农村初中英语教学之我见论文
初中英语课堂实现有效教学之我见论文
初中英语课堂实现有效教学之我见时下，有效教学的口号越响越响，如何实现有效教学的言论粉墨登场。
课堂是提高教学质量的主战场，初中英语课如何实现有效教学，怎样做到教师的教与学生的学两方面效果的良好发挥？笔者经过多年的工作实践和学习钻研后认为，认为英语教师可以从以下几方面入手：一、未雨绸缪：课前的充分准备常言说：不打无准备之仗。
师者：传道、授业、解惑也。
肩负如此大任的师者如果不能在课前做好充分的上课准备，难免上课会出现离题跑题，前言不搭后语，甚至前后自相矛盾等现象。
如此上课，自然就没有较好的课堂教学效果。
备好课是实现有效教学的第一关。
教师要做好课前的充分准备，包括两个方面：首先，作为英语教师要了解教学的对象，分析学生特点，方能认清教学目的，有的放矢。
在现实中，学生的情况各异，不同年龄段的学生有各自的特点，在校初中生，学习是主要任务，但他们尚处于表少年时期，身体生理机能尚未发育成熟，也无明确的学习目的性，虽有学习向上的执情和向往，然而缺乏吃苦耐劳的精神，做事也没有恒心。
其实，教师要做到吃透教材。
我们处在一个非英语的语境中进行英语教学，这一点决定了我们的英语教学只能是一种英语作为外语的教学，而这种教学多数在课堂上进行，选用相应的材料开展教学。
也就是要搞清教材的理论、知识和技能三个方面的深度和广度。
并且从宏观上了解教材体系，从微观上熟悉每册的侧重点，注意每课间的衔接。
二、如沐春风：处理好师生关系受中国几千年的文化影响，过去的教学是教师一统天下，诚然，教师在课堂上起着主导作用，我们也要求教师有丰富的学识和教学经验。
但是主导作用并不等于包揽一切，也不意味着就是以课堂为中心。
我们必须以学生为主，以学生为课堂的中心。
在教学过程中，学生是主动参加者。
学生的学习是一种自觉认识活动，教师的教最终要通过学生的学来实现。
学生要获得真正的认识。
必须要经过学生自己的独立思考，龙尤其是英语教学过程。
英语教学不仅要使学生学会知识。
而且必须使知识转化为相应的技能，最后达到交际的目的。
农村初中起始年级英语教学之我见论文
农村初中起始年级英语教学之我见“英语该怎么教？”这一问题一直困扰着许多英语教学者，虽然有许多语言学家给出了这样或那样的教学建议和教学策略，但在具体操作上却因地区、因学生和因授课老师的不同，效果不一。
在一些教育资源落后，尤其是较偏远的农村中学，就很难有成套的、约定俗成的教学方法可以拿来使用。
这就需要英语老师们开动脑筋，因地制宜，因材施教，走出一条适应自己学生的切实可行的教学方法或教学模式。
首先，低起点缓推进，逐步培养引导学生的学习兴趣。
受教育资源的影响，农村学生只有在进入中学之后才能真正接触英语，起步晚起点想必就得低，老师切莫操之过急。
小孩在接受新生事物时总是有很强的好奇心，我们可以抓住他们这种心态，使之慢慢成为英语学习的兴趣。
一定教好26个字母，因为这是学习英语的第一步。
先让学生听音而后模仿，几乎所有的学生都对音乐感兴趣，因此反复放听字母歌，之后学唱、跟唱，会唱之后老师才去教学每个字母的发音，切莫一蹴而就。
起始阶段老师得多让学生视听一些有趣的浅显的动画片段，用以激发他们的兴趣。
兴趣是最好的老师，没有兴趣将一事无成。
其次，充分利用课堂，让每节课活起来。
学生接触英语最多的是在课堂上，老师就得合理有效的利用好每节课，最大限度的让所有的学生都能接触英语。
好说好动是此时学生的天性，我们得利用这一有利条件，让每个学生动起来，让每节课活跃起来。
我们可以利用卡片教学讲解单词，游戏教学进行会话、小短文的操练等。
寓教于乐是我们一直追求的教学境界，也是最有效的课堂。
比如，到学生积累了一定的词汇时，我们可以通过找朋友来回忆单词。
先找五位同学扮演五个元音字母a、e、i、o、u，找一位同学扮演两面派y（因为y既可以是元音字母，又可以是辅音字母），在把其它的辅音字母分发给不同的学生，让他们与那五加一位同学结合拼成单词，老师把学生所拼单词写在黑板上；再让y充当元音字母和辅音字母，拼出不同的单词，比如：yes，my 等。
这样学生们不仅复习了学过的单词，而且知道了五个元音字母的重要性，还了解了y的两面性。
农村初中英语英语入门教学之我见
