巧手绘出多彩的世界——论小学美术兴趣培养
巧手绘出多彩未来——浅析小学美术课堂的兴趣培养
巧手绘出多彩未来——浅析小学美术课堂的兴趣培养摘要：随着当下教育的不断进步，人们的教育观念不断更新，教学模式也逐渐发生了转变。
随着教育改革推进以，及新课标实施的大背景下，教师应当转变传统的应试教育观念，积极探索与改进教学方式方法来有效的提升自身的教学水平，从而使得学生能够得到全面的成长。
美术教学作为一门艺术类学科在我国传统的应试教育体制中所占的比例较小，家长甚至学校老师都会把美术课程以及学习美术作为一项兴趣爱好来看待，从而使得美术教师在教学过程中无法注重培养学生对于美的认知能力以及在美术学习上的基础知识。
但是，兴趣是学生学习的最好的老师，在小学阶段教学过程中兴趣的尤能重要。
本文通过研究分析小学美术课堂兴趣培养的重要作用及意义，具体论述了在当下小学阶段培养小学生对于学习美术兴趣的方法策略，希望能够为当下的小学美术教学以及当下的小学教育提供一些教学借鉴。
关键词：小学教学；兴趣培养；策略方法随着当下科学技术的不断发展，时代的不断变化，社会对于人才的需求也越来越多元化、专业化以及综合化，教育也应当紧跟时代发展的潮流进行转变与创新。
小学生阶段的学习是学生系统的接受教育初级学习的阶段，是学生学习生涯中的筑基期，对于其今后在学习道路上的发展起着决定性的作用。
因此，小学阶段的教师在教学过程中应当充分认识到小学教育的重要作用，从而才能更好的保证自身的教学水平以及教学质量。
小学阶段的美术教学可以培养小学生自身对于美的认知能力，以及对于美术的基本认识。
然而，由于小学生活泼好动且自身缺乏一定的自知与自制力，在美术学习的过程中往往不能够全神贯注的进行学习。
因此，在小学美术教学过程中，教师应当注重培养小学生对于学习美术的兴趣爱好，从而才能有效的激发其自身的潜力，使得小学生能够更好的进行美术学习。
一、建立新型的师生关系，进而激发学生的学习兴趣小学生正处在儿童阶段，天真无邪、活泼好动，是其自身的天性，而且小学生喜怒无常情绪多变，作为小学阶段的教师对于小学自身的年龄特点做到充分的了解及掌握，才能在教学过程做到知己知彼，从而有针对的进行教学。
如何培养小学生对美术的兴趣和绘画技巧
如何培养小学生对美术的兴趣和绘画技巧美术作为一门艺术形式，对于小学生的发展和成长有着重要的影响。
培养小学生对美术的兴趣和绘画技巧，不仅能够提高他们的审美能力，还可以培养他们的创造力、想象力和表达能力。
本文将探讨如何有效地培养小学生对美术的兴趣和绘画技巧，以帮助他们在艺术方面取得更好的发展。
一、为小学生创造良好的学习环境培养小学生对美术的兴趣首先要为他们创造良好的学习环境。
学校可以建立一间美术教室，提供良好的绘画设施和材料，如颜料、画笔、画布等，让孩子们可以有一个尽情发挥的空间。
同时，教室布置应该温馨、舒适，充满艺术氛围，以激发小学生的兴趣。
二、开设富有趣味性的美术课程针对小学生的特点和心理发展，美术课程应注重趣味性。
通过使用绘本、故事和游戏等方式，将绘画与儿童生活和经验相结合，让他们在愉悦的氛围中学习绘画。
同时，教师应运用多种教学方法，如示范、引导和鼓励，激发学生的创造力和表达欲望。
三、多样化的绘画主题和材料选择为了培养小学生对美术的兴趣，绘画主题和材料的选择应多样化。
教师可以根据学生的兴趣和年龄特点，设计不同主题的绘画活动。
比如，可以以动物、自然景观和人物为主题，让学生感受不同的绘画风格和表现方式。
此外，教师可以提供多种绘画材料，如水彩、油画和粘土，让学生通过尝试不同材料，激发他们的创造力和想象力。
四、组织绘画比赛和展览绘画比赛和展览是培养小学生对美术兴趣的有效方式。
学校可以定期组织绘画比赛，为学生提供展示自己作品的机会，并给予肯定和奖励。
此外，学校还可以组织绘画作品展览，邀请家长和其他学生来欣赏和评价作品，激发学生的创作热情和自信心，同时培养他们的美术欣赏能力。
五、与美术社区合作为了进一步拓宽小学生对美术的了解和兴趣，学校可以与美术社区合作，组织参观画廊、美术馆和艺术展览等活动。
通过亲身体验不同的艺术形式和作品，学生可以丰富自己的艺术知识和视野，从而培养对美术的兴趣和热爱。
