最新冀教版一年级数学上册《 探索乐园 简单事物中的规律》研讨课教案_9
(新)冀教版一年级数学上《简单事物中的规律》教案(精品)
第十单元探索乐园第1课时简单事物中的规律教学内容：教材96—97页。
教学目标：结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。
能发现熟悉情境中事物的规律，并应用规律或自己创造有规律的事物。
能够积极参加找规律的活动，并在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合理推理能力。
教学重难点：重点：认识事物的变化规律，能根据规律指出下一个事物。
难点：能应用规律或自己创造有规律的事物。
课堂小结：我们今天学习了简单事物中的规律，同学们可以谈谈生活中的简单事物的规律？板书设计：简单事物中的规律气球的排列是有规律的，黄色气球和红色气球依次重复出现拉花也是有规律的，长拉花和短拉花依次重复出现。
教学反思：相信孩子们能学会，放手让他们去学，使得他们在独立思考与合作交流中，感悟获得新知，体验探究的乐趣，品味合作的快乐。
活泼有趣的游戏，能够有效的激活孩子们的参与欲望，促使他们积极、主动的参与到复习旧知与巩固新知的过程中。
第2课时认识一万【教学目标】1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。
2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。
3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。
【教学准备】计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片、学具。
【教学过程】一、填空.（1）一个数的最高位是千位，它是（）位数。
（2）一个数是五位数，它的最高位是（）位。
2、读出下面的数，再接着说出后面3个数。
3200、2760、4099、5949、9999、10000。
二、认识一万1、数一数:出示数数要求，师生共同边数边答一个十个地数，数到几个十是一百?一百一百地数，数到几个一百是一千?一千一千地数，数到几个一千是一万?从一而归纳出:10个一千是一万算一算出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书:800,，1000,，10000）学生交流:从谈话中，你知道了哪些信息?你能感受一万有多大吗?学生自由发言，也可鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。
新冀教版一年级数学上册《 探索乐园 简单事物中的规律》优质课教案_8
冀教版小学一年级数学上册《简单事物中的规律》教学设计一、设计思路（一）指导思想及设计理念：本节课是本套教材第一次设置独立的课引导学生探索规律，有着深刻的数学思想，也是今后生活、学习的基础知识之一。
所以在本节课的设计中，通过让学生“猜”、“找”、“说”、“读”、“画”、“摆”、“赏”等活动，让学生自己去发现规律，总结规律，寻找规律，表示规律，设计规律，达到学以致用的目的，培养了学生各方面的能力。
（二）教材分析：本节课教材中的情境图中蕴含多个简单重复规律的信息，这些丰富的规律有助于学生体会数学规律和现实生活的联系，体现规律存在的广泛性。
所以在本节课以教材中的情境图为主线展开教学，让学生体会到生活中处处有数学，提高了学生学习的兴趣。
（三）学情分析：一年级学过规律填数，所以简单的“重复”规律对于二年级的学生来说，并不陌生，但要让学生按颜色、形状、数量、大小等更加复杂的呈现规律，让学生找并概括出来，还需要进一步的培养。
因此，本节课通过让学生经历观察、猜测、操作、分析、推理等活动过程，把本节课要掌握的知识内化成自己的知识。
二、教学目标知识与能力能发现给定事物中的“重复”排列现象，并运用自己的发现解决问题。
方法与途径在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。
情感态度与价值观引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
现代教学手段的运用运用PPT进行教学，使教学内容更直观、有效，特别动态的内容更能吸引学生的注意力。
