小学作文如何教22盘VCD
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。
小学三年级作文如何教
小学三年级作文如何教
如何教。
作为一名小学三年级的学生，我想分享一下我对如何教的看法。
老师是我们学
习的引路人，她们的教学方法直接影响着我们的学习效果。
那么，如何才能让老师的教学更加生动有趣呢？我认为，老师可以多采用一些新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
首先，老师可以通过讲故事的方式来教授知识。
故事是孩子们最喜欢的学习方
式之一，它能够激发孩子们的好奇心和想象力。
比如，在学习语文课上，老师可以通过讲述一些有趣的故事来引导学生学习课文，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解课文内容。
其次，老师可以通过游戏的形式来进行教学。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，它能够让学生在愉快的氛围中学习知识。
比如，在数学课上，老师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
此外，老师还可以通过实践的方式来进行教学。
实践是学习的最好方式之一，
它能够让学生更加直观地理解知识。
比如，在科学课上，老师可以带领学生进行一些简单的实验，让他们亲自动手去做，这样不仅能够增加学生对科学知识的理解，还能够培养他们的动手能力。
总之，老师可以通过讲故事、玩游戏、做实验等方式来进行教学，让学生在轻
松愉快的氛围中学习知识。
这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
希望老师们可以多多尝试这些方法，让我们的学习更加生动有趣。
小学3年级作文指导方法
小学3年级作文指导方法在小学三年级阶段，作文指导的方法至关重要。
孩子们正处于语言和表达能力迅速发展的时期，他们的想象力和思维能力也在不断增强。
因此，作为老师或家长，我们需要采取恰当的方法来引导他们，帮助他们在写作中展现自己的想法和情感。
首先，我们可以像对待一个正在成长的朋友一样来对待孩子们的作文。
理解他们的每一个句子背后所蕴含的意义，而不仅仅是纠正语法错误。
当我们关注他们的表达时，可以通过问问题或者提出建议来帮助他们更好地表达自己。
其次，引导孩子们在写作中尝试使用丰富的词汇和多样的句式结构。
就像给他们打开一个探索新世界的大门一样，让他们在表达中不断尝试新的词汇和句子结构，这有助于他们提高语言的表达能力和写作的多样性。
另外，创造一个鼓励和支持的环境也是非常重要的。
当孩子们在写作中遇到困难或者出现错误时，我们不应该过分苛求或者批评，而是要给予他们积极的反馈和鼓励，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
同时，注重阅读对于写作能力的培养也是不可或缺的。
通过阅读优秀的作品，孩子们可以学习到不同的写作风格和技巧，拓展自己的视野和思维方式，从而更好地提升自己的写作水平。
最后，让写作变得有趣和生动也是培养孩子们写作能力的有效途径。
可以通过创意写作、角色扮演或者小组讨论的方式来激发他们的创作热情，让写作不再是一项枯燥的任务，而是一个充满乐趣和想象力的过程。
综上所述，小学三年级的作文指导需要我们以一种关爱和理解的态度来引导孩子们，激发他们写作的兴趣和自信心，帮助他们在写作中展现出自己独特的思想和情感。
这样的指导方法不仅能够提升他们的语言表达能力，还能够培养他们的创造力和思维能力，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学作文视频教学教案
小学作文视频教学教案教案标题：小学作文视频教学教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构。
2. 提高学生的写作能力，包括语言表达和思维逻辑。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力。
教学准备：1. 一台电脑和投影仪。
