现代汉语常见的句法错误PPT课件
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现代汉语第七节常见的句法失误教材
例如：那些多余的废话，要毫不留情地删去。
分析：“废话”包含有“多余”的意思，所以应去掉 “多余”二字。
◎二、主干梳理法
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、 状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病； 如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、 修饰语内部是否有毛病。
例如：大批灾区的失学儿童重新走进了宽敞明亮的教室， 坐上了崭新的木制桌凳，广大家长对此十分满意。
动
效应，人们又不得不对这场激战的实质产动生词质误疑用。为名词
④她看到这位异国青年不动但词热误情用善为良形，容而词且很进取创新，终于答应 了他的求婚。
一、同义词误用（略）
二、词性误用（实词）
（一）名词、动词、形容词的误用 （二Байду номын сангаас数词、量词使用不当 （三）副词误用
（一）名词、动词、形容词的误用
1.更令人气氛的是，这个衣冠禽兽的家伙，连她也不
放过。
名词误用为形容词
2.他 理希想望 得到一份称心的工作。 名词误用为动词 3.老王极力 克冷制静着自己。 形容词误用为动词 4.他散布种种谣捏言造，妄图破坏我们的友谊。动词误用为名词
整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的， 删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。
二、有则改之 要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也 不可少改。
例如：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土山，这便 是被项羽尊称为亚父的范增墓。
改正：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土堆，这便 是被项羽尊称为亚父的范增的墓。
检查主干：“儿童走进教室”没有毛病，“坐桌凳”就 有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不当了。
◎三、枝叶成分检查法
枝叶成分，指句子的修饰成分和补充说明性成分，即定语状 语、补语等。检查枝叶成分，重点是检查有没有定中、状中或中 补搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。 例如：列车经过长江在一桥发生“哐哐”、“哐哐”的声音将消 除。 本句主干“声音……消除”没有问题。 枝叶成分检查：主语“声音”有两个定语，第一个定语“列车经 过长江……（的声音）”，有成分残缺的错误，“列车”经过的 是“长江大桥”，而不是“长江”，要在定语中补上“大桥”， 才严密。第二个定语“在一桥发生 ‘哐哐’、 ‘哐哐’（的声 音）”改成“满桥”并且要去掉“在”，并且“发生”和“声音” 搭配不当，应改成“发出声音”。
分析：“废话”包含有“多余”的意思，所以应去掉 “多余”二字。
◎二、主干梳理法
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分(定语、 状语、补语)去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病； 如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、 修饰语内部是否有毛病。
例如：大批灾区的失学儿童重新走进了宽敞明亮的教室， 坐上了崭新的木制桌凳，广大家长对此十分满意。
动
效应，人们又不得不对这场激战的实质产动生词质误疑用。为名词
④她看到这位异国青年不动但词热误情用善为良形，容而词且很进取创新，终于答应 了他的求婚。
一、同义词误用（略）
二、词性误用（实词）
（一）名词、动词、形容词的误用 （二Байду номын сангаас数词、量词使用不当 （三）副词误用
（一）名词、动词、形容词的误用
1.更令人气氛的是，这个衣冠禽兽的家伙，连她也不
放过。
名词误用为形容词
2.他 理希想望 得到一份称心的工作。 名词误用为动词 3.老王极力 克冷制静着自己。 形容词误用为动词 4.他散布种种谣捏言造，妄图破坏我们的友谊。动词误用为名词
整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的， 删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。
二、有则改之 要做到：有多少毛病，就改多少毛病，既不可多改，也 不可少改。
例如：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土山，这便 是被项羽尊称为亚父的范增墓。
改正：从云龙山北望，不远处有一个高耸的土堆，这便 是被项羽尊称为亚父的范增的墓。
检查主干：“儿童走进教室”没有毛病，“坐桌凳”就 有毛病，坐“凳子”可以，坐“桌子”搭配就不当了。
◎三、枝叶成分检查法