六、鼓励小学生自主创作和分享在美术教学中，教师应鼓励小学生进行自主创作，并提供合适的平台和机会让他们与他人分享自己的作品。
巧手绘出多彩的世界——论小学美术兴趣培养
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美 的欣 赏还 可 以 让学 生走 人 自然 ． 一 朵 生 动 的小 花 ， 一 片 鲜 活 的树 叶 ， 一 只灵 动 的 小 鸟 等 ， 都会 带给学生美 的感受 ， 激 发 学 生对 美 术 的热 爱 。 三、 讲评学生作品 。 鼓励 、 欣 赏。 增 进 学 生 兴趣 每 个 学 生 对 美 的 感 悟 不 同 。绘 画 反 映 的 角 度 也 不 同 ， 教 师 不 能 凭 借 自 己的 标 准 统 一 要 求 学 生 作 品 。教 师 要 充 分 利 用 作 品 讲 评 激 发 学 生 的 兴 趣 。例 如讲 完 《 我 设 计 的一 本 书 》 一 课 后， 教 师 给 学 生 布 置 自 己 动 手 设 计 一 本 书 的作 业 ， 对 于 学 生 设 计的作品 ， 教 师 要 从 不 同视 角 理 解 学 生 ， 欣 赏 学 生 作 品 。再
Ｉ ５ 手
绘
出 多
彩
的趣 培 养
万 盼 盼
（ 淮 阴师 范 学 院第 二 附 属 小 学 ， 江苏 淮 安 摘 要 ： 兴趣 永远 是学 习的原动 力 ， 任 何 一 门 学科 都 需 要 学 生 充 满兴 趣 才 能 获得 好 的教 学 效 果 。 本 文 从 创 设 教 学 情 境， 巧 用 美 术欣 赏 ， 讲 评 学 生作 品 ， 保护学生的想 象力， 走 入 大 自然 五 个 方 面论 述 了如 何 培 养 学 生 的 美 术 兴趣 。 关键 词 ： 小 学 美术 教 学 美 术 兴趣 培 养方 法 “ 真 正 的教 育不 在 于 传 授 多 少 知 识 ， 而 在 于 唤 醒 学 生 对 知 识 的渴 望 ” 。小 学 美 术 教 学 是 培养 学 生 初 步 审 美 能 力 的学 科 ， 不但 要 教 给 学 生 初 步 的 绘 画 知 识 和 绘 画技 巧 ．还 要 培养 学 生 的 审 美情 趣 ， 培 养 学 生 对 美术 的学 习 兴 趣 。 营造 良好 的 美 术 学 习氛围 ， 引 导学 生 主 动积 极 地 参 与 美 术 创 作 活 动 ， 展 示 自己 独 特 的 审美 视 角 ， 获得 美 术 审 美 的愉 悦 感 。 学 习兴 趣 永 远 是 学 习 的 原 动 力 ，也 是 学 生 学 习技 能 最好 的 老师 ， 学 生 只有 对 所 学 学 科 产 生 浓 厚 兴趣 ． 才 能不 知疲 觉地 学 习， 也才 能感 受 到 学 习 的 快 乐 。 那 么 如 何 培 养 小 学 生 的 美 术 学 习兴 趣 呢 ？ 创 设 生 动有 趣 的 教 学 情 境 。 培 养学 生 的学 习兴 趣 首先 。 随着 计 算 机 技 术 的普 及 。 在 美 术 课 中利 用 多媒 体 展 示美丽的美术作品 ， 激 发学 生 的学 习 兴趣 …。 例 如 在讲 解 《 精美 的邮 票 》 一课时 ， 教 师在 电脑 上 展 示 邮票 上 美 丽 的 花 鸟 鱼虫 、 多 彩 的 山水 树 木 、 各具特点的人物 ． 让 学生 感 受 美 术 的 神奇 。 其 次 。讲 授 美 术 家 的 美 术 绘 画 故 事 ．激 发 学 生 的学 习兴 趣 。例 如 在 给 低年 级 学 生 上课 之 前 ， 教 师可 以 给 学 生讲 《 神 笔 马良》 的故 事 ， 告诉学生 ， 如 果 有 一 只 神 奇 的 画 笔 和 高 超 的绘 画技 巧 会 多 么 神奇 ， 从 而 激 起 学 生 对 美术 的 向往 和热 爱 。 最后 ， 创 设 轻 松 的课 堂 情 境 ， 激 发 学 生 创 作 的兴 趣 。例 如 在讲授《 我 和 我 的小 伙 伴 》 一课 时 。 教 师 可 以 先 让 学 生 闭 上 眼 睛， 学生的好奇心立刻被点燃 ， 然后让学生想象一位身边 的同 学， 用语言描述出来 ， 让 其 他 同学 猜 猜 是谁 ， 教 师 进 一 步要 求 ： “ 你们 手里 有 笔 ， 试 着 用 自己 手 里 的 笔 ， 把 同 学描 绘 出 来 ， 看 看 你 画 的是 谁 ？ 