苏教版小学语文六年级下册《孔子游春》第二课时优秀教学设计
《孔子游春》第二课时教学设计「两篇」
《孔子游春》第二课时教学设计「两篇」《孔子游春》第二课时教学设计【一】教学目标：1、能够有感情地朗读课文重点段落。
2、借助课文的具体语言材料，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,感受孔子的循循善诱以及师生间浓浓的情谊。
3、通过对课文内容的理解，激发树立远大的志向。
教学重点、难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，凭借具体的语言材料感受师生间浓浓的情谊。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课同学们，在滚滚的历史长河中，许多的教育先哲们，他们的教育教学思想理念对后世的教育的发展做出了不可磨灭的贡献。
其中，我国春秋时期的儒家学派的创始人孔子就是一位令世人铭记的教育家和思想家。
今天我们就再次走进《孔子游春》，去感受圣人教育的智慧。
1、师生板书课题2、齐读课题。
二、整体感知回顾课文内容，说说课文写了几个方面的内容，师相机板书：(泗水春景孔子论水师生言志)三、感悟水的君子特点过渡：在上节课我们跟随孔子和它的弟子欣赏了浓浓的春景，俗话说“仁者爱山，智者乐水”，孔子作为智仁兼备的圣人对水也是情有独钟。
对水，孔子还作出了一番充满智慧和灵性的议论。
1、课件出示并抽生读：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!2、孔子这段对水的一番议论是围绕哪句话说的?3、孔子又是从几方面来说明水是真君子的?4、生用自己喜欢的方式读读这4句话。
结合课本语言和自己的知识积累理解这几句话的含义。
5、抽生汇报交流感受：(1)水的“德行”抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。
“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。
(2)水的“情义”抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满;从“和顺温柔”体会到水的温和善良。
苏教版小学语文六年级下册《孔子游春》优秀教学设计(有配套课件)
23 孔子游春（第二课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
3．凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。
教学重点：品味语言，体会孔子说的话所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法和师生之间浓浓的情谊。
教学难点：体会孔子论水中所蕴涵的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上一节课我们已经跟随孔子的脚步来到美丽的泗水河畔，现在仍清晰地留在你的脑海里的是哪几幅画面？（书：春景、论水、言志）2、你最喜欢哪一幅画面？请同学们找出自己最喜欢的画面，仔细品读，想想为什么喜欢？3、学生自学品悟，同桌交流，然后全班交流。
二、游春赏春，体悟春情。
1、你最喜欢或感触最深的是哪一幅画面？生读。
出示第二自然段。
说说为什么喜欢？2、为什么说大自然是一位伟大的母亲？你能读出这种感觉吗？这位母亲不仅伟大，你还感受到——（慈祥、美丽）。
从哪里感受到的？师：此时此刻，展现在我们眼前的，是一位（）的母亲——（示意接下去）3、省略号读懂了吗？你能接上几句，把省略掉的语句写出来吗？出示：（粉红的桃花）是她（），（）是她（沸腾的血液），（）是她（）……4、大自然真美呀！一起读出那浓浓的春意！（播放乐曲，书：浓）三、观水论水，品味君子。
1、你最喜欢或感触最深的是哪一幅画面？生读。
出示第8自然段。
说说为什么喜欢？2、孔子的这段话是围绕哪句话展开的？（板书：真君子）什么叫君子？孔子为什么认为水是真君子呢？拿出笔来圈一圈，找出最关键的词。
（书：有德行有情义有志向善施教化）3、水的这些品行你能读懂吗？再仔细品读这一段，也许你能想到了很多成语、古诗、课文，或者有自已的颇多感悟……再读这段话，在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。
4、交流：有读不懂的地方吗？谁能解决？（1）有德行生体会：是说水有无私奉献的精神。
苏教版小学语文六年级下册《孔子游草原》第二课时优秀教学设计
苏教版小学语文六年级下册《孔子游草原》第二课时优秀教学设计
教学目标
- 了解孔子的人生经历和主要思想
- 能够用简单的语言描述孔子的形象和事迹
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力
教学重点
- 掌握孔子的人生经历和主要思想
- 理解课文内容并进行正确的表述
- 运用适当的语言表述孔子的形象和事迹
教学难点
- 理解并准确表述古代人物的思想和行为
- 在表述中运用恰当的词汇和句式
- 发挥语言表达能力，准确传递语义信息
教学过程
