冀教版数学一年级下册《3.1数数和估计数量》教案
(冀教版)一年级数学下册教案数的组成2
（冀教版）一年级数学下册教案数的组成2前言在《（冀教版）一年级数学下册教案数的组成1》中，我们介绍了数学教案的基本组成部分，并针对不同教学环节进行了具体讲解。
在本文档中，我们将会继续探讨数学教案的组成，并介绍如何根据实际情况和教学目标制定不同类型的数学教案。
一、教学目标数学教案的编写必须以教学目标为导向。
对于一年级学生，数学教学的主要目标是培养学生对数字和数量的认识，学会数的读法、写法和比大小。
因此，一年级数学教案的教学目标应该围绕这些方面展开，如下表所示：知识点能力目标情感目标数的认识认识数字的读法和写法，掌握基本量词培养学生对数字的兴趣数的比较掌握比大小的方法激发学生对数学的热爱数的应用能够简单应用数学知识解决实际问题培养学生的创新思维二、教学内容根据教学目标，我们可以进一步确定数学教案的教学内容。
下面是一年级数学教学的基本内容：1.数的认识–数的读法和写法–数量的概念–基本量词的认识（个、十、百、千）2.数的比较–数的大小比较–大小的概念3.数的应用–数的简单加减法–数的简单乘除法–应用数学解决实际问题根据不同教学环节和教学目标，教师可以灵活地安排教学内容，制定适合自己教学特点的教案。
三、教学方法教学方法是教学活动的组织方式和手段，是实现教学目标的途径。
在一年级数学教学中，由于学生的年龄较小，形象化、生动化的教学方法尤为重要。
1.形象化教学：使用图片、图表、实物等具体形象的事物来帮助学生认知数学知识。
2.游戏化教学：将学习过程转化为游戏，通过游戏的方式培养学生对数学的兴趣和好奇心。
3.互动式教学：引导学生参与教学过程，积极思考问题、回答问题、交流思想，促进学生自主学习。
四、课堂教学针对每一个具体的教学环节，教师可以制定相应的课堂教学方案。
下面是一年级数学教学的一些典型教学环节的教学方案：1. 数的认识•教学目标：让学生认识、掌握数字的读法和写法•教学内容：1~10数字的认识和读法•教学方法：形象化教学•教学过程：1.先用数字卡片或手写字母卡片出示数字，让学生依次认识。
冀教版小学数学一年级下册3数数(2)
数数教课内容：教材第41-43 页教课目的：知识与技术：使同学们能够正确的数出 100 之内的数，体验出数数的不一样方法，培育同学们的预计意识成立数感。
过程与方法：经过实质操作，让同学们经过认真察看，经历运用适合的方式数 100 之内的数的过程。
感情态度、价值观：体验数与生活实质的联系，培育同学们做事认真的习惯。
学习方式：察看操作，合作沟通、自主研究。
教课准备：图片xx。
教课过程 :一、问题情境创建同学们 ,下课的时候老师部署大家数一数教室门窗玻璃的块数 ,谁来说一说一共多少块 ?生:一共 34 块。
都是谁数的是 34 块?(数对的举手 )看来同学们都能利用上节课学过的知识来正确的数出物体的个数 ,这节课我们持续学习数数 ,看哪位同学这节课将成为我们班的数数小好手 .大家看 ,(出示 41 页图 )老师为你们准备了这么多美丽的邮票 ,你们喜爱吗 ?(喜爱 )那你们能足数出邮票的张数吗 ?(能)请同学们翻开书 41 页,自己数一数 ,数完后和你的同桌说一说你是如何数的 ?一共有多少张邮票 ?（经过数出教师的玻璃的生活情境下手，增强了数数与生活的联系，同时也增强新旧知识的联系，经过评选数数小好手的评选活动，促进学生踊跃的投入到本节课的学习活动中来，踊跃主动的参加学习活动）二、问题研究与体验1.在学生自己作声音数 ,数完后同桌沟通的基础上教师组织学生报告，教师实时评论。
学生可能回答出：我数的一共是100 张邮票 ,我是一张一张数的。
我是 10 张 10 张数的 ,一共是 100 张师问 ,由于我发现每行邮票都是10 张,所以我就 10 张 10 张得数 ,10、20、30100。
教师指引学生用10 张 10 张的数的方法数邮票。
2.研究商讨其余的数数方法师 :方才同学们都数出了一共有 100 张邮票 ,大家数的都很正确 .老师这还有两串特别美丽的珠子 (出示 42 页珠子图 ),美丽吗 ?(美丽 )你们想不想数出每串珠子的粒数 ?(想)请大家翻开书 42 页,先认真察看这两串珠子 ,再数一数每串珠子有多少粒,看谁数的又准又快。
小学一年级下册教案数学冀教版
小学一年级下册教案数学冀教版小学一年级下册教案数学冀教版随着社会经济的的发展和人民生活水平的提高，一年级就开始学习数学的概念，而随着时间的推移，小学一年级学习数学的重要性也逐渐得到了大家的认可，因为它们是小学数学学科的精髓。
小学一年级下册的数学知识更加丰富，教案数学知识更加科学系统。
本文将对小学一年级下册教案数学冀教版做一些详细介绍。
一、教案总览小学一年级下册教案数学冀教版分为15个单元，分别为：整数0、1、2、3，形状与位置，加减法，时间，长度、质量、容积、小学数学的一些方法、数字0、数字1到9、实物/图形/数字、单元(人民币运用)、问题求解及应用。
每个单元分为3-5课时，共计102课时，每周学习三至四课时，完成每个单元的教学。
二、教学特点1.自然的教学环境——以日常生活为背景，从生活中把握数学元素，登高望远，俯身小观，让数学由抽象走向真实。
2.理论和实践并重——从生活经验入手，将抽象理论与生活实践有机融合。
学生在学以致用中掌握知识，从而提高动手能力，并培养它的自学习惯；3.综合教学——在文化教育中扩充数学知识面，使学生在文化语境中掌握基本数学知识；4.呈现的衔接性——将不同的数学概念贯穿教学，让学生对知识点有一个清晰的宏观认识，并不断升华；5.系统的发散性——通过课内练习、同步练习、书面作业等，让知识发散深化，以克服容易发生遗漏的情况。
三、教学重要性小学一年级下册数学教材冀教版以严谨的数学理论为基础，以反映生活实际为出发点，侧重于培养孩子的基础数学能力与数学好奇心，着眼于将数学与宏观教育有机结合，使孩子们从抽象中体会到真实的数学魅力，让孩子们自主思考、自主学习、自主创新，从而充分利用当下教育资源，培养孩子们基础数学素养，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
