浅谈农村初中美术教育的现状与对策
农村美术教育现状分析
农村美术教育现状分析一、农村中小学美术教育的现状1.农村落后的经济基础，使教学资源受到限制较过去而言，农村虽然有了很大的变化，但和城市相比还是有很大差距的，农村主要缺乏公共文化设施。
调查中的几所农村小学非常简陋，校外是一望无垠的田野，再没有其他与美术教学相关的设施。
农村经济本身就落后，地方政府也无法大力投资教育事业，这就限制了农村中小学的艺术教学资源。
美术不能和其他文化课相提并论，它需要有充足的教学资源，如图书、教学器材等，但对于那些落后的农村来讲是不可实现的。
2.学校缺乏专业的师资队伍第一，我国的农村学校数量极多，大部分学校因其地理位置、交通环境、经济等因素不能吸引美术教育人才。
一些在城市生活长大的毕业生不愿生活在条件艰苦的农村地区，有的甚至认为到农村工作是大材小用。
第二，农村学校资金有限，办学规模较小，学校聘不起专职的美术教师。
为了能让美术课正常开展起来，学校就会给其他学科教师安排课时，而这些教师对美术教学根本不懂，有的学校甚至让美术课程来填充课表，不能保证有效的美术教学。
第三，农村学校得不到其他额外收入，教师的待遇只能停留在某一水平线上，因此拖欠工资也就成了常有之事。
中小学美术教师的工作琐碎繁多，除了要按时完成学校规定的美术课程教学外，还要开设第二课堂，比如为学校制作橱窗展示、黑板报、布置教室、美化环境等。
此外，晚上加班的情况也时有发生，这些看似并不起眼的工作都是没有劳酬的。
在考试科目中，美术课不属于统考科目，因此美术教师在评优、晋级时的成绩不便计算，最终的工作得不到学校的认可。
诸多因素导致农村中小学教师不能安心工作，教师队伍就逐渐流失。
3.学生缺乏美术学习的兴趣首先，受到农村条件的限制，学生不能买到好的美术用品，如绘画材料、美术图册等，而且有的家庭条件也不允许学生把钱浪费在美术用品上，此外学生的升学压力也很大，无法把较多的时间投入到绘画中，这就无法激起学生学习美术的兴趣。
其次，教师传统的的教学观念和方法。
初中美术教学中存在的问题及对策
初中美术教学中存在的问题及对策美术教学作为中学教育中不可或缺的一部分，对学生的全面素质提升具有重要的作用。
在初中美术教学中也存在一些问题，影响了学生的学习效果和兴趣培养。
为了解决这些问题，需要及时采取一些对策，以提升初中美术教学的质量。
一、存在的问题1. 学生缺乏基础知识初中生在美术学科接触还不够深入，很多同学基础知识储备不足，对于色彩搭配、构图设计以及绘画技巧等方面缺乏了解，因此影响了创作的进步和质量。
2. 缺乏实践性课程美术教学一向重视实践性，但实际教学中却存在着偏重理论课程，实践性课程不足的问题。
学生缺乏实践性的训练，只有理论知识，缺乏实际操作能力。
3. 鲜有个性发挥的机会在美术教学中，注重的是学生对于规范绘画的掌握，却鲜有给予学生展示个性的机会，使得学生的创造潜力无法充分发挥。
4. 教学方式单一传统的美术教学方式以黑板讲解为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性，容易产生学习兴趣下降的情况。
二、对策建议针对学生基础知识不足的情况，可以通过组织专题讲座、开设基础知识班等形式，加强基础知识的讲解和巩固，以提升学生的创作能力。
在美术教学中应该注重提升实践性课程的比重，通过丰富的实践性训练，让学生更加熟悉绘画技巧，增强他们的实际操作能力。
鼓励学生在绘画中发挥个性，可以积极引导学生在创作中展现自我风格，鼓励他们勇于尝试，不断探索，从而激发学生的创造力和兴趣。
多元化的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣，可以在教学中加入一些游戏化、趣味化的元素，提供更多的自主学习和交互学习的机会，让学生更加主动地参与到美术教学中。
5. 建立实践性的平台学校可以建立美术实践性平台，提供更多的绘画材料和资源，让学生有更多的机会进行创作，通过展览和比赛等形式，激发学生的学习热情，提升他们的创作水平。
6. 鼓励小组合作在美术教学中，可以鼓励学生进行小组合作，通过合作与分享，帮助学生相互学习和提升，促进学生的艺术交流和合作意识。
农村初级中学美术教育的现状及教学
浅谈农村初级中学美术教育的现状及教学对策为什么在农村初级中学尤其是初中阶段美术教育长期得不到应有的重视？教学上不能取得理想的效果？原因是多方面的。