2. 一段针对小学生的作文视频。
3. 学生的作文练习册和纸笔。
教学步骤：引入：1. 展示一幅有趣的图片，引发学生的兴趣和思考，并引导他们描述图片的内容和情感。
2. 引导学生思考，为什么作文对我们来说很重要，以及我们如何通过作文表达自己的想法和感受。
展示作文视频：1. 播放一段精心挑选的小学生作文视频，确保视频内容与学生的年龄和能力相匹配。
2. 在观看视频之前，提醒学生注意观察视频中的细节，并思考视频的主题和结构。
讨论和分析：1. 观看完视频后，与学生一起讨论视频的主题、情节和人物。
2. 引导学生分析视频中的作文结构，包括引子、主体和结尾。
3. 帮助学生理解作文中的关键要素，如主题句、支持句和结论句。
写作实践：1. 分发学生的作文练习册和纸笔。
2. 提醒学生根据视频内容和讨论的要点，写一篇与视频主题相关的作文。
3. 鼓励学生在写作过程中运用视频中的作文结构和要素，同时注重语言表达和逻辑思维。
展示和反馈：1. 邀请学生自愿展示他们的作文，并鼓励其他同学提出建设性的意见和建议。
2. 老师对每篇作文进行评价和反馈，包括内容的完整性、语言的准确性和思维的连贯性。
3. 鼓励学生互相学习和改进，以提高他们的写作能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续观看和分析其他优秀小学生作文的视频，以拓宽他们的视野和写作技巧。
2. 提供更多的作文练习题目，让学生在不同主题和情境下进行写作实践。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和教学内容，以满足学生的学习需求。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和写作实践，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 教师应关注学生的写作进步，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和良好的学习态度。
三年级入门作文怎么教
三年级入门作文怎么教教授三年级学生作文，是语文教师的重要任务。
但是，作文教学有其自身的特点和困难，许多教师在设计作文教学时，不能根据学生的学习状况，灵活变换策略，导致作文教学效果不佳。
针对这种现象，本文针对三年级学生开展作文教学时要掌握的内容，提出以下教学建议：一是加强课前准备。
在教写作文时，首先要完成课前准备工作，使学生有充分的时间做收集资料，以及理清所要表达的思想。
以学生家居环境描绘为例，可以在课前让学生到了外面参观，并选择一个家居环境，让学生认真描绘。
二是调动学生的积极性。
作文是孩子自主创作的表达形式，因此，在教学中要重视学生的主观能动性，多调动学生学习的积极性和主动性。
尤其是在学生进行写作训练时，要重视学生的创造性思维，注重学生自主探索和创新。
三是引导学生多练习。
作文能力的提高，很大程度上取决于孩子写作的练习，所以，在教学中，要提供足够的写作练习，以提高学生的表达能力。
比如，可以要求学生经常写日记作业，这将有助于学生掌握写作的技巧，提高写作水平。
四是加强课堂评价。
课堂评价是激发学生学习热情和积极性的有效途径，也是评价学生作文能力发展的重要方式。
在教学中，要多利用课堂活动，进行学生作文的评价，同时，在实施作文评价时，要全面考察学生的文字表达能力、语言表现能力以及创造性思维能力等多方面。
五是创设激发学生学习的教学环境。
在教学中，要创设一种和谐的氛围，让学生学习作文更加轻松愉快。
可以利用展示作文优秀作品的方式，鼓励学生不断学习和努力，让学生有信心和勇气与众不同，也可以利用研究小组的活动形式，让学生在互相帮助中进行作文学习。
综上，在教授三年级学生作文的过程中，要积极准备课前工作，调动学生的主动性和积极性，引导学生多练习，加强课堂评价，创设激发学生学习的教学环境。
通过以上的措施，既可以激发学生的写作兴趣，又可以有效提高学生的作文能力。
小学三年级作文怎么教
小学三年级作文怎么教
作文是小学生语文学习的重要组成部分，如何教小学三年级的孩子写作文是一
项重要的教学任务。
在教学作文时，老师应该注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
