小学数学新北师版六年级上册教学设计 《统计图的选择》 北师大
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标：1、了解不同类型的统计图表及其应用场景；2、学会根据数据特征选择合适的统计图表展示数据；3、通过实际的统计数据分析，掌握数据处理的基本方法。
二、教学重点：1、不同类型的统计图表及应用场景的介绍；2、数据处理的基本方法。
三、教学难点：1、如何根据数据特征选择合适的统计图表；2、如何进行数据处理。
四、教学过程：1、引入：引导学生回忆上一节内容的基础上，教师布置小组讨论任务，每个小组从旁边的墙壁上看图片，根据图片的特征和表达的信息，讨论图片中使用了哪种类型的图表，并讲解该图表适用的场合，并口头描述自己所在小组看到的图片。
2、讲授：（1）柱状图讲解柱状图的相关概念，并举例说明。
（2）折线图讲解折线图的相关概念，并举例说明。
（3）饼状图讲解饼状图的相关概念，并举例说明。
（4）散点图讲解散点图的相关概念，并举例说明。
（5）堆积柱状图讲解堆积柱状图的相关概念，并举例说明。
（6）环形图讲解环形图的相关概念，并举例说明。
3、练习：（1）教师出示一张数据表格，让学生根据数据表格的特征，选择合适的统计图表，并用该统计图表展示数据。
（2）学生根据教师提供的实际场景，自行寻找数据并完成相应的统计图表。
（3）学生自选一个主题，进行数据调查和处理，并用相应的统计图表图形化展示数据。
4、总结：对于每种统计图表，重点总结其特点和使用场景，并强调数据的处理必须有清晰的目的和分析，保证数据的准确性和可靠性。
五、教学方法：1、讲授法：讲解各种统计图表及其使用方法。
2、讨论法：引导学生在小组内进行讨论，提高学生识别图表的能力。
3、实践法：通过实际数据处理来加深学生的理解和应用。
六、教学手段：1、教学课件：介绍各种统计图表及其使用方法。
2、实物展示：展示不同类型的统计图表，让学生进行感官认知。
3、数据表格：提供数据表格，让学生进行实践操作。
七、教学评价：1、考试评价：进行数据处理和图表设计，让学生综合考核理论和实践能力。
六年级上册数学教学设计 -5.2 统计图的选择(一)｜北师大版
六年级上册数学教学设计 -5.2 统计图的选择（一）| 北师大版一、教学目标1.了解和掌握条形统计图和折线统计图。
2.能够根据实际情况选择合适的统计图，展示数据。
3.提升学生对数据的分析和解读能力。
4.培养学生的数学思维能力和创新意识。
二、教学内容及教学方法教学内容1.条形统计图和折线统计图的定义和构成要素。
2.条形统计图和折线统计图的应用场景及优缺点。
3.条形统计图和折线统计图的绘制方法和注意事项。
教学方法1.讲授法：通过教师讲解，让学生了解和掌握条形统计图和折线统计图的概念和构成要素。
2.实践法：通过让学生完成实际操作，如绘制条形统计图和折线统计图，来帮助学生理解应用场景及注意事项。
3.对话式教学法：通过教师与学生的探讨，让学生能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
三、教学过程及课时安排第一课时1. 概念讲解•教师通过讲解和演示，介绍条形统计图和折线统计图的定义和构成要素。
•引导学生发现条形统计图和折线统计图的区别和联系。
2. 绘制条形统计图•让学生根据给出的数据，用条形统计图的方法展示。
•提醒学生注意条形统计图的绘制方法和注意事项。
3. 课后作业•让学生练习用条形统计图展示实际数据，并根据绘制出的条形统计图，回答有关问题。
第二课时1. 回顾上节课•引导学生对条形统计图的绘制方法和注意事项进行复习。
•检查学生的课后作业。
2. 概念讲解•教师通过讲解和演示，介绍折线统计图的定义和构成要素。
•引导学生了解折线统计图的应用场景及优缺点。
3. 绘制折线统计图•让学生根据给出的数据，用折线统计图的方法展示。
•提醒学生注意折线统计图的绘制方法和注意事项。
4. 课后作业•让学生练习用条形和折线统计图分别展示实际数据，并根据绘制出的统计图，回答有关问题。
第三课时1. 回顾上节课•引导学生对折线统计图的应用场景及优缺点进行复习。
•检查学生的课后作业。
2. 对话式教学•教师与学生进行对话式教学，引导学生根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
六年级上册数学教案-《统计图的选择》北师大版
六年级上册数学教案-《统计图的选择》北师大版一、教学目标1.掌握用直方图、折线图进行数据统计和分析的基本方法和步骤。
2.培养学生对实际问题进行数据收集和统计的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容通过本课的学习，让学生掌握以下内容：1.通过实例直观感受直方图和折线图的特点和作用。
2.掌握用直方图、折线图进行数据统计和分析的基本方法和步骤。
3.通过做题和实例培养学生分析问题、判断问题的能力。
4.培养学生对实际问题进行数据收集和统计的能力。
5.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重、难点教学重点：1.用直方图和折线图画出频数分布表中的数据。
2.掌握直方图和折线图的构图方法。
3.掌握直方图和折线图的分析方法。
教学难点：1.如何根据数据分布情况选择采用哪种统计图。
2.如何利用图形表示数据，达到直观、准确的分析数据的效果。
四、课前准备1.《那些数据，你真的看懂了吗？》PPT。
2.课前预习：预习第9单元第2课《统计图的选择》。
3.准备上机实践题目并保存至U盘。
五、教学过程1. 引言（5分钟）学生们打开PPT，上面显示着一组数据：A班小学生体重的数据。
