部编版一年级下册《我多想去看看》
( )告诉我， 只要( )， 就能( )。 遥远的（ ）， 有（ ）。 （ ）， （ ）。 我对（ ）说， 我多想去看看， 我多想去看看。
妈妈告诉我， 只要坐上飞机， 就能离开都江堰。 遥远的桂林城， 有一座象鼻山。 山水相映， 非常美丽。 我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。
我多想去看看（之二） 爷爷告诉我， 只要坐上火车， 就能走出青城山。 遥远的海南， 五指山、万泉河、天涯海角， 我要走个遍。 我对爷爷说， 我多想去看看， 我多想去看看。
足字旁
→
还有哪些字是足字旁的呢？
弯弯的小路
宽宽的公路
妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出天山。
遥远的北京城 雄伟的天安门
广场上的升旗仪式
我国的首都是
北京
。
天安门
雄伟
升旗仪式
遥远的北京城，有 一座雄伟的天安门， 广场的上升旗仪式非 常壮观。
沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥 远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场 上的升旗仪式非常壮观。
坐飞机：5.5小时 坐火车：一天6小时 坐汽车：2天5小时 步行：约30天
遥远的北京城，有一座雄伟的天安门， 广场上升旗仪式非常壮观。
坐飞机：5.5小时 坐火车：一天6小时 坐汽车：2天5小时 步行：约30天
遥远的北京城，有什么？
遥远的北京城，有一座雄 伟的天安门. 哪里有一座雄伟的天安门?
遥远的北京城，有一座 雄伟的天安门
方
大 江
南 北
他走遍祖国大江南北，见闻颇广。
jīnɡ
běi jīnɡ
京
笔顺：
北 京
jīnɡ jù
京 剧
造句：京剧的魅力常让外国人惊叹不已。
字词学习
huì
kāi huì
会
笔顺：
开 会
wù huì
误 会
造句：几个人正在办公室开会。
zǒu
走
笔顺：
zǒu lù
走 路
xínɡ zǒu
行 走
造句： 小强平时放学都是父母接，今天他自己走
我多想去看看
mā ma gào sù wŏ 妈 妈 告 诉 我， yán zhe wān wān de xiăo lù 沿 着 弯 弯 的 小 路， jiù néng zŏu chū tian shān 就 能 走 出 天 山。 yáo yuăn de bĕi jīng chéng wŏ duì mā ma shuō 我 对 妈 妈 说，
（壮观 ）的升旗仪式
妈 妈 告 诉 我 , 沿 着 弯 弯 的 小 路 , 就 能 走 出 天 山 。 遥 远 的 北 京 城 ， 有 一 座 天 安 门 ， 广 场 上的∕升 旗 仪 式 ∕非 常 壮观 。
特别 十分
沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下 星星，你就可以更加接近北京城了！
广 场 上 的 升 旗仪式 非 常 壮 观。
请阅读第一小节，看 看新疆的小朋友有什 么心愿？
妈妈告诉我， 沿着弯弯的小路， 就能走出天山。
gào
古 右 台 名
组词
告诉 告别 报告
小朋友,你还能组什么词?
诉
说 语 话 读
组词
sù
诉说 告诉 上诉
小朋友,你还能组什么词?
路
足 字 旁
足
各
wŏ duō xiăng qù kàn kan
我 多 想 去 看 看， wŏ duō xiăng qù kàn kan
我 多 想
去 看 看。
遥 远 的北 京
城，
yŏu yí zuò tiān ān mén 有 一 座 天 安 门，
guăng chăng shàng de shēng qí yí shì fēi cháng zhuàng guān
北京城
告诉
我多想去看看，
我多想去看看！
“我”是 新疆的孩子
，
到北京城去看看天安门的升旗仪式 “我”多想
请阅读第二小节，看看北京 小朋友有什么心愿？
（ 美丽 ）的天山
洁白）的雪莲 （
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上 盛开着洁的雪莲。
我多想去看看，我多想去看看！
“我”是
北京的孩子
， 。
北京天安门
万里长城
西藏布达拉宫
新疆天山
桂林象鼻山
2、我多想去看看
běi jīnɡ 北 京
ān mén 天 安门
shēnɡ qí yí shì 升 旗仪式
xīn jiānɡ 新 疆
tiān shān 天 山
xuě lián 雪 莲
阅读要求：
1、注意把字音读准。
2、边读边思考：他们来 自什么地方？他们想去哪 里看看？他们想看什么？
到天山去看看洁白的雪莲花 “我”多想
结构梳理
走出天山
我多想去看看
去北京
看升旗仪式
各族人民 心相连 去天山 走出北京城 看雪莲
课后作业 除了北京和天山，你还想去哪里看看？你能 像文中的小朋友那样写一首儿歌吗？
以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和 同学交流。 参考答案：我多想去祖国的宝岛台湾，亲眼 看一看阿里山的日出，看一看美丽的日月潭，我 还要和台湾的小朋友一起讲故事，我要告诉他们 我的家乡冬天下雪的美景。
读一读，记一记。
kuān
弯弯的小路 美丽的天山
xiïnɡ wěi
宽宽的公路
jié
洁白的雪莲
yí shì
雄伟的天安门
壮观的升旗仪式
老师指导：这些重要词组都是在前面加上恰 当的形容词来修饰后面的事物。
běi
一看高矮，
北
běi fānɡ
二看宽窄，
三看压线画。
dà jiānɡ nán běi
北
笔顺： 造句：
路回家去了。
mén
tiān ān mén
门
笔顺：
天 安 门
qiāo mén
敲 门
造句：我们要养成进别人房间先敲门的好习惯。
ɡuǎnɡ
广
笔顺： 造句：马儿在广阔的草原上奔跑。
ɡuǎnɡ chǎnɡ
广 广
场 阔
ɡuǎnɡ kuî
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一年级语文下册教案第二课《我多想去看看》部编版
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，提高教学针对性。
2.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、解决问题。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保讨论主题的聚焦。
