二年级语文上册课文11《小蝌蚪找妈妈》教案2新人教版
二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案(五篇)
二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案(五篇)二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案 1活动目标：1、体验游戏的欢乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过小蝌蚪找妈妈的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各主角的话。
活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？（弹奏唱）2、提问：小蝌蚪长什么样貌？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）3、教师示范游。
师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）[9~12]小节：教师带领在__处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一齐游来游去做游戏吧。
（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
（音乐[13~16]上）三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：你是不是我们的妈妈？鸭妈妈{配班教师扮}说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最终一句妈妈，妈妈在哪里时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（3）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈出现，叫呱呱，我就是你们的妈妈。
小蝌蚪快速游到妈妈身边，一齐拍手说：妈妈找到了！妈妈找到了！四、学说主角的话。
1、学说蝌蚪的话及其他主角的话。
提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁？小蝌蚪是怎样问的？（学说小蝌蚪的话）它是怎样回答的？（学说鸭妈妈的话）2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。
二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案
二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文上册小蝌蚪找妈妈教案1活动目标：1、体验游戏的欢乐及表演的乐趣。
2、培养幼儿动作的创造性。
活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过小蝌蚪找妈妈的故事。
重难点：重点：体验表演的乐趣。
难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各主角的话。
活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。
1、师：小朋友，教师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。
你们想听吗？（弹奏唱）2、提问：小蝌蚪长什么样貌？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请幼儿来学一学小蝌蚪游泳）3、教师示范游。
师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。
二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。
师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。
（2）[9~12]小节：教师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。
师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。
（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一齐游来游去做游戏吧。
（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。
（音乐[13~16]上）三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。
（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：你是不是我们的`妈妈？鸭妈妈{配班教师扮}说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（2）音乐再起，蝌蚪继续游，到最终一句妈妈，妈妈在哪里时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。
（3）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。
（4）音乐起，蝌蚪游。
音乐结束，青蛙妈妈出现，叫呱呱，我就是你们的妈妈。
二年级语文上册课文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
二年级语文上册课文《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标1.知识技能：•识字：会认10个生字，会读青蛙、乌龟、翠鸟等15个词语。
•阅读：理解课文内容，知道小蝌蚪为什么找不到妈妈。
•写话：会写“吗、已经、仔细、迎上去”等词语。
2.过程方法：•学会正确、流利、有感情地朗读课文。
•学会用“迎上去”、“追上去”说一句话。
3.情感态度价值观：•知道青蛙是益虫，懂得保护动物，爱护动物。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，会用“迎上去”、“追上去”说一句话。
2.教学难点：体会小蝌蚪找妈妈的心情，懂得保护动物，爱护动物。
三、教学准备教师准备：教学挂图、生字卡片、头饰等。
学生准备：自制生字卡片、绘画纸笔等。
四、教学过程（一）导入新课，揭示课题1.教师提问，学生回答。
教师：同学们，你们见过蝌蚪吗？你们知道蝌蚪是怎么生长的吗？学生自由回答。
教师：今天我们一起来学习一篇关于小蝌蚪的课文。
（板书课题）《小蝌蚪找妈妈》齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，教师提出阅读要求：读准字音，读通句子。
2.教师检查阅读情况。
3.学生初步了解故事内容。
4.学生汇报自己知道了什么？还有什么不知道？教师梳理问题。
5.学生带着问题再读课文。
6.学生汇报自己读懂的内容。
7.教师小结。
（三）深入课文，理解内容，指导朗读。
8.学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
思考：小蝌蚪是什么样子？你从哪些词语中看出来的？能用笔画出来吗？指名汇报。
板书：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长尾巴。
（图文对照）师小结。
这些词突出了小蝌蚪的外形特点。
（指名读好这些词。
）谁来给这段再找重点词概括一下。
（板书：游来游去）师解释游来游去的意思。
（再指名读好这句话。
）齐读第一段。
（这段主要写了什么？谁来用一句话概括一下。
）师板书：样子可爱，生活快乐。
师小结：这就是小蝌蚪的幸福生活。
那我们一起来读一读这一段吧！齐读第一段。
（2）师过渡语：小蝌蚪虽然长得可爱，生活得快乐，可是它也有自己的烦恼呢！它要做什么呢？请同学们看第二段。
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案5篇语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案（篇1）教学目标：一基础目标：1学习本课生字，能正确读写生字词语。
2能正确流利有感情地朗读课文，能经过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3经过学生课文增强学生对科学童话的学习兴趣。
二发展目标：1经过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点：1学习生字词2了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3指导学生正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：教师指导学生区别迎上去追上去和游过去的不一样，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学准备：蝌蚪青蛙头饰教学过程：一趣味导课1猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。
（蝌蚪）（教师出示幻灯片1—2张）2谈话引入小蝌蚪的妈妈是谁为什么它要去找妈妈呢今日我们就一齐随着小蝌蚪去找它的妈妈吧！3板书课题。
二整体感知1同学们明白小蝌蚪去哪找妈妈吗怎样找的找到了没有请你们带着这些问题自由读课文。
温馨提示：（1）自读课文，发现不认识的生字圈起来。
（2）用自我喜欢的方式识记8个生字。
2指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3教师课件出现本课要认的灰迎阿姨追顶披鼓8个生字，检查识字效果。
（教师出示幻灯片第3张）三精读领悟1了解小蝌蚪的外形特点：（1）看课件，提问：小蝌蚪是什么样的他们游的怎样样（教师出示幻灯片第4张）（2）朗读第一自然段。
（指导读出快活的语气）（教师出示幻灯片第5张）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，可是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么期望也能和自我的妈妈生活在一齐呀！瞧，它们正商量着一齐去找妈妈呢。
它们找啊找，最终找到了自我的妈妈，原先就是一只可爱的大青蛙。
教师出示阅读提示：（1）小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的；（2）最终小蝌蚪在哪儿找到妈妈它们的妈妈是什么样儿的（教师出示幻灯片第6张）2了解青蛙的外形特点（1）看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的（教师出示幻灯片第7—8张）（2）引导学生归纳青蛙的外形特点。
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》
小学二年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的角色心情，感受小蝌蚪找妈妈的情感。