枝叶成分，指句子的修饰成分和补充说明性成分，即定语状 语、补语等。检查枝叶成分，重点是检查有没有定中、状中或中 补搭配不当的问题，有没有定语、状语或补语残缺的问题。 例如：列车经过长江在一桥发生“哐哐”、“哐哐”的声音将消 除。 本句主干“声音……消除”没有问题。 枝叶成分检查：主语“声音”有两个定语，第一个定语“列车经 过长江……（的声音）”，有成分残缺的错误，“列车”经过的 是“长江大桥”，而不是“长江”，要在定语中补上“大桥”， 才严密。第二个定语“在一桥发生 ‘哐哐’、 ‘哐哐’（的声 音）”改成“满桥”并且要去掉“在”，并且“发生”和“声音” 搭配不当，应改成“发出声音”。
《常见病句辨析》课件
搭配不当是指句子中词语之间的搭配关 系不恰当，导致语义混乱或不合逻辑。
VS
详细描述
搭配不当纠正方法包括检查动词、名词、 形容词等之间的搭配关系，确保词语之间 的意义相符、语法正确。
句式杂糅纠正方法
总结词
句式杂糅是指一个句子中混杂了多种句式结 构，导致句子结构复杂、表达不清晰。
详细描述
句式杂糅纠正方法包括简化句式结构、删除 多余的从句或短语，使句子简洁明了、表达 清晰。
句式杂糅
总结词
指句子中同时使用了两种或多种句式结构，导致句意混乱或表达不清晰。
详细描述
句式杂糅通常表现为将两种不同的句式结构混合在一起使用，使得句子结构复杂且表达不准确。例如 ，“这个问题的答案很简单，就是因为它很容易。”这句话中同时使用了因果句式和转折句式，应改 为“这个问题的答案很简单，因为它很容易。”
《常见病句辨析》ppt课件
目录
• 病句类型概述 • 常见病句类型解析 • 病句纠正方法 • 病句纠正练习 • 总结与反思
01
病句类型概述
常见病句类型定义
主谓搭配不当
主语和谓语之间关系不 协调，如“他的讲话， 赢得了大家的热烈欢迎
。”
成分残缺
句子中缺少必要的成分 ，如“由于长期劳累过 度，他终于病倒了。”
作家，他的作品深受读者喜爱。”
语序不当纠正练习
要点一
总结词
语序不当是指句子中词语或短语的排列顺序不符合语法规 则或逻辑关系。
要点二
详细描述
语序不当纠正练习应调整句子中词语或短语的顺序，使其 符合语法规则和逻辑关系。例如：“小明在超市里买了一 些苹果、香蕉、橙子和葡萄等水果。”这个句子中的水果 列举顺序不当，应该改为“小明在超市里买了一些苹果、 橙子、香蕉和葡萄等水果。”
VS
详细描述
搭配不当纠正方法包括检查动词、名词、 形容词等之间的搭配关系，确保词语之间 的意义相符、语法正确。
句式杂糅纠正方法
总结词
句式杂糅是指一个句子中混杂了多种句式结 构，导致句子结构复杂、表达不清晰。
详细描述
句式杂糅纠正方法包括简化句式结构、删除 多余的从句或短语，使句子简洁明了、表达 清晰。
句式杂糅
总结词
指句子中同时使用了两种或多种句式结构，导致句意混乱或表达不清晰。
详细描述
句式杂糅通常表现为将两种不同的句式结构混合在一起使用，使得句子结构复杂且表达不准确。例如 ，“这个问题的答案很简单，就是因为它很容易。”这句话中同时使用了因果句式和转折句式，应改 为“这个问题的答案很简单，因为它很容易。”
《常见病句辨析》ppt课件
目录
• 病句类型概述 • 常见病句类型解析 • 病句纠正方法 • 病句纠正练习 • 总结与反思
01
病句类型概述
常见病句类型定义
主谓搭配不当
主语和谓语之间关系不 协调，如“他的讲话， 赢得了大家的热烈欢迎
。”
成分残缺
句子中缺少必要的成分 ，如“由于长期劳累过 度，他终于病倒了。”
作家，他的作品深受读者喜爱。”
语序不当纠正练习
要点一
总结词
语序不当是指句子中词语或短语的排列顺序不符合语法规 则或逻辑关系。
要点二
详细描述
语序不当纠正练习应调整句子中词语或短语的顺序，使其 符合语法规则和逻辑关系。例如：“小明在超市里买了一 些苹果、香蕉、橙子和葡萄等水果。”这个句子中的水果 列举顺序不当，应该改为“小明在超市里买了一些苹果、 橙子、香蕉和葡萄等水果。”
语法句子常见的语法错误PPT课件
要求。 • 3、看见了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上敌人阵地的主峰。 • 4、他给我留下了良好而深厚的印象。 • 5、风夹着豆大的雨点哗哗地下了起来。 • 6、农村这几年来的巨大变化，对于我们是非常了解的。 • 7、最近学校展开了劳动竞赛的新高潮。 • 8、由于坚持植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。
第3页/共16页
• 二、语序不妥 • 1、定状错位
• 绚丽的朝阳，灿烂地放射出万道光芒。
• 过去的苦难岁月，在她幼小的心灵中，留下了 这深深的永远的烙印。
• 2、多项定语、多项状语的序位不当。
• 在这次日本的比赛中，她打得好，拦网出色， 被称为天安门的城墙攻不破。
• 在社会主义建设事业上，发挥着他们无穷的蕴 藏着的力量。
第13页/共16页
• 20、感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板蓝根、草河车、连翘配制而成的。 • 21、你不认真学习，那怎么会有好的成绩是可想而知的。 • 22、我们今天学习这则小故事，对我们还很有启发意义。
第14页/共16页
• 1、桌子上放着许多朋友送来的礼物。 • 2、小王没有找到。 • 3、她的奶奶演得真好。 • 4、张三租借李四的一间房子。 • 5、这十多个少数民族学校的学生都来了。 • 6、小王和小刘的师傅来了。
第2页/共16页
• 4、定语、中心语搭配不当 • 一切有志气的青年，应为光辉灿烂、美丽富饶的共产主义事业而努力奋斗。 • 在茫茫九派流中国的封建社会里，广大人民群众生活在水深火热之中。 • 5、状语、中心语搭配不当 • 建华的心很细，做作业总是精打细算地演算数学题。 • 有的人在生活作风上拖拖拉拉，得过且过。
第9页/共16页
