名师精编--第二单元话题场景课件(人教版选修外国小说欣赏)
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语文《话题：场景》课件(人教选修之《外国小说欣赏》)
外国小说欣赏话题二——场景
【教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 • 了解风景的意义和传统与现代小说的场景 观 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
在场景中生活
• • • • • 阅读思考： 何为场景？ 场景由哪些基本要素组成？ 场景有哪些类型？ 体验交流：留存你记忆中的某一经典 场景。
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏
好莱坞2005年巨片《特洛伊》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
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中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
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中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
*现代小说的场景观
小说类型 场景描写特点
细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》 古典小说 充满物质感和时代特征，
追求细节的真实、具体， 贴近现实生活
模糊、虚幻：如奥地利卡夫卡的《骑桶者》 P94
现代小说 模糊时间和地点，
大多省略风景， 追求思想深度， 热衷于抽象、符号号，以虚构、寓言的形式揭示人类 存在的本质。
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。 （1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景； 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影 中的镜头（画面）
【教学目标】 • 了解场景知识，掌握场景功能 • 了解风景的意义和传统与现代小说的场景 观 • 学会对小说能进行场景分析与鉴赏 【教学重点】 • 场景分析法 • 场景描写训练
在场景中生活
• • • • • 阅读思考： 何为场景？ 场景由哪些基本要素组成？ 场景有哪些类型？ 体验交流：留存你记忆中的某一经典 场景。
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏
好莱坞2005年巨片《特洛伊》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
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中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
*现代小说的场景观
小说类型 场景描写特点
细致、确切：如俄国浦宁的《安东诺夫卡苹果》 古典小说 充满物质感和时代特征，
追求细节的真实、具体， 贴近现实生活
模糊、虚幻：如奥地利卡夫卡的《骑桶者》 P94
现代小说 模糊时间和地点，
大多省略风景， 追求思想深度， 热衷于抽象、符号号，以虚构、寓言的形式揭示人类 存在的本质。
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。 （1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景； 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影 中的镜头（画面）
高中语文人教选修《外国小说欣赏》课件：第二单元 小说鉴赏方略之二 场景
第9章 扩声系统调音
瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过 去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅 鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……
一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着 人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这 个女人一眼，她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。 突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着 声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的 底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后 乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在 地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对 亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快 来人啊！快来人啊！”
第9章 扩声系统调音
瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的 面把他偷光了！
那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼 睛呆呆地盯着一个地方。