三、教学重点与难点教学重点：让学生感受规律，会描述规律，能用不同的方式表示规律。
教学难点：让学生用不同的方式表示相同的规律。
学法指导：通过猜测、游戏、观察、实践、推理等活动发现重复事物中隐含的简单规律。
四、教学准备：教师准备课件、彩色纸片；学生准备不同形状、不同颜色的各种图形，每种5-10个。
五、教学过程：一、创设情境，导入新课师：春天是一个色彩斑斓的季节，老师现在就带着大家一起走进这充满色彩的世界。
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设 计说 明
进一步拓展，从而让学生创造出不同的规律，培养学生的动手能力，激发学生 的创新意识。
数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，把知识进行拓展，让学生都
纷纷列举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就
在身边，对数学产生亲切感。
学习目 标
1.理解规律的含义，能描述和表示规律。 2.能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。 3.感受数学规律在实际生活中的应用，发现和欣赏数学的美。
2(2)，请学生自主找出
(3) 自 主 完
图形的排列规律后填 成，填写数字 1，
出横线上的数。
3。
(4) 教 师 小 结 ： 数
(4)交流对图
和图形的规律 是相对 形规律与数学规
应的，图形的排列有什 律对应关系的理
么规律，数的排列就有 解。
相应的规律。
3. 小 组 讨
3.思考：生活中你 论，找出生活中
学板书 两盏蓝……
跳舞的同学的规律：男生，女生，男生，女生，男生，女生……
两个碗，三个碗，两个碗，三个碗……
1 3 1 3 …… “找规律”是新课标人数版一年级下册第七单元的内容。本单元充分体现
了“数学是数学活动的教学”这一理念。我在教学中注意联系学生的生活实际，
六、教 学反思
注重学生的主动参与，让学生 通过动手操作、观察、实验猜测等活动去感悟， 发现规律，让学生在数学活动中学习，在活动中思考。通过本节课的学习，进 一步培养了学生发现规律的意识。
看怎样排列这些灯笼 会场。
最漂亮。
2. 观 察 主 题
1.按照数的顺序在□填上恰当 的数。
(1)3，4，5，6， 7 , 8 ，9,10 (2)2,4, 6 ,8, 10 .
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找规律教学内容：冀教版一年级上册96、97页教学目标：1、让学生在生动活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2、培养学生初步的观察概括和推理能力，提高学生合作交流的意识。
3、使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
教具准备：有规律的彩旗一串多媒体课件教学过程：一：导入师：同学们，一上课我们做一个猜彩旗颜色的小游戏，看谁猜的又快又准？……..师：谁能告诉老师你们是怎么猜的，为什么开始猜得不太准，后来越猜越准？…….师：大家说得真好，因为彩旗的排列是有规律的。
那我们就一起来看看老师准备的小彩旗是按照怎么样的规律排列的吧！谁能来说一说。
生：第一面彩旗是蓝色的，第二面彩旗是红色的，第……生：一面蓝色，一面红色，又一面蓝色、一面红色……. 师：同学们彩旗是出现是一面蓝色，一面红色；又一面蓝色，一面红色，谁知道这叫做怎么出现？生：重复出现。
师：同学们可真聪明！那我们的小彩旗是几面为一小组重复出现的呢？生：两面。
师：像小彩旗这样按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
师：所以谁能说说小彩旗的规律三什么？生：一蓝一红重复出现。
生：一蓝一红重复出现。
生：一蓝一红重复出现。
……..师：今天这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
二：探索新知师：同学们，再过不久就是元旦了，小朋友们把教室布置得可漂亮了！大家看一看图中有什么？生：有气球、拉花、小朋友、彩带等。
师：同学们，的眼睛可真厉害，那么谁能先来说一说图中什么事物是有规律的？生：气球是有规律的。
生：拉花是有规律的。
生：还有小朋友三有规律的。
师：那我们首先看看气球有什么规律，谁能说一说。