• 消除歧义的办法 • 1、更换词语 • 2、更换句式 • 3、利用上下文的联系 • （这件事是官僚主义造成的，）有关领导应当处理。 • 对小王的意见（，领导很重视。） • 4、借助语音（语音的停顿、轻重） • 公开对话的时间 • 一天就复习两门功课
第3页/共16页
• 二、语序不妥 • 1、定状错位
• 绚丽的朝阳，灿烂地放射出万道光芒。
• 过去的苦难岁月，在她幼小的心灵中，留下了 这深深的永远的烙印。
• 2、多项定语、多项状语的序位不当。
• 在这次日本的比赛中，她打得好，拦网出色， 被称为天安门的城墙攻不破。
• 在社会主义建设事业上，发挥着他们无穷的蕴 藏着的力量。
第13页/共16页
• 20、感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板蓝根、草河车、连翘配制而成的。 • 21、你不认真学习，那怎么会有好的成绩是可想而知的。 • 22、我们今天学习这则小故事，对我们还很有启发意义。
第14页/共16页
• 1、桌子上放着许多朋友送来的礼物。 • 2、小王没有找到。 • 3、她的奶奶演得真好。 • 4、张三租借李四的一间房子。 • 5、这十多个少数民族学校的学生都来了。 • 6、小王和小刘的师傅来了。
第2页/共16页
• 4、定语、中心语搭配不当 • 一切有志气的青年，应为光辉灿烂、美丽富饶的共产主义事业而努力奋斗。 • 在茫茫九派流中国的封建社会里，广大人民群众生活在水深火热之中。 • 5、状语、中心语搭配不当 • 建华的心很细，做作业总是精打细算地演算数学题。 • 有的人在生活作风上拖拖拉拉，得过且过。
第9页/共16页
• 消除歧义的办法 • 1、更换词语 • 2、更换句式 • 3、利用上下文的联系 • （这件事是官僚主义造成的，）有关领导应当处理。 • 对小王的意见（，领导很重视。） • 4、借助语音（语音的停顿、轻重） • 公开对话的时间 • 一天就复习两门功课
现代汉语 第七节常见的句法失误
◎三、虚词运用不当 （一）介词误用 （二）连词误用 （三）助词误用
（一）介词的运用
1.“对”与“对于” （1）“对”与“对于”一般可以通用，能用“对于”的 地方也能用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用 “对于”，“对”的使用更加广泛，而且“对”还保留 着较强的动词性。 例如：①对于我来说，这是很大的一笔开支。 →对我来说，这是很大的一笔开支。 ②对于这种状况，我们感到出乎意料。 →对这种状况，我们感到出乎意料。 ③命运却总是对这孩子那么不公。 →*命运却总是对于这孩子那么不公。
②
③关于国外的研究动态，我了解一些。
→*我关于国外的研究动态，了解一些。 ④关于扩招，我们正在制定相关政策。 →*我们关于扩招，正在制定相关政策。
（3）“关于”组成的介词短语可以作标题； “对于”组成的介词短语只有加上名词后才能 作标题。 例如：
①关于凝聚态物理 ②对于解决下岗职工再就业问题的建议 ③对于当前中亚地区形势的几点看法
参考答案： 1.成分残缺。改正：“他的报告，给我很大的启发和教育。” 2.成分多余。 改正：“昨天是转会的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的 转会申请。” 3.同义词误用（贬义词误用为褒义词）。 改正：将“如鲫群至”改为“慕名而来”。 4.语序不当。
改正：“他叙述了一个工人的未成年的女儿误入歧途的故事。” 5.数量词误用。 改正：将“俩人”改为“两人”。 6.名词误用为形容词。 改正：将“深渊”改为“深厚”。
词性短语，一般不能是谓词性词语。
请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？
的问题
①在改善学生生活上,学校总务部门采取了很多措施。
②在老师和同学帮助下，他进步很快。
原因：“在…上”和“在…下”之间应当是名词性的词 语。
现代汉语常见的句法错误PPT课件
*在老师和同学们的热心帮助下，使他的学习成绩迅速 提高。（刊）
3.“转换句式或话题”造成的：
*在1978年于美国召开的第三届国际固氮学术会议上， 他的论文受到了与会科学家的高度重视，给予了很高的评 价。（报）
17
（二） 残缺谓语
1.另换话题导致残缺：
*朱老师在去教学大楼的路上，突然有一位老人面带 笑容地迎面走来。（刊）
见125页六：2、3、4、6、7、8、11
22
3.4语序不当
（一）把定语错放在状语的位置上
*故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 *这是我入伍以来最生动地上了一堂课。
（二）把状语错放在定语的位置上
*路上，飞快的车辆向东奔驰。 *这次会议对引进外资问题交流了广泛的经验。
23
3.4语序不当
（三）中心语和修饰语的位序颠倒
*工作再重再忙，越要坚持学习，不断更新知识。（刊） “越……越……”与“再……也……”
27
3.5结构杂糅
（二）两个句子套叠（前后牵连）
*热烈欢呼我厂试制成功优质合金钢好得很！
标点符号丢了，也会造成杂糅毛病：
*他的名字叫张慧芳在牡丹电视机厂工作。（报）
28
3.5结构杂糅
（三）杂用不同句式
*我去采访的时候，学校正进行大扫除，同学们有的 扫地，有的刷墙，有的擦玻璃窗，也有在操场上拔草的。 （报）
第六节 常见的句法错误
第六节 常见的句法错误
本节教学内容：
一、检查语病的方法 二、修改语病的原则 三、常见的句法失误
2
第六节 常见的句法错误
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 1．毛病出在“主干”上 抓“主干”，去“枝叶”： *现在，我又看到了那从小住惯了的用山区特有
3.“转换句式或话题”造成的：