1.导入（5分钟）
通过图片和视频让学生了解草原的自然风光和牧民生活，创设
良好的情境氛围，为课文内容的理解及表述打下基础。
2.阅读课文（15分钟）
每个学生轮流朗读课文，教师介绍孔子的人生经历和主要思想，进行重点讲解。
3.理解课文（10分钟）
教师进行提问和解答，让学生理解课文内容，并进行及时的疏
导和辅助。
4.表述孔子形象和事迹（15分钟）
学生根据理解进行口头表述，教师要求学生使用适当的词汇和
语句，为学生提供反馈和指导。
5.拓展阅读（10分钟）
学生根据自己的阅读兴趣，选择相关的拓展阅读，进行阅读和
课堂分享。
6.课堂小结（5分钟）
教师对本堂课的重点难点进行重点梳理和归纳，为学生加深理解和记忆课文内容提供帮助。
教学评估
教师通过观察学生的阅读和表述，以及课堂小组交流和个人讨论等形式，对学生的语言表达能力和阅读理解能力进行综合评估。
参考资料
- 《苏教版小学语文六年级下册》
- 《古文观止》上册。
六年级下册《孔子游春》教学设计（第二课时）
六年级下册《孔子游春》教学设计（第二课时）六年级下册《孔子游春》教学设计（第二课时）一、教学内容：苏教版小学语文第十二册《孔子游春》二、教材解读：本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极;随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷三、设计理念(教法与学法)：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点在这一段的教学过程中，教者首先以“你能找出孔子喜欢水的原因吗?”这个问题引导学生读课文，理解文本，接着我又以“孔子的这段话是围绕哪句话展开的?”引出“水是真君子的观点”，而后将问题由浅入深、循序渐进地逐个解决(为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化?→为什么说水是真君子?→省略号省略了其他什么特点?→孔子论水的用意)这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化?”这一问题我鼓励学生在小组里交流，寻求共识，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣四、教学要求：1.正确、流利、有感情朗读课文2.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊3.体会第8自然段孔子所说的那段话蕴含的道理五、教学准备：课件(Power point演示文稿制作)六、教学过程：一、温故知新：1、课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?2、出示本课时教学要求设计意图：安排学生概述课文内容这一训练,一方面是促进学生熟悉课文内容,另一方面也是锻炼和培养他们的概括能力,口头表达能力，激发学生学习兴趣二、佳段品读：1.反复轻读课文,找出你感受深的句子2.小组合作,讨论交流3.全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……(1)自由朗读(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿?写出了什么?(3)牛刀小试：展开想象，仿照美文练习说话()是她()的()()是她()的()()是她()的()参考答案：飞翔的小鸟是他报春的使者;清澈的河流是他流淌的血液;鲜艳的花朵是他美丽的绣花鞋……(4)指导朗读这一段话(5)齐读这一段话(6)练习背诵这一段话(7)泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩齐读第一自然段设计意图：选好思维发散点，启发想象《孔子游春》给我们展现和勾勒的是一幅多么动人的春景图，我们引导学生去品味，感受这样的美景，一定要抓住思维散发点，进行语言文字的训练例如，在通过朗读品味语言文字的意境之后，学生们初步融进了春景之中，老师导语：大自然的美景何止于此媒体欣赏春天的美景师：文中把大自然比作一位母亲，你能仿照这种写法写出几句来赞美一下大自然仿照写法，一方面学习写法，展出开想象，另一方面，可以让学生进一步联系生活水平实际感受美丽的春色，一举两得出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说;“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔.它好像有情义水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"(1)自由读，思考：这一段话是围绕哪一句话写的.?(2)水与真君子之间有那些相似的地方?(3)“善施教化”后有个省略号，省略了什么?(水的其它特点)那你觉得能合理的补充那些特点呢?(心地善良、胸怀宽广……)(4)从中你有什么体会吗?(孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子孔子循循善诱，很聪明，充满了智慧)(5)指导朗读这一段话(6)齐读这一段话(7)练习背诵这一段话(8)分角色朗读39自然段设计意图：紧扣文中难懂之处，合作学习读书需要自己人静下心，慢慢读，慢慢体会但也会有难点，需要几位学生合作来解决，这也是新课程倡导的在《孔子游春》一文中，孔子关于水的论述是重点，也是难点之一这里，仅靠学生个人自学，恐难理解，所以教学一开始，教师就提出：“你有什么不懂的地方提出来?”在学生的交流之后，教师再进行适当的归类、小结当然，在合作学习、共同解决问题之前，要充分让学生独立学习、解决问题，合作讨论的应该是难懂、难理解之处水与真君子之间有那些相似的地方?)“善施教化”后有个省略号，省略了什么?(水的其它特点)，那你觉得能合理的补充那些特点呢?(心地善良、胸怀宽广……)为什么说水是真君子等等这就体现了合作学习的实效性出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意朋友之间就应该有福同享嘛”温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说;“我希望成为—个不为自己表功的人”(1)自由读比较子路和颜回的性格有什么不同?从哪些词语可以看出?你能不能联系课文内容，说说“有福同享”的意思?(2)分角色朗读这两段话(3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁?(4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度?设想一下，孔子为什么这样做?(颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子，孔子很满意)(5)分角色朗读课文1017自然段(6)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价?设计意图：学生学习了文中的两处片断，欣赏了浓浓的春景，聆听了孔子的谆谆教诲，学生会有许多感受教师适时引导交流：“你对孔子孙有何评价?”通过交流，学生们充分认识到孔子教育学生的智慧，他的过人之处，他对学习、做人的独特见解三、走近大师：孔子(公元前551公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响四、经典名言：“发愤忘食，乐以忘忧”孔子63岁时，曾这样形容自己：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不灰心，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之“与人为善”孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚“己所不欲，毋施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则设计意图：这时，教师适时点拔：“孔子是我国古代伟大的教育家，他有许多关于学习的论述”举出一两句孔子的话，读一读布置延伸练习：去找一找孔子学习的言论，以后交流在评价、朗读的过程中，学生的学习渠道得到了拓展，良好的学习习惯得到培养五、自我展现：1、有感情的朗读课文，背颂二、八两个自然段2、将孔子有关故事、言论告诉亲朋好友板书设计：12 孔子游春哺育生灵——有德行流必向下——有情义看水、议水穿岩凿壁——有志向真君子荡涤污垢——善施教化。
六年级下册语文教案23 孔子游春苏教版
23孔子游春〔第二课时〕教学目的：1.个性化地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3.重点指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，开展学生的语言。
教学重难点：重点：指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，开展学生的语言。
难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
教具准备：课件教学过程:一、导入新课多媒体出示：“人类要在21世纪生存下去，必需要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
〞师：同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎时，发表宣言中的一句话。
想读吗？来，大声地读一读。
〔生读〕今天这节课我们继续走进课文?孔子游春?〔齐读课题〕，去寻找圣人的智慧。
二、学习课文通过上节课的学习，你知道课文主要描绘了哪三幅画面吗？交流：根据学生答复板书：泗水春景孔子论水师生言志版块一：春1.“春回大地千山秀〞。
看，春天来到了泗水河畔〔多媒体出示课文第二段〕，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她亮堂的眸子，温暖的轻风是她甜蜜的絮语……〔1〕自由读，边读边想象，你觉得美在哪？〔出示第一句〕指名读，交流画面，你仿佛看到了什么？〔出示图片〕能用自己的语言描绘一下吗？(2)交流诗句〔今天我们也坐在泗水河边，我们也来个“赛诗会〞〕指名背诗。