本文将从以下几个方面探讨小学三年级作文的教学方法。
首先，老师要注重激发学生的写作兴趣。
在教学作文时，老师可以通过讲故事、展示优秀作文、组织写作比赛等方式，引导学生对写作产生浓厚的兴趣。
同时，老师还可以组织学生到自然中去观察、感受，然后写下自己的所见所感，这样不仅可以培养学生的观察力和感受力，还可以激发学生的写作灵感。
其次，老师要注重培养学生的创作潜能。
在教学作文时，老师可以采用启发式
教学方法，通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生自主思考，激发学生的创作潜能。
同时，老师还可以组织学生进行写作练习，让学生在实践中不断提升自己的写作水平，培养学生的写作能力。
再次，老师要注重引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
在教学作文时，老师可以通过讲解语文知识、分析优秀作文、指导修改作文等方式，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
同时，老师还可以组织学生进行课外阅读，让学生接触不同类型的作品，丰富学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
综上所述，教小学三年级的孩子写作文是一项重要的教学任务。
老师在教学作
文时，应该注重激发学生的写作兴趣，培养学生的创作潜能，引导学生正确运用语言表达自己的想法和情感。
只有这样，才能真正提高学生的写作水平，培养学生良好的语文素养。
语文小作文教学方法(最新)
语文小作文教学方法(最新)语文小作文教学方法语文小作文教学可以采用以下方法：1.现场教学：针对小学生对现场比较感兴趣的特点，教师可以采用现场教学，即教师现场演示，学生现场观察、思考和练习。
比如，在教学生描写一种小动物时，教师可以带一个小动物到课堂上，让学生仔细观察，然后让学生思考如何描写这种小动物，最后让学生动手写。
2.多媒体教学：多媒体教学可以让学生更加直观地了解写作的内容和要点，从而激发学生的写作兴趣。
比如，在教学生描写一处风景时，教师可以利用多媒体展示不同的风景图片和视频，让学生选择自己最喜欢的，并思考如何描写它。
3.启发式教学：教师可以通过启发式提问、启发式引导等方式来引导学生思考、分析、归纳和表达，让学生成为写作的主体。
比如，在教学生写议论文时，教师可以提出一些议论文写作的题目，让学生自由思考，提出自己的观点和论据，并进行阐述。
4.体验式教学：教师可以通过体验式写作教学来让学生更加深入地了解写作的内涵和意义，从而激发学生的写作灵感。
比如，在教学生写诗歌时，教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，让学生体验诗歌的美感和魅力。
以上是语文小作文教学方法的一些示例，教师应该根据学生的实际情况和教学目标来选择合适的教学方法。
同时，教师还应该注重培养学生的写作兴趣和自信心，让学生能够自主地、愉快地进行写作。
语文作文课教学方法有哪些语文作文课教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，发展学生智力，培养学生能力的基本方法。
2.讨论法：是在教师指导下，学生为解决疑问而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
3.练习法：是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
4.情境教学法：是通过设置具体场景，激起学生的情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学方法。
5.读、写、听、说、观察五步法：这种教学法是英国诺斯丹·劳森提出的。
《小学作文秘籍》语文教案
作文是语文学科的重要组成部分，对学生的语言表达能力、思维能力和综合素质的培养有着重要的作用。
而对于小学生来说，由于基础知识的不够扎实和语言表达能力的不足，写好一篇作文更是难上加难。
老师应该在教学过程中为学生提供有效的指导和方法，帮助他们轻松地写好一篇优秀作文。
