么，目前大学生的人际关系到底如何呢？90后的我们能否适应大学生活并处理好人际关系问题呢？他们遇到问题纠纷后会如何解决呢？我们在交往中是否存在隐患呢？为了解决这些问题，本人专门作了此次调查了解情况。
二、调查目的社会生活中的每一个人生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。
人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平，社会适应能力的综合体现。
对于正在学习，成长中的大学生们来说，人际交往是生活的基本内容之一。
同学之间，师生之间，老乡之间，室友之间，个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。
培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。
因此，本人开展了此次调查，目的在于大致地了解我校大学生人际关系的情况，并针对当中存在的一些问题与不足，提出相应的措施。
帮助广大同学树立正确的交往态度，建立和谐的人际关系。
三、调查过程（一）调查时间：20xx年6月1日至20xx年6月一叁日（二）调查对象：各高校在校本科生（三）调查方式：网上发布调查问卷，共回收60份四、调查结果分析本次调查一共调查了60人，其中男生24人，占总人数的40%；女生36人，占总人数的60%。
人际关系调查报告3篇
人际关系调查报告3篇二、调查方案设计1、内容设计：高中生人际沟通技巧的培养包括那些内容；现今高中生人际交往与沟通的现状如何；高中生人际沟通心理发展的规律性是怎样的；培养学生人际沟通的形式有哪些，使用的情况怎样，各有什么特点、作用和效果；对于不同类型的学生又该采取怎样的方式。
2、过程设计：阶段时间安排任务第一阶段1月4日-1月20日1、查阅有关文献，如《教育心理学》等著作，为本课题的调查研究提供理论依据。
2、通过问卷调查，找学生访谈和学生进行交流，对学生交往能力与交往状况进行自测等形式，了解学生人际交往的现状。
通过调查分析，明确课题研究的重点。
3、随机选取实验班，讨论研究方法、形式、研究进度第二阶段1月20日-2月10日实行集体教育与个别教育交叉进行研究1、面对学生实施人际交往心理辅导和行为训练，形式有：组织丰富多彩的课余活动、班队活动、讲座、家长会、宣传、心理信箱等；2、对学生进行个别教育，特别是对有严重心理问题的学生进行个别矫正训练，即个案研究；3、组织研究组成员外出参观学习，向兄弟学校学习、借鉴、交流研究经验；4、每学期上交研究报告第三阶段2月10日-2月24日1、对实验学生进行人际沟通状况测试，与第一阶段进行对比；2、对上阶段积累的材料进行分析总结和提炼，结合每时期的结果逐步完善课题研究的内容和结论，逐步完成高中生人际沟通技巧培养的调查报告4、调查方法设计：（1）访谈法：通过对教育行政管理人员、一线教师、学生等访谈，更清楚了解学生的人际交往状况，为全面考虑研究范围和方法提供有力建议；（2）文献法：通过查阅和分析已有的有关学生人际交往和人际沟通技巧的研究，了解目前的研究状况，作为研究的借鉴；（3）问卷调查法：用已有的量表在实验前和实验后对学生进行施测，同时也将实验班和非实验班的学生的结果进行对比，作为实验结果的一个证明；（4）课堂情景实验法：通过系列的教学活动，如班会课，心理健康活动课，有针对性地组织让学生在教学活动中掌握与人沟通的技巧和能力；（5）个案研究法：结合课任教师的观察和调查的结果，选取个别学生运用心理学的辅导知识进行辅导，并做好相应的跟踪记录。
人际交往调查报告(共4篇)
人际交往调查报告（共4篇）报告一：人际交往调查报告——朋友关系1. 调查目的：了解人际交往中的朋友关系，探究影响朋友关系的因素。
2. 调查对象：20名年龄在18-35岁之间的青年大学生。
3. 调查方式：采用问卷调查方式，共10个问题，包括个人信息，朋友数量、性格、嗜好、互动频率、出游方式等。
4. 调查结果：（1）朋友数量：65%的受访者朋友数量在10人以内，25%的受访者朋友数量为11-20人，10%的受访者朋友数量超过20人。
（2）性格特点：83%的受访者认为自己开朗，善于与人沟通，57%的受访者认为自己善于倾听，能够理解别人的感受。
（3）嗜好：74%的受访者喜欢看电影，52%的受访者喜欢打游戏，48%的受访者喜欢逛街购物。