生：一黄一红重复出现。
师：红色气球后面应该是什么颜色的气球？生：黄色的。
师：拉花有什么规律呢？生：一长一短重复出现。
师：短拉花后面应该是？生：是长的。
师：小朋友有什么规律呢？生：一女一男重复出现。
师：小女孩后面应该是小男孩还是小女孩？生：小男孩。
师：同学回答问题真是又准确，声音又洪亮。
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小学数学翼教版一年级上册《探索乐园－有规律》教学设计一、教学内容：小学数学翼教版一年级上册第96-97页二、教学目标：1．结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。
2．能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。
3．能够积极参加找规律的活动，并在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。
三、教学重难点：重点：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
难点：利用规律解决问题，能自己创造出有规律的排列。
四、教学过程：（一）创设情境，引入主题师：小朋友们，你们喜欢变魔术吗?让我们一起来见证奇迹！师:从魔术盒里先变个红色笔再变蓝色笔, 然后又变红色笔再变蓝色笔……,重复3次。
师：接着老师会变出什么呀？（请生汇报并说说理由）师：同学们的眼睛真雪亮，发现了魔术的规律，那这节课呢，我们就数学的眼光一起来找一找生活中的规律。
（板书：找规律。
）（二）探索新知１．请同学们打开书本96页，课件出示主题图：元旦节你们过得开心吗？红红和她的同学们为了迎接元旦的到来把教室装扮的漂漂亮亮的，现在，我们擦亮小眼睛一起来看看她们是怎么装扮教室的，仔细看看图片，你发现了哪些有规律的事物？和同桌说一说这些事物是按什么排列的？2．谁来汇报一下你的发现？生：气球按颜色排列（板书：气球：一黄一红）师：现在老师用圆圈把气球圈起来，你发现气球几个一组？是按什么颜色排列的？师：那老师开始考考你们了，发挥你们聪明的脑袋想一想，接下来下一个应该排什么颜色的气球了？生：黄色的。
师：黄的的后面我们应该排什么颜色？生：红色的。
师：同学们真聪明。
师：大家说的很棒，像气球这样：（板书：一组一组不断重复出现就叫有规律）。
师：同学们熟悉的老朋友“兔博士”有问题问大家了，你还发现了那些有规律的东西？生：拉花也是有规律排列的。
师：拉花是几个一组？按什么排列？师：你们猜一猜，短的拉花后面应该排什么啊？生：长的。
冀教版一年级上册数学《简单事物中的规律》探索乐园教学说课课件
因为盒子外左边最后一颗珠子和右边 第一课珠子都是红色的，所以盒子里 可能只有一颗白色的珠子，也可能有 白色、红色、白色三颗珠子……
某组事物按照大小、颜色等特点重复循 环，就叫做规律。
解决规律问题时，要先知道这组事物的 循环规律，再看前面一个是哪个。
1.按规律，圆柱后面应该放什么？ 应该放小长方体
10 探索乐园
能发现熟悉情境中事物的规律，并应用规律或自 己创造有规律的事物。
重点 掌握规律的含义，能根据规律指出下一个事物。 难点 能应用规律或自己创造有规律的事物。
你发现了哪
c
些有规律的 事物？
盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的？
由露在盒子外面的珠子可知，珠子的 排列顺序是一白一红重复排列的，由 图可知盒子外左边最后一颗珠子是红 色的，所以盒子里左边第一颗珠子是 白色的。
2.按规律涂上合适的颜色。
3.摆一摆，填一填。
43
4.找出每组中不符合规律的图形，在它的下面画“×”。
(1) ×
(2) ×
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
一年级数学·上 新课标[冀教] 第10单元
简单事物中的规律
想一想，填一填
知识点1 发现有规律的排列现象
气球
一黄一红
拉花 一长一短
小朋友
一男一女
知识点2 稍复杂的排列规律
盒子里左边第一颗珠 子的前面一颗珠子是红色 的，红色珠子的后面应该 是白色珠子，所以盒子里 左边第一颗珠子是白色的。
巧学妙记
物体排列有规律， 寻找规律要仔细。 图形颜色和形状， 找到变化是规律。
一组事物依次不断重复排列 （至少重复出现三次），就是有 规律的排列。