让 我们 比 比 ．看 谁 画 的 小 伙 伴 被 同学 一 眼认 出 来 ？” 学生 的创 作 热 情 被 充 分 地 激 发 ， 怀 着 极 大 的兴 趣 和 热 情 进 入 到 这 节课 的学 习与 创 作 中。 二、 巧用美术欣赏。 激 发 学 习 兴趣 美 术欣 赏 是 小 学 美 术 教 学 的 重要 组 成 部 分 ．也 是 激 发 学 生 美 术 兴 趣 的 重 要 途 径 ２ ］ 。美 术是色 彩的艺 术 ， 是 视 觉 的 艺 术 ，是 用 色 彩 和造 型 打 动人 的 艺 术 ，要 想 提 高 学 生 的美 术 兴 趣， 就要用“ 美” 打 动学 生 。 教 师要 善 于 利 用 美 术 欣 赏 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 例 如 在 教学《 学画山水画》 时， 教 师 可 以让 学 生 欣 赏 一 些 著 名 的 山 水 画， 如“ 溪 山行 旅 图 ” ， 远山如黛 ， 折落有 势 ， 溪 山深 幽 ， 水 声 潺 潺 ，学生 仿 佛 能 从 中嗅 到 森 林 山谷 的气 息 。再 如讲 解 欣 赏 课 《 珍 爱 国 宝 —— 古 代 的 陶 瓷 艺 术 》 和《 珍 爱 国 宝— — 古 代 的 青 铜艺术》 时， 教 师 选 取那 些 美 丽 的 陶 瓷 ， 如 新 石 器 时 代 的 白陶 鬻、 青瓷莲花尊 、 北宋 的汝窑粉青莲 花式碗 、 元 青 花 鬼 谷 子 下 山等 进 行 展 示 ， 学 生通过欣赏体会 瓷器 简约流畅 、 雄浑 矫健 、 细 腻 温婉 、 色 彩 丰 富 的美 ， 从 而 激 发 起 对 中 国灿 烂 文 化 的 敬畏 和热 爱 ， 培 养 学 生 的 美 术兴 趣 。
巧手绘出多彩的世界——论小学美术乐趣的培养
巧手绘出多彩的世界——论小学美术乐趣的培养发布时间：2022-08-09T15:33:33.615Z 来源：《基础教育参考》2022年8月作者：郑娜娜[导读] 素质教育提出全面发展观，旨在培养具备综合素质能力的新时代学生，使其既具备良好的知识技能，亦具备较好的艺术素养。
在小学美术教学中，绘画是学生的主要学习内容，为进一步增强小学生的美术乐趣，提高其绘画能力，本文将从几个不同的角度讨论分析，以充满趣味及启发性的教育方式，打造美术乐趣课堂，增强小学生的美术兴趣，使其能够在趣味课堂中，不断增强美术审美及创造能力，提高美术学习的有效性。
郑娜娜福建省大田县特殊教育学校 366100摘要：素质教育提出全面发展观，旨在培养具备综合素质能力的新时代学生，使其既具备良好的知识技能，亦具备较好的艺术素养。
在小学美术教学中，绘画是学生的主要学习内容，为进一步增强小学生的美术乐趣，提高其绘画能力，本文将从几个不同的角度讨论分析，以充满趣味及启发性的教育方式，打造美术乐趣课堂，增强小学生的美术兴趣，使其能够在趣味课堂中，不断增强美术审美及创造能力，提高美术学习的有效性。
关键词：小学美术；绘画；乐趣；美术教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）08-082-01引言：有效的学习过程在于学生的主动性与参与度表现，特别对于小学生而言，其并不具备学习意识，需要教师通过引导与启发，带领学生走进知识的世界。
因而小学美术教师在绘画课堂教授期间，则需要注重美术乐趣的打造。
同时，在绘画能力的培养上，还需注重学生智力的开发，引导学生在增强美术乐趣的同时，亦能够具备较好的想象与创造、审美能力，实现在寓教于乐中高效率学习美术，掌握美术技艺，提高美术素养。
一、构建情境课堂，培养学生美术乐趣情境氛围能够将学生的情绪充分调动，使学生在无形中走进情境当中，在情境中融入知识的海洋。
美术绘画教学中，教师亦可通过情境的创设与构建，将小学生的美术乐趣充分激发，引领其走进美术世界，感受美术绘画的趣味与魅力。
如何培养小学生的美术兴趣
如何培养小学生的美术兴趣美术作为一门艺术形式，对于小学生的成长和全面发展起着至关重要的作用。