我想我们很有必要对农村与城市进行进一步的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现有条件出发，摸索规律，走出困境，找到一些切实有效的方法，尽到我们作为美术教育工作者的责任。
为什么要对农村初级中学学生进行美术教育，很多家长不明白，其他老师也觉得不重要。
其实，美术教育并不以培养小画家为目的，它是对人进行心理、思想情操和人格的教育，是人的素质教育。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾说过“我教艺术科，主张不求直接效果，而注重间接效果；不求学生能作直接有用之画，但求涵养其爱美之心。
能用作画的一般的心来处理生活，对付人生，则生活美化，人世和平。
此为艺术最大效用。
”让学生参加美术绘画并不是目的，而是通过美术教育可以培养和提高学生对自然美，社会美，艺术美的感受，欣赏，创造的能力，开发学生的审美潜能，提高学生的审美素养，丰富学生的精神文化生活，培养学生美的情操和陶冶他们的完美人格。
我们的教育方针就是要使受教育者在德、智、体、美、劳五方面全面发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。
德、智、体、美、劳五方面虽有各自特定的任务，但它们之间有着极其密切的联系，是一个统一的、缺一不可的整体，它们从各方面共同保证着教育目标的实现。
美育主要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。
整个世界在孩子的眼里都是美丽的、奇异的。
中学生天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。
我们就可以通过绘画让他们来观察、来了解这个世界，培养他们的观察力、想象力和创造力，全面提高中小学生的素质。
我觉得作为一名中学美育教育教师，应该运用创造教育理论来教学生，去探究适合我们自己的教学方式。
浅谈农村美术教育面临的困难
浅谈农村美术教育面临的困难【摘要】农村美术教育面临着种种困难，其中包括师资力量不足、教学资源匮乏、缺乏艺术氛围、文化传统衰退以及缺乏专业指导等问题。
这些困难导致了农村学生无法获得良好的美术教育，对其艺术素养的提升造成了阻碍。
农村美术教育亟需得到更多关注和支持，通过提高师资力量、增加教学资源投入、营造艺术氛围、保护文化传统，并提供专业指导等措施，来促进农村美术教育的发展。
发展农村美术教育不仅可以提升农村学生的艺术修养，也能促进农村文化的繁荣，为农村社区的发展注入活力和魅力。
我们应该重视农村美术教育，努力为其发展创造更好的条件和环境。
【关键词】关键词：农村美术教育、困难、师资力量、教学资源、艺术氛围、文化传统、专业指导、关注、支持、文化繁荣。
1. 引言1.1 农村美术教育现状农村美术教育面临着诸多困难和挑战。
由于农村地区相对较为偏远，教育资源不足，导致农村美术教育的发展受到限制。
许多农村学校缺乏专业的美术教师，师资力量不足，难以保证教学质量。
由于农村地区的经济条件有限，教学资源匮乏，学生缺乏艺术教育所需的器材和设施。
农村缺乏艺术氛围，学生们很少有机会接触和接受艺术的启蒙教育，使得他们对艺术的兴趣和理解能力较低。
农村地区的文化传统逐渐衰退，传统手工艺和乡土风情的损失，也影响了农村美术教育的发展。
缺乏专业指导更是农村美术教育面临的又一难题，很多学生缺乏艺术背景和基础，缺乏专业指导很难有所作为。
农村美术教育现状相当严峻，亟需关注和支持，以便促进农村美术教育的健康发展。
1.2 农村美术教育的重要性农村美术教育的重要性在于它能够促进农村地区的文化繁荣和传承，帮助农村学生提高审美能力和文化素养，丰富他们的精神世界，培养他们的创造力和想象力。
通过美术教育，农村学生可以了解并传承本土文化，激发他们的文化自信心，保护和传承乡土文化。
农村美术教育还能促进农村地区的经济发展，推动文化产业的繁荣。
通过培养具有艺术美感和审美能力的人才，可以为当地产业提供更多的创意和设计支持，提升产品附加值，推动农村产业转型升级。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案问题一：文化载体生硬化初中美术教育的一个较为普遍的问题是，传统绘画技巧、观念和语言的传承过程中呈现出生硬、死板、僵化的现象。
教育过程中往往只注重技巧的讲解和传授，而缺乏对文化内涵的深刻理解和挖掘。
学生们的美术语言和表达方式也缺乏独创性，很难在大众化的文化语境中获得肯定和认同。