朱熹也写过一首赞美泗水春景的诗，出示?春日?〔齐读〕外表上看这首诗是来赞美泗水的春景的，但不要忘了，朱熹是一位理学家，他的诗可没那么简单。
我们学过他的“问渠哪得清如许？为有源头活水来〞。
后人研究，认为这里的“寻芳〞是寻求圣人之道，因为孔子经常带着弟子们在泗水河边讲学上课，“万紫千红〞恰恰是说孔学的丰富多彩。
六年级下语文教案孔子游春_苏教版
六年级下语文教案孔子游春_苏教版苏教版小学六年级语文下册《孔子游春》第二课时教学设计二【教学目标】1．引导学生学会抓住关键语段，在自主、合作、探究中读进课文内容。
2．学用课文写景论水的三种句式：……像……；……的……是她……的……；水……，它好像……3．引导学生有感情地朗读课文，在品读中感悟春天大自然的美丽和孔子所论述的关于水的哲理。
【教学重点】感情朗读课文，感悟大自然的美丽和关于水的哲理。
【教学难点】理解春景和流水的哲理，在想象中学用课文中的句式。
【教学准备】制作课件。
【教学过程】一、复习导入1．复习引导：今天，我们继续学习《孔子是她……”句和“大自然多像一位伟大的母亲”的关系，并说完整，同时板书：“……像……”、“……的……是她……的……”、在描写春天的这些语句中，你认为哪一句最重要？板书：“母亲”3．小组练说：春天是多么的美丽啊！我们怎样说才能让人感到春天更美呢？请各小组的1号同学组织本小组每位同学说好一句描写春天美景的句子，要通过一句短短的话表达出对春天的赞美之情。
准备交流。
4．交流：师生评议，指导感情读说5．引导想象练句（1）课文为了把“大自然多像一位伟大的母亲”写具体，又具体描写到了哪几种景物？（2）请同学们再想象一下，春天的景物除了太阳、森林、轻风、大地，还有哪些？如：山峰、河流、鲜花、云彩、春雨、春雷、雾霭等（3）请各小组的2号同学组织本小组的同学展开想象，争取每位同学都能模仿黑板上的句式说好一句话，描绘一下你想象中的春天的美景。
（4）交流，并出示一段想象中的文字，齐读。
6．这时，孔子看到了我们，来到了我们的面前，和蔼的问：“小朋友，你们谁能把春天的美景说给我听听呢？”现在，我们先请同桌两位同学轮流做孔子，听同学读课文第2自然段的内容，听完后，要点评一下，说说他读的怎么样。
等会儿练好了我们再说给孔子听。
7．交流：现在，谁能把泗水河边的美景说给孔子听？点评：表达出对春天的赞美之情。
苏教版小学语文六年级下册《孔子游林》第二课时优秀教学设计
苏教版小学语文六年级下册《孔子游林》第二课时优秀教学设计教学目标- 了解《孔子游林》这个古代文言文课文的内容和主题。
- 研究掌握关键词汇和句型。
- 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学过程导入（5分钟）- 利用图片、视频或教具引入孔子和《孔子游林》的内容，激发学生的研究兴趣。
预（10分钟）- 引导学生快速浏览课文，了解故事背景和主要人物。
- 学生用自己的话简单叙述课文的大致内容。
正文（30分钟）1. 第一部分：课文阅读理解（15分钟）- 学生独立阅读课文，通过标记关键词、圈出重点句子等方式提升阅读效果。
- 询问学生课文的主要内容和他们的理解。
- 辅导学生解决遇到的难点，并引导他们从课文中寻找答案。
2. 第二部分：词汇和句型研究（10分钟）- 选择课文中的关键词汇和重要句型，帮助学生理解和记忆。
- 通过例句和练，巩固学生对这些词汇和句型的掌握程度。
3. 第三部分：文学鉴赏（5分钟）- 分析课文中的修辞手法、描写技巧等文学特点。
- 引导学生思考作者的写作意图和情感表达。
拓展（10分钟）- 给学生提供一些相关的扩展阅读材料，让他们进一步了解孔子和古代文化。
- 鼓励学生自主研究和研究，发展自己的思考能力和表达能力。
总结- 回顾整节课的内容和重点。
- 鼓励学生提出问题和意见，进行互动讨论。
- 引导学生总结课文的主题和教育意义。
作业- 布置适当的阅读和写作任务，巩固所学内容。
- 鼓励学生积极参与课外阅读和写作，培养综合语文素养。
以上是《苏教版小学语文六年级下册《孔子游林》第二课时》的优秀教学设计，希望能够帮助提高学生对古代文言文的学习兴趣和阅读能力。
苏教版小学六年级语文下册《孔子游春》教案(优秀5篇)
苏教版小学六年级语文下册《孔子游春》教案(优秀5篇)《孔子游春》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件课时安排：13课时21莫泊桑拜师教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：1、通过莫泊桑拜师的'故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学要求：初读课文，了解莫泊桑的背景，理清课文的脉络，指导分段和书写生字。
教具准备：挂图、录音机。
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《孔子游春》第二课时教学设计
课前交流：
听！两千多年前的孔老师在给学生们上课呢！让我们走进孔子的课堂，做回他的学生。
一、直接导入