而本文就是为了提供一份《小学作文秘籍》语文教案，帮助老师更好地开展教学工作。
一、教学目标1.了解作文的概念、类型及特点，理解作文的基本结构和组织方式。
2.提升学生的写作能力和思维能力，培养学生的语言表达能力和综合素质。
3.通过教学，让学生能够准确理解和掌握写作的方法和技巧，写出符合规范的作文。
二、教学内容1.作文概念的讲解：什么是作文？作文的类型有哪些？每种类型的特点是什么？2.作文的基本结构：引子、承接、抒发和结尾。
如何通过合理的组织和安排来使作文更加有逻辑性和统一性。
3.提高作文素质的技巧和方法：（1）阅读与写作：通过大量阅读模板或优秀作文，增加学生对写作内容的理解和掌握能力。
（2）积累词汇：丰富学生的词汇量，提高语言表达的能力，同时也增加作文的表现力和艺术性。
（3）语言表达的技巧：如何运用比喻、夸张、排比、反问等修辞手法，使作文更加生动有趣。
三、教学过程安排1.作文概念的讲解（15分钟）老师通过简单生动的方式，向学生介绍作文的定义和作文类型，让学生对作文有较清晰的认识和了解。
2.作文结构的讲解（15分钟）老师通过讲解引子、承接、抒发和结尾四个部分的作用，让学生对作文的结构和组织有更深刻的理解和认识。
3.提高作文素质的技巧和方法（30分钟）老师通过阅读模板、讲解积累词汇、语言表达技巧的讲解，让学生进一步掌握作文的方法和技巧，提高作文素质和写作水平。
4.写作练习（30分钟）老师安排学生按照刚才学习的方法和技巧，完成一篇作文，并逐一检查学生的作品，及时指出存在的问题和不足之处，并提出改进建议。
5.作文分析（10分钟）老师选取几篇优秀作品，并进行讲解分析，让学生对优秀作品有更深入的认识和理解，从而提高其写作水平和表达能力。
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小学作文如何教22盘VCD作者：薛法根、于永正出版社：山东教育音像出版社出版日期：2010年9月出版开本：0册数：0光盘数：22盘VCD定价：980元优惠价：490元详细介绍：小学作文如何教小学作文如何教内容简介提起作文，老师认为不好教，学生认为不好写。
特别是学生刚刚练习写作文时，觉得无从下手，进而产生恐惧心理。
这样，就很容易让学生由厌学到恐学。
如何解决这一难题，是目前急需解决的问题。
作文课作为语文教学中的难点，无论是有多年教学经验的老教师，还是刚走上工作岗位的新教师，都对解决这个难题，有诸多的困惑。
“怎样才能上好作文课”。
面对作文教学的诸多难题，薛法根、于永正、窦桂梅、王崧舟、孙建锋、贾志敏等15位名师娓娓道出他们的真知灼见。
这些是他们在一线教学中“摸爬滚打”的智慧结晶，既意蕴深远又行文素朴，能让一线教师在轻松的观摩中不断领悟教学的门道。
“—原来可以这样来教作文。
—原来好作文是这样写出来的—原来自己的困惑一点就通”本光盘从小学生的实际出发，归纳整理了一套能在较短时间内写好作文的有效方法。
“怎样收集材料，怎样进行联想、想象；怎样进行分析、说明；怎样写出新意……”我们都做了深入浅出、生动活泼的答案。
结合多年来对全国各地小学作文教育的调研和探讨，出版了这套《小学作文如何教》的作文教学培训光盘，与广大的教师共勉。
小学作文如何教光盘具体从以下三大方面来阐述一、小学作文如何教在主体上是一套优秀的作文教学实录，它虽不是理论著作，但对提高教师理论水平和实践能力有独特的作用。
本套光盘提供了一堂堂生动丰富的、成功的作文教学课，就是一个个生动的案例，其中既体现了作文教学的规律，又反映着教师们的教学艺术。
体现规律之处，正是作文教学的理论与实践结合的联结点；反映教学艺术之处，又为作文“怎么教”提供了可资借鉴的方法。
小学作文如何教在理论上和实践上都贴近教师，能满足他们的需求，使他们切实受益，这样的光盘是目前国内第一手新鲜资料。
二、小学作文如何教的内容针对性强，为教师进行教学设计、选择教学方法提供了范本。
针对低年级小学生不知道什么是作文，具体反映是提起笔来“无话可写”的困境，提供了“言必心声，缘情索理”、“真实有趣，有取有舍”、“观察事物、动情为文”等案例；针对高年级的小学生作文的立意雷同、认识肤浅的通病，提供了“积累思想，锤炼观点”、“辩证思维，多层论述”、“善于撷取，深化提升”等案例。