农村初中英语英语入门教学之我见现代的中国人，无论老人、小孩，或许都能说出关于英语的一、二、三点来，有人会说，英语就是一种语言；有人会说，英语是一个升学求职，使自己成为白领的敲门砖。
这些说法都对，但不全然，生活在现代信息社会的人群，越来越发现，地球正在变成一个小小的村庄，曾经遥不可及的国度正离我们越来越“近”，似乎就在我们的对面，这一切无非是人类文明发展造的福，语言交流惹的“祸”。
对于中国人来说，英语无疑就是一个撬起这“祸福”的“杠杆”，更是我们打开世界文化、让我们自己走向世界、让世界了解我们的一把金钥匙。
而英语教育则是这“杠杆”和“金钥匙”的起步之石。
英语如此重要，英语教育肩负如此重要的责任，作为农村初中的英语教师，我们该如何提升我们的教学效果？提升自己的教学效果前提是什么？——做好初中英语的入门教学。
一、分析现状，理智对待初中英语教学大纲要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，这是对任何一个英语学习者的基本要求。
但对于时处二十一实世纪的我们而言，部分地处农村的小学，由于师资、地理环境、地理位置、家庭环境等客观的情况，无法开设英语课，也就谈不上英语教育和学习了；还有个别乡镇，教育发展不平衡，一些小学开设了英语课，一些小学无法开设英语课，这些对象升入初中时就成了初中英语老师教学的一大头痛之源：学过的已经能“what’s your name？”了，没学过的连“a、b、c”等简单的字母也认不得。
作为老师我们要理智分析和对待这些现实生活的学生起点不平衡的客观事实。
二、树立信心，激发兴趣地处农村的学生，虽然，也通过电视、网络等媒体，了解一些英语学习的重要性，但真正接触这一学科时，大部分学生既新鲜好奇，也紧张迷茫；加之在平时的生活环境及学习环境中除了母语之外，无其他任何关于英语练习的机会。
完事开头难，英语学习也一样，尤其对于农村学生来说良好的开端意义更为重要。
农村初中英语教学之我见
农村初中英语教学之我见总所周知，我国农村中学英语教学质量一直是比较差,特别是农村的初中英语。
农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多,其中在农村中有部分学生辍学主要原因就是英语成绩不好所造成的。
这种情况对初中英语教学质量影响极大，危害甚重。
城市的小学生基本上从三年级就认真学习英语。
而现在农村小学基本上不开设英语，有的乡镇小学开设英语，也是流于形式。
农村初中学生，在七年级时，大多对英语感兴趣。
但是，到了八年级时，随着词汇量的增大哦，语法变难，出现两极分化。
我个人认为应根据当地学生的实际情况,面对学生,认真把握好他们的心理特点,在思想教育上和教学教育上双管齐下,采取有效的教育教学措施,达到全面提高英语教学的质量。
一、时刻提醒学生学好英语的重要性。
由于我们国家随着科学技术迅速发展，各行各业越来越需要英语了。
学习英语将成为一个重要的任务,全社会都在重视它。
而且，在中考、高考中，英语占据重要的地位，在大学，英语四级是大学生必须通过的。
出国留学，英语好是前提。
向学生经常讲述英语改变命运的励志故事。
激励学生有把英语学好的信心。
让他们成为“我要学习”的主体,不断提高学习英语的兴趣,从而也可以全面提高我们的教学质量。
二、时刻尊重学生的差异性。
我们大家都明白,影响一个学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。
不管是哪种因素,在学生学习上存在着困难,作为教师的我们应该满怀热情地关怀爱护他们，决不能嫌弃排斥，挖苦讽刺。
犯错后不要大声的喝斥，在平时学生有点滴进步就应及时的发现并加以表扬和鼓励，多在他们的身上发现闪光点，让他们对学习产生动力。
好生是我们的学生,差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径,时刻帮助他们，差生完全可以教好的。
所以我们要主动去关心他们，去亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感,消除师生间的心理隔阂。
农村初中英语教学之我见
２ ０ 年 ９月（ ０９ 总第 １ ４期 ） １
农 村 初 中英 语教 学之我 见
王 效 强
通 渭县 寺 子 川 中学 ， 肃 通 渭 ７３２ 甘 ４３１