*在1978年于美国召开的第三届国际固氮学术会议上， 他的论文受到了与会科学家的高度重视，给予了很高的评 价。（报）
17
（二） 残缺谓语
1.另换话题导致残缺：
*朱老师在去教学大楼的路上，突然有一位老人面带 笑容地迎面走来。（刊）
见125页六：2、3、4、6、7、8、11
22
3.4语序不当
（一）把定语错放在状语的位置上
*故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 *这是我入伍以来最生动地上了一堂课。
（二）把状语错放在定语的位置上
*路上，飞快的车辆向东奔驰。 *这次会议对引进外资问题交流了广泛的经验。
23
3.4语序不当
（三）中心语和修饰语的位序颠倒
*工作再重再忙，越要坚持学习，不断更新知识。（刊） “越……越……”与“再……也……”
27
3.5结构杂糅
（二）两个句子套叠（前后牵连）
*热烈欢呼我厂试制成功优质合金钢好得很！
标点符号丢了，也会造成杂糅毛病：
*他的名字叫张慧芳在牡丹电视机厂工作。（报）
28
3.5结构杂糅
（三）杂用不同句式
*我去采访的时候，学校正进行大扫除，同学们有的 扫地，有的刷墙，有的擦玻璃窗，也有在操场上拔草的。 （报）
第六节 常见的句法错误
第六节 常见的句法错误
本节教学内容：
一、检查语病的方法 二、修改语病的原则 三、常见的句法失误
2
第六节 常见的句法错误
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 1．毛病出在“主干”上 抓“主干”，去“枝叶”： *现在，我又看到了那从小住惯了的用山区特有
病句1语序不当PPT课件
语序不当是病句的一种类型，主要表现在主语、谓语、宾语等成分的位置不当， 或者修饰语与中心词的位置不当。这种错误会影响句子的通顺度和理解，甚至 引起歧义。
语序不当的常见类型
01
总结词
语序不当的常见类型包括定语错位、状语错位、多重定语错位、多重状
语错位、修饰成分错位等。
02 03
1. 定语错位
定语在句子中通常应该放在中心词之前，如果放错位置就会造成定语错 位。例如，“美丽的风景”（正确的语序应该是“美丽的（定语）风景 （中心词）”）
例如，“因为小明很聪明，所以他的成绩很好。 ”这句话中，“因为”应该放在“小明很聪明” 之前，即“因为小明很聪明，所以他的成绩很好 。”
中英文语序差异案例
总结词
这些案例通常是由于中英文语言结构 不同而引起的。
详细描述
例如，“我明天要去北京。”翻译成 英文是“I will go to Beijing tomorrow.”，而不是“I tomorrow will go to Beijing.”。
04 语序不当的案例分析
常见语序不当案例
总结词
这些案例通常是由于词语或短语的排列顺序错误而引起的 。
详细描述
例如，“小明和小红在公园里玩，然后去了电影院。”这 句话中，“然后”应该放在“小明和小红”之后，即“小 明和小红在公园里玩，然后他们去了电影院。”
总结词
这些案例通常是由于句子中的修饰语位置不当而引起的。
02 语序不当的病因
语法结构问题
总结词
语法结构问题是指句子中词语的排列 顺序不符合语法规则，导致句子意义 不明或产生歧义。
详细描述
语法结构问题通常表现为主语、谓语 、宾语等成分的位置不当，例如主语 后置、谓语前置等，使得句子结构混 乱，无法正确传达信息。
语序不当的常见类型
01
总结词
语序不当的常见类型包括定语错位、状语错位、多重定语错位、多重状
语错位、修饰成分错位等。
02 03
1. 定语错位
定语在句子中通常应该放在中心词之前，如果放错位置就会造成定语错 位。例如，“美丽的风景”（正确的语序应该是“美丽的（定语）风景 （中心词）”）
例如，“因为小明很聪明，所以他的成绩很好。 ”这句话中，“因为”应该放在“小明很聪明” 之前，即“因为小明很聪明，所以他的成绩很好 。”
中英文语序差异案例
总结词
这些案例通常是由于中英文语言结构 不同而引起的。
详细描述
例如，“我明天要去北京。”翻译成 英文是“I will go to Beijing tomorrow.”，而不是“I tomorrow will go to Beijing.”。
04 语序不当的案例分析
常见语序不当案例
总结词
这些案例通常是由于词语或短语的排列顺序错误而引起的 。
详细描述
例如，“小明和小红在公园里玩，然后去了电影院。”这 句话中，“然后”应该放在“小明和小红”之后，即“小 明和小红在公园里玩，然后他们去了电影院。”
总结词
这些案例通常是由于句子中的修饰语位置不当而引起的。
02 语序不当的病因
语法结构问题
总结词
语法结构问题是指句子中词语的排列 顺序不符合语法规则，导致句子意义 不明或产生歧义。
详细描述
语法结构问题通常表现为主语、谓语 、宾语等成分的位置不当，例如主语 后置、谓语前置等，使得句子结构混 乱，无法正确传达信息。
现代汉语语法的句法分析【精选PPT】PPT课件
这个会谁的主席？ 美国的历史没有我们的长。 像这样的人不能去。 萝卜烧肉。 一顿饭吃了五毛钱。
比较：
校长 找 他 三四回了。
主语 谓语 宾语 补语
这位年纪最小的选手 给 人 以不不慌不忙的印象。
主语 谓语 宾语
补语
成分分析法的作用
适用于初级语法教学和对外汉语教学。便 于叙述句子中词语之间的语义关系，比较 其他语言的语法差异。
④主谓结构
两部分组成，前一部分是主语，是被陈 述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一 部分的。如：
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如：