解决方案：提高教师教学技能水平，注重向学生传授艺术知识的同时，深入挖掘文化内涵。
要求教师在教育过程中注重培养学生独立思考的能力，鼓励他们独创性作品的创作，提高学生成就感和满意度。
同时，需要在教材中加入更多的优秀作品，扩大学生在艺术领域的视野，帮助学生更好地理解和表达文化内涵。
问题二：教育内容单一化面对教育多元化、普遍化的趋势，初中美术教育的内容却相对过于单一化和散乱化，主要注重于对技巧和工具的传授，却忽视了人文和社会的视角。
课程安排和教育内容的设置过于僵化，缺乏丰富性和前瞻性。
教育方法和手段的单一化也导致了教育效果的局限化，很难发挥初中美术教育育人的全面功能。
解决方案：通过更新教育内容方式和手段，扩展教育范围，将社会与人文视角的内容加入美术教育课程中，以使传统艺术形式的传承获得更加包容性和历史性。
在课程设计方面，可以侧重于以学生的个性化发展为主题，并结合当代美术理论、实践等方面，对传统和当代的美术进行对比和分析，以拓展学生的文化广度和深度。
在传统美术教育中，教育过程几乎都是一种传统的、单一的、传统的教育模式。
因此，教育表达和掌握方法及形式单一化，不足以激发学生的创造性思维，也会导致学生学习热情的降低。
这种单一化的教育方法和形式造成了学生的艺术品位的单调性，很难满足学生的发展需要。
解决方案：教育者需要发掘学生的个性特色，有针对性地使用不同形式的授课方法，灵活运用立体表现形式等教育手段，鼓励学生更多地参加艺术创作，以不同的方式展现自己的特点和魅力。
此外，让学生多参加美术展览和比赛活动，以增强他们对美术的兴趣和热情，打造多样化、开放性的美术教育生态。
浅析农村地区美术教育的现状及对策
浅析农村地区美术教育的现状及对策当前，我国农村地区的美术教育状况受到关注。
相比城市地区的美术教育资源，农村地区的美术教育存在一些差距和问题。
本文将就农村地区美术教育的现状及对策进行浅析。
一、现状分析（一）教育资源不足农村地区的美术教育资源相对较少，很多农村小学甚至没有专任美术教师。
在没有教师的情况下，学生只能在日常生活中琢磨着画画。
目前，尽管很多地方都在加大农村教育投入，但由于资金和师资等方面的限制，农村地区的教育资源增长速度仍不够快。
（二）教学水平参差不齐全国美术教师的教学水平存在差距。
在城市地区，美术教育大多在各种机构得到了充分的发展，美术教师也受到更好的培训和教学环境的支持。
但在农村地区，美术教师由于没有得到更好的教育和支持，因此对于一些美术教学基础的理解和掌握上，与城市地区相比存在明显差异。
（三）教育内容不丰富农村地区的美术教育内容很少，很难满足学生的多样化需求。
除了考虑到教学要素和教学环境，也应细致探讨教育内容的完善。
尽管这需要投入大量的时间和精力，但考虑到课程的广度和深度都需要大幅提升，否则学生的兴趣先天因素和课程缺失调和不足，就会大大影响教学效果。
二、对策分析（一）加强师资培养要加强对美术教师的培养和提高，制定详尽、实用的培训计划，颁发相应的证书和职称，让全国各地美术教师都有机会接触到良好的教育资源。
同时，推广美术教育学习和倡导从艺术家角度去理解和学习美术教学的重要性。
考虑到美术教育涉及到艺术鉴赏、绘画、设计等技能，为了增强学生的学科素养，我们可以完善教育内容，丰富教学内容，涵盖更多的绘画技巧和艺术风格，让学生们能够学习到更加实用和先进的知识体系，更好地适应未来的发展和工作要求。
（三）优化教学环境为了营造更好的教育环境，也应该加强学校建设和设备投入，配备全套的美术教学设施，让孩子们能够充分利用这些设备的优势，更好地进行学习。
同时，构建更加公平、有效的奖励制度和考核机制，针对教育形式的不同，制订相应的优惠、激励或保障开支。
浅谈初中美术教育的现状调查及对策
浅谈初中美术教育的现状调查及对策随着社会经济的快速发展，人们对美术教育的需求越来越高，但是初中美术教育的现状却存在一些问题，影响着学生的美术学习和发展。
本文将对初中美术教育的现状进行调查，并提出一些对策，以期望能够改善初中美术教育的发展。
一、现状调查1. 教师素质参差不齐在初中美术教育中，教师的素质是非常关键的因素。
但是目前的情况是，教师的素质参差不齐，有的教师对美术的理解和掌握不够深入，导致教学效果不佳。
2. 教学资源匮乏受制于学校的经济条件和政策支持，很多初中美术教育缺乏足够的教学资源，如美术教室的设施、书籍、教学用品等，这影响了学生的美术学习体验。
3. 学生学习积极性不高在当今社会，学生们面临着各种各样的课业压力和生活压力，他们对美术学习的兴趣和积极性并不高，这也是制约初中美术教育发展的一大问题。