在上节课的学习中我们知道孔子把学生们带到了---上课，在泗水河边的这节课上，孔子先与弟子们一起（赏春），再与弟子们一起（论水），最后与弟子们一起（言志）。
（师朗读第一小节）愿意跟随孔子一起去赏春吗？准备带什么去赏春？
（用眼去看，用鼻去闻，用手去摸，用心去感受）。
（出示第2小节）带上这些，到这一小节中欣赏春景。
二、品读课文第二自然段
同学们，跟随着孔子来到泗水边游春，你欣赏到了什么？
1.（出示第一句。
）透过这句话你仿佛看到了什么画面？
（你看得真仔细！你真会听！你不仅看了，听了，还去感受了呢！）
2.让我们一齐读出春天的美！
3.让我们走进如画的风景中。
（出示春景）（出示第二、三句）大自然真美呀！难怪作者发出了赞叹：（以诗句形式出示：大自然多像一位伟大的母亲！……）（生配乐朗读）
4. 诗一样的语言哪!写出这么美的语言作者用了哪些方法？
（词语美，运用了比喻、排比句式、总分结构）
你真会阅读欣赏。
作者运用了排比、比喻、总分结构等手法，抒
发出对大自然的赞美之情。
5.我们也来学着写诗。
（出示：幻灯片第一句）（漫天的云朵是她洁白的裙子。
）
出示：（绚丽的鲜花是她迷人的微笑）
出示：（自己写）
（评价：多么富有诗意的语言啊！真有灵性！太迷人了！真是童话般的境界！）
（评价：你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了，非常感谢你！）
6.泗水河边的美景如画呀！让这美景保留到我们的记忆中。
（配乐背诵）
三、研读3—9自然段
1．当我们纵情于泗水河边的美景时，我们的孔子却“动情地望着泗水河，陷入了沉思”。
据古书记载，孔子屡次称赞水，曰“水哉，水哉”。
水有哪些可赞的品德呢？请同学们自由朗读课文3—9自然段，边读边想，哪一小节表达了孔子对水的见解？
2.(课件出示第8自然段。
)让我们静静地听。
师现场配乐朗读第8自然段。
3.同学们，默读这一小节，找出这一小节是围绕哪句话写的？
4.为什么孔子说水是真君子呢？
（课件在“有德行”、“有情义”、“有志向”、“善施教化”下划线）
5.孔子关于水的四句话你最感兴趣的是哪一句？就在这句旁边写下你对这句话的理解，也可以写一写你由这句话联想到的词语、
诗句等。
6、教室里如此的静悄悄，飞舞的笔尖下流淌的是你们智慧的遐思。
同学，把你对某句话阅读收获与大家一起分享。
水的“德行”
生：一切动物和植物都离不开水，水是生命之源。
师：用书上的话怎么说？
生：水“是哺育一切生灵的乳汁”。
师：从“哺育”和“乳汁”这两个词你看出水像谁？
生：从“哺育”和“乳汁”这两个词看出，水就像是一位母亲一样，哺育着世界万物。
师：那是一种只讲奉献、不求回报的无私奉献的品德。
杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”写的就是这样的水呀！
生：水为了给大自然中的生物输送水份，不停地流动，不知疲倦，真了不起！
师：你是抓住“奔流不息”这个词来理解的。
水就是这样无知疲倦地无私奉献着。
指导朗读。
齐读“由此看来，水是真君子啊！”
水的“情义”
生：我从“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想。
生：我从“流必向下”读出了水的谦虚谨慎，对人有情有义。
（孔子曰：不耻下问）
生：我从“和顺温柔”体会到水的温和善良。
师：用一个成语怎么说。
生：柔情似水。
指导朗读。
齐读“由此看来，水是真君子啊！”
水的“志向”
生：一个“穿”字，一个“凿”字，让我想起了一个词语：“滴水穿石”。
水真了不起！
师：还想到了那些词语、诗句。
这是认准目标不放松的“韧”劲。
生：柔弱的水穿山岩，凿石壁时竟然“从无惧色”，可见它为了实现自己的远大志向，师：这就不怕任何艰难险阻的“闯”劲！指导朗读。
齐读“由此看来，水是真君子啊！”
水的“善施教化”
生：我从“荡涤污垢”体会到水帮助别人把污垢洗刷掉，就像老师净化了我们的心灵，帮助我们改正错误，去掉恶习。
生：“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。
指导朗读。
齐读“由此看来，水是真君子啊！”
7.水有德行，因为他---，水有情义，因为他---，水有志向---
，水善施教化---。
8.看到这个省略号了吗？它省略了什么内容？能像孔子这位老
师那样谈谈对水的见解吗？（出示：水清澈见底，一望而知，
它好像________。
）
（出示：水________________，它好像有毅力。
）
（出示：水________________，它好像______。
）水没有一定的形状，池子是圆的它就是圆的，水池是方的它就是方的，小河是长的它就是长的，它灵活、聪明地顺应环境的变化。
孔子说过“智者乐水，仁者乐山”，从侧面说明水有灵动、智慧等特点。
9.从你们对水的谈论看出，水是真君子啊！司空见惯的水在孔子眼中却解读出了如此多的内涵。
（出示第9小节，齐读）作为孔子的弟子真是幸福，因为他们有一位怎样的老师啊？（板书：循循善诱充满智慧）
（赏春是为了论水，论水的过程中让弟子们明白了怎样做人！）10.同学们，下节课我们继续随着孔子这位大师在泗水河边的言志中，感悟这位老师的魅力。
（板书：循循善诱、充满智慧）
板书：
赏春
循循善诱
孔子游春论水（真君子）
充满智慧
言志。