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用，隐含同 一个主语，各部分之间没有关联词语，没 有语音停顿，也没有联合，偏正、主谓、 补充等关系，这样的短语叫连动短语。如：
联合结构 连动结构 同位结构
同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分
方位结构、量词结构、“的”字结构、 介词结构、比况结构、“所”字结构只能 得出附加成分和被附加成分
方位结构 被附加成分 ： 附加成分 量词结构 被附加成分 ： 附加成分 “的”字结构 被附加成分 ： 附加成 分 介词结构 附加成分 ： 被附加成分 比况结构 被附加成分 ： 附加成分 “所”字结构 附加成分 ： 被附加成 分
发现 敌人 的 哨兵 回营 房 了。
这个句子是如何构成的？ 是由十一个字构成的。 是由七个词构成的。
为什么这句话能表达不同的意思？
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
因此，在分析语言结构的时候，应将语 言结构的层次性考虑进来。
分析时，要按照其结构层次，逐层依次 找出各层次的直接成分，揭示一个句法结 构隐藏在线性排列背后的固有的层次关系， 并进一步说明直接成分之间的结构关系。 这种分析就是层次分析法。
比较：
校长 找 他 三四回了。
主语 谓语 宾语 补语
这位年纪最小的选手 给 人 以不不慌不忙的印象。
主语 谓语 宾语
补语
成分分析法的作用
适用于初级语法教学和对外汉语教学。便 于叙述句子中词语之间的语义关系，比较 其他语言的语法差异。
④主谓结构
两部分组成，前一部分是主语，是被陈 述的对象，后一部分是谓语，是陈述前一 部分的。如：
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成，动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如：
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用，隐含同 一个主语，各部分之间没有关联词语，没 有语音停顿，也没有联合，偏正、主谓、 补充等关系，这样的短语叫连动短语。如：
联合结构 连动结构 同位结构
同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分 ：…… 同性成分 ：同性成分
方位结构、量词结构、“的”字结构、 介词结构、比况结构、“所”字结构只能 得出附加成分和被附加成分
方位结构 被附加成分 ： 附加成分 量词结构 被附加成分 ： 附加成分 “的”字结构 被附加成分 ： 附加成 分 介词结构 附加成分 ： 被附加成分 比况结构 被附加成分 ： 附加成分 “所”字结构 附加成分 ： 被附加成 分
发现 敌人 的 哨兵 回营 房 了。
这个句子是如何构成的？ 是由十一个字构成的。 是由七个词构成的。
为什么这句话能表达不同的意思？
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
因此，在分析语言结构的时候，应将语 言结构的层次性考虑进来。
分析时，要按照其结构层次，逐层依次 找出各层次的直接成分，揭示一个句法结 构隐藏在线性排列背后的固有的层次关系， 并进一步说明直接成分之间的结构关系。 这种分析就是层次分析法。
现代汉语常见的语法错误教学课件
2.谓语有多余成分
读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余 味无穷，不忍释手。 习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。
（二）多余 3.宾语有多余成分
蒲松龄的《聊斋志异》有广大读者群。
（二）多余 4.定语多余
我国有60%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为 乐 ”是优秀的传统美德。
（二）多余 5.状语多余
四、句式杂糅 （一）两种说法杂糅 （二）前后牵连
（一）两种说法杂糅
住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什么北山上采 石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清。
以农业为基础这个思想，经过社会主义建设的多年实践， 无可争辩地证实了这个思想的正确。
（二）前后牵连
当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我 们大家有既光荣又愉快的感觉是难以形容的。
一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然 有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
（一）残缺
3.宾语残缺
从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、 中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深 度、广度发展。
（一）残缺
4.定语状语补语残缺
当年和今后一个相当时间内，油价都会持续上涨。
目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。 我们要取缔非法贩卖黄色淫秽读物的摊点。
（二）多余 6.补语多余
从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安 的怪事来。