但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。“我鬼迷 心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了……”
凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。 他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了 从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他 的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。
第9章 扩声系统调音
场景
场景就是常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不 同，它以人物为中心，一般由人物、事件和环境组成。它是 某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由这样一个接一 个的“面”构成的。
第9章 扩声系统调音
2017学年高中语文第二单元话题前言场景课件新人教版选修《外国小说欣赏》
获胜的一方的十个士兵和他们的队长全身也都 被雨淋透了，制服上沾着泥水和血渍。他们中的大部 分人都佩戴手枪，有些人端的是左轮手枪，还有几个 人的身边放着步枪。队长的左肩上缝着一块黄色肩 章。右肩上的衣服被撕破了，露出了光光的皮肤和血 淋淋的伤口。这个孤单的黑衣女人朝他走来。 队长几天前就注意到她了，她牵着马车，远远地 站着。
[考题印证] [例] 阅读下面的文字，然后回答问题。 一个诗人的生命 [加拿大]迈克· 弗洛里安 建筑物的大片的墙皮已经脱落，露出红砖和白色的墙 体。窗户上连玻璃也没有。三月的雨一直下着，地面上积 了一个个小水坑。很久以前战斗刚打响时村民们就离开了 这个名叫罗斯多夫的小村庄。村子里有二十所小房子、一 座东正教教堂、一口井和几条泥泞的小道。一百千米之内 几乎看不到人。
“同志，”女人走到队长身边用俄语喊道。队长吃惊 地看着她，发现她并不漂亮。她上身穿着黑罩衫，脚上是 一双平底宽靴子。一只靴子的前头被磨破了，露出了乌黑 的指甲和弯曲的脚趾头。她的两只手共用一只手套，抵御 着冰冷的雨水的袭击。她的头上顶着一块破布，眼睛和她 的靴子一样黑，四周有深深的黑眼圈。 “就是那个人，”她指着其中一个俘虏说，“他不属 于他们的队伍，我要把他带回家。我已经把马牵来了。他 不会给你们惹麻烦的。”
一、场景的分类 1．大场景与小场景：大与小只是相对而言， 大场景的描写也不乏小场景的穿插，大小场景连缀 而下，可使小说情节曲折有致，异彩纷呈。
2． 公共场景与私人场景： 在开放的公共空间里， 人物言行必须符合人物身份；而在封闭的私人空间 里，人物得到了充分舒展个性的自由，人物的真性 情得以表露。公私场景交替，更能全面立体地揭示 人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。
[话题诠释] 场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单 纯的环境描写不同， 它是以人物为中心的环境描写， 一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内 社会生活的横截面，小说就是用一个接一个这样的 “面”构成的。具体指：
高中语文 第二单元 话题前言 场景课件 新人教版选修《外国小说欣赏》
Cop物yr质ig空ht间2是0人04精-神20世1界1 的A反sp映o和se遗P存t。y 自Lt然d风.
景也是这样，它孕育人的气质，培养人的精神。小 说里有许多风景描写不仅仅是交代人物活动的环 境，更是揭示人物性格形成的原因。
K12课件
7
5．突出中心，深化主题
有的场面E描v写a着lu意a突tio出n主o题nl，y或. 明示，或暗点， ted with 让As人p物o在se活.S动l中id完es成f自o己r .的N使E命T，3将.5作C者li的en倾t向P在rofile 5.2
C而o下p，yr可ig使ht小2说0情04节-曲20折1有1致A，sp异o彩s纷e 呈P。ty Ltd.
K12课件
3
2．公共场景与私人场景：在开放的公共空间里，
人物言行必须符E合va人lu物a身ti份on；o而n在ly封. 闭的私人空间 ted with里A，s人po物s得e到.S了lid充e分s舒fo展r 个.N性E的T自3由.5，C人li物en的t真P性rofile 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
情得以表露。公私场景交替，更能全面立体地揭示
人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。
K12课件
4
二、场景的功能
1．给全篇“定调”，交代时代背景
场景描写小E说va的lu开a头tio，n会o给nl全y.篇起“定调”作 ted with用A。s先po从s人e物.S生lid长e的s环fo境r写.N起E，T通3过.5铺C垫l物ie质nt景P观r，ofile 5.2
出独具特色的景物。
场景是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环
Evaluation only. ted w境ith中A的s活p动os所e构.S成li的de画s面fo的r描.N写E。场T景3要.5做C到li：e有n条t P不r紊of，ile 5.2
景也是这样，它孕育人的气质，培养人的精神。小 说里有许多风景描写不仅仅是交代人物活动的环 境，更是揭示人物性格形成的原因。
K12课件
7
5．突出中心，深化主题
有的场面E描v写a着lu意a突tio出n主o题nl，y或. 明示，或暗点， ted with 让As人p物o在se活.S动l中id完es成f自o己r .的N使E命T，3将.5作C者li的en倾t向P在rofile 5.2
C而o下p，yr可ig使ht小2说0情04节-曲20折1有1致A，sp异o彩s纷e 呈P。ty Ltd.