4.继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
举例：“我多想去看看”中的“多”字，要引导学生理解“多”字表示强烈的愿望，同时掌握其正确的书写和发音。
（2）课文的朗读与理解：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受文章的韵律美和意境。
举例：在朗读“我多想去看看”这句话时，注意重音在“多”字上，以表达烈的向往之情。
（3）口语表达与交流：引导学生运用课文中的句式，表达自己想去的地方，培养口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文意境的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、情景模拟等方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与向往相关的主题，例如“我最想去的地方”。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的口头表达练习。学生们尝试用课文中学习到的句式表达自己的向往。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，分享自己最想去的地方和为什么想去。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“向往在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的向往，探讨如何将向往转化为动力。
一年级语文下册教案第二课《我多想去看看》部编版
一、教学内容
《我多想去看看》是部编版一年级语文下册第二课的内容。本课主要通过一篇富有韵律和想象力的散文，描述了孩子们对世界的好奇和向往。教学内容包括：
2.注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、解决问题。
3.在实践活动和小组讨论中，加强对学生的引导，确保讨论主题的聚焦。
4.继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
举例：“我多想去看看”中的“多”字，要引导学生理解“多”字表示强烈的愿望，同时掌握其正确的书写和发音。
（2）课文的朗读与理解：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受文章的韵律美和意境。
举例：在朗读“我多想去看看”这句话时，注意重音在“多”字上，以表达烈的向往之情。
（3）口语表达与交流：引导学生运用课文中的句式，表达自己想去的地方，培养口语表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文意境的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、情景模拟等方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与向往相关的主题，例如“我最想去的地方”。
2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的口头表达练习。学生们尝试用课文中学习到的句式表达自己的向往。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，分享自己最想去的地方和为什么想去。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“向往在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的向往，探讨如何将向往转化为动力。
一年级语文下册教案第二课《我多想去看看》部编版
一、教学内容
《我多想去看看》是部编版一年级语文下册第二课的内容。本课主要通过一篇富有韵律和想象力的散文，描述了孩子们对世界的好奇和向往。教学内容包括：
完整版部编本一年级下册我多想去看看
妈妈告诉我，沿着弯弯 的小路，就会走出天山。
lù
足字旁
路
弯弯的小路
各人迈双足， 走多便成路。
弯弯的（ ）
小河 小桥 小溪
沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下 星星，你就可以更加接近北京城了！
遥远
北京城
告诉
弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
遥远
雄伟的 天安门
天安门 非常 壮 观
告诉 小路 北京 广场 天安门 非常 壮 观
多音字
zhe（走着）
n（看守）
看
kàn（看见）
了解大意
标出自然段序号。
⒈
“我”是 天读山读深课处文的，孩看子。
“我”想 到看北插京图城，看想看想。
文中的“我”
指的是谁？想
⒉
做什么？
“我”是 北京城的孩子 。 “我”想 到天山看看 。
遥远的北京城，有一座雄 伟的天安门，广场上的升旗 仪式非常壮观。
迫不及待、 迫切
我对妈妈说，我多想去 看看，我多想去看看！
小朋友们，你们也想去 北京看看吗？
让我们一起坐上特快列 车到北京旅游吧！
长城
天坛
香山
niǎo cháo
鸟巢
水立方
gù gōng
故宫
说一说
北京城历史悠久，风景 迷人，看到这么美丽的景色， 你有什么想说的吗？
西安大雁塔
以“我多想……”开头，写下自己的愿 望，再和同学交流。
例：我多想去祖国的宝岛台湾，看一看 阿里山的日出，看一看美丽的日月潭。 我要和台湾小朋友一起玩，我要告诉他 们我的家乡著名的三山。
阿里山
日月潭
结构梳理
部编版一年级下册语文《我多想去看看》
小小老鼠细尾巴。 大大河马宽嘴巴。 4、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 仿写：成才不忘启蒙师，时刻想念好老师。 长大不忘慈母恩，时刻想念老母亲。
你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
我多想
，
。
我多想 坐上宇宙飞船 ，到太空去看一看 。
你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
左右结构。左右等宽。 第三笔是提， 第五笔竖弯钩起笔略高。
笔顺：
门广
独体字。 笔顺：点、竖、横折钩。
独体字。 点横分离，横略上扬， 第三笔为竖撇。
比一比，组词。
会（开会） 走（走路） 云（云朵） 起（起来）