（4）互动频率：32%的受访者每天与朋友联系，52%的受访者每周与朋友联系，16%的受访者每月与朋友联系。
5. 影响朋友关系的因素：根据调查结果，总结出以下影响朋友关系的因素：（1）性格特点：开朗、善于沟通、善于倾听、理解别人的感受等积极性格特点有助于建立朋友关系。
（2）互动频率：经常联系朋友可以维持朋友关系。
（3）兴趣爱好：有共同的兴趣爱好可以增进朋友之间的联系。
（4）出游方式：出游可以增强朋友之间的感情。
6. 结论：人际交往中的朋友关系受到诸多因素的影响，其中包括性格特点、互动频率、兴趣爱好、出游方式等。
在日常生活中，应该注重与朋友的联系，增强共同的兴趣爱好，共同出游，从而增进朋友之间的感情，建立真诚的友谊。
（2）沟通方式：83%的受访者通过面对面交流或电话沟通来维持家庭关系，17%的受访者通过微信、QQ等工具来维持家庭关系。
（3）家庭经济状况：55%的受访者家庭经济状况一般，30%的受访者家庭经济状况较好，15%的受访者家庭经济状况较差。
（4）家庭成员之间的关系：85%的受访者认为家庭成员之间的关系和睦，15%的受访者认为家庭成员之间的关系有矛盾。
（1）沟通方式：通过面对面交流或电话沟通可以增进家庭成员之间的关系。
人际关系调查报告3篇
人际关系调查报告3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于大学生人际交往困惑调查的实践分析报告旅游学院13导游（英语）1班全体班委[ 摘要 ] 在大学生活中，人际交往与我们息息相关。
由于一些社会现象的发生，大学生的人际交往情况也逐渐走进人们的视野。
现代大学生在人际交往中由于个性自我为中心、自卑、骄傲，嫉妒等心理，未能处理好自身的人际关系，面临着如何处理好各种人际关系的困惑．本次调研报告将通过对造成人际关系紧张的原因进行分析，并为改善大学生人际关系提出看法。
[ 关键词 ]大学生人际交往困惑前言：大学生会遇到各方面的人际关系：师生之间、同学之间、舍友之间，以及个人与班级、学校之间的关系等等。
面对如此众多的人际关系，有的同学因为处理不当，整日郁郁寡欢，心情沮丧；有的同学因为人际关系紧张，精神压力很大，导致程度不同的心理病症；而更多的同学则由于不知如何处理复杂的人际关系，而经常为苦闷、烦恼的情绪所困扰。
调查大学生人际交往困惑调查，是为了更好的改善我校学生在人际交往中都存有哪方面的困惑，从而得到改善，提高人际交往能力，营造一个和谐美好的校园环境。
因此我小组开展了有关大学生人际交往困惑的调查分析，调查对象为13导游（英语）班的全体同学，调查方式主要以填写调查问卷为主。
此次调查活动的有关情况报告如下正文：一、我校大学生在人际交往中所存在的问题与困惑据问卷调查的数据统计，我们发现我校大学生在人际交往中存在着许多问题与困惑，具体为以下几点：（一）对于本身的人际交往情况以及人际关系的重要性没有一个清晰的认识。
对于刚踏入大学一年不到的新生来说，大学时代与中学时代的千差万别正悄然改变着同学们。
但是由于还未完全进入大学生活的状态，许多同学对于自身的人际交往情况并没有一个清晰的认识，也没有意识到在大学生活中，乃至以后的社会生活中，人际交往对于我们来说到底意味着什么。
(二)交往状态和关系的不稳定性。
当代大学生在交往中往往注重思想上的交流,感情色彩浓厚, 讲求情投意合。
但是,大学生的心理发育还没有成熟,大学生的自我意识的增长与认知能力发展不太协调,情绪经常处于不稳定状态。
自己意愿得到满足时可以欢呼雀跃; 一旦失败,又可能垂头丧气,情绪一落千丈,陷入焦虑、悲观的情绪状态。
因此,这种情绪波动导致大学生人际交往经常处于不稳定状态。
（二）注重交往关系的平等性。
大学生自我意识强,独立自尊的要求高。
他们期待交往的双方彼此尊重,相互容纳。
他们不能接受一方委曲求全,一方居高临下。
即使是师生,他们也期待对师长的尊重得到师长平等的回报。
实践证明,平等交往的需求使得那些谦和、真诚、善解人意、通情达理、乐观向上的人成为大学生乐意交往的对象。
（三）寝室之间交往是最大的问题这个“最大问题”不是代表最棘手，而是最重要的意思。
虽然大学生活会认识很多形形色色的人，但与我们相处最深的还是室友。
对于室友，我们能很清楚的知道他在同学面前“不为人知”的一面，也是在大学中我们了解得最透彻的人。