摘要： 英语教 学的 目的是培 养 学生 用英语交 际的能 力。 在英 语 教 学 中应 该注重 学生 文化 意识 的 培养 。文章认 为应 该采 用 开 放 式教 学 。 以听 、 为主 ， 面开展 能 力训 练 ， 立 良好 的师 生 关 说 全 建 系， 高教 学质量 ， 提 增强 学生运 用英语 交 际的能 力。 关键词 ： 英语教 学 ； 开放 式教 学； 生关 系 师
编写 出常 用 的对话 ， 是学 生方 便操 练 ， 容易 掌 握 ， 增强 学 生 运用
异 比比皆是 。由于观念 的不 同 ， 中西 方对 隐私 的差 异很大 。 美 英 人 谈论 家庭仅 限于谈 论家庭 成员 的健康 情况 ，避免 谈论 婚姻 以 及他 人的年 龄 、 收入 等 。 关于 这方 面 ， 材涉 及较少 ， 教 只能 靠 教师 实时地 加 以指导 。 史文化对 一 个 民族 的语 言习惯 、 维模 式和 思 行为方 式 的影 响是 巨大 的。教师 在教 学 中应 指 明其 文化 意 义或 使 用 中的文化 规约 。文化背 景知 识 的教学 不仅会使 学生 对 所学 内容有 更深 刻的理解 ， 而且 会极 大地 提高教 学效率 。 然 后 ， 宽文化 导入渠 道 ， 养 学生 的文化 意识 和 良好 的学 拓 培 习 习惯 。 生要学 好英语 ， 学 工夫 还在 课外 。 师要鼓励 和指 导学 教 生在课 外有 选择地 看些英美 原版 电影 和 录像带 ； 收听 、 收看 英语 广播 、 电视节 目等 。 学生可 以从 中学 到地道 、 纯正 的英 语 ， 了解真 实 、 动 、 体 、 面的社会 文化 。 生 具 全
初中英语有效教学之我见[论文]
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初中英语有效教学之我见摘要：有效英语教学是指英语教师在进行教学活动时遵循客观的教学规律，争取利用最少的教学时间和精力，投入最少的教学物力而最有效地实现英语教学目标，并在教学活动中让学生得到全面的发展。
在初中英语教学中，课堂英语教学能够直接决定着英语教学的质量和教学效果。
如果教师能够积极采取有效、恰当的英语教学手段，并能够通过自己设计的教学环节来吸引学生，就能让学生喜爱上英语课程，在保证师生关系和谐的同时还能够极大地激发学生学习英语的兴趣，让学生在教师营造的和谐、愉悦的教学环境中快乐地学习。
关键词：英语有效教学活跃性兴趣氛围有效英语教学是指英语教师在进行英语教学活动时遵循客观的教学规律，争取利用最少的教学时间和精力，投入最少的教学物力而最有效地实现英语教学目标，并在教学活动中让学生得到全面的发展。
在初中英语教学中，课堂英语教学能够直接决定着英语的教学质量和教学效果。
如果教师能够积极采取有效、适合的英语教学手段，并能够通过自己设计的教学环节来吸引学生，就能让学生喜爱上英语课程，在保证师生关系和谐的同时还能够极大地激发学生学习英语的兴趣，让学生在教师营造的和谐、愉悦的教学环境中快乐地学习。
那么，在初中英语教学中如何才能够进行有效的教学，让教师能够顺利地展开教学活动，也使学生都能够顺利并轻松地学到知识呢？笔者认为，我们在进行英语教学时应该着重从以下几方面入手。
一、注重教学环节的激情和活跃性，培养学生英语学习的兴趣兴趣是学生能够学习英语的前提条件。
兴趣能够有效地激发学生的好奇心和求知欲，推动学生进行英语学习。
而且学生只有对英语学习产生了浓厚的学习兴趣，才能在教师的指导下积极主动地参与到教师所设计的教学环节当中。
在英语教学环节中，教师应用丰富有趣的教学内容和生动激情的教学方式来激发和培养学生学习英语的兴趣，并通过教学氛围的活跃性来不断加深其兴趣的持久性和浓厚性。
在英语教学中，经常会有一些枯燥的教学内容，如果教师针对这些教学内容采用适当的、新颖有趣的教学方法，就能够使所教英语知识摆脱其无味枯燥的性质。
农村初中英语教学之我见
这个作业布置后 ，全班 ４ ３ 个学生 ，每个 都积极料 。
时候走 上了讲台 ，从此之后就一直 在离
县 城 较远 的 少数 民族 地方 从 事初 中英 语教学 Ｔ作 。在像这样 的贫困山区教英 语本来 就是 一件难事 ，把英 语教好更是 难 上加难 。这几 年来 ，在教学 中遇 到了 许 多困难 ：各种 教学 资源很少 ，加 之学