K12课件
3
2．公共场景与私人场景：在开放的公共空间里，
人物言行必须符E合va人lu物a身ti份on；o而n在ly封. 闭的私人空间 ted with里A，s人po物s得e到.S了lid充e分s舒fo展r 个.N性E的T自3由.5，C人li物en的t真P性rofile 5.2
Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
情得以表露。公私场景交替，更能全面立体地揭示
人物性格，展开故事情节和反映社会的道德风尚。
K12课件
4
二、场景的功能
1．给全篇“定调”，交代时代背景
场景描写小E说va的lu开a头tio，n会o给nl全y.篇起“定调”作 ted with用A。s先po从s人e物.S生lid长e的s环fo境r写.N起E，T通3过.5铺C垫l物ie质nt景P观r，ofile 5.2
出独具特色的景物。
场景是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环
Evaluation only. ted w境ith中A的s活p动os所e构.S成li的de画s面fo的r描.N写E。场T景3要.5做C到li：e有n条t P不r紊of，ile 5.2
第二单元《场景》(人教版选修《外国小说欣赏》)
在场景中生活
• 场景与小说
◎场景与场面 场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场 面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环 境描写”，是小说的最小构成因素。 （1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成 的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系 而构成的生活情景； 一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 （2）场景的组成 人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影 中的镜头（画面）
◎空间与场景 ◎空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因 素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。 ◎空间的改变意味着人物、情节的发展。 ◎场景的分类 （1）大场景与小场景 大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩 纷呈。 （2）公共场景与私人场景 公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展 开故事情节和反映社会的道德风尚。
写作实践：场景片断练笔
• 元高之晨 • 元高之夜 • 秋收 • 我的寂寞书房 • 2012年的第一场雪 • 灌篮高手 • 刹那间的精彩 • 感动一瞬间 要求：任选一题，400字左右，注意观察，写 出你的真情实感。
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏
好莱坞2005年巨片《特洛伊》
好莱坞2006年巨片《斯巴达300勇士》
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中国2007年巨片《满城尽带黄金甲》
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《炮兽》片断场景欣赏
• 请优秀朗读手声情并茂朗读P14“于是一场 凶猛的斗争开始了”至P15“兵士们和水手 们都鼓起掌来”。 • 请同学们随着阅读，尽可能在想像中营造 当时的场景。 • 据场景描写分析小说中的人物性格。
高中语文人教版选修《外国小说欣赏》课件：第二单元小说鉴赏方略之二场景解析
解答场景描写的作用这类题时，可按下面步骤进行： 首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同位置的 环境描写，其作用是不同的。其次概括所描写的环境，归纳景物 特点。最后分析其作用，分析作用时可从以下几个方面考虑： 1．借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。 2．增添或烘托某种气氛，如《安东诺夫卡苹果》中的环境 描写，展示了一幅秋天果园的丰收景象，将读者带入了田园牧歌 式的生活氛围中。 3．衬托或突出人物的性格、心理。 4．推动情节发展。 5．突出、深化主题等。
瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过 去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅 鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了……