在狭小的寝室里，私密性被无限压缩，这种情况也只有在我们的家庭生活中出现过，但在家庭中我们作为为人子女往往更任性更自我，但在寝室生活中并不能如此。
（四）交往对象单一都说进入大学，就等于一只脚踏入社会了，事实正是如此。
在大学之前，我们受到的教育都是做最真实的自己，而进入大学之后，我们要学会各种人情世故与“不喜欢”人相处就是最典型的一条。
但是即将进入社会的我们必须学会如何做到“和而不同”，如何做到忍让与漠视。
据调查问卷分析许多同学在选择交友条件时，大多数同学均选择兴趣，爱好，道德品质这几项条件，只有少数同学更看重处事作风，个人能力。
由于择友条件狭窄，我们选择的朋友大多是与我们相似的人，或者是能与我们玩到一块的人，而不是我们能向其学习，并且提升自己的人。
二、当今大学生人际交往中普遍存在的问题分析（一）外界因素1、家庭教育影响。
目前多数家庭是独生子女，家长们“望子成龙，望女成凤”的期盼，对自家“独苗”的呵护，成为培育“一切为我”的温床。
并且有些家长自身在人际关系处理上就不得当，长期耳濡目染严重影响了孩子的人际交往方式，因此父母不当言行是影响大学生自我和谐的重要因素之一。
2、学校教育影响。
我国目前的教育现状正处于应试教育向素质教育转型阶段。
很多中小学校，包括有的大学仍然会把学生的学习成绩摆在首位，忽视培养学生的人际交往能力，甚至依成绩将其分成三六九等，在形式上割裂了学生正常“交际圈”。
3、社会风气影响。
个人主义、拜金主义膨胀。
导致部分大学生在人际交往中一切以自我为中心，从不敢相信人到不愿相信人；社会存在贫富差距，学生之间同样如此，受社会上滋生择友的功利心态影响，极易导致学生间的群体分化，这种思想意识严重影响了大学生的人际交往理念。
（二）内在因素1. 自我意识尚未成熟和完善。
进入大学,大学生自我意识迅速增强,他们在人际交往中,开始了主动交往。
但受他们的社会阅历及客观环境的限制, 使其不能全面接触社会、了解人的整体面貌。
加上年轻,心理不成熟,在人际交往中习惯用自己的一套交往模式去衡量外界,带有理想化的色彩,因此容易形成主观臆断。
由于自我期望值偏高,而理想与现实的距离较大,在人际交往上容易产生偏见,或以偏离现实的标准来评价人际关系,造成了对现实人际关系状况的不满,这种不满反过来又对他们的人际交往带来消极影响,产生人际交往障碍2. 自我中心意识严重。
大学生在交往中容易以自我为中心,过多地注重自己的需求,强化自己在人际交往中的地位、自我形象以及行为表现。
他们自我意识能力迅速增强,自我分析、自我评价、自我监督、自我教育的能力有了较大提高,他们深切关心自我的发展,独立感、自尊心、自信心十分强烈,希望得到别人的肯定性评价。
因此,他们强烈地关注自我, 固执地维护自己的形象和尊严。
然而,这种强烈的自尊与自我中心意识的认知结构,往往会把他束缚在狭窄的自我圈子里,极大地缩小交往领域,造成交往障碍。
3. 心理认识不正确在人际交往中,有的大学生对自己不能做出客观公正的评价,有的自卑到不想与人接触，有人自傲到目中无人，有的羞怯到不敢与人交往，这都是心理认识不正确的表现。
三、改善大学生人际关系的建议（一）要努力塑造良好的个人形象，改善性格上的不足之处，注重自身能力的培养。
通常在大学生的交往中，往往喜欢与性格良好、成熟、待人热情、坦率、思想活跃、有责任感的人交往，讨厌虚伪、自私、冷酷的人。
若交往中存在恐惧、自卑、封闭、猜疑、自傲、嫉妒的心理，都是不易与人建立良好的人际关系。
这需要大学生在交往中注意提高自身的心理素质，树立信心，改正性格上的一些不足之处，在同学中间里良好形象，学会在交往中真诚待人，信任他人，宽容他人。
同时在交往中要学会适度的真诚的赞美别人，有些人就会由于受到称赞而使自尊心得到满足，对此人产生心理上的接近和好感，因而也就减少了相互的摩擦和人际冲突，为良好的人际交往提供了心理条件。
真诚地赞美他人，他人反过来会对你抱有好感。
有些人常常注意自己，不能发现别人的可贵之处，如果你能仔细观察，多注意别人，就会发现任何人都有值得赞美的地方，并且肯定和表扬别人的长处，此举将会给自身带来益处。
一般来说，若想要增强人际吸引力，更友好、更融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品格，施展自己的才华，使自己的品格、能力、才华不断提高。
(二)学校方面增强管理和心理咨询工作的完善1. 加强网络心理咨询的建设。
虽然现在心理咨询已经逐步被大家接受,但仍有很多大学生不能直接面对心理咨询。