尝试用直观的方法给出对于这组数据的分析和概括，引出统计图的作用。
2. 直方图的构造与分析（20分钟）分析一组数据，利用数据绘制直方图。
勾勒出直方图的一些特点，比如直方图的对称性、峰值、偏态等。
逐步明确直方图的表达方式与数据之间恰到好处的距离、大小关系。
3. 折线图的构造与分析（20分钟）分析一个时间序列数据，利用数据绘制折线图。
探究折线图的表现方式与数据之间的关系，比较出临界点、高峰值、下降趋势等。
4. 实例讲解（30分钟）给出两组数据，引导学生分别采用直方图、折线图进行数据分析、处理以及结果的呈现。
解答一些典型的问题，如何使图形美观简洁，防止斜视效果，如何在讲述时对图形进行恰当的信息量组织等等。
5. 上机实践（35分钟）在预先准备好的题库里，选取一些题目给予学生实践。
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 培养学生根据数据的特点和需要选择合适的统计图的能力。
3. 培养学生分析数据、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用。
2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 根据统计数据选择合适的统计图。
三、教学重点与难点1. 重点：理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 难点：根据数据的特点和需要选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、绘图纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解统计图的概念和作用，介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 演示：通过多媒体课件演示绘制统计图的过程，让学生直观地了解各种统计图的绘制方法。
4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制，巩固所学知识。
5. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握选择统计图的方法。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 《统计图的选择》2. 内容：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；选择统计图的方法。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制。
2. 分析生活中常见的统计图，说明其特点和作用。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讲解的方式，让学生掌握了统计图的选择和应用。
在教学过程中，要注意引导学生分析数据的特点和需要，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和教学目标达成的关键环节。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第2课时 统计图的选择
北师大版六年级上册数学教案第5单元第2课时统计图的选择一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 过程与方法：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计在现实生活中的重要性。
二、教学内容1. 复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本概念和特点。
2. 学习如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习使用统计图进行数据分析和处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够根据数据特点和需求选择合适的统计图。
2. 教学难点：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的示例，数据表格，投影仪。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出统计图的选择问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，举例说明如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。
4. 讲解与点评：对学生的练习进行讲解和点评，纠正错误，强化重点。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。
2. 收集一些生活中的数据，尝试用不同的统计图进行展示和分析。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分讲解和示范了统计图的选择方法？2. 学生是否能够独立完成练习题，并对生活中的数据进行统计分析？3. 如何改进教学方法和策略，以提高学生对统计学的兴趣和能力？（注：本教案为简化版，实际教学过程中，可根据学生情况和教学需求进行适当调整和补充。
六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择(2)-北师大版
六年级上册数学教案-5.2 统计图的选择（2）-北师大版一、教学目标1.了解散点图的相关知识。