京（北京） 门（门口） 凉（凉风） 们他们 想去哪里看看？他们 想看什么？
2、我多想去看看
会认的字
会写的字 读通顺，读出感情
会走
上下结构。 “人”字头撇捺要舒展。 “云”在下方藏，第一横写 在横中线上。
上下结构。 以横中线为界分上下两部分， 第二笔和第四笔竖在竖中线上。
笔顺：
京北
上中下结构。 一点一横长， 口字稍扁在中央， 小字变短下边藏， 竖钩的竖在竖中线上。
我多想 有一双翅膀 ， 在蓝天上自由飞翔 。 我多想 成为一名医生， 救助更多的病人 。
我多想 快快长大 ， 可以帮妈妈分担家务 。
弯弯的 宽宽的 美丽的 洁白的 雄伟的 壮观的
小路 公路
月亮 小河 走廊 肩膀
天山 公园 花朵
雪莲 云朵 羽毛
天安门 长城 泰山
升旗仪式 瀑布 场面
你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
我多想
，
。
我多想 坐上宇宙飞船 ，到太空去看一看 。
你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
我多想
，
。
我多想 坐上宇宙飞船 ，到太空去看一看 。
你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
左右结构。左右等宽。 第三笔是提， 第五笔竖弯钩起笔略高。
笔顺：
门广
独体字。 笔顺：点、竖、横折钩。
独体字。 点横分离，横略上扬， 第三笔为竖撇。
比一比，组词。
会（开会） 走（走路） 云（云朵） 起（起来）
京（北京） 门（门口） 凉（凉风） 们他们 想去哪里看看？他们 想看什么？
2、我多想去看看
会认的字
会写的字 读通顺，读出感情
会走
上下结构。 “人”字头撇捺要舒展。 “云”在下方藏，第一横写 在横中线上。
上下结构。 以横中线为界分上下两部分， 第二笔和第四笔竖在竖中线上。
笔顺：
京北
上中下结构。 一点一横长， 口字稍扁在中央， 小字变短下边藏， 竖钩的竖在竖中线上。
我多想 有一双翅膀 ， 在蓝天上自由飞翔 。 我多想 成为一名医生， 救助更多的病人 。
我多想 快快长大 ， 可以帮妈妈分担家务 。
弯弯的 宽宽的 美丽的 洁白的 雄伟的 壮观的
小路 公路
月亮 小河 走廊 肩膀
天山 公园 花朵
雪莲 云朵 羽毛
天安门 长城 泰山
升旗仪式 瀑布 场面
你有什么愿望？按照下面的句式， 把自己的想法写下来。
我多想
，
。
我多想 坐上宇宙飞船 ，到太空去看一看 。
最新部编人教版一年级语文下册《我多想去看看》生字教学课件
组词：北方 北京 天南地北
笔顺：
造句：中华人民共和国的首都是北京。
jīng
音序：J 偏旁：亠 组词：北京 笔顺：
结构：上下 笔画数：8 京剧 南京
造句：爷爷非常喜欢看京剧。
mén
音序：M 偏旁：门 组词：大门 笔顺：
结构：独体 笔画数：3 门口 出门
造句：早上妈妈急急忙忙地出门了。
guǎng
音序：G 偏旁：广 组词：广告 笔顺：
根据统编教材整理 一年级语文下册
会写字
huì 音序：H 结构：上下
偏旁：人 笔画数：6 组词：开会 班会 会心一笑 笔顺： 造句：我们班每周五下午都要开班会。
zǒu
音序：Z
结构：上下
偏旁：走 笔画数：7
组词：走路 行走 走南闯北
笔顺：
造句：我们在过马路时要走人行道。
běi
音序：B
结构：左右
偏旁：匕 笔画数：5
结构：独体 笔画数：3 广播 见多识广
造句：姐姐正在专心地听广播。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2
师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1 2
教科书本课课后习题。 课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
部编人教版一年级语文下册第二单元课文2《我多想去看看》图文版
知识积累
比较句子体会意思： ①我多想去看看。 ②我很想去看看。
句① 和句②表达的意思差不多，但是 句①中“多想”表达的语气更强烈，突出了 “我”想去看看的迫切心情。
知识积累
填上合适的词： 清清的( 河水 ) 红红的( 苹果 ) ( 富饶 )的天山
弯弯的( 小路 ) (美丽 )的地方 (洁白 )的雪莲
资料袋
天安门升国旗时间
天安门广场规定每天 日出时间升旗，以象征 五星红旗与太阳一同升 起。因为每天的日出时 间不同，所以升旗的时 间也不同。
资料袋
升国旗礼仪
标准做法是：起身站立，目 视前方，双手下垂，神态庄严， 聚精会神。严格地遵守升国旗的 礼仪是维护国旗尊严，增强公民 国家观念的体现，我们所有人都 要按国旗法的要求以规范、统一 的礼仪参加升国旗仪式。
造句：老 家 的大 门 已 经 破烂 不堪。
字词学习
guǎng
guǎng chǎng kuān guǎng guǎng dà
组词： 广 场 宽 广 广 大
wǒ cháng cháng qùxiǎo qū de guǎng chǎng wán
造句： 我 常 常 去 小 区的 广 场 玩。
我会认
xiǎng
爸爸告 诉我，沿 着 宽 宽 的 公 路，就会 走
chū běi jīng yáo yuǎn de xīn jiāng yǒu měi lìde tiān shān xuě shān shàng
出北 京。遥 远 的 新 疆，有 美丽的天 山，雪 山 上
shèng kāi zhe jiébái de xuě lián wǒ duìbàba shuō wǒ duō xiǎng qùkàn kàn
文章小结
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看说课(精推3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看说课（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课第【1】篇〗各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。
本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看门广场的升旗仪式。
语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：热爱祖国、热爱北京的感情激发。
说教法、学法：采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。
首先从课题入手，让学生学会质疑。
