冀教版一年级数学下册教案
一年级冀教版数学下册教案
一年级冀教版数学下册教案教材版本：冀教版年级：一年级学科：数学教案一主题：认识数字1、2教学目标：1. 认识数字1和数字2。
2. 能够正确书写数字1和数字2。
3. 能够通过图片和实物认识数字1和数字2的数量。
4. 能够将数字1和数字2与相应的数量进行匹配。
教学准备：1. 冀教版一年级数学下册教材。
2. 数字1和数字2的卡片。
3. 图片和实物，如苹果、铅笔等。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师可以使用数学游戏或歌曲引导学生回顾之前学习的数字，为本节课的学习做准备。
2. 引入新知（10分钟）教师出示数字1的卡片，通过示范教给学生正确的书写方法，并解释数字1代表的数量。
然后，教师出示一张图片或一个苹果，要求学生说出其数量，并将正确的数字卡片与之匹配。
接着，教师出示数字2的卡片，进行类似的操作。
3. 拓展与巩固（25分钟）教师使用不同的图片和实物，让学生通过观察和数数来识别数量，并能正确匹配相应的数字卡片。
同时，教师可以给学生分发练习册，让学生完成练习册上与数字1、2相关的练习题，加深对数字的理解。
4. 小结（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，回顾数字1和数字2的认识方法和书写规则。
5. 课堂作业（5分钟）教师布置相关的作业，如练习册上的习题或画出一些数量为1和2的物品。
教案二主题：认识形状——圆形教学目标：1. 认识圆形，并能够正确书写圆形。
2. 能够通过观察和描述来辨别常见的圆形。
3. 能够在给定的形状中找出圆形。
4. 能够使用圆规画出圆形。
教学准备：1. 冀教版一年级数学下册教材。
2. 圆形的图片或实物，如硬币、饼干等。
3. 圆规。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师可以播放一段与圆形相关的视频或歌曲，引起学生的兴趣，并复习之前学过的形状。
2. 引入新知（10分钟）教师出示圆形的图片或实物，通过引导学生观察和描述，让学生发现圆形。
教师可以提问：“圆形有哪些特点？它们是怎样的形状？”然后，教师教给学生正确的圆形书写方法，并展示如何使用圆规画出圆形。
第一单元 位置(教案)一年级下册数学冀教版
第一单元位置（教案）一、教学目标1.能够理解位置的概念，能够用基本术语描述物体在平面内的位置关系；2.能够简单应用表示位置的符号，如“在…的上面”、“在…的下面”等；3.能够观察和发现身边事物的位置关系，并能进行简单描述；4.培养学生的观察力、分析力和运用知识的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.位置概念的理解；2.位置基本术语的掌握；3.能够简单应用表示位置的符号。
2. 教学难点1.客观环境中位置关系的抽象表达；2.不同的定位视角和唯一确定的位置对象。
三、教学准备1.平面图模型；2.有关描写位置关系的曲折变形图片；3.中小学生熟悉的实物，如钢笔、砖头、书包等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示实物让学生自由漫步活动，同时将英语中的“right”、“left”、“up” 和“down”映射到中国的词汇中。
同时介绍相关的体位词汇，如“前面”、“后面”、“左边”、“右边”。
2. 理解位置（10分钟）通过让学生在教室内进行寻找物品的活动来促进学生对位置的理解。
学生们需要知道对象的位置和位置的概念。
此时教师可以运用如“在…的上面”、“在…的下面”、“在…的左边”、“在…的右边”等基本术语来引导学生。
3. 描述位置（10分钟）运用图片和绘图板，向学生展示简单的物体图形，并要求学生结合基本术语对图形进行描述，并进一步梳理各术语的含义。
4. 基本术语的掌握（10分钟）运用实物如钢笔、砖头、书包等进行教学展示，介绍不同物体之间的位置关系，并运用基本术语让学生明确掌握。
5. 应用和综合（10分钟）让学生通过解决一些基本的简单问题和场景练习（例如“书包在那个学生的上面？”或者“砖头在钢笔的左边还是右边？”）来应用和综合这些知识和技能。
6. 总结（5分钟）对于本节课的重点内容，进行重点归纳和总结，强化学生的掌握和记忆。
五、教学方法情境教学法、启发式教学法等。
六、教学评估1.对学生的任务完成情况进行评估；2.学生的表现与知识技能掌握情况的评级。
冀教版一年级下数学全册教案精编版
教学计划（一）指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，创设学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，让学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取儿童富有情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
（二）本学期教学的主要目的要求。
1、知识技能方面①认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能熟练掌握100以内的数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的食物，并会进行简单的估计和定位。
②熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内的两位数加、减一位数和整十数，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
③认识人民币单位：元、角、分。
知道一元＝10角，1角＝10分，爱护人民币。
2、数学思考方面①能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界的简单现象。