二、对策为了改善这一现状，我们可以采取一些措施，提高教师的素质。
学校可以加大对教师的培训力度，提高他们的美术专业技能和教学水平；同时也可以通过专家组织培训讲座等方式，提高教师的美术理论水平和实践能力。
教学资源的优化是解决问题的重要途径。
学校可以通过购买先进的美术教学设备，更新美术教育的教材和教辅资料，营造良好的教学环境，为学生提供更好的学习条件。
激发学生的学习兴趣是美术教育的重要任务。
学校和老师可以通过开展美术作品比赛，组织美术实践活动，邀请美术名家指导等方式，激发学生的学习兴趣，促进其主动参与美术学习。
三、总结初中美术教育的现状虽然存在一些问题，但是只要我们采取一些改进对策，是可以取得一些积极成果的。
通过提高教师素质、优化教学资源和激发学生学习兴趣，可以促进初中美术教育的良性发展，为学生提供更好的美术学习环境。
希望有关部门和学校领导能够重视初中美术教育，为初中美术教育的改革和发展提供更多的支持和帮助。
最终让更多的学生受益于美术教育的温暖与魅力。
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案
浅谈初中美术教育存在的问题及解决方案初中美术教育是人们对视觉艺术进行认知和审美教育的重要阶段，但目前在实际教学中存在着诸多问题。
从教学内容、教学方法、师资水平和学生兴趣等方面来分析，初中美术教育存在以下问题：一、教学内容单一化目前，初中美术教育的教学内容主要集中在基础绘画技能和传统美术作品的学习上，而忽视了当代美术，艺术设计等方面的学习。
这样的教学方法容易导致学生失去进一步了解艺术的动力。
因此，在教学方法的选择上需要注重多样性，将学科知识与实践相结合。
二、教学方法不够灵活多样目前，初中美术教育主要以讲授和练习为主，缺少体验性教学和项目式教学。
这种教学方法容易使学生感到枯燥和乏味，也无法真正理解艺术的内涵，缺失了其审美作用。
在教学方法上，应加强参观展览、实践操作和自主学习的环节，让学生在亲身体验中获得对艺术的理解和感受。
三、师资力量水平不够初中美术教师要具备深厚的美术基础和教学经验，能够激发学生的学习兴趣和创新思维。
但目前，初中美术教育中缺乏高水平的教师，也不利于提高学生的艺术素养和综合素质。
关键是提升师资力量的培养和激励。
四、学生兴趣和认知欠缺初中学生的心理和认知发展还没有达到成熟，学习动力不足，这使得学习教材的效果不佳，缺乏审美能力的培养，学生难以发现艺术的魅力。
教学应以学生为中心，充分考虑学生对艺术的认知、审美和兴趣，激发他们的创造天赋和热情。
一、开发多元化课程应根据学生的兴趣和能力，开发丰富多彩的课程，这有助于增强学生的学习积极性和兴趣。
我们需要引导学生了解当代艺术，了解其内涵，掌握创造性思维的方法，同时还需自学能力和团队协作能力的培养。
目前初中美术教育重视美术技能和概念体系的学习，缺乏实践体验的环节。
因此，教学应该注重现实情况的模拟和模仿，贴近与学生的生活，在体验式教学、项目式授课、自主研究等方面需要更多地体现，这种学习方式不仅是解决问题问题，而且能够培养学生创造能力、思维能力，同时也能够促进学生的审美和文化素养的发展。
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浅谈农村初中美术教育的现状与对策都丽陇东学院美术学院，甘肃庆阳745000摘要：初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。
在新课改提倡素质教育的今天，各所学校开始重视美术教育，特别在县城以上的学校也取得了不少教学成果。
但就许多农村学校而言，却也存在着不少问题。
就对环县各中学美术教育调查浅析初中美术教育的问题以及解决的途径。
关键词：新课改；初中美术教育；问题；解决方法Current Situation and Counter measuers of the rural middleschool arts educationDu LiAbstract: junior high school art class that is a compulsory subject in nine—year compulsory education, and that is a important way of aesthetic education for students. Now quality education has