一年级数学上册第10单元探讨乐园简单事物中的规律教案新版冀教版
●有气球和拉花。
●气球有黄的，有红的。
●灯笼有长的，有短的。
●黑板还写着“元旦快乐”。
●同学们在表演节目。
……
2、引导学生认真观察气球，发现气球的排列规律。边说边用课件演示。
选择简单、典型的事物，在交流怎样摆的基础上，了解“规律”的含义。为发现其他有规律的现象打基础。
师：同学们看的很认真，说得也很好，再请同学们仔细观察气球，你发现了什么？
开放性练习，按自己定的规律涂色，给学生创造性发展的空间。
师：请同学们观察练一练第3题，你看到了什么？
生：第1组是苹果，第2组是梨，都没有涂颜色。
师：你想给他们涂颜色吗？请同学们想出一种排列办法，按照自己定的规律涂色。
学生完成后，全班交流。
4、练一练第4题，先让学生看图，把小兔跳的规律找出来，再画线表示。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________。
●窗台上摆的花是有规律的……
●××同学的衣服上的图案是有规律的……
教师可课前找一些生活中的事物，用课Biblioteka 展示出来。三、找规律，用规律
1、教师出示珠盒图，让学生找出盒子外面珠子的排列规律。
发现规律是应用规律解决问题的基础，根据给出的部分先找出规律，为下面的学习做准备。
师：同学们真了不起！发现了我们身边这么多有规律的现象。请同学们看这幅珠盒图。看看图中盒子外面的珠子是怎样排列的。
以画图的方式进行找规律，应用规律的练习。培养学生合情推理。
最新冀教版一年级数学上册《 探索乐园 简单事物中的规律》研讨课教案_18
《探索规律》教学设计一、教学目标：1.结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。
2.能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。
3.积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。
二、教学重难点教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
三、教学过程（一）情境导入白板展示图片师：孩子们，看到这幅图你们想到什么？生：圣诞节白板展示圣诞老人图片，故事开始圣诞老人带着鹿拉的雪橇，带着礼物给小朋友们派发礼物了。
圣诞老人来到了一个小朋友家，推开门放下了一个礼物箱，这里礼物箱需要密码才可以打开。
由于圣诞老人太忙了，没来得及打开。
但是留下了一封信，学生读完信，根据信中内容找到密码球。
学生通过观察得知最后一个密码球颜色，找到密码球打开密码箱。
揭示课题《探索规律》（二）探索新知打开密码箱，还有一封信，信中说到让孩子们利用箱子里的东西，根据指令布置好房间。
白板展示指令一，挂出最后一个铃铛。
请学生通过观察完成。
并利用动画验证学生答案。
教会学生描述规律：红蓝紫为一组，重复排列。
（三）巩固练习白板展示指令二：挂回落下的雪花和圣诞老人请学生通过观察寻找规律完成。
并利用动画验证学生答案。
请学生描述规律说出原因白板展示指令三：找到位置放错的袜子，换过来请学生通过观察寻找规律完成。
并利用动画验证学生答案。
请学生描述规律说出原因白板展示指令四：补好丢失的彩旗请学生通过观察寻找规律完成。
并利用动画验证学生答案。
请学生描述规律说出原因白板展示指令五：完成圣诞前最后一项作业，数学课本97页练一练通过小组合作的方式完成这一练习。
（四）课堂小结白板展示指令六：说说这次圣诞节，你学到了什么？四、板书设计。
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简单事物中的规律
教学内容：冀教版《数学》一年级上册96-97页。
教学目标：
1.结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。
2.能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。
3.积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。
教学过程：
一、创设情境
1.谈话。
师：同学们，你们知道1月1日是什么节日吗？
生：元旦。
师：对，每年的1月1日就是我们公历新年的第一天，为了庆祝元旦，我们班要举办联欢会啦！你有什么好的建议吗？