同时，教师也应重视不同教育形式和方法，以及教育内容与模式的创新。
总之，小学一年级下册教案数学冀教版将数学和生活结合起来，在加强过程中，注重知识的实际应用，为学生提供了掌握基础数学知识验收技能的机会，增强了学生的数学兴趣与自信心，同时也为他们日后的学习和生活打下更加坚实的基础。
一年级下册数学教案-3.1 估数与数数 ｜冀教版
回顾上节课所学知识，引出新知。
回顾上节课学习的知识，一方面使没有掌握的学生继续学习，已经学会的学生进行巩固复习；另一方面引入新课。
师：上节课学习的内容你们都掌握了吗？我现在出一道题考考大家，从三十四数到五十，谁来回答？
生：三十四。三十五、三十六……
师：不错，回答的非常好。这节课我们还来接着学习数数。（板书：数数）
生：70。
师：数到99呢？
生：100。
师：太棒了！哪个同学能用自己的话说一说数到几十九后，再数一个的规律。可以举个例子说明。
学生回答不要求规范，举例正确就行。
三、口头数数
1、教师谈话，提出口头数数问题，然后提出从二十四数到三十五的要求，先指名，再同桌数。
由数实物个数到口头数数，利用多种形式，让学生了解数到二十九时，下一个该数三十。
师：数得很好，从四十八数到六十。谁来数？
先单独请学生数，关注数到四十九、五十九时能否正确数出五十和六十。再男女生比赛，男生数一遍，女生数一遍。
3、提出从57数到100的要求，先同桌对口数，再按每排同学进行数数接龙。
通过同桌对口数数，小组接龙数数，激发学生数数的兴趣，达到熟练地数100以内数的目的。
师：前面的数数难不住大家，再来出个难的：从57数到100，你们行吗？
教师巡视，了解学生数数的情况。
师：谁来说一说自己数的结果？
指名回答。
2、重点讨论数到几十九，再数一个是几的问题。教师先举几个例子，学生回答，再让学生说明并举例。
由个别到一般，突破难点，培养数学归纳概括能力。
师：同学们数的很认真，现在老师提几个问题：数到59，再数一个数是几？
生：60。
师：那数到69呢？
从杯子里抓出一把花生，先估计一下有多少颗？
冀教版一年级数学下册教案3.1数数和估计数量
（一）数数和估计数量◆教学内容教材第14--17页，数数和估计数量。
教学目标1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。
能够正确数练的数100以内的数。
2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。
3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。
4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
◆重点、难点重点能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。
难点培养学生的估计意识和习惯。
◆教学准备教师准备：扣子、花生学生准备：扣子、花生◆教学过程（一）谈话导入1.数扣子师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？生：有师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。
哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。
(二)探索新知小组汇报： 1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。
每个工人分给两把。
2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。
师：同学们想的非常好。
这节课我们就数扣子。
板书“数一数”设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。
让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。
师：数扣子（或花生）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。
好吗？比一比谁数的又快又好！生：陆续完成此项任务？师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？生：老师我是2个2个数的我是5个5个数的我是10个10个数的师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，看看能不能比刚才数的快。
生：比刚才快了！师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣子？生：50个！师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。
设计意图：让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。
一年级下册数学资料-估数与数数｜冀教版
28
53
80
2.先估计一下，再用自己的方法数一数。 一共有（ 91）只 。
3. 估计杯子中花生的粒数。
40
80
3．哪一组数的排列规律和其他三组不同？在( )里 画“×”。
(1) 31 41 51 61 ( ) (2) 25 35 45 55 ( ) (3) 43 53 63 73 ( ) (4) 15 20 25 30 ( × ) 辨析：(1)(2)(3)都是十个十个地数的，(4)是五个五个地数的。
小试牛刀
1．估计杯子中黄豆的粒数。
60
90
2．数一数，填一填。 (1)
( 两)只( (2)
两)只地数，一共有(
)8只蜻蜓。
( 五)个( 五)个地数，一共有( 2)个0 蘑菇。
归纳总结：
数100以内的数的方法：可以一个一个地数，两 个两个地数，五个五个地数，十个十个地数……
夯实基础（选题源于教材P17练一练）
Thank you!
