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《背影》PPT优秀教学课件
理活动的过程；表现人物的性格特征；推动情节的发展。 3.理清思路。组织答案要结合关键动词作答。
参考答案：作者这样写父亲的背影——先描写外貌衣着，然后描写动作， 采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托 这个背影。值得关注的是，作者描写的背影镜头是一个“慢镜头”，一方 面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。 这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里， 深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大 衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又 嘱托茶房好好照应我。
作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关 爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不 厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中 的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我 做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视 角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
《背影》
❶构思精巧，抓住人物形象 的特征组织材料。
❷细节描写，感人至深。
刻画背影
外貌 动作
体态——肥胖 黑布小帽
衣着 黑布大马褂 深青布棉袍
父子 情深 （暗线）
走路的姿态——蹒跚
爬月台动作——攀、缩、倾等
父子分别——惜别背影
怀念父亲：再现背影——结尾照应
本文以“背影”为线索，追忆了作 者和父亲在浦口车站分别的情景， 生动地刻画了一个感人至深的慈父 形象，表达了真挚深沉的父子之情， 抒发了作者对父亲深切的思念。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便， 渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
参考答案：作者这样写父亲的背影——先描写外貌衣着，然后描写动作， 采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托 这个背影。值得关注的是，作者描写的背影镜头是一个“慢镜头”，一方 面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。 这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里， 深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大 衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又 嘱托茶房好好照应我。
作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关 爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不 厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中 的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我 做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视 角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
《背影》
❶构思精巧，抓住人物形象 的特征组织材料。
❷细节描写，感人至深。
刻画背影
外貌 动作
体态——肥胖 黑布小帽
衣着 黑布大马褂 深青布棉袍
父子 情深 （暗线）
走路的姿态——蹒跚
爬月台动作——攀、缩、倾等
父子分别——惜别背影
怀念父亲：再现背影——结尾照应
本文以“背影”为线索，追忆了作 者和父亲在浦口车站分别的情景， 生动地刻画了一个感人至深的慈父 形象，表达了真挚深沉的父子之情， 抒发了作者对父亲深切的思念。
通过对父亲买橘子的一系列的动作描写，写出父亲动作不便， 渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
《背影》PPT优秀课件
• 在叙事中，融进了真挚的情感。在通常的情况下，要表现人物的感情 ，往往要写这个人的正面，写他的表情、眼神等，唯恐给人印象不直 接。但在这篇作品里，作者却不写父亲正面的形象而写了父亲的背影 ，切合人物特定的关系和场合。孩子大了，尤其是男子，他虽然很爱 自己的父亲，但这种爱比较含蓄，不那么外露。在离别的时候，明知 父亲很哀伤，他不会特地从正面去端详父亲的表情，只会在父亲转过 身去时，表面装着毫不经意，而实际上是很注意地从侧面或背后去看 父亲，而且也只有这时才好意思看仔细。所以，作者以背影为中心来 写，正是他抒情真实的地方。
情感表达与传递
朴实无华的语言
全文运用朴实无华的语言，将父 子之间的深情表达得淋漓尽致， 使读者感受到亲情的真挚与伟大
。
细节描写
通过对父亲外貌、动作等细节的描 写，使父亲的形象更加鲜活、立体 ，增强了文章的感染力。
情感共鸣
作者通过深入挖掘自己内心的情感 世界，将父子之间的深情呈现给读 者，使读者产生强烈的情感共鸣。
承担家庭责任
作为家庭的一员，子女应该承担起自己的责任，为家庭的和谐和幸 福做出贡献。
追求个人成长
子女在感恩父母的同时，也要积极追求自己的成长和进步，努力实 现自己的人生价值。
社会价值：传统美德传承
1 2 3
传承中华民族传统美德
父爱如山、感恩与责任等都是中华民族传统美德 的重要组成部分，应该得到传承和弘扬。
03
人物形象塑造及其特点
父亲形象塑造方法论述
01
02
03
外貌描写
通过对父亲体态、穿着的 细致刻画，展现出一个朴 实、厚重的劳动者形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描 绘父亲买橘、过铁道、爬 上月台等场景，表现出父 亲对儿子的深挚关爱。
情感表达与传递
朴实无华的语言
全文运用朴实无华的语言，将父 子之间的深情表达得淋漓尽致， 使读者感受到亲情的真挚与伟大
。
细节描写
通过对父亲外貌、动作等细节的描 写，使父亲的形象更加鲜活、立体 ，增强了文章的感染力。
情感共鸣
作者通过深入挖掘自己内心的情感 世界，将父子之间的深情呈现给读 者，使读者产生强烈的情感共鸣。
承担家庭责任
作为家庭的一员，子女应该承担起自己的责任，为家庭的和谐和幸 福做出贡献。
追求个人成长
子女在感恩父母的同时，也要积极追求自己的成长和进步，努力实 现自己的人生价值。
社会价值：传统美德传承
1 2 3
传承中华民族传统美德
父爱如山、感恩与责任等都是中华民族传统美德 的重要组成部分，应该得到传承和弘扬。
03
人物形象塑造及其特点
父亲形象塑造方法论述
01
02
03
外貌描写
通过对父亲体态、穿着的 细致刻画，展现出一个朴 实、厚重的劳动者形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描 绘父亲买橘、过铁道、爬 上月台等场景，表现出父 亲对儿子的深挚关爱。
《背影》ppt课件
自主学习
02 知背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年
冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。 文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书， 得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕， 父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
当堂检测
1.第6段“我的眼泪很快地流下来了”，此处流的是什么泪？ 在“望父买橘”中，父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”
穿铁道、爬月台买橘子，作者这时流的是对父亲的感激之泪。
当堂检测
2.“我”对父爱的理解经历了一个什么过程？请结合课文具体谈 谈。
开始“我”对父亲不理解，甚至觉得他迂，到后来看见父亲为 “我”买橘子的背影时，“我”被深深地感动了，“我”的眼泪很 快地流下来了。可以说，“我”对父爱经历了一个由不理解到“顿 悟”的过程。