自己 的学 生 所 学英 语 交 际 的 多 少 来 调 整
学生更有学 习英语 的兴趣 ，教 师要 在课
堂 上 多 想招 数 ，调 动 学 生 学 习英语 的 积
自己的课 堂语言 ， 让他 们听起来不 费力 ． 初 中 年 中 ，初 一 面 临 的 闲难 比 较多 ，而学生要想在以后的学习中不断 取得 进步 ，就必须在初一年级时认真对 待 这 门学科 ，在教他 们 ２ ６ 个 字母 时 ， 我 自己制 作字母卡 片 ，一遍 一遍 不厌 其
ｌ
乎他们 ，当他们 画了面之后 ，不管是好
是坏 ， 教师都要 给他们一些适 当的鼓励 ． 向他们说一句谢谢。
这 些 自制 教 具 还 可 以 发 给 学 生 练
习对话时用 ，可 以互相传着用 。这样 ，
一
个 单 元 的 课 上 起 来 很 轻 松 ，学 生 学 得
也很轻松 。这不仅让他们学会 了这些单 词， 同时还 让他们再一次 复习到了颜 色 ， 以 及本 单 元 的语 法 Ｈｏ ｗ ｍｕ ｃ ｈ ｉ ｓ ｔ ｈ ｉ ｓ … ？ Ｈ ｏ ｗ ｍ ｕ ｃ ｈ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｓ ｅ …？ 让 他 们懂 得 了何 时使用 ａ ｒ ｅ，何时使用 ｉ ｓ 。经过 这几年 的教学实践 ，我觉得鼓励学生制作教具
规 律。一 般 基后 加 “ ｔ ｈ ” ，１ 、２ 、３特 殊记 （ ｉ ｆ ｒ ｓ ｔ ， ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ ， ｔ ｈ ｉ ｒ ｄ） ， ５ 、 １ ２ 变 “ Ｖ ｅ ” 为“ ｆ ， ’ 力 Ⅱ “ ｔ ｈ ”， ８ 力 口 “ ｈ ” ９ 去“ ｅ ” Ｊ 】 日 “ ｔ ｈ ”， 以 … Ｙ ’结 尾 的改 “ ｖ ”为 … ｉ ’ 加 “ ｅ 【 ｈ ”。 这 样 只 要 口诀 记 得 ｌ ｒ，学 生 在 做 基 数 词
初中英语教学之我见论文
初中英语教学之我见英语作为一门世界语言，其重要性不言而喻，这也是我国把英语作为中学必学的外国语的主要原因。
既然英语如此重要，那么学生们理应重视并且喜欢这门学科。
事实情况又如何呢？作为一名长期工作在初中英语教学一线的普通教师，我了解的真实情况很不乐观，因为很多初中生非但很愉快难接受这门学科，还因为英语成绩太差从而产生了厌学情绪。
我认为要想彻底改变这一现象，进而充分调动学生的英语学习兴趣，必须从以下两方面入手：一、首先让学生们真正认识到英语的重要性常言道：思想决定行为。
要想让初中生爱上英语，学好英语，就必须让他们弄明白英语到底有什么用？我们为什么要学习英语？英语的重要性可以从两方面说起:1、英语是世界语言。
英语是当今国际通用语言之一，也是使用最广泛的语言。
英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。
世界上大约有20多个国家把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有9亿人。
这就意味着世界上差不多每五个人中有一个人至少在一定程度上懂英语。
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。
学生若能学得一种外语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。
为培养具有国际视野的现代化国家国民，我们必须掌握英语这门世界语言。
2、英语关系到学生的未来。
众所周知，英语是中考、高考的必考科目。
我们的教育格局向来把语文、数学、英语作为三大主科纳入教学计划的，也就是说，我们中考、高考的成绩主要是由这三门主科决定的。
在当今这个竞争非常激烈的社会里，考上好的学校犹如千军万马过独木桥，别说一个主要科目的满分，即便是1分也会决定学生的命运，所以，不管你喜不喜欢，为了走向更远的人生目标，你都必须把英语学好。
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农村初中英语教学之我见
多年的农村初中教学，使我在实践的生活中我学有所得。