一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着 人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这 个女人一眼，她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。 突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着 声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的 底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后 乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在 地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对 亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快 来人啊！快来人啊！”
பைடு நூலகம்
请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。 解析：一般说来，小说中的景物描写有以下几种作用：①交代背景， ②渲染气氛，③推动情节，④反衬人物(心理、形象等)，⑤烘托主题。而 位于文章开头，就要考虑它是否有照应标题、与结尾呼应、引出下文、为 下文做铺垫等作用。考生结合上下文，综合考虑文章开头的作用和景物描 写的作用两个方面，即可得出完整的答案。 答案：(1)反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；(2)照应标题(或渲染氛围)。
《话题：情节》课件人教版高中语文选修《外国小说欣赏》
———《边城》
六、情感起伏法 情节运行过程中，让主人公的情感也随之忽喜 忽悲，起起伏伏，或者在心理上出现不断反复 的激烈冲突，可以形成情节的起伏之美。
契诃夫的《变色龙》写奥楚蔑洛夫处理狗咬 人的事件，在短短的几分钟内，经历了五次变化。 估计是一条野狗或是普通百姓的狗，那么就认为 狗是“下贱胚子”，“原告”受了害，要教训狗 的主人；听说是将军或将军哥哥的狗，那么狗是 无辜的，夸这条狗“怪伶俐的”，“好一条小 狗”，并且要以自己的名义派人把狗送到将军家 去。在他情感和态度改变中，作品出现了多次摇 摆，读者也从人物的表演中目睹了他媚上欺下， 见风使舵的丑态。
细小的摇摆，如《素芭》的心理活动， 心理的摇摆使简单的情节更加丰满了。
大的摇摆。如《炮兽》、《丹柯》， 在开头和结尾之间，设置了一个个细节左 冲右突。
极端的摇摆。对之前情节和设想的否 定，增强了小说的深度。茨威格的小说 《一个女人一生中的二十四小时》结尾让 人惊叹。
高潮细节
• 这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心 里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云 右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。 学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于 清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来 ……
常见的“摇摆”技巧 一、情节突转法 二、巧设悬念法 三、抑扬反差法 四、巧合兴波法 五、误会铺陈法 六、情感起伏法
以“太阳高悬，却下起了大雨。阿三正 在打猎，一只兔子从他面前跑过······”为开 头，设计一个情节紧张动人的故事。
要求：展开合理的想象，注意摇摆这个技巧 的运用；注意情节的合理性。
三、抑扬反差法。 抑，即贬抑；扬，即褒扬。运用抑扬法，可
以通过文笔的褒贬造成文势起伏，使文章前后造 成强列的反差，形成鲜明的对比。
六、情感起伏法 情节运行过程中，让主人公的情感也随之忽喜 忽悲，起起伏伏，或者在心理上出现不断反复 的激烈冲突，可以形成情节的起伏之美。
契诃夫的《变色龙》写奥楚蔑洛夫处理狗咬 人的事件，在短短的几分钟内，经历了五次变化。 估计是一条野狗或是普通百姓的狗，那么就认为 狗是“下贱胚子”，“原告”受了害，要教训狗 的主人；听说是将军或将军哥哥的狗，那么狗是 无辜的，夸这条狗“怪伶俐的”，“好一条小 狗”，并且要以自己的名义派人把狗送到将军家 去。在他情感和态度改变中，作品出现了多次摇 摆，读者也从人物的表演中目睹了他媚上欺下， 见风使舵的丑态。
细小的摇摆，如《素芭》的心理活动， 心理的摇摆使简单的情节更加丰满了。
大的摇摆。如《炮兽》、《丹柯》， 在开头和结尾之间，设置了一个个细节左 冲右突。
极端的摇摆。对之前情节和设想的否 定，增强了小说的深度。茨威格的小说 《一个女人一生中的二十四小时》结尾让 人惊叹。
高潮细节
• 这位外来的教员，对于本地人爱好葫芦的风气心 里本来不舒服；他是喜欢武士道的，每次名伶云 右卫门来的时候，演四天戏，他倒要去听三天。 学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于 清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来 ……
常见的“摇摆”技巧 一、情节突转法 二、巧设悬念法 三、抑扬反差法 四、巧合兴波法 五、误会铺陈法 六、情感起伏法
以“太阳高悬，却下起了大雨。阿三正 在打猎，一只兔子从他面前跑过······”为开 头，设计一个情节紧张动人的故事。