②能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发现空间的观念。
③在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。
3、解决问题方面。
①经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
②了解同一问题可以有不同的解决方法。
③有与同学合作解决问题的经验。
④逐步学会表达解决问题的大致过程和结果。
4、情感与态度方面①在他人的鼓励和帮助下，对身体与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
②在他人的帮助和鼓励下，能克服在数学生活中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
③经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
冀教版一年级数学下册全册教案(教学设计)
第五单元100以内数的加法和减法教学目标；1 结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
2 能在教师的指导下，从情境中发现并提出简单的数学问题，会解决简单的加减法问题。
3 经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学重点：结合熟悉的事物和情境体会加法的意义，知道加减法算式中各部分的名称，会口算100以内简单的加减法。
教学难点：经历尝试、探索和交流各自算法的过程，激发学生参与数学活动的兴趣，使每个人都获得成功的体验。
教学时间：14课时第一课时整十数加一位数和相应的减法教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页教学目标：1 经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2 知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3 积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
课的类型：新授课教学准备：挂图，学具卡片。
教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：37页练一练。
板书设计：整十数加一位数3个十和5个一，合起来是（）...... 30+5=35教学反思：第二课时两位数加、减整十数教学内容：冀教版数学一年级下册38页教学目标：1在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
2会口算整十数加整十数和相应的减法。
3 掌握把十看成是几个十进行计算的方法，增强学习计算的兴趣。
教学重点：在操作、试算的过程中，学习整十数加整十数和相应的减法的计算方法。
教学难点：会口算整十数加整十数和相应的减法。
教学准备：课件或挂图，学具卡片。
教学课时：1课型：新授学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：布置作业：39页练一练。
一年级下册数学教案冀教版(8篇)
一年级下册数学教案冀教版(8篇)一年级下册数学教案冀教版篇一1。
把握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜爱的方法进展正确计算。
2．经受探究两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．培育同学们的计算力量和动手操作力量。
4．感受退位减法与实际生活的严密联系，体会退位减法在生活中的作用。
理解并把握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。
一、复习引入教师：同学们，今日在上课之前教师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11—5＝ 36—4＝ 29—3＝ 16—8＝ 12—4＝ 13—6＝。
学生依据口算卡片很快地说出结果。
教师：看来前面的学问我们学得不错！今日我们要在这些根底上连续学习减法。
板书（减法）。
二、新课教学1．教学例1出示改编后的例1情景图。
教师：在体育课上，小红到王教师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导学生说出：从图中可以知道教师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？教师：这个数学问题该怎么列式呢？学生：38－6。
教师板书这个算式在黑板上。
教师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？学生：把一样数位上的数相减，个位上8—6=2，再加上30就是32。
教师：在前面我们知道了要一样数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的学问。
但是假如教师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？多媒体课件出例如1情景图。
还剩多少个乒乓球？学生：32－6。
教师板书（32－6）在黑板上。
教师：比拟38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？引导学生观看比拟后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减。
教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
教师边说边补充完整课题。