第14课 背 影
朱自清
学习目标
1.学习抓住人物特征进行细致描写的方法。 2.鉴赏朴实的饱含感情的语言。 3.理解文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
自主学习
01 晓常识
姓名： 朱自清(1898－1948),字佩弦。 籍贯： 江苏扬州，原籍浙江绍兴。 身份： 现代散文家、诗人，学者，民主战士。 作品： 散文诗集《踪迹》，散文集《背影》
重点探究
（3）感人 全篇文字平平实实，但字里行间渗透着一种深切怀念之情，因
而十分感人。由于读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想， 由此发现人世间普遍平常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的 陶冶，增进人们对天下父母心的理解。 （4）白描手法
文中“望父买橘”的场面运用白描的手法，把父亲一系列的动作 表现出来，达到再现实景的艺术效果。
第14课《背影》课件(共29张PPT)
作者简介朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学 者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集《踪 迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜 （zhěn）密、清隽（jùn）沉郁、语言洗练、文笔清 丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘 月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
背影
用“这是一个 的背影！”的句式说话。
这是一个蹒跚的背影、艰 难的背影、非常劳累的背影、 沉重的背影、忍受着丧母之 痛的背影、背负忧愁的背影、 充满父爱的背影。
⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道 时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑 儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似 的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出 去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没 人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。
——《朱自清年谱》记载
④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午 便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定 不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶 房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了 一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有 什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
为什么写了逛街的事情？
“我”厌烦父亲，一天都不想跟父亲待在一起
散文中看似与文章无关的句子，其实句句跟主旨有关， 凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。
形散神聚———所有细节都与主旨有关
⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李 太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价 钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插 嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了 靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他 嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好 照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白 托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现 在想想，我那时真是太聪明了。
背影
用“这是一个 的背影！”的句式说话。
这是一个蹒跚的背影、艰 难的背影、非常劳累的背影、 沉重的背影、忍受着丧母之 痛的背影、背负忧愁的背影、 充满父爱的背影。
⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道 时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑 儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似 的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出 去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没 人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。
——《朱自清年谱》记载
④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午 便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定 不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶 房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了 一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有 什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
为什么写了逛街的事情？
“我”厌烦父亲，一天都不想跟父亲待在一起
散文中看似与文章无关的句子，其实句句跟主旨有关， 凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。
形散神聚———所有细节都与主旨有关
⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李 太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价 钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插 嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了 靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他 嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好 照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白 托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现 在想想，我那时真是太聪明了。
背影ppt课件完美版
05
CATALOGUE
制作背影PPT的技巧和建议
选择高质量的图片和素材
确保图片清晰度高，色彩鲜艳， 分辨率适中，避免模糊或低质量
的图片。
选择与主题相关的图片，确保图 片内容与PPT内容相符合，能够 直观地表达出PPT的主题和要点
。
尽量使用无版权问题的图片，避 免侵权问题。
注意排版和布局的美观性
在摄影、绘画、雕塑等艺术形式中， 背影经常被用来创造一种神秘感、抽 象感或者强调物体的形态和线条。
背影的分类
根据表现形式，背影可以分为写实和抽象两类。写实背影注重对物体形态、线条 、质感的真实表现，而抽象背影则通过变形、简化、夸张等手法来表现物体的内 在特征。
根据在画面中的位置和作用，背影可以分为主背景和辅背景。主背景通常用于衬 托主体，强调主题，而辅背景则起到营造氛围、丰富画面层次的作用。
主题意义
阐述背影PPT课件完美版对于学 习、教学等方面的意义和价值。
目的和意义
目的
明确背影PPT课件完美版的目的和目标，如提高学习效率、辅助教学等。