三、语序不当 （一）定语、中心语位置颠倒 （二）定语放在状语上 （三）状语放在定语上 （四）多层定语语序不当 （五）多层状语语序不当
粮食产量大踏步地向前发展。
（二）动语和宾语搭配不当
小米含蛋白质、铁及维生素B1、B2丰富。 我们主张循序渐进的方法。
读完这篇文章，读者就会被主题所感染，使读者感到余 味无穷，不忍释手。 习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。
（二）多余 3.宾语有多余成分
蒲松龄的《聊斋志异》有广大读者群。
（二）多余 4.定语多余
我国有60%左右的青年认为“诚实守信”、“助人为 乐 ”是优秀的传统美德。
（二）多余 5.状语多余
四、句式杂糅 （一）两种说法杂糅 （二）前后牵连
（一）两种说法杂糅
住了几天，三连的同志们发觉，这个村为什么北山上采 石叮叮当当，田地里生产却冷冷清清。
以农业为基础这个思想，经过社会主义建设的多年实践， 无可争辩地证实了这个思想的正确。
（二）前后牵连
当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我 们大家有既光荣又愉快的感觉是难以形容的。
一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然 有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
（一）残缺
3.宾语残缺
从中西医结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、 中西医结合三种力量同时发展，不断使中西医结合向深 度、广度发展。
（一）残缺
4.定语状语补语残缺
当年和今后一个相当时间内，油价都会持续上涨。
目前财政困难，有些问题短期内不可能很快解决。 我们要取缔非法贩卖黄色淫秽读物的摊点。
（二）多余 6.补语多余
从此，原来这个平静的家庭里，就不时发生出使人不安 的怪事来。
三、语序不当 （一）定语、中心语位置颠倒 （二）定语放在状语上 （三）状语放在定语上 （四）多层定语语序不当 （五）多层状语语序不当
粮食产量大踏步地向前发展。
（二）动语和宾语搭配不当
小米含蛋白质、铁及维生素B1、B2丰富。 我们主张循序渐进的方法。
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*我国新型复合材料的研制备受海外人士青睐。 *同时，我们也提请青年朋友们注意，在没有见到样品之 前，不要轻信对那些非正式出版单位订购单上的花言巧语。
3
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 2．毛病出在“枝叶”和“主干”的搭配上
看附加成分与中心语是否搭配得当，有无多余、残 缺、矛盾之处。
*由于坚持植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。
问题所在：基本上+根除
4
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 3．毛病出在“枝叶”上
先抓“主干”，再抓“枝叶”。 *我一点儿也不怀疑他们有为完成这项高科技研究 任务的决心。 “主干”：我不怀疑他们有……决心。 “枝叶”：*为完成任务的 “介词短语＋的”不作定语
20
3.3成分多余
3．宾语多余
*气温骤然下降，我们合盖着一条被子还冻得 发抖，只好相互用身子暖和着对方。
4．定语多余
*历代古今中外的经验证明，温室里是培养不 出有用的人才的。
21
3.3成分多余
5．状语多余
*同学们都静静地全神贯注地听着王教授的讲演。
6．补语多余
*为了精简字数，不得不略加删节一些。
5
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法
4．运用紧缩法要注意两点：
a.紧缩时，保持原句的基本结构。 b.紧缩时，不能影响原句的意思。
见126页十：2、3
6
一、检查语法错误的两种方法
（二）类比法
1.适用于似是而非的句子。
*他默默凝视着墙上悬挂着世界著名画家梵高的 画像。
仿造一些稍微口语化的句子：
*他一直瞧着我胸前佩戴着北京大学的校徽。
13
3.1搭配不当
（三）修饰语和中心语搭配不当 *由于他试制成功了这项新的电子元件，从而弥补了我
国电子工业上的一个空白。（报） *人们都以崇敬的目光倾听着这位穿军装的找水英雄刘
国柱的动人报告。（报） （四）中补搭配不当
*对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。 *大家把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
（二）类比法
2.运用时注意两点： a.仿造的句子力求跟原句的格式一样。 b.仿造的句子尽量是生活中常用的。
9
第六节 常见的句法错误
二、修改语病的原则
主要有四个原则 122页
三、常见的句法失误
Байду номын сангаас
3.1搭配不当
（一）主谓搭配不当
1．不合事理
*修建高速公路是很必要的，但是应该看到，我们国家的
经济基础还比较低，还不能一下子省与省之间都通高速公
路。（报）
10
3.1搭配不当
2．前后失衡
*内容正确是衡量文章好坏的重要标准。 *汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个 很重要的条件。
3．顾此失彼
*一年不见，她的身体，她的业务水平和思想水平 都比先前提高了许多。（刊）
11
3.1搭配不当