然后通过自读、、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。
由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
说教程：现在谈谈我如何在教学中突出重点突破难点一、导入新课，揭示课题我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生《我多想去看看》，他会很自然地就问：我写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：多想什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。
读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。
提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。
二、品读课文，读中感悟学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。
一年级下册语文教案-《我多想去看看》人教部编版
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。
1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它用凝练的语言表达情感和思想。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《我多想去看看》这首诗。这首诗通过简单的语言表达了对远方美景的向往，展示了诗歌在表达个人愿望时的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和诗歌韵律的感知。对于生字词的难点，我会通过图片和实物辅助，帮助学生记忆。对于韵律感知，我会通过示范朗读和音乐辅助，让学生感受诗歌的节奏。
首先，生字词的教学上，尽管我尽量采用生动形象的方法帮助学生记忆，但仍有部分学生在书写和认读时出现困难。在今后的教学中，我应更加关注这部分学生，多设计一些针对性强、趣味性高的练习，帮助他们更好地掌握生字词。
其次，在诗歌韵律感知方面，虽然我通过示范朗读、音乐辅助等方法引导学生感受诗歌的节奏，但部分学生在实际操作中仍显得有些吃力。我想，这可能是因为他们对这类活动的参与度不够高。在以后的教学中，我会尝试增加更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌的韵律美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词汇与句式运用：本节课的核心内容是诗歌《我多想去看看》中生字词的认读与书写，如“山”、“水”、“天”等，以及简单句式的运用，如“我多想去看看”的表达方式。教师应重点讲解词汇的意义和用法，通过例句展示，让学生在实际语境中学会运用。
-韵律感知：通过朗读和诗歌欣赏，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，强调诗歌的节奏和韵脚，让学生在朗读中体验和感受。
最后，课堂总结环节，我发现有些学生对今天的知识点掌握得不够扎实。为了提高教学效果，我计划在下一节课开始时，用几分钟时间进行复习，巩固学生们的记忆。
-在生字词掌握方面，教师可以设计“找不同”的游戏，让学生在比较中区分形近字，并通过反复书写来加强记忆。
部编人教版语文一年级下册《我多想去看看》PPT优秀课件
yáo yuǎn de xīn jiānɡ yǒu měi lì de tiān shān
遥 远 的 新 疆，有 美 丽 的 天 山，
xuě shān shànɡ shènɡ kāi zhe jié bái de xuě lián
雪 山 上 盛 开 着 洁 白 的 雪 莲。
点明雪莲生长 的环境
点明雪莲的颜色 及美丽之处
2 我多想去看看
助读资讯
新疆天山 中国境内的东天山，长达1760千米，
占天山总长度的3/4以上，横亘新疆全境，是准噶尔 盆地和塔里木盆地的天然地理分界。
雪莲 菊科凤毛 菊属雪莲亚属的草本 植物，是一种高山稀 有的名贵药用植物。
天安门广场 位于北京城的中心，南北长880米，
东西宽500米。天安门广场北段是雄伟壮丽的天安门城 楼，天安门正对面飘扬着中华人民共和国国旗，广场 中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆 的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人 民大会堂。
字词识记
xiǎnɡ
多想
ān mén
天安门
zhuànɡ ɡuān
壮观
读一读
ɡào sù
告诉
ɡuǎnɡ
广场
běi jīnɡ
北京
fēi chánɡ
非常
识记方法
▲ 熟字 + 部件 京=亠+口+小 安=宀+女 想=木+目+心 观=又+见
▲ 熟字比较 诉 听厂 广门 们壮 士
▲ 字谜识记
➢ 再次见面
观
➢ 有口就问
比一比 陈述句
◆ 我想去看看！
感叹句
★ 我想去看看，我想去看看！ 感情逐句强烈
运用反复手 法的感叹句
部编版一下《我多想去看看》ppt课件
38
人民大会堂
39
我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路， 就会走出天山。遥远的北京城，有 一座雄伟的天安门，广场上的升旗 仪式非常壮观。我对妈妈说，我多 想去看看，我多想去看看！
40
我多想去看看 2 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就 会走出北京。遥远的新疆，有美丽的 天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我 对爸爸说，我多想去看看，我多想去 看看！
1 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，
就会走出天山。遥远的北京城，有 一座雄伟的天安门，广场上的升旗 仪式非常壮观。我对妈妈说，我多 想去看看，我多想去看看！
26
天安门
27
28
29
30
广场上的升旗仪式非常壮观。 31
北京胡同 32
故宫
33
长城
34
天坛
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香山
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yí 颐和园