三 100以内数的认识
第2课时 估数与数数
JJ 一年级下册
1 课堂探究点
（1）估数 （2）用不同的方法数数
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点1 估 数
抓一把花生，先估计有多少颗，再实际数一数。
探究点2 用不同的方法数数
…… 方法二：两颗两颗地数，二、四、六…… 方法三：五颗五颗地数，五、十、十五…… 方法四：十颗十颗地数，十、二十、三十……
第三单元第2课时估数与数数(教案)冀教版-一年级数学下册
【精品】第三单元第2课时估数与数数（教案）冀教版(2014秋)-一年级数学下册教学内容：估数与数数教学目标:1.创设具体的情境，培养学生的估计意识。
2.学会用不同的方法正确数数100以内各数。
情感目标：感受数学来源于生活，同时又服务于生活。
教学重点:学会用不同的方法数出100以内的物体的个数。
教学难点:培养学生的估计意识，并学会用不同的方法数数。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1. 有（）支铅笔。
2.数数。
（1）五个五个的数，从五十数到八十。
（2）十个十个的数，从三十数到一百。
3.导入新课师：看来小朋友们利用小棒数数，学习了很多数学知识！今天我们继续来数数，可是数什么呢？课件出示：根根胡须入泥土，自造房子自安家。
地上开花不结果，地下结果不开花。
（打一食物）学生独自思考，然后猜猜：是花生。
课件出示：师：花生是一种营养非常高的坚果，可促进人体的新陈代谢、增强记忆力，可益智、抗衰老、延寿。
今天，这节课我们就来数数花生好吗？板书课题：估数与数数二、探究新知1.估一估师：拿出课前准备的花生，抓一把花生，先估计有多少颗，再实际数一数。
学生抓一把花生，然后估一估。
反馈：我估计有25颗。
我估计有23颗。
……师：把你估计的和数的结果与同学交流一下。
学生交流：我估计有25颗，实际数出20颗，相差5颗。
我估计有23颗，实际数出28颗，相差5颗。
……师：把花生放回去，再来一次。
学生再抓一把，估一估，然后再实际数一数。
反馈：我估计有21颗，实际数出27颗，相差6颗。
……师：经过估计与实际数一数，你发现了什么？学生：估计不准确。
师：是的，估计不准确，但是在生活中，人们经常需要大致做估计，因为估计有利于人们事先把握结果的范围。
2.数一数课件出示：师：你能估计一下这一小瓶花生有多少颗吗？学生自由猜猜：大约有35颗。
师：想知道这有多少颗吗？用自己的方法数一数，看谁数得又对又快！学生独自数一数。
一年级数学下册《估数与数数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数方法，能够正确地进行口头和书面数数，并能熟练地进行逆向数数。
2.培养学生通过观察、比较、分类等手段，对数量进行估算的能力，提高学生对数的敏感度。
3.使学生能够运用已学的数数和估算技能，解决一些简单的实际问题，增强学生的数学应用意识。
c.教师以实际例子为例，教授估算的方法，让学生了解估算在实际生活中的应用。
3.教学方法：采用讲解、示范、互动提问等方法，引导学生掌握逆向数数和估算的技巧。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组4-6人，针对以下问题进行讨论：
a.逆向数数有哪些注意事项？
b.估算在实际生活中有哪些应用？
2.教学过程：
-导入新课：通过一个与学生生活密切相关的故事，自然引入数数和估数的学习。
-新知传授：结合教材内容，用直观的教具和图表，引导学生探索数数的规律，教授估数的简单方法。
-实践活动：设计不同难度的数数和估数练习，让学生在操作中巩固知识，提高技能。
-小组合作：组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的思维碰撞，共同解决实际问题。
c.你认为估算的准确性如何提高？
2.小组分享：每个小组选派一名代表，向全班同学分享本组讨论的成果。
3.教师点评：教师针对每个小组的分享进行点评，强调重点知识，纠正错误观点。
（四）课堂练习
1.练习设计：设计不同难度的逆向数数和估算练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
2.练习指导：教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时发现问题并进行个别辅导。
3.学生互动：邀请学生分享自己知道的数数方法，让学生在互动中回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
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（一）数数和估计数量
◆教学内容
教材第14--17页，数数和估计数量。
教学目标
1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。
能够正确数练的数100以内的数。
2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。
3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。