特别是在当今这个以经济为主流的瞬息万变的信息社会，我尤感到农村初中英语教学有很多弊端，有效教学也势在必行。
一、三大弊端影响农村初中英语教学
（1）班额过大
每班平均人数在50—60之间。
班级过大，成员过多，教师与学生彼此之间相互沟通的机会就减少了，教师难以照顾到每一个学生，这样就会使少数学生感到被老师与班级冷落，产生消极情绪，甚至于抵触情绪，使得课堂效率大大降低。
学生缺乏协作精神和学习能力的培养，更对学生以后学习和生活产生负面影响。
（2）“满堂灌”的教法
就是以教师为中心的传统模式，其根本就是依据行为主义理论，教师是主角，像演戏一样一整堂课，学生动嘴，动手，动脑的机会大大减少，造成大部分学生只会做题却不能在实际需要中灵活自如地活用英语，久而久之学生就对英语失去兴趣，甚至厌恶和反感。
（3）兴趣不浓厚
常言道：“兴趣是最好的老师”，兴趣的高低直接影响到学生学习的成绩好坏。
目前，有不少学生对英语失去兴趣，因此无形中把兴趣转移到其他科目上面。
归纳有以下几点：
a.农村小学虽从三年级开设英语，但是小学老师外语大部分不够专业，无形中在孩子的意念中英语就成了“副科”。
故学生认为英
语难学，从而失去学习英语的信心。
b.学校在对初一外语老师及各方面等配备上相对弱于初二、初三，因此形成初一英语基础不够扎实的情景。
c.初一英语教师一开始对音标和如何记忆单词不够重视，造成单词学生记不牢，英语难学的畏难情绪。
因而失去学习英语的兴趣。
二、克服农村初中英语现状的三大弊端我认为：
（1）.全班分组教学
根据本班特点及学生实际现状，把学生分为上、中、下，各类学生组合搭配，每组设一组长，组长不固定，每天轮换。
每节课都要以小组为中心进行会话、表演、讨论，最后归纳。
每个同学都有机会，同生优生带差生，使得知识得以随堂利用和巩固。
让学生在实践中得知识，从而一举两得。
为了小组竞争，学生学会课前预习、及早动手，把被动转化为主动，由“要我学”变为“我要学”。
因此可以提高学生积极性。
这样学生的内因的决定性得以实施。
（2）.时间合理分配
抛开传统教学模式，还时间给学生，让学生在有限的课堂中充分发挥自己的潜在功能。
教师只是合理地去引导学生和利用时间，总之课堂45分钟不能让学生有消磨的机会，那就要教师把本节课的知识系统化、条理化，重点突出在45分钟内合理分配给学生去学习。
这段时间教师可以走进学生，得以有重点的去同学生交流沟通，久而久之学生就感到自己在老师心目中是很重要的，从而提升学生积极性，也行之有效的提高教学效率，更为以后学习奠定了
良好而扎实的基础。
（3）.在实际操作和演练中激发学生积极性
伟大的教育家苏霍姆林斯基说得好；“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。
”，这句名言老师首先应该理解，从而在实际教学中想方设法充分发挥自己的潜能及学校现有各种条件去激发学生积极性，集中学生注意力，从而使他们对英语产生兴趣，使他们有学英语、说英语的欲望。
（4）.爱学生
爱学生其实就是提高教师的自身素养。
把英语教学同感情融为一体，让学生爱上你，那你的学科自然被学生爱上。
另外老师也要提高自身业务水平，当然这点我不用讲，同仁们都知道该怎么做。
目的表现在学生心目中的老师应该是美的。
从而运用行之有效的教学方法、手段、技能、技巧，最大限度引导学生逐渐掌握英语，使其学会如何学习英语。
并努力使自己成为具有创新精神的开拓型老师。
（5）.尽学校条件去用多媒体教学
计算机多媒体走进课堂，在现代科技的进步和发展中已不是什么稀奇是事情，尽可能地利用资源，让多媒体陪你去让学生学习，而且多媒体的介入无形中冲击着传统模式的教学，改变着人们已经习惯的教学方式方法。
为自己课堂打开一大空间，给自己课堂带来无限生机，使教学内容更富有表现层面，更生动直观，使课堂大大增
益，并且有着广阔的发展前景。
它能使教学所涉内容生动化、形象化、具体化，引发学生积极学习的热情与兴趣。
以上是我本人在多年农村初中英语教学中对几个较为突出的问题的认识和分析，以及我自认为能够行之有效的见解。
我相信随着我们教师素质的不断提高，教学方法的不断改进，我们一定会让农村的初中英语教学上一个新台阶，让我们的学生在初中阶段就能够爱英语，会学英语。
相信农村初中英语前景会更美好。