要求：展开合理的想象，注意摇摆这个技巧 的运用；注意情节的合理性。
三、抑扬反差法。 抑，即贬抑；扬，即褒扬。运用抑扬法，可
以通过文笔的褒贬造成文势起伏，使文章前后造 成强列的反差，形成鲜明的对比。
高二语文同步课件：6.《话题：场景》(新人教选修《外国小说欣赏》)
第9章 扩声系统调音
运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体 生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景 物。
场景是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动 所构成的画面的描写。场景要做到：有条不紊，主次明晰；既 有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。
第9章 扩声系统调音
阅读思考：
何为场景？ 场景由哪些基本要素组成？ 场景有哪些类型？ 体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。 场景与小说
第9章 扩声系统调音
教材要点：
1.概念：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中 心的环境描写。（人物＋事件＋环境）
2.类别：大场景和小场景；公共场景和私人场景 3.场景的功能 （1）给全篇“定调”（2）营造意境与渲染气氛（3）
场景与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环 境，是“静态”的描写；而场景是以人物活动为中心的“动态 ”的描写。
第9章 扩声系统调音
阅读思考
风景描写在小说中有何意义？ 风景的衬托有哪两种形式？ 风景作为幕间音乐，具体有哪些作用？
第9章 扩声系统调音
1、衬托人物内心
正衬——同调同质同方向，如恐怖景衬紧张心，优美景 衬欢乐情……
第9章 扩声系统调音
（1）何为场景 ①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物
组合成的景况； ②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发
生关系而构成的生活情景；一篇小说就是由一 个接一个的场面接续而成的。 ③泛指一定场合下的情景。 总之，场景就是我们常常说的“场面描写”。它 与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的 环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它 是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是 同一个接一个这样的“面”构成的。
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一场景描写与小说开头的场景描写相照应,深化了小说对战争
的批判。
(9)改变故事节奏。如场景描写发生在开头,则使文章舒缓 自然;如果在文中,可以调整节奏;如在剑拔弩张的场面中插入
一段自然景物描写,可缓解紧张气氛,让读者放松精神。
场景描写的命题形式主要有以下几种: (1)小说描写的某场景(或景物)有什么特点? (2)小说场景描写有什么作用?结合全文,请简要分析。 (3)小说是如何用场景描写来深化主题的? (4)小说的场景描写与情节发展有何关系?
动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了,把一切抛在后面,而农
夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。”这一场景描写衬托了老
人难逃战乱的悲剧命运。
(5)作为象征。如《炮兽》中,大海风暴、大炮横行这些场 景,以及最后那句环境描写“远远的飓风在呼啸”正是象征将
要到来的战争将异常残酷。
(6)暗示人物心情。如《安东诺夫卡苹果》中“行走在朝 霞绚烂、凉风习习的原野上,是何等的心旷神怡啊!地势平坦, 远方的景物尽收眼底。天空轻盈、寥廓、深邃。„„活像乐谱 上黑色的音符,像极了”,这些描写生动地表现了作者对农庄生 活的热爱之情。
(7)推动情节发展。如《炮兽》一文,当脱链的大炮在中甲 板上大肆破坏时,没有人能制止,后来下去一个炮队队长,于是 推动了情节的发展;再后来又下去一个“老头”,又一次推动了 情节的发展。 (8)深化作品主旨。如《桥边的老人》中“他说着撑起来, 摇晃了几步,向后一仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去”,这
外国小说话题突破系列之二 场景
本单元的两篇小说都侧重场景描写。如《安东诺夫卡苹果》 创作了十分成功的场景描写,向读者展示了一幅幅“俄罗斯风 情画”。 1.场景描写的阐释 场景描写即场面描写,组成小说的最小单位(板块),类似于 环境描写。是对一个特定的时间、地点内许多人物活动的总体
情况的描写,即由人物、事件、环境组成。它是某一段时间社
会生活的横截面,如舞会、晚餐、战斗场面。主要考虑以人物 为中心的环境描写。
场景(空间)是人物活动的“舞台”。凡是人物聚集处,必
有故事发生。
场景又分为公共场景和私人场景。
古典小说的场景观细致、确切;现代小说的场景观模糊、 虚幻。