今日这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。
教师：32—6也要用被减数个位上的2去减6吗？引导学生争论后答复：是的，由于是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。
一年级下数学教案全册冀教版5篇
一年级下数学教案全册冀教版5篇一年级下数学教案全册冀教版篇1〖教学目标〗 1.具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。
3.初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4.渗透环保和爱护动物的教育〖教学设计〗(一)学前准备1.口算32+5 70-60 78-6 39-426+3 88-5 30+20 83+62.谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗?看看今天老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。
)师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗?今天，我们就来学习——青蛙吃害虫。
(揭题板书)(二)创设情境，激发兴趣1.师：同学们喜欢听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。
2.师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。
”小青蛙说：“我吃了30只害虫。
”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢?生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫?生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?……师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。
师：56+30=?该怎样计算呢?(三)小组合作，探究新知1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。
2.小组汇报交流生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。
(师边听边整理计算过程。
)生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
……3.自主尝试，探究算法师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上?(1)学生四人一组讨论。
冀教版-一年级下册数学教案(含教学反思)
第1单元 位 置第1课时 左 右【教学内容】教材第1页例题及第2页练一练第1,2题。
【教学目标】1.会用左右描述物体的相对位置。
2.经历认识左右位置关系的过程。
通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言表达,初步体验“左”“右”的相对性。
3.在活动中,感受左右与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】 会用左右描述物体的相对位置,经历认识左右位置关系的过程。
【教学难点】 运用所学知识解决生活中的数学问题,能够在具体情境中,正确理解左右的含义。
【教学准备】 PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣师:小朋友们,现在我们来做一个游戏:听口令做动作。
伸出你的左手、伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。
学生按照老师的口令做动作。
(学生笑,有部分学生弄不清,手忙脚乱的)师:刚才有些小朋友弄错了左右,没关系,今天我们就来学习“左右”。
(板书:左右)二、自主探究,学习新知(一)理解左边与右边。
1.师:请小朋友们观察一下我们的教室,你发现了什么?请你用左或右说一句话。
生:黑板的左边有值日表。
(学生随机发现其他物品,只要正确,教师及时鼓励)2.师:那你自己身上有没有“左”和“右”呢?生:这是我的左耳,这是我的右手,我的左边有一只脚,右边有一只脚。
3.师:请大家把课桌上的数学书、语文书和铅笔盒按照从左至右的顺序依次在课桌上摆好。
谁能用“左”和“右”说一说课桌上物品的位置?生:数学书在语文书的左边;铅笔盒在语文书的右边。
4.听口令:“我说你做”。
学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。
教师提示学生要互相检查。
(二)体验“左右”的相对性。
1.学生面向大家站成一排, 学生按教师的口令做动作。
师:通过他们的队列表演,你发现了什么? ***同学,你说一说现在你自己的位置。
生:我的左边是***。
教师找下边的同学说一说这位同学的位置。
冀教版一年级数学下册教学设计及说课稿
冀教版一年级数学下册教学设计及说课稿教学设计：冀教版一年级数学下册课题：加减法的练习教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够掌握加减法的基本概念。
2.学生能够利用所学的加减法知识解决一步以内的加减法题目。
3.学生能够正确使用加减法求解实际问题。
教学重点：1.加减法的基本概念和操作方法。
2.一步以内的加减法题目的解答。
教学难点：1.利用加减法求解实际问题。
2.加减法的运算符号的理解与应用。
教学准备：1.教材《冀教版一年级数学下册》2.小黑板或白板3.教学卡片4.练习册5.计算器（可选）教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1.老师拿出一叠教学卡片，每张卡片上都写有一个加减法题目。