意义
强调背影PPT课件完美版的意义和价值，如促进学生自主学习、提高教学质量等 。
02
CATALOGUE
背影的概述
背影的定义
背影是指在视觉艺术中，某个物体的 背面或者不面向观察者的部分。它可 以用于突出物体的其他部分，或者在 画面中营造出深度和层次感。
需求。
智能化发展
借助人工智能技术， PPT将能够自动优化内 容、布局等，提高制作
效率。
THANKS
感谢观看
背影的应用场景
背影在各种艺术设计中都有广泛的应用，如平面设计、摄影、绘画、雕塑等。在平面设计中，背影可以用于创造视觉冲击力 ，增强主题的表现力。在摄影中，背影可以用于突出主体，营造氛围，增强画面的层次感。在绘画和雕塑中，背影则可以用 于表现物体的形态、线条和质感。
《背影》 课件(共39张PPT)
资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感 受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事 散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变 化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就 最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴， 洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂 记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代 表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气 节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我 们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具 体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有 耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的 仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛 盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧 紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思 路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、 托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从 细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背 影 朱
自 清
部编版语文八年级上册
学习目标
第14课《背影》课件(共38张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
差异
“我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。”
儿子的话
“爸爸， 你走吧。”
父亲的行为 一场反常的分别 儿子的行为 对比
车站送我 嘱托茶房 与脚夫讲价 拣定位置 为我买橘
到南京时，有朋友约去 游逛，勾留了一日；第二日 上午便须渡江到浦口，下午 上车北去。
我心里暗笑他的迂；他们只 认得钱，托他们只是白托！而且 我这样大年纪的人，难道还不能 料理自己么？
4、他给我拣定了靠车门的一张椅子。
5、他嘱我路上小心，夜里要警醒些， 不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
6、他往车外看了看，说：“我买几 个橘子去。你就在此地，不要走动。”
一场反常的分别
“事已至此，不必 难过，好在天无绝 人之路”
父亲话语坚强， 有办法解决问题， 并安抚家人。
他只说“不要紧， 他们去不好！”他 便又忙着和他们讲 价钱。
珍惜爱，学会爱！
谢谢 聆听
3、但最近两年不见，他 终于忘却我的不好，只是 惦记着我，惦记着我的儿 子。
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。 父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱 自清”，父亲很生气。
1917年，父亲失业（朱家本来祖上家境殷实，而且朱鸿钧当着官，
钱财也足够家里挥霍，可是朱鸿钧有个不好的习惯，就是喜欢娶姨太太。姨太
一场反常的分别
1.朱自清回忆了一件什么 往事？ 2.细读课文4~6段，分析： 父子车站分别，父子俩的 行为言语正常吗？请同学 们说说你的看法，并在文 章中找到依据。
一场反常的分别
这一场“浦口分别”重点 集中于第4-6段，这场 分别有什么反常之处？
父亲的话
一场反常的分别
第14课《背影》课件(共22张PPT)2022—2023学年统编版语文八年级上册全文编辑修改
第四节
拓 展 延 伸
同学们你们觉得父爱是什么呢？请以“父爱是——句式”为开头，讲述一下的你故事。
请以“背影”为题，运用文中人物刻画的方法描绘出你脑海中最印象深刻的背影场景。
作业
下
课
作者简介
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
写作背景
交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ）琐屑（ ） 游逛（ ） 马褂（ ）踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ）举箸（ ） 簌簌（ ） 拭泪（ ）
1、肖像描写：衣着描写
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”（1）父亲的穿戴:黑、深青作用:表明家境不好，心情忧伤（2）父亲的体态:肥胖作用:表明行动不便，艰难穿黑色衣服与他家中亲人去世有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
shì
ɡuà
b
ɡuànɡ
chóu chú
pán shān
zhà
suǒ xiè
zhù
tuí
第二节
整体感知
听课文录音 。用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
细细聆听
拓 展 延 伸
同学们你们觉得父爱是什么呢？请以“父爱是——句式”为开头，讲述一下的你故事。
请以“背影”为题，运用文中人物刻画的方法描绘出你脑海中最印象深刻的背影场景。
作业
下
课
作者简介
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
写作背景
交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ）琐屑（ ） 游逛（ ） 马褂（ ）踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ）举箸（ ） 簌簌（ ） 拭泪（ ）
1、肖像描写：衣着描写
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”（1）父亲的穿戴:黑、深青作用:表明家境不好，心情忧伤（2）父亲的体态:肥胖作用:表明行动不便，艰难穿黑色衣服与他家中亲人去世有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！
这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。
shì
ɡuà
b
ɡuànɡ
chóu chú
pán shān
zhà
suǒ xiè
zhù
tuí
第二节
整体感知
听课文录音 。用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
细细聆听
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朱自清
(1898－1948) 字佩弦，号秋实 江苏省扬州市人 散文家、诗人、学者、民 主战士。 有诗文集《踪迹》、 《欧游杂记》,以及一些文 艺论著，收在《朱自清文 集》里 。有名篇《春》、 《荷塘月色》等。
写作背景
《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。”
西的等着顾客。走道那边月台，须穿过铁道， 须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去 自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好 让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。