4．主语和宾语语义搭配不当 1）谓动为“是、成为、成……” 同一事物 同类事物 同为行为活动
第六节 常见的句法错误
第六节 常见的句法错误
本节教学内容：
一、检查语病的方法 二、修改语病的原则 三、常见的句法失误
2
第六节 常见的句法错误
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 1．毛病出在“主干”上 抓“主干”，去“枝叶”： *现在，我又看到了那从小住惯了的用山区特有
的石板和茅草盖成的小屋子，那阔别多年的乡亲，那熟悉 可爱的乡音，那胶东人特有的幽默而爽朗的笑声。（刊） 句子可紧缩为： 我又看到了……小屋子，……乡亲，……乡音，……笑声。
*在老师和同学们的热心帮助下，使他的学习成绩迅速 提高。（刊）
3.“转换句式或话题”造成的：
*在1978年于美国召开的第三届国际固氮学术会议上， 他的论文受到了与会科学家的高度重视，给予了很高的评 价。（报）
17
（二） 残缺谓语
1.另换话题导致残缺：
*朱老师在去教学大楼的路上，突然有一位老人面带 笑容地迎面走来。（刊）
*我好奇地看着报上刊登着广告。
*我专心听着老师讲着故事。
7
一、检查语法错误的两种方法
（二）类比法
1.适用于似是而非的句子。 把“着”改为“的”，都能说了： 他一直瞧着我胸前佩戴的北京大学的校徽。 我好奇地看着报上刊登的广告。
我专心听着老师讲的故事。 这样，我们就断定原例是病句。
8
一、检查语法错误的两种方法
2.缺乏谓语中心导致残缺：
*对于县委关于扩种省里推广的新的棉花品种的决定， 大家反应不一，有的甚至抵触情绪。（报）
*此时，远在大洋彼岸的我，临窗望着天穹上的一弯新
月，千里共婵娟的你，我双手合十，虔诚地为你默默祝福。
（报）
18
3.2成分残缺
（三） 残缺宾语
*他又组织技术人员改装了那条豆腐生产线，并把另一 间空房改造成生产豆腐。（报）
见125页六：2、3、4、6、7、8、11
22
3.4语序不当
（一）把定语错放在状语的位置上
*故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 *这是我入伍以来最生动地上了一堂课。
（二）把状语错放在定语的位置上
*路上，飞快的车辆向东奔驰。 *这次会议对引进外资问题交流了广泛的经验。
23
3.4语序不当
（三）中心语和修饰语的位序颠倒
（四） 残缺修饰语
*我们做青年工作的同志必须坚决满足青年的要求，维 护青年的利益。
*在本届演讲比赛中，华东师范大学代表队和暨南大学 代表队获得冠军和亚军。
（五） 残缺补语
*昨天我找了你。
19
3.3成分多余
1．主语多余
*我们的革命先辈，为了人民的利益，他们一不 怕苦，二不怕死。
2．谓语多余
*国庆之夜，到处张灯结彩，人来人往也特别多。 *清明节，我们全班同学前往烈士陵园进行了献 花。
*在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影节以及下月即将 在其它城市上映的五部日本影片，都是独具日本民族风格 与特色的好作品。（报） 紧缩为：
……电影节以及……影片都是……好作品。
12
3.1搭配不当
（二）动宾搭配不当 1.语义上不搭配 *他不执行火场指挥员指挥。（报） 2.语法上不搭配 *经过这一阶段的整顿，见到了成效，初步改 变了这一条街长期来一直比较混乱。（报） *改变+形词性
见124页四：1、2、4、6
14
3.2成分残缺
（一）残缺主语
1.滥用介词造成的： *从上述无可辩驳的事实中，充分证明案发时
王永明并不在案发现场。（刊）
*听完张达立同志的事迹介绍以后，在我们部 分同志中却认为事迹一般化，并不动人。
15
2019/9/18
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3.2成分残缺
（一）残缺主语
2.“滥用‘使’”造成的：
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一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 2．毛病出在“枝叶”和“主干”的搭配上
看附加成分与中心语是否搭配得当，有无多余、残 缺、矛盾之处。
*由于坚持植树造林，这一带基本上根除了风沙灾害。
问题所在：基本上+根除
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一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 3．毛病出在“枝叶”上
先抓“主干”，再抓“枝叶”。 *我一点儿也不怀疑他们有为完成这项高科技研究 任务的决心。 “主干”：我不怀疑他们有……决心。 “枝叶”：*为完成任务的 “介词短语＋的”不作定语
20
3.3成分多余
3．宾语多余
*气温骤然下降，我们合盖着一条被子还冻得 发抖，只好相互用身子暖和着对方。
4．定语多余
*历代古今中外的经验证明，温室里是培养不 出有用的人才的。
21
3.3成分多余
5．状语多余
*同学们都静静地全神贯注地听着王教授的讲演。
6．补语多余
*为了精简字数，不得不略加删节一些。
5
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法
4．运用紧缩法要注意两点：
a.紧缩时，保持原句的基本结构。 b.紧缩时，不能影响原句的意思。
见126页十：2、3
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一、检查语法错误的两种方法
（二）类比法
1.适用于似是而非的句子。