already be advocated, all schools starting to focus on art education, especially in the more schools in the county made a lot of teaching results. But there are a lot of problems in many rural schools. Then I make a research on art education and analysis of junior high school arteducation issues and the solutions in Huan．．．． CountyKey words：The new curriculum reform；Junior high school art education；Problem；Solution method；引言:在当代社会，艺术逐渐的变成生活中不可缺少的元素，艺术教育业随之在悄然的接近我们，对艺术的教育，尤其是美术教育需要我们不断地更新教育理念和方法，以适应教育的需要。
因此，我们要做的是认清楚现在的教育现状，尤其是在农村教育落后的地区，这样才能使我们美术教育的发展有所突破和创新。
认清现状、抓住机遇、努力创新是我们教育工作者的不懈努力。
在新课改下，我国农村初中美术教育一方面存在许多的问题，另一方面也存在着挑战。
1 现状分析从目前的状况来看,在我认为农村初中美术教育主要问题是:片面追求升学率,轻视美术教育的思想和现象依然存在,美术教学设备单一,学生没有教材,教学模式、内容、方法陈旧等。
1 .1忽视美术课的重要性在农村中学,多数教师、家长和学生总认为美术课是偏门、副科。
根据笔者调查昭通市的10 多所农村中学,总体分析,初中一、二年级学生近一半没有教材,开课率为86 %;三年级学生全部没有教材,开课率少于14 %。
甚至有个别学校没有开设美术课,但课表日程上却排有美术课,学生也发了部分美术课本,一位老师透露说,为了应付上面的来检查。
除此之外,多数学校的老师还随意占用每周仅有的一节美术课,特别是临近期末,出现争课抢课的尴尬局面。
一位农村中学的教师叹息说:“美术课其实就是名存实亡。
”1.2 教学投入相对匮乏一方面,教学设备单一,美术教师除了手边仅有的教科书、彩色粉笔、单调的几个石膏模具外,没有更多的辅助教学设备、图片资料等。
另一方面,教师自身对教学不努力钻研,对初中生的年龄和心理特征认识欠缺,对现行目标教学的要求了解不多,教学中不能激发学生的学习兴趣,学生的主体性得不到发挥,教学方法陈旧,教学模式老化,教学效果令人担忧。
1.3 随意安排教学内容,重技能轻美育少数教师对每周的教学内容没有规范的计划,而是根据学校现有教学条件,或是自己准备的情况进行教学,随意安排教学内容。
在师专美术教育实习中,也能看到,原任课教师让实习生自己决定上课内容,这在乡村美术教学中已是屡见不鲜了。
对其整体教学内容分析发现,偏重技能训练的内容多,理论讲解和欣赏内容少,教学中为技艺而技艺,教育思想简单化,放松对学生的审美教育。
学生们不能从美术课中获得审美感知,总是把美术课与绘画等同起来,有时竟然出现学生问老师今天应该画什么的问题。
1.4 新课改下教师教学的问题美术课开展的是否顺利、丰富、吸引学生，虽然有许多客观的条件，重要的一点还是取决于上课的教师。
美术教师应关注交叉学科知识的渗透。
在中学教育朝着知识的多元化和立体化方向发展的今天，从美术学科的特点来看，其知识内容具有广泛的隐形性。
孤立学科的教学不能全面调动学生学习的积极性，缺少知识的延伸性，使学生对知识的理解往往流于表面。
例如，我们在介绍古埃及的金字塔时，如不了解它的历史、宗教、地理环境和社会发展史，我们几乎无法解读古埃及的辉煌艺术。
所以要想成为一名与时俱进的合格美术教师，就应不断汲取各学科的知识来不断充实自己的“数据库”，以适应新的挑战。
美术教师应丰富美术课程教学的内容，竭尽所能的开发课程资源。
如若教师在上课前没有认真备课，仅凭自己狭隘的经验或个人意识来罗列和组织内容，略知皮毛，便仓促上阵，会导致课程开发质量不高。
所以教师要想上好美术课，就需要通过各种渠道不辞辛苦的收集很多资料，获取与课程相关的知识与技能，通过自己的努力丰富课程内容，提高课程质量。
如若这几个问题都能引起重视，上下齐心，相互协调，不断改善，农村美术课就能顺利的开展下去，切实能成为促进学生全面发展的一个重要组成部分，那么再上美术课时，师生共同的心声就会是：“美术课，想说多么精彩。