2.掌握散点图的绘制方法。
3.了解散点图的应用场景。
二、教学准备1.教师：PPT、黑板、粘贴纸、笔；。
2.学生：笔、练习册、教材。
三、教学内容散点图是一种可以描绘出两组数据之间关系的图形，其中横坐标代表的是一组数据，纵坐标代表的是另一组数据。
它能够直观地反映出数据之间的关系。
教师将通过PPT讲解散点图的相关知识，并向学生展示几个散点图的例子，让学生感受散点图的实际应用场景，同时也为接下来的课堂互动做铺垫。
3.1 教学步骤3.1.1 绘制散点图的步骤1.确定横坐标和纵坐标的范围。
2.在纸上画出坐标轴。
3.将横轴和纵轴按照一定的比例划分为若干等分。
4.按照数据的数值，标出每一组数据所对应的点。
5.将数据点连接起来。
3.1.2 教师示范教师通过黑板、粘贴纸等方式，对步骤进行详细的示范，并带领学生一同练习。
3.1.3 学生练习让学生分组进行练习，每组先选择一组数据，并对数据进行处理。
然后让学生用笔和纸按照刚才的步骤，绘制出其对应的散点图。
最后，让学生通过互相比较，找出各组教练图中的异同之处。
3.2 教学重点教师应该通过多次讲解和实例演示，确保学生了解绘制散点图的步骤，并掌握其绘制方法。
四、课堂练习本节课的课堂练习，主要体现在学生练习的过程中。
通过绘制散点图，让学生体验到散点图的实际应用，同时也能帮助学生更好的理解和掌握相关知识点。
五、作业本节课的作业要求学生选定一组数据，绘制出其对应的散点图，并简单地描述其含义。
同时学生需要通过回答散点图相关问题，来检验自己对散点图相关知识的理解和掌握程度。
六、教学反思散点图在学生中较为陌生，因此在本节课的教学中，教师需要利用多种方式，重复讲解、演示，让学生深刻理解和熟练掌握相关知识点。
同时，应该充分调动学生积极性，鼓励让学生主动发现问题，并在互相交流、学习的过程中，不断提高自身水平。
5.2《统计图的选择》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
5.2 《统计图的选择》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册数学教材第五章《统计与概率》的第二节《统计图的选择》。
在这一节中，我们将学习不同类型的统计图的特点和适用场合，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握各种统计图的基本特点，了解它们各自的优势和局限性。
同时，能够根据不同的情景选择合适的统计图来展示数据，培养同学们的数据分析能力和决策能力。
三、教学难点与重点重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。
难点：如何根据实际问题选择最合适的统计图，并能够进行适当的解释和分析。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和掌握统计图的选择，我准备了一些教具和学具，包括各种类型的统计图示例、练习题和答案。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些实际的数据收集和展示的例子，引发同学们对统计图选择的思考。
3. 随堂练习：在讲解完理论知识后，我会给出一些练习题，让同学们根据题目的要求选择合适的统计图，并进行解释和分析。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，通过stepstep 的方法，让同学们理解并掌握统计图的选择过程。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此在选择统计图时的思考过程和方法。
六、板书设计板书设计将会简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括各种统计图的名称、特点和适用场合。
七、作业设计题目1：某校六一班和六二班同学参加了数学、语文和英语三门学科的考试，每个班级参加了这三门学科的学生人数如下：请问，你认为哪个班级在这三门学科的平均成绩上表现更好？请说明你的理由。
答案：通过计算可以得知，六一班在这三门学科的平均成绩上表现更好，因为六一班的学生人数更接近于总人数的平均值。
题目2：某商场对部分顾客进行了调查，了解他们的购物喜好。
调查结果显示，喜欢服装的顾客占总人数的 40%，喜欢家电的顾客占30%，喜欢化妆品的顾客占 20%，剩下的 10% 没有特别说明喜好。
统计图的选择-北师大版六年级数学上册教案
统计图的选择-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标1.掌握统计图的种类和特点。
2.能够正确选择合适的统计图展示数据。
3.培养学生的统计思维能力和数据分析能力。
二、教学重点1.统计图的种类。
2.统计图的选择。
三、教学难点1.统计图的合理运用。
2.掌握各种统计图的特点。
四、教学方法1.案例分析法。
2.教师讲授法。
3.学生讨论法。
五、教学步骤第一步：引入教师向学生介绍本节课的学习内容，说明本节课的学习目标和重点难点以及统计图的重要性。
激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解1.教师通过PPT或者黑板画图向学生讲解统计图的种类和特点，如折线图、条形图、饼状图等。
2.教师向学生呈现多组数据，分别让学生利用不同的统计图进行展示，并比较各种统计图在不同情况下的优缺点。
如：在展示一部电影在不同时间段的票房情况时，条形图是最合适的，而在展示某本书各个年级的销售情况时，饼状图是更好的选择。