2.学会观察小蝌蚪的成长过程，培养学生的观察能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己是如何认识自己的妈妈的。
2.引导学生思考：小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的？二、朗读课文1.学生自读课文，注意读音和断句。
2.教师辅导，帮助学生理解课文内容。
3.分角色朗读课文，体会角色心情。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、课堂作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2.回顾小蝌蚪找妈妈的过程，引导学生思考：小蝌蚪为什么会找到妈妈？二、学习课文1.学生自读课文，注意理解课文中的角色心情。
2.教师辅导，帮助学生理解课文中的难点。
3.分角色朗读课文，体会角色心情。
三、观察小蝌蚪成长过程1.教师展示小蝌蚪成长过程的图片，引导学生观察。
四、课堂作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，检查学生对课文的理解。
2.回顾小蝌蚪找妈妈的过程，引导学生思考：小蝌蚪为什么会找到妈妈？1.学生分享对课文的感悟。
三、拓展活动1.学生分组讨论：如果你是小蝌蚪，你会怎么找到妈妈？2.各组分享讨论成果，教师点评。
四、课堂作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
第四课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生思考：课文中的小蝌蚪给我们带来了哪些启示？二、写作训练1.教师出示写作题目：以《小蝌蚪找妈妈》为题，写一篇作文。
二年级课文《小蝌蚪找妈妈》语文教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的同情心，教育学生要关爱动物，保护环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会母爱的伟大。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 教材：二年级语文课本《小蝌蚪找妈妈》。
3. 教具：黑板、粉笔、生字卡片等。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文动画视频，引导学生关注小蝌蚪找妈妈的故事。
（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪找妈妈的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过小组讨论，总结小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生正确认读。
（2）教师通过举例，让学生学会生字词的运用。
4. 练习与巩固：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生进行小组角色扮演，模拟小蝌蚪找妈妈的情景。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，体会母爱的伟大。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何关爱动物，保护环境。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生对课文的理解。
（2）学生书写生字词，加强记忆。
2. 拓展作业：（1）学生观察周围的环境，了解动物的生活习性，培养关爱动物的意识。
（2）学生家长协助学生进行小蝌蚪找妈妈的手工制作，增进亲子关系。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写的生字词和手工制作。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。
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1 小蝌蚪找妈妈
教学要求：
1．学会15个会认字和由生字组成的新词。会写10个生字。完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能
手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板
教学时数：三课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？
2.（出示寻人启事）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起
玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！你们愿
意帮这个忙吗？
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）
二、了解蝌蚪
说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）
三、自学课文
老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段
地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，小蝌蚪有什么变
化？
四、检查、交流自学情况
1．学习生字新词。
2
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：
宽，kuān，三拼音，10笔。肚，dù，左右结构，7笔。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？
五、课堂练习
认记生字新词。
第二课时
一、复习检查
1．认读生字新词。
2．听写：两个 哪里 头顶 肚皮 孩子 跳到
3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读第1.2自然段
（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，
甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）教师一边讲评一边板书：池塘 一群 黑灰
色
（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）
（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答
的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）
（5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当
小蝌蚪来练习）
（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）
（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）
2.导读第3自然段
（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？
3
（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟是四条腿）
理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。
3.导读第4自然段。
（1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。
板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披） 白肚皮（露）
理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）
表演动作。
4.齐读第5、6自然段。
（1）小蝌蚪像我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过
程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙
以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）
5.小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害
虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只
害虫。所以，我们要保护青蛙）
三、课堂练习
1．读写生字新词。
2．仿写句子。
地点 有 什么样子 干什么
池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去。
有一群鹅
有一群小鸡
有一只猴子
第三课时
一、复习检查
1．看拼音，写汉字。
qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe
bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。
2．说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？教师板书：
大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了
4
尾巴→换上了绿衣裳。
二、分角色朗读课文
三、把课文内容讲一讲
老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不
知什么时候……
四、总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一
样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。
通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作
者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文
会有帮助。
五、课堂练习
1．说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。
2．完成课后习题3。
板书：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 → 变 → 青蛙
大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见
黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴
长尾巴 ↓ ↓ ↓
找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫
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