”在新课改要求素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。
在推进素质教育的过程中,美术教育在提高与完善学生素质方面具有不可替代的作用。
当前,新一轮的课程改革已经全面启动,美术新课标的实施对美术学科的性质与价值、基本理念与设计思想也做出了全新而具体的诠释。
2 在新课程要求下,我们该如何进行美术教学呢?我认为可以从以下几个方面来说2.1 培养学生兴趣，提高教师教学水平2.1.1 彻底转变教育观念，积极探究新的学习内容和办法新课改充沛表现了课程的时期性、根底性和选择性，满足了学生的开展需求。
新课改注重学生的学习过程和办法，以模块式的课程构造，实行学分管理，为学生提供了自主选择和个性开展的可能性。
新课改理念改动了教员的教育观念之后，教员要对本人的课堂教学停止积极的探究与尝试，从传统的灌输走向师生的互动，使课堂教学充溢活力。
2.1.2 采用新的评价方式要采用积极评价机制，培育创新肉体，促进学生开展，进步艺术表达才能。
以往我们对学生作业的评价方式过于单调呆板，结果是学生对评价提不起兴趣。
新课改要求我们要树立以学生的整体素质为首与学问并重，注重学生的个性专长开展的质量观，对学校停止多层次、多类别、多元化的全方位的综合考核来界定学校的教育质量。
2.1.3 培养学生的学习兴趣兴趣是最好的教师，当学生对某一件事情感兴趣时，他们的学习效率普遍比较高。
美术学习更是如此，只要静下心来学习美术，将本人完整融入美术学习之中，才敢真正领会美术的魅力和精华。
2.1.4 增强教师与学生、家长和学校的沟通由于遭到应试教育的影响，很多家长以为美术是没有用的学科，未来也不能帮学生上一所好的大学、找一份好的工作，这就需要教师不断努力，去与家长沟通。
能够经常和学生交谈，积极地个别辅导，让他们明白本人喜好的开展出路、应如何获得家庭的支持等；让家长看到学生的进步，分享到学生胜利的喜悦，争取家长的支持，坚决学生的自信心，营造好学习的大环境。
2.1.5 加大美术师资的培育新课改要求我们要给每位美术教员提供最新美术教育信息，提升美术教师的理论程度，进步美术教师的素质。
2.2 了解学生心理，培养兴趣我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。
由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。
需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。
教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。
因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。
教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
2.3 改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力2.3.1 改进教学方法，创新教育方法，适应新课改要求过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。
而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守成规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。
所以，课堂教学方法必须改革。
美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。
然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。
因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。
比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。
这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。
同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。