第三步：案例分析1.教师给出一组数据，并让学生利用不同的统计图进行展示，并分析各种统计图在不同情况下的优缺点。
2.学生将根据老师的要求，进行讨论，分享各自的观点，并总结出合适的统计图形式。
第四步：练习1.教师给出一组数据，让学生自行选择合适的统计图进行展示，分析各种统计图在不同情况下的优缺点。
2.学生进行小组讨论，分享各自的观点，并总结出合适的统计图形式。
第五步：作业1.让学生回到家中，将老师给出的数据通过不同的统计图方式展示并分析其优缺点。
2.学生将作业带到下一堂课上进行展示，并与班级其他同学进行互动交流。
六、教学效果评估1.通过课堂练习，检查学生对于各种统计图的掌握情况。
2.通过作业展示，检查学生对于统计图的正确运用情况。
3.通过班级交流，检查学生对于各种统计图优劣性的分析能力。
七、教学拓展1.让学生自行编写一组数据，通过各种方式进行展示，发挥学生的创造性。
2.给学生介绍数据分析软件及其运用，培养学生的计算机运用能力。
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小学数学北师版六年级上册
《统计图的选择》
【知识与能力目标】
通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导；
数学思考：经历调查、统计、研讨等活动，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力；
【过程与方法目标】
怎样正确识别认识数据；
【情感态度价值观目标】
培养学生实事求是，定量分析，忠实于科学的能力。
【教学重点】
在具体情境中，一些数据及其表示方式给人造成一些误导的原因。
【教学难点】
在具体情境中，一些数据及其表示方式给人造成一些误导的原因，提高学生对数据的认识、判断、应用能力。
本节课由五个教学环节组成，它们是：①铺垫复习，启导引入②应用拓展，强化目标③归纳特点合作实践④归纳总结布置作业其具体内容与分析如下：
第一环节铺垫复习，启导引入
内容：
1、师提问：（1）折线统计图的特点是什么？
（2）条形统计图的特点是什么？
（3）扇形统计图的特点是什么？
（4）怎样选择统计图？
意图：通过学生的回答熟悉统计图的三种特点，能清晰有效地将三种统计图的特点表述出来。
（1）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目； （2）折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；
（3）扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
（4）条形统计图体现具体数目；折线统计图反映事物的变化情况；扇形统计图表示出各部分在总体
中所占的百分比。
2、某市市场上有两种品牌的牛奶，2010年的市场调查表明：甲品牌牛奶的销售量为8000吨， 乙品牌牛奶的销售量为4000吨，甲公司在销售广告上印制了下面的统计图，这个图给你的最初感觉如何？实际情况是这样吗？
师总结：统计图可能给人错觉，造成误导。
第二环节 应用拓展，强化目标
展示学生收集生活中对于同一个问题研究对比的统计图及对应的统计表。
意图：通过活动，希望学生能从统计图表中发现直接观察到的信息的差异，体会统计图在社会生活中的实际意义，培养学生善于观察生活、乐于探索研究及与他人合作交流的意识。
师：统计图表在报纸、杂志、广告中频频出现，给我们带来了大量的信息，但你是否想过，如何从中获取准确的、有用的信息，以更好地作出客观评判和决策?
师：前面学习了统计的相关内容，已经基本能用有关统计知识解决实际问题，这节课我们就用我们所学过的统计知识，来分析一个问题：
甲、乙两种酒近几年的销售量和价格如下：(多媒体演示)
甲品牌酒的产量和价格
8000
4000
甲 乙 品牌
销售量/吨
MILK
MILK
乙品牌酒的产量和价格
师多媒体演示如下的折线统计图，提问：
（1）你认为哪一种酒的价格增长较快？为什么？这与上面画出的折线统计图，给你的感觉一致吗？为什么图会给人这样的感觉？
师：左图与右图两个统计图相比，左图横轴(年份)被“压缩”了，而纵轴(价格)被“放大”了。
因而直观上看，甲种酒的价格增长的快，其实不然。
现实生活中的一些虚假广告就往往利用人们的这种错觉骗人。
如题中的两个图中横、纵轴上的同一单位长度所表示的意义不同，因此在比较两个统计量的变化趋势时，为了较为直观地比较它们的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意图中，横、纵轴上同一单位长度所表示的意义应一致。
（2）甲种酒的销售人员将甲种酒的销售信息制作成了如下左图的条形统计图，请你在右图中作出甲种酒的年度销售量的条形统计图：
甲种酒的单价
30
405060702002
2006
2010年份
价格
（元）
乙种酒的单价
30
507090110200620082010年份
价格
甲种酒的年度销售量
160 180 200 220 销售量
甲种酒的年度销售量 100 150 200 250 销售量
（3）两幅条形统计图给你的感觉一样吗？ 在甲种酒销售人员画的条形统计图中，2010年甲种酒的年度销售量看上去是2002年的多少倍？实际上呢？
师：根据数据信息，可以计算出在2010年的销售量是2002年的210÷150＝1.4倍，但是在甲
种酒的销售人员自己画的统计图中，感觉上2010年的销售量是2002年的3倍左右，增加得很多。
原因是什么？因为图示的统计图的纵轴不是“0”，下面一段被“砍掉”了，所以会产生3倍的错觉。
略。
2002年 2006年 2010年 甲种酒的年度销售量 0
50 100 150 200
250
年份
销售量。