4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。
◆重点、难点
重点
能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。
难点
培养学生的估计意识和习惯。
◆教学准备
教师准备：扣子、花生
学生准备：扣子、花生
◆教学过程
（一）谈话导入
1.数扣子
师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？
生：有
师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。
哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。
(二)探索新知
小组汇报：1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。
每个工人分给两把。
2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。
师：同学们想的非常好。
这节课我们就数扣子。
板书“数一数”
设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。
让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。
师：数扣子（或花生）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。
好吗？比一比谁数的又快又好！
生：陆续完成此项任务？
师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？
生：老师我是2个2个数的
我是5个5个数的
我是10个10个数的
师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，
看看能不能比刚才数的快。
生：比刚才快了！
师：现在用你的手去抓一把扣子，看看你一直手能抓多少个扣子？
生：50个！
师：那么两只手大概能抓多少个扣子呢？请你估计一下吧。
设计意图：让学生数，学生可以一个一个的数，也可以5个5个的数，还可以10个10个的数（不让学生用线穿扣子）学生可以动脑去思考怎样数简单就怎样数，不限制学生数数的方法。
师小结：：我们在数数的时候可以1个1个的数，2个2个的数，5个5个的数，10个10个的数。
巩固新知：完成课本15页练习
小组学习：估计一把有多少扣子（或黄豆）同学们你们先抓一把扣子，先估计一下有多少个，再数一数向小组汇报。
师：哪个小组汇报你们估计的数和数出来的数各是多少？
师：把扣子放回去再把抓一把扣子估计一下有多少个，然后再数一数。
在小组说一说。
设计意图：让学生抓两次进行估计个数、目的是激发主动探索的欲望，培养学生有根据地进行估计。
达标反馈
习题;1（一）基础训练
【口算】
14－9= 15－8= 16－7= 18－9=
11－2= 12－3= 15－6= 11－5=
2.在日常生活中哪里见过100以内的数？
3.用不同方法数100以内的数。
（一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数）
4.29、39、49、59…………后该数几十呢？
5.估计本校一年级大概有多少学生。
答案：1. 5 7 9 7
9 9 9 6
2 .门牌号、公交站牌、菜单价格等
3.1.2.3.4.5.6.7 (100)
2.4.6.8.10 (100)
4.200人
课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。
布置作业;
1.写出5个个位上是3 的数。
（）、（）、（）、（）、（）
2.一个一个地数，把79前面的一个数和后面的两个数写出来。
（）、79、（）、（）
3.10个10个地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。
（）、（）、80、（）、（）
4.和37相邻的两个数是()和()。
5.69和71中间的数是()。
答案：1.13、23、33、43、53、63
2.78、80、81
3.60、70、90、100
4.36、38
5.70
板书设计
教学资料包
（一）教学精彩片段
1.在比赛数扣子的环节，孩子们的热情十分高涨。
想出了很多数数的方法，在一次次的数数实践当中，探索出最适合自己的数数方法。
2.在估计两个手能抓多少扣子的环节中，有的孩子手小有的孩子手大。
孩子们能根据收的大小来估计出抓扣子数量的多少。
（二）教学资源
1、在8、10、25、6
2、79、86这些数中，其中最接近80的数是（），最小的两位数是（），最大的数是（）。
2、比7大比14小的两位数有：（）。
3、比12大，又比17小的数有（）
4、找规律写数。
（1）（）（）78（）（）（）（）83（）（）
（2）5（）（）20（）（）（）
（3）19 29（）（）59（）（）（）（）
答案：1.79 、10、86
2.10、11、12、13
3.13、14、15、16
4. （1）76 77 78 79 80 81 82 83 84 85
（2） 5 10 15 20 25 30 35
（3）19 29 39 49 59 69 79 89 99。