再加上几位特级教师的实体教学，介绍了他们从整体上对作文教学序列的探索，从中我们不但可以领悟他们在几十年的教学实践与研究中所沉淀下来的教育思想，而且会引起我们对作文教学整体改革的思考，值得认真学习和研究。
三、小学作文如何教全面贯彻了作文做人、作文育人的原则，并通过一节节课、一个个生动的作文过程，为我们做出了示范。
语文课由于其学科的优势，语文教师更要义不容辞地担起这份责任。
面对这样的情况，怎样才能在作文教学中，通过恰当的、为学生所乐于接受的人生教育（绝不是简单的说教），把学生培养成为现代社会的具有优良素质的公民。
小学作文如何教中的许多案例——如“苦乐年华”、“谈古论今话荣辱”、“感悟生命”等，都做出了示范。
执教的老师们一面在教作文，一面在满腔热忱地做着育人的工作，让学生在作文、做人两方面都得到了提高。
他们的教学思想和教学艺术，值得我们认真地去领会。
总之，让您通过《小学作文如何教》观看,您一定可以成为一名优秀的作文教学专家,同时学生写出的作文也会有"序",有"物",有"理",有"文"。
详细目录1：作文示范课：《从绘本中学创作》A（二年级）窦桂梅：清华大学附小、特级教师2：作文示范课：《从绘本中学创作》B（二年级）窦桂梅：清华大学附小、特级教师3：作文示范课：《中段想象作文》（三年级）闫学：杭州拱墅区教研室，特级教师4：作文示范课：《神奇的“魔术”》（五年级）杨中原：杭州市江干区教师进修学校，浙江省教师教学技能大赛二等奖获得者5：作文示范课：《馈赠》（六年级）王雷英：浙江宁波广济中心小学，特级教师6: 作文示范课：《精彩崇文》四年级虞大明：杭州崇文实验学校，特级教师7：作文示范课：《慈母情深》A 五年级王崧舟：浙江杭州拱宸桥小学，特级教师8：作文示范课：《慈母情深》B 五年级王崧舟：浙江杭州拱宸桥小学，特级教师9：作文示范课：《绘本作文—童年下雪了》A 五年级张祖庆：杭州拱墅区教师进修学校实验小学，全国多种风格课堂教学比赛特等奖获得者10：作文示范课：《绘本作文—童年下雪了》B 五年级张祖庆：杭州拱墅区教师进修学校实验小学，全国多种风格课堂教学比赛特等奖获得者11：作文示范课：《续写童话》五年级贾志敏：上海金苹果学校小学部，特级教师12：作文示范课：《给自己起个喜欢的名字》五年级武凤霞：河南濮阳市实验小学，国家级骨干教师13：作文示范课：《我最爱听的一句话》五年级薛法根：江苏吴江市第二实验小学，特级教师14：作文示范课：《歇后语编故事》A 六年级于永正15：作文示范课：《歇后语编故事》B 六年级于永正16：作文示范课：《伟大的人有两颗心》A 六年级孙建锋：深圳凰光小学，特级教师17：作文示范课：《伟大的人有两颗心》B 六年级孙建锋：深圳凰光小学，特级教师18：作文示范课：《高年级作文课》六年级盛新凤：湖州市吴兴区教研室，特级教师19：作文示范课：《看不见的……》六年级费蔚：杭州市江干区教师进修学校特级教师20：作文示范课：《读写结合》A 六年级支玉恒：特级教师（山东威海）21：作文示范课：《读写结合》B六年级支玉恒：特级教师（山东威海）22：作文报告：“让小学生的作文自然而然地长出来”陈钟梁：原中语会副理事长，特级教师小学作文如何教22盘VCD小学作文如何教22盘VCD小学作文如何教22盘VCD小学作文如何教小学作文如何教内容简介提起作文，老师认为不好教，学生认为不好写。
特别是学生刚刚练习写作文时，觉得无从下手，进而产生恐惧心理。
这样，就很容易让学生由厌学到恐学。
如何解决这一难题，是目前急需解决的问题。
作文课作为语文教学中的难点，无论是有多年教学经验的老教师，还是刚走上工作岗位的新教师，都对解决这个难题，有诸多的困惑。
“怎样才能上好作文课”。
面对作文教学的诸多难题，薛法根、于永正、窦桂梅、王崧舟、孙建锋、贾志敏等15位名师娓娓道出他们的真知灼见。
这些是他们在一线教学中“摸爬滚打”的智慧结晶，既意蕴深远又行文素朴，能让一线教师在轻松的观摩中不断领悟教学的门道。
“—原来可以这样来教作文。
—原来好作文是这样写出来的—原来自己的困惑一点就通”本光盘从小学生的实际出发，归纳整理了一套能在较短时间内写好作文的有效方法。
“怎样收集材料，怎样进行联想、想象；怎样进行分析、说明；怎样写出新意……”我们都做了深入浅出、生动活泼的答案。
结合多年来对全国各地小学作文教育的调研和探讨，出版了这套《小学作文如何教》的作文教学培训光盘，与广大的教师共勉。