*他默默凝视着墙上悬挂着世界著名画家梵高的 画像。
仿造一些稍微口语化的句子：
*他一直瞧着我胸前佩戴着北京大学的校徽。
13
3.1搭配不当
（三）修饰语和中心语搭配不当 *由于他试制成功了这项新的电子元件，从而弥补了我
国电子工业上的一个空白。（报） *人们都以崇敬的目光倾听着这位穿军装的找水英雄刘
国柱的动人报告。（报） （四）中补搭配不当
*对不起，这次我们对你们照顾得太不周全了。 *大家把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
（二）类比法
2.运用时注意两点： a.仿造的句子力求跟原句的格式一样。 b.仿造的句子尽量是生活中常用的。
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第六节 常见的句法错误
二、修改语病的原则
主要有四个原则 122页
三、常见的句法失误
Байду номын сангаас
3.1搭配不当
（一）主谓搭配不当
1．不合事理
*修建高速公路是很必要的，但是应该看到，我们国家的
经济基础还比较低，还不能一下子省与省之间都通高速公
路。（报）
10
3.1搭配不当
2．前后失衡
*内容正确是衡量文章好坏的重要标准。 *汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个 很重要的条件。
3．顾此失彼
*一年不见，她的身体，她的业务水平和思想水平 都比先前提高了许多。（刊）
11
3.1搭配不当
4．主语和宾语语义搭配不当 1）谓动为“是、成为、成……” 同一事物 同类事物 同为行为活动
第六节 常见的句法错误
第六节 常见的句法错误
本节教学内容：
一、检查语病的方法 二、修改语病的原则 三、常见的句法失误
2
第六节 常见的句法错误
一、检查语法错误的两种方法
（一）紧缩法 1．毛病出在“主干”上 抓“主干”，去“枝叶”： *现在，我又看到了那从小住惯了的用山区特有
的石板和茅草盖成的小屋子，那阔别多年的乡亲，那熟悉 可爱的乡音，那胶东人特有的幽默而爽朗的笑声。（刊） 句子可紧缩为： 我又看到了……小屋子，……乡亲，……乡音，……笑声。
*在老师和同学们的热心帮助下，使他的学习成绩迅速 提高。（刊）
3.“转换句式或话题”造成的：
*在1978年于美国召开的第三届国际固氮学术会议上， 他的论文受到了与会科学家的高度重视，给予了很高的评 价。（报）
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（二） 残缺谓语
1.另换话题导致残缺：
*朱老师在去教学大楼的路上，突然有一位老人面带 笑容地迎面走来。（刊）
*我好奇地看着报上刊登着广告。
*我专心听着老师讲着故事。
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一、检查语法错误的两种方法
（二）类比法
1.适用于似是而非的句子。 把“着”改为“的”，都能说了： 他一直瞧着我胸前佩戴的北京大学的校徽。 我好奇地看着报上刊登的广告。
我专心听着老师讲的故事。 这样，我们就断定原例是病句。
8
一、检查语法错误的两种方法
2.缺乏谓语中心导致残缺：
*对于县委关于扩种省里推广的新的棉花品种的决定， 大家反应不一，有的甚至抵触情绪。（报）
*此时，远在大洋彼岸的我，临窗望着天穹上的一弯新
月，千里共婵娟的你，我双手合十，虔诚地为你默默祝福。
（报）
18
3.2成分残缺
（三） 残缺宾语
*他又组织技术人员改装了那条豆腐生产线，并把另一 间空房改造成生产豆腐。（报）
见125页六：2、3、4、6、7、8、11
22
3.4语序不当
（一）把定语错放在状语的位置上
*故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 *这是我入伍以来最生动地上了一堂课。
（二）把状语错放在定语的位置上
*路上，飞快的车辆向东奔驰。 *这次会议对引进外资问题交流了广泛的经验。
23
3.4语序不当
（三）中心语和修饰语的位序颠倒
（四） 残缺修饰语
*我们做青年工作的同志必须坚决满足青年的要求，维 护青年的利益。
*在本届演讲比赛中，华东师范大学代表队和暨南大学 代表队获得冠军和亚军。
（五） 残缺补语
*昨天我找了你。
19
3.3成分多余
1．主语多余
*我们的革命先辈，为了人民的利益，他们一不 怕苦，二不怕死。
2．谓语多余
*国庆之夜，到处张灯结彩，人来人往也特别多。 *清明节，我们全班同学前往烈士陵园进行了献 花。
*在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影节以及下月即将 在其它城市上映的五部日本影片，都是独具日本民族风格 与特色的好作品。（报） 紧缩为：
……电影节以及……影片都是……好作品。
12
3.1搭配不当
（二）动宾搭配不当 1.语义上不搭配 *他不执行火场指挥员指挥。（报） 2.语法上不搭配 *经过这一阶段的整顿，见到了成效，初步改 变了这一条街长期来一直比较混乱。（报） *改变+形词性
见124页四：1、2、4、6
14
3.2成分残缺
（一）残缺主语
1.滥用介词造成的： *从上述无可辩驳的事实中，充分证明案发时
王永明并不在案发现场。（刊）
*听完张达立同志的事迹介绍以后，在我们部 分同志中却认为事迹一般化，并不动人。
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2019/9/18
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3.2成分残缺
（一）残缺主语
2.“滥用‘使’”造成的：