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cháo yè jǐng 鸟巢 夜 景
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我多想去看看 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就 会走出北京。遥远的新疆，有美丽的 天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我 对爸爸说，我多想去看看，我多想去 看看！
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我多想去看看
1 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，
就会走出天山。遥远的北京城，有 一座雄伟的天安门，广场上的升旗 仪式非常壮观。我对妈妈说，我多 想去看看，我多想去看看！
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我多想去看看 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路， 就会走出北京。遥远的新疆，有美丽 的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 我对爸爸说，我多想去看看，我多想 去看看！
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你的愿望是什么呢？ 我多想_______________。
47Leabharlann 课后题弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
人民大会堂
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我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路， 就会走出天山。遥远的北京城，有 一座雄伟的天安门，广场上的升旗 仪式非常壮观。我对妈妈说，我多 想去看看，我多想去看看！
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我多想去看看 2 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就 会走出北京。遥远的新疆，有美丽的 天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我 对爸爸说，我多想去看看，我多想去 看看！
1 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，
就会走出天山。遥远的北京城，有 一座雄伟的天安门，广场上的升旗 仪式非常壮观。我对妈妈说，我多 想去看看，我多想去看看！
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天安门
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广场上的升旗仪式非常壮观。 31
北京胡同 32
故宫
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长城
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天坛
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香山
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yí 颐和园
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cháo yè jǐng 鸟巢 夜 景
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我多想去看看 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就 会走出北京。遥远的新疆，有美丽的 天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我 对爸爸说，我多想去看看，我多想去 看看！
6
我多想去看看
1 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，
就会走出天山。遥远的北京城，有 一座雄伟的天安门，广场上的升旗 仪式非常壮观。我对妈妈说，我多 想去看看，我多想去看看！
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我多想去看看 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路， 就会走出北京。遥远的新疆，有美丽 的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 我对爸爸说，我多想去看看，我多想 去看看！
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你的愿望是什么呢？ 我多想_______________。
47Leabharlann 课后题弯弯的小路 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】教学目标：1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：2课时第一课时素质教育目标：1、初读课文，了解课文主要内容；2、学习生字、新词教学过程：一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的图片。
2、出示图片。
观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。
欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。
板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。