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他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的
朱自清父亲读 《背影》
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰 里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到 了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手 捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲 卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动 不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了 老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章 《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄 的眼珠，好像猛然放射出光彩。
四次背影
四次流泪
惦记背影
悲哀之泪
刻画背影
父 子
感动之泪
惜别背影
情 感伤之泪 深
再现背影
伤心之泪
父亲
儿子
重点研讨 阅读
“买橘子” 一段
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朗读，正音： zhà
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看
了 要p走看án动说s。：hā”“n我我看买那几边个月橘台子的去。栅你栏就外在有此几地个，卖不东
chān 背Βιβλιοθήκη ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已 抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘 子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将 橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上 的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了， 到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步， 回头看见我，说：“进去吧！里边没人。”等他 的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便 进来坐下，我的眼泪又来了。
父亲是一座山，伟大而坚强。 严酷的现实扭曲了情感，沉 重的负担压弯了脊背，他从 无怨言，默默地用点点血汗， 以透支的生命为儿女们开出 一条成功之路。
父爱
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍 白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是 自私的。
世界上，有许多爱包围着…我们，有些爱是 细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨， 有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、 子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文 学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱 自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓 浓的父爱。
本文记叙的是1917年的事。那年冬天，作者 的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者 的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有 积蓄，两手空空，还欠下五百元外债，作者 当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗， 便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家， 到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当 了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧 事。办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到 南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜 别。《背影》所写的就是这一段史实。
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哪一次“背影”写得 最具体、最感人？
第二次。
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本文几次写到“我”流泪？
本文四次写到“我”流泪。
四次流泪各在什么地方？
四次流泪：
a: 悲哀之泪 ：见父亲,睹家境,想祖母。 b:感动之泪 ：望父亲买橘,父子离别。 c: 感伤之泪 ：背影远去，依依惜别 。 d: 伤心之泪 ：再现背影,泪光莹莹。
思路结构
第一部分（1） 开篇点题 不能忘记背影 第二部分（2－6） 回忆往事 车站离别情景 第三部分（7） 写别后思念 再现背影
理清脉络
整体感知
本文写了一件什么事? 抒发作者怎样的感情?
▲写父亲为我送行并爬月台 为我买橘子的事
◆抒发了父亲对儿子的疼爱及 儿子对父爱的感念之情
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背影
视频朗读链接： /watch/07921787022686692993. html?page=videoMultiNeed
读一读、写一写
交卸（ xiè ）奔丧（ sāng ） 狼藉（ jí ）簌簌（ sù ） 典质（ zhì ）赋闲（ fù ） 颓唐（ tuí ）琐屑（ suǒ xiè ） 妥帖（ tuǒ ）蹒跚（pán shān）
父爱无言
父亲因为事忙，本已说定不送我……他 再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心， 怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年 已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚 么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是 自己送我去。我再三劝他不必去；他只说： “不要紧，他们去不好！”
……
父爱无言
那时真是太 聪明了！
本文几次写到“背影”？ 本文四次写到“背影”。 四次“背影”各在什么地方？
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第一次在开头，“最不能忘记的是他的 背影”。
• 第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘 子的背影。
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影 混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影”。
整体感知
这是一篇 散文 ，它以 背影 为线索，
表现父亲的 爱子之情
。
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整体感知
我与父亲是在怎样的背景下 见面的？请从文中找出写见面背 景的句子
祖母去世 父亲失业
家境惨淡 父子离别
请大家勾画出文中最感动自己的句子, 朗读出来并说说感动的原因.
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要 爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀 着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背 影 ，我的泪很快地流下来了。