然后随机抽取一张卡片，并向学生出示卡片上的题目。
2.老师问学生这是一个加法题目还是减法题目，并请学生上来写出题目的答案，并解释答案的来源。
例如：“这是一道加法题目，我们可以用计算器计算得到答案是5。
”Step 2：学习新知（15分钟）1.老师打开教材，引导学生一起阅读课本第X页的内容，并重点讲解加减法的定义和基本概念。
2.老师用具体的例子，向学生演示加法和减法的操作方法，并请学生一起跟着读出计算过程。
例如：“2加3等于5，减法就是相反的意思，5减2等于3。
”3.老师与学生一起完成课本上的例题，让学生亲手尝试解答加减法题目，并及时纠正他们的错误。
Step 3：巩固练习（20分钟）1.老师发放练习册，让学生独立完成课后练习。
练习内容包括一步以内的加法和减法题目。
2.老师在学生独立完成练习后，选几个学生上来解答题目，并给予相应的评价和指导。
Step 4：拓展应用（10分钟）1.老师给学生出示一些实际问题，让学生运用所学的加减法知识解决问题。
例如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？”2.老师鼓励学生提问，让学生提出自己感兴趣的问题，并帮助他们用加减法进行求解。
Step 5：小结与展示（5分钟）1.老师请学生回顾整节课的学习内容，并让几个学生上来展示他们解答的题目。
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“左右”教学设计教学内容：冀教版数学教科书第二册1—3页。
教学目标：知识与技能：会用左右描述物体的相对位置过程与方法：经历识认左右位置关系的过程。
通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。
情感、态度和价值观：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教具准具：语数教科书、铅笔盒及练习题挂图。
“前后”教学设计教学内容：冀教版数学教科书第二册4、5页。
教学目标：知识与技能：通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
过程与方法：通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
情感、态度和价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。
教具准具：“龟兔赛跑”教学挂图或课件。
“上下”教学设计教学内容：冀教版数学教科书第二册5—6页。
教学目标：知识与技能：通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。
过程与方法：经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。
情感、态度和价值观：在现实的情境中，通过观察、欣赏、交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。
教具准具：挂图，歌曲“弯弯的月亮”。
第二单元 20以内的减法整体感知：本单元是在学生学习掌握了20以内的进位加法后，为学习100以内数的认识和加减法打基础，为学生进一步计算奠定基础。
本单元安排有如下内容：十几减几、11减几、11减几想加算减、12减几、13、14减几、15、16、17、18 减几、连加、加减混合、复习、数学活动。
教学目标；知识与技能：掌握20以内的退位减法的计算方法，熟练运用20以内退位减法进行口算。
过程与方法：经历20以内退位减法的算理建够过程，体验20以内退位减法计算算理。
情感、态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，培养学生良好的仔细认真的学习习惯。
本单元教学应注意的问题：1、从直观到抽象，从实物操作到抽象到数学知识的学习。
2、注重操作、思维、语言表达有机结合。
3、加强口算的训练，以正确为前提，在正确的基础上提高速度。
第一课时十几减几教学内容：教材第8-9页。
教材分析说明：本课时内容是十几减几（不退位的知识），是在上册中数与代数部分20以内的进位加法知识的延续。
是下一步学习十几减几（退位）的基础，在知识系统中起到一个承上启下的作用。
因此教材从学生已有的知识10+3=13和13+2=15 两项内容作为铺垫引入，使学生在动手操作的基础上渗透归纳出十几加几减几（不退位）的计算方法，然后再通过多种形式的练习，帮助学生理解和掌握计算方法和算理。
教学目标：知识与技能：使学生掌握十几减几（不退位）的计算方法，会正确计算。
过程与方法：引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建够过程。
情感态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好的学习习惯。
教学准备：课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。
1、加强操作、语言表达的有机结合。
2、注意培养学生良好的学习习惯，提高计算的准确性。
3、加强口算，在计算准确的前提下再要求速度。
第二课时 11减几教学内容：教材10-11页教材分析：11减几是 20以内退位减的第一项内容，是在20以内不退位减法的基础上，有关计算内容的延续，是下一步学习十几减几内容的基础，为此本节课内容的教学在学生认知的知识系统中非常重要。
教学目标：1、使学生初步感悟十一减几的计算方法。
2、引导学生经历十一减几算理的建构过程。
3、让学生体验十一减几计算方法的多样化，用自己喜欢的方法计算。
教学准备：教学挂图或课件，学生操作用的学具。
教学过程：第3课时 11减几想加算减教学内容：教材12-13页教材分析：教学目标：1、运用迁移类推理解想加算减的方法，能正确的计算。