也就导致他们在遇到问题前还不自觉,遇到问题后又不愿意去寻求专业的帮助。
而网络的隐蔽性,应该让心理咨询教师看到,这是一个很好的载体。
学校应当加强校园网络心理咨询的建设和机制的完善,早日让学生受益。
2. 适当开展团体心理辅导。
团体心理辅导对改善大学生人际交往中的焦虑、敏感问题,提高人际信任具有较好的促进作用。
此项活动,紧密联系大学生的实际,适合大学生的特点,时间相对集中,活动内容丰富,针对性强,寓教于乐,有利于解决实际问题。
团体心理辅导有助于形成积极的自我概念,促进自我反思。
团体心理辅导将具有不同背景、人格和经验的人组合在一起,为每个参与者提供了多角度的分析、观察他人的观念及情感反应的机会;可以使参加者更清楚地认识自己和他人,通过相互影响, 使他们在营造和体验团体凝聚力的同时, 获得自身的成长和人际交往技能的提高。
四、小组总结：人际关系是人们在生活实践中通过互相交往与互相作用形成的人与人的直接心理联系。
大学生人际关系是大学生人际交往的特殊产物，是其大学生活中一个不可忽视的重要方面。
和谐、友好、积极、亲密的人际关系对于大学生的学习和生活是有益的，紧张、消极、敌对的不良人际关系对大学生的工作、学习、生活是有害的。
希望同学们认识到自身人际交往的不足，从而加以改善。
拥有一个良好的人际关系。
在大学中应在良好的人际关系，拥有一段终生难忘的美好回忆，同时又为将来步入社会做一个充分的人际关系方面的准备。
附录：一．小组成员名单及分工:刘凤娇：编写调查问卷刘苗琴：发放调差问卷及统计数据罗琛：分析数据吴倩：负责摘要前言部分撰写张娜：通过搜集大学生人际交往问题，加以分析，总结提要熊芳婷：负责排版输入涂敏：负责整合、修改、组织文字。
二．调查问卷样表在校大学生人际关系能力问卷调查表1. 您的性别：[ ]A. 男 B .女2. 您所在的年级: [ ]A .大一B .大二C .大三3 在你的人际交往中，你觉得你的人际关系如何？[ ]A .关系不错 B. 我很满意关系一般 C. 勉强过的去关系很差 D.自己很失败不清楚4. 经历了中学时代，你觉得大学同学或朋友间的关系与中学时代相比：[ ]A .较中学时代更深刻B. 更理性化和中学差不多有所倒退C .更虚伪或封闭D .不清楚5. 你觉得在校园生活中人际关系很重要吗？[ ]A. 很重要B. 一般C. 不是很重要D.很不重要6. 生活中与同学朋友产生矛盾是难免的，你认为产生矛盾的原因是：[ ]A.经济利益B.感情问题C.大学里针对学分各方面的利益计较D.生活中小摩擦的积累E.做事意见相左7. 平时交往时，遇到与你兴趣爱好或观点不同的人，你会：[ ]A. 觉得索然寡味B.找个借口离开没有多大兴致C.但会耐心应付D. 不耐烦但强装有意听E .心猿意马很有兴致地与他/她谈各自的爱好或观点 F. 没有遇到过，说不清楚8. 和陌生人交往，一般是你先打招呼还是对方先打招呼？[ ]A.自己先打招呼B.对方先打招呼C. 自己对方都有很少与陌生人交往9. 当朋友与你产生分歧时，你是否会换位思考，冷静分析问题的原因？[ ]A. 经常都会B.偶尔会 C .没有产生过分歧10. 进入一个新的环境后，你是否经常怀念以前的老朋友？[ ]A.经常B.偶尔C.从不D.不知道11. 你内心会为你的朋友分等级排名吗？[ ]A. 会B.不会C. 不清楚12. 你会觉得你是个喜怒形于色的人而导致别人不敢亲近你吗? [ ]A.会B. 不会C. 不清楚13. 你认为你们寝室人际关系总体上怎么样？[ ]A. 很融洽 B .还行 C. 不好 D. 很差 E. 不清楚14. 大学里舍友大多来自不同的地方，生活习惯有所不同，对于这一点你认为：[ ]A. 差别太大B. 不能接受差别大但是能相互忍让差别不大C. 能相互适应自己没有关心这个15. 你觉得你与周围其他人是否平等（人际交往方面）？[ ]A. 平等B. 人家能建立好自己的圈子我也能不平等C. 自己性格内向，很难建立自己的圈子分不清有时觉得平等，有时又觉得不平等不在意这些16. 你认为交友中最注重哪几个因素？（多选）[ ]A. 性格B. 兴趣C.爱好D.道德品质 C. 处事作风 D. 个人能力E. 学习成绩F.长相G. 家庭状况17. 在身边如果存在和自己性格和为人极有差异，或许你会看不惯甚至非常排斥，但是这个人又是每日和你朝夕相处的人，你会如何来处理你和他的关系？[主观题] [必答题]。