2.小说中风景描写的意义 (1)衬托:作为背景出现的风景,往往对事件起着相应的衬 托作用。又有正衬与反衬之分。如《安东诺夫卡苹果》这篇小 说,开头作者用回忆的口吻和丰收的场景渲染出欢快喜悦的情
感到了一阵良心的责备,仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一
起忍受了失去第一个孩子的伤痛,后来又生育了一个女儿。最 近玛妮克不幸伤了胳膊,肿得很厉害,大概是骨折了,他需要尽 快筹到钱给一阵绝望。现在他就是在到处找工作,对他 来说,时间非常紧迫,每一分钟都很重要! 以前不管怎么说他还能干粗活,当搬运工,可现在却得了疝 气,粗活干不了了,可要治好疝气也得一大笔钱哪! 又是一阵略带凉意的微风吹了过来,一种像翠菊似的黄色
(2011·江西卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 晚 秋
[亚美尼亚]埃·格林
瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。
秋季里的这一天阳光明媚,风和日丽,但这却让他的心情更
加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他,嘲笑他,鄙视
他„„
一阵已有几分凉意的秋风吹了过来,几片金黄的叶子在空
中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘
鸟悲鸣都是渲染恐怖气氛。
(3)导引人物出场或提供活动背景。如《炮兽》中对中甲 板上大炮肆虐的场景描写为故事的发展提供了活动背景,众人 与大炮搏斗则为“老头”的出场做了铺垫。 (4)揭示人物性格和命运(正衬、反衬)。如《桥边的老人》 的开头:“河上搭着一座浮桥,大车、卡车、男人、女人和孩子 们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡,一些士兵帮着推
从瓦萨卡的身边走了过去,飘过一阵沁人的香水的芳香。这样 的姑娘瓦萨卡连想都不敢想,即使在年轻的时候,他也没敢奢望 过,她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克 结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像 换了个人,每天唠唠叨叨,不停地数落他,甚至连在床上也是一 肚子怨气,所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿,瓦萨卡
便起到了过渡的作用。
3.场景描写的作用 一段场景描写往往有多种作用,要关注它与人物、情节、 主旨的关系。
(1)给全篇“定调”。如果场景描写作为开头,会给文章定
下基调。如《炮兽》开头的场景描写,紧张的气氛,严峻的情势, 给小说定下了悲剧的调子。 (2)渲染气氛与营造意境。如《安东诺夫卡苹果》开头的 丰收场景就渲染了欢快喜悦的气氛,而结尾处在初冬空旷的雪 野中打猎的场景,又营造出忧郁哀伤的意境和气氛。这和电影 中的环境画面是一致的,如鬼故事中黑云压城、秋风扫木、夜
小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时
他们家住在市中心,后来他们的房子被拆掉了,只得到了一点点 少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离,几经辗转,最后才在邻 近市郊的一个地方落下了脚,生活也随之落到了贫困线之下。
瓦萨卡低声骂了一句,两腿突然不听使唤地朝学校方向走 了过去。是啊,他以前真的很喜欢学习,他可不像那个留级生梅 鲁日。梅鲁日当年和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是大富翁
了„„
一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡,侧着身子 从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去,急着过马路。瓦萨 卡迅速瞥了这个女人一眼,她也来自另一个世界。于是瓦萨卡
把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的
尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去,那个穿绿风衣的女 人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室 跳出来的是已经吓得半死了的司机,随后乘客们也慌慌张张地 从车上走了下来。有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟 前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪 的耳环,迅速放到自己的上衣兜里,然后大声地喊了起来:“快
绪,结尾时在初冬空旷的雪野打猎的场景营造出忧郁哀伤的氛
围,将我们徐徐带入那个已经逝去的田园梦境,在对昔日美好的
深情缅怀中,抒发对过去生活的留恋,以及对时世变迁的惆怅和
感伤。
(2)作为幕间音乐:起过渡和调整节奏、舒缓情绪的作用。 如《安东诺夫卡苹果》中对苹果丰收场景的描写,从早晨到入 暮,每到时间有转换、场景有过渡之时都进行一些风景描写,这