2、主动与其他同学交流自己的不同算法。
3、体验算法多样化，培养学生思维的灵活性，体会生活中处处有数学。
教学准备：教学课件或挂图、学具教学过程：1、注意利用已有知识进行迁移和类推。
2、注意把学习的主动权交给学生，充分发挥小组合作学习的优势，进行讨论合作与交流，给学生充足的时间和空间。
3、允许学生用不同的方法的学习和解决问题。
第四课时 12减几教学内容：教材14-15页教材分析：教学目标：1、掌握12减几的计算方法，并正确计算。
2、通过操作让学生经历探索12减几的计算过程。
3、培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。
教学准备：教学内容：教材16-17页教材分析：本课内容是在学生已有11减几、12减几的基础上进行教学的，学生基本上掌握了这种式题的多种算法。
这节课进一步理解和把握13减几、14减几的多种算法，并让学生亲身感受知识的形成过程。
教学目标：1、掌握13、14减几的计算方法，并正确计算。
2、让学生经历13、14减几的计算方法的探索过程。
3、培养学生良好的学习习惯，教学准备：教学课件或挂图1、教学过程中要比前四课时方的程度要大，要给学生更加充足的时间独立思考、自主探索与合作交流。
2、注意加强对学生语言表达能力的培养，达到想说做（思维、语言表达和计算）相统一。
3、教学过程中要比前四课时方的程度要大，要给学生更加充足的时间独立思考、自主探索与合作交流。
4、注意加强对学生语言表达能力的培养，达到想说做（思维、语言表达和计算）相统一。
第六课时 15、16、17、18减几教学内容：教材18--19页教学目标：1、掌握15-18减几的计算方法，并正确计算。
2、培养学生正确思维的过程，初步体会事物之间的联系3、培养学生独立思考的良好习惯。
教学准备：1、本节课的教学设计上，要大胆放手，把一些信息交给学生，由他们自己解决和处理问题。
2、注意呈现学生的思维过程强化思维表达。
3、注意让学生体会每组中的两个算式之间的联系。
4、要给学生表达交流汇报的时间和空间。
第七课时连减、教学内容：教材20-21页教学目标：1、学会连减的计算方法，能正确的计算。
2、让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。
体验算法多样化。
3、体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学准备：电脑课件或教学挂图1、给每一个学生充足的时间讲故事、研究探讨计算方法。
2、让每一个学生都看懂图意，鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。
3、加强数学与现实生活相联系。
第八课时加减混合教学内容：教材22-23页教学目标：1、学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。
2、让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。
体验算法多样化。
3、体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学准备：电脑课件或教学挂图1、每一个学生充足的时间讲故事、研究探讨计算方法。
2、励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。
只要学生掌握一种方法即可，不要求让学生把几种方法都会。
3、加强与生活相联系。
第九课时复习教学内容：教材24-25页教学目标：1、熟练掌握计算方法并能正确计算。
2、让学生经历减法表的整理过程，探索发现其中的规律。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学准备：20以内的进位加法表和退位减法表，学生每人准备十几减几的算式卡片第十课时提问题和数学活动教学内容：教材26-27页教学目标：1、熟练掌握20以内的加减法计算方法并计算。
2、让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3、加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学准备：冀教版一年级下册28页“观察物体”教学设计冀教版数学一年级下册30页“认识长方形、正方形”教学设计冀教版数学一年级下册33页“认识三角形、圆”教学设计冀教版一年级下册28页“观察物体”教学设计冀教版数学一年级下册30页“认识长方形、正方形”教学设计冀教版数学一年级下册33页“认识三角形、圆”教学设计第三课时折、剪、拼第五单元认识100以内的数第一——第四课时1、数数（一）教学内容：教材第38-40页。
教学目标：知识与技能：使学生能够正确的数出100以内的物体个数，会用100以内的数表示事物。
过程与方法：通过实际活动经历数100以内各数的过程。
情感态度、价值观：培养学生估计意识与习惯。
学习方式：动手操作、小组合作交流探究。
教学准备：图片、每个学生准备50个扣子或50颗豆子2、数数（二）教学内容：教材第41-43页教学目标：知识与技能：使学生能够用多种方法正确的数出100以内的各数。
过程与方法：通过实际操作，让学生经历运用适当的方式数100以内的数的过程。
情感态度、价值观：进一步培养学生的估计意识和习惯，体验数与生活实际的联系，结合学生学习活动培养学生做事认真的习惯。
学习方式：观察、操作，小组合作、交流探究。
3、数的组成教学内容：教材第44-45页教学目标：知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。
情感态度、价值观：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。
学习方式：观察、操作，小组合作交流探究。
教学准备：小棒、数字卡片。