（学生说的有道理就给予肯定。
）
二、发现规律
2.引出联欢会情境图。
师：同学们的建议都很好，亮亮班也要开联会啦！快看，这是亮亮班开联欢会的照片，仔细观察，他们是怎样布置教室的，同学们又在做什么呢？
学生可能会说：
1、有气球和拉花。
2、气球有黄的、有红的。
3、灯笼有长的、有短的。
4、黑板上还写着“元旦快乐”
5、同学们在表演节目。
师：同学们看的真仔细，仔细观察图片中的气球，你发现了什么？
生：学生可能会说，有红的，有黄的。
或者一个黄的，一个红的排列的。
师：像这样一个黄的、一个红的，又一个黄的、一个红的，一组一组重复排列的，我们就说气球是有规律排列的。
（板书：气球是有规律排列的）
师：仔细观察，你还发现了什么也是有规律的呢？它们又是怎样排列的呢？
学生交流，教师通过课件演示。
A拉花是有规律的，是一长一短、一长一短这样一组一组排列的。
B小朋友的排队是有规律的，是一个女生、一个男生，又一个女生、一个男生排队的。
引导学生简洁表达每种事物，清楚陈述内在规律。
师：同学们真了不起找到了这么多有规律的现象，看到这些气球和拉花有规律的挂起来装饰教室，你有什么感觉？
（很整齐，很漂亮！）
师：在我们的日常生活中，也有很多这样有规律的现象。
（出示照片全班交流。
）
三、课中律动。
师：你们真是善于观察的孩子，奖励你们一个小游戏。
仔细看吴老师的动作，如果你看明白了，就站起来跟我一起做，准备好了吗？
师：教师演示，学生观看（一组动作重复出现：叉腰、拍肩、头上拍手三次）学生一起起立做动作。
师：你们怎么学的这么快呢？刚才老师做的动作中有什么规律呢？
生：学生发现动作规律：叉腰、拍肩、头上三次拍手。
师：看来学会了找规律，还能玩和规律有关的小游戏呢！下课后，大家还可以带着你的爸爸妈妈一起做。
四、找规律，用规律。
师：快看！吴老师还给大家带来一个宝盒，（黑板上贴宝盒贴）仔细观察，你发现盒子外面的珠子有什么规律呢？
生1：左边一个白的、一个红的，有一个白的、一个红的这样有规律的穿成一串的。
生2：右边是一个红的、一个白的，又一个红的、一个白的有规律的串起来的。
师：对，这是一串按规律串起来的珠子，有一部分珠子藏在盒子里了，你能猜一猜盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的？（白色的）
师：那盒子里右边第一颗呢？（白色的）
师：刚才同学们说盒子里左边和右边的第一颗珠子都是白色的，为什么？
生：盒子中左边第一颗珠子是白色的。
因为珠子的排列规律是一个白的一个红的，所以盒子里左边第一个珠子是白色的。
（右边同上）师：同学们真会动脑筋，那盒子里可能有几颗珠子呢？四人小组讨论一下，一会儿找同学来说一说。
（学生充分讨论）
师：盒子里可能有几颗珠子呢？谁来说一说你的想法？
生：一颗，教师追问，一颗什么颜色的珠子呢？（白色的），教师贴教具，贴到黑板上。
师：盒子里还可能有几颗珠子呢？是什么颜色的呢？
生：盒子里可能有三颗珠子，珠子的排列：白的、红的、白的。
（珠子教具贴黑板）
（五颗、七颗）
师：还可以是几颗呢？（9颗，不贴教具，口头交流）。
师：看来盒子里最多有几颗珠子我们不能确定，但是你知道盒子里最少有几颗珠子吗？
生：一颗。
（而且是白色的）
师：你们真厉害，同学们，以上就是我们今天学习的简单事物的规律。
（板书：简单事物的规律）
五、课堂练习
1. 练一练第1题，学生读题，按规律，圆柱后面应该放什么？
让学生自己发现规律，按规律画出图，最后交流。
2. 练一练第2题按规律涂上合适的颜色。
先根据已涂色的图案找出规律，先请学生讲自己的想法，再按规律涂色，实物投影展示订正结果。
（注意第二题中的小花，花蕊和花瓣的颜色区别。
）
3. 练一练第3题，把下面的水果按规律涂上自己喜欢的颜色。
本题是开放性练习，按自己定的规律涂色。
交流时让学生充分展示不同的规律，鼓励学生用不同规律完成两个小题。
4. 练一练第4题，把小兔能跳到的地方画出来。
先找出小兔跳的规律，再画线表示，学生独立完成。
六、课外延伸。
师：同学们不仅能够找出事物中的规律，而且还能自己确定规律，绘制美丽的图案，你们真是太了不起了！其实在我们的日常生活中还有很多有规律的现象，把节奏按规律排列就出现了一段优美的旋律、把动作按规律排列就是一段的律动操。
只要你注意观察、用心感受，就会发现生活中很多有规律的现象。
下课后，请大家找一找记下来，和同学、老师、爸爸妈妈一起分享我们的发现。