小学作文如何教光盘具体从以下三大方面来阐述一、小学作文如何教在主体上是一套优秀的作文教学实录，它虽不是理论著作，但对提高教师理论水平和实践能力有独特的作用。
本套光盘提供了一堂堂生动丰富的、成功的作文教学课，就是一个个生动的案例，其中既体现了作文教学的规律，又反映着教师们的教学艺术。
体现规律之处，正是作文教学的理论与实践结合的联结点；反映教学艺术之处，又为作文“怎么教”提供了可资借鉴的方法。
小学作文如何教在理论上和实践上都贴近教师，能满足他们的需求，使他们切实受益，这样的光盘是目前国内第一手新鲜资料。
二、小学作文如何教的内容针对性强，为教师进行教学设计、选择教学方法提供了范本。
针对低年级小学生不知道什么是作文，具体反映是提起笔来“无话可写”的困境，提供了“言必心声，缘情索理”、“真实有趣，有取有舍”、“观察事物、动情为文”等案例；针对高年级的小学生作文的立意雷同、认识肤浅的通病，提供了“积累思想，锤炼观点”、“辩证思维，多层论述”、“善于撷取，深化提升”等案例。
再加上几位特级教师的实体教学，介绍了他们从整体上对作文教学序列的探索，从中我们不但可以领悟他们在几十年的教学实践与研究中所沉淀下来的教育思想，而且会引起我们对作文教学整体改革的思考，值得认真学习和研究。
三、小学作文如何教全面贯彻了作文做人、作文育人的原则，并通过一节节课、一个个生动的作文过程，为我们做出了示范。
语文课由于其学科的优势，语文教师更要义不容辞地担起这份责任。
面对这样的情况，怎样才能在作文教学中，通过恰当的、为学生所乐于接受的人生教育（绝不是简单的说教），把学生培养成为现代社会的具有优良素质的公民。
小学作文如何教中的许多案例——如“苦乐年华”、“谈古论今话荣辱”、“感悟生命”等，都做出了示范。
执教的老师们一面在教作文，一面在满腔热忱地做着育人的工作，让学生在作文、做人两方面都得到了提高。
他们的教学思想和教学艺术，值得我们认真地去领会。
总之，让您通过《小学作文如何教》观看,您一定可以成为一名优秀的作文教学专家,同时学生写出的作文也会有"序",有"物",有"理",有"文"。
详细目录1：作文示范课：《从绘本中学创作》A（二年级）窦桂梅：清华大学附小、特级教师2：作文示范课：《从绘本中学创作》B（二年级）窦桂梅：清华大学附小、特级教师3：作文示范课：《中段想象作文》（三年级）闫学：杭州拱墅区教研室，特级教师4：作文示范课：《神奇的“魔术”》（五年级）杨中原：杭州市江干区教师进修学校，浙江省教师教学技能大赛二等奖获得者5：作文示范课：《馈赠》（六年级）王雷英：浙江宁波广济中心小学，特级教师6: 作文示范课：《精彩崇文》四年级虞大明：杭州崇文实验学校，特级教师7：作文示范课：《慈母情深》A 五年级王崧舟：浙江杭州拱宸桥小学，特级教师8：作文示范课：《慈母情深》B 五年级王崧舟：浙江杭州拱宸桥小学，特级教师9：作文示范课：《绘本作文—童年下雪了》A 五年级张祖庆：杭州拱墅区教师进修学校实验小学，全国多种风格课堂教学比赛特等奖获得者10：作文示范课：《绘本作文—童年下雪了》B 五年级张祖庆：杭州拱墅区教师进修学校实验小学，全国多种风格课堂教学比赛特等奖获得者11：作文示范课：《续写童话》五年级贾志敏：上海金苹果学校小学部，特级教师12：作文示范课：《给自己起个喜欢的名字》五年级武凤霞：河南濮阳市实验小学，国家级骨干教师13：作文示范课：《我最爱听的一句话》五年级薛法根：江苏吴江市第二实验小学，特级教师14：作文示范课：《歇后语编故事》A 六年级于永正15：作文示范课：《歇后语编故事》B 六年级于永正16：作文示范课：《伟大的人有两颗心》A 六年级孙建锋：深圳凰光小学，特级教师17：作文示范课：《伟大的人有两颗心》B 六年级孙建锋：深圳凰光小学，特级教师18：作文示范课：《高年级作文课》六年级盛新凤：湖州市吴兴区教研室，特级教师19：作文示范课：《看不见的……》六年级费蔚：杭州市江干区教师进修学校特级教师20：作文示范课：《读写结合》A 六年级支玉恒：特级教师（山东威海）21：作文示范课：《读写结合》B六年级支玉恒：特级教师（山东威海）22：作文报告：“让小学生的作文自然而然地长出来”陈钟梁：原中语会副理事长，特级教师全国货到付款，满300元免运费。