通过培养小学生的美术兴趣，不仅可以激发他们的创造力和想象力，还可以提升他们的观察能力和审美水平。
本文将从丰富的教学内容、激发兴趣的活动和创造良好的学习环境三个方面谈论如何培养小学生的美术兴趣。
一、丰富的教学内容为了培养小学生的美术兴趣，我们需要提供丰富多样的教学内容。
首先，教师应该针对小学生的心理特点，选择感性强、形象生动的素材，比如可爱的动物、美丽的自然风景等，这样可以增加小学生对美术的兴趣和吸引力。
其次，教学内容要注重与生活和实践相结合，让小学生能够从日常生活中感受到美的存在，如通过画插画、设计明信片等。
此外，引入一些有趣的艺术史和文化知识，让小学生了解不同时期、不同地域的艺术表现形式，培养他们的文化素养。
二、激发兴趣的活动除了丰富的教学内容，开展激发兴趣的活动也是培养小学生美术兴趣的有效方式。
首先，可以组织一些集体艺术创作活动，让小学生能够亲身参与其中，感受美术的乐趣和创作的快乐。
可以组织绘画比赛、手工制作活动等，让小学生能够通过实际操作来表达自己的想法和感受。
其次，可以邀请专业的美术家、艺术家或者美术爱好者来给小学生讲座、展示自己的作品，让小学生能够接触到不同的艺术形式和创作方法，激发他们的创造力和想象力。
此外，可以组织参观美术馆、画廊等文化场所，让小学生亲身感受到艺术的魅力，培养他们对艺术的兴趣和热爱。
三、创造良好的学习环境为了培养小学生的美术兴趣，创造良好的学习环境十分重要。
首先，教室应该布置得温馨、美观，墙上可以张贴一些优秀的学生作品或者美术作品，让小学生在这个环境中能够感受到美的氛围和鼓舞。
其次，学校可以成立美术兴趣小组，定期举办美术展览或者作品展示，让小学生有机会展示自己的才华和成果，增加他们对美术的自信和热情。
此外，学校可以为小学生提供良好的美术学习设施和工具，让他们能够更加方便地进行美术创作，如提供艺术材料、绘画工具等。
小学生美术才艺培养方案
小学生美术才艺培养方案美术是一门重要的学科，对于培养小学生的创造力、想象力和审美能力具有重要作用。
为了更好地培养小学生的美术才艺，制定一个合理、科学的培养方案是非常必要的。
一、课程设置1. 基础绘画技能课在这门课程中，小学生将学习基本的绘画技能，如线条、形状、色彩等。
通过实际操作，帮助他们掌握绘画的基本要素，培养他们的绘画基本功。
2. 创意绘画课在这门课程中，小学生将学习如何发挥想象力，创作出独特的作品。
老师会提供一些创意绘画的话题，如“我的梦想”、“我喜欢的动物”等，鼓励学生通过绘画来表达自己的想法和感受。
3. 临摹大师作品课通过临摹大师的作品，小学生可以学习到更多的绘画技巧和造型风格。
通过模仿大师的作品，学生可以提升自己的绘画水平，并从中汲取灵感，培养自己的艺术鉴赏能力。
二、培养方法1. 鼓励自由创作在课程中，老师要注重培养学生的自主创作能力。
在指导学生学习绘画技巧的同时，要鼓励他们发挥自己的想象力，创作出属于自己的作品。
老师可提供一些启发性的问题，帮助学生思考和表达。
2. 提供充足的练习机会“熟能生巧”，只有经过反复的练习，小学生的美术才艺才能得到提高。
因此，在课程中要提供足够的绘画练习机会，让学生多多动手，不断积累经验和技巧。
3. 组织美术活动和比赛通过组织美术活动和比赛，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
可以组织班级或学校的美术展览，让学生展示自己的作品；也可以举办小学生绘画比赛，激发学生的竞争意识，提高他们的美术水平。
三、评估方法1. 综合评价美术是一门综合性的学科，小学生的美术能力不仅仅体现在他们的绘画水平上，还体现在他们的想象力、创造力、艺术表现力等方面。
因此，在评估学生时，要综合考虑这些因素。
2. 个性化评价每个小学生都有自己独特的艺术特点和创造力，评价时要注重发掘学生的个性和潜力。
不应过分强调技巧和功底，而是注重发现学生在创作过程中的潜能和创造性表达。
四、家校合作1. 家庭支持家庭是培养小学生美术才能的重要因素。
巧手绘世界 想象插翅膀——谈幼儿美术创造力的培养
幼儿的美术创造活动不是凭空捏造 、 胡乱想象 、 大马行 空、 乱涂乱画 ， 他们的创造性思维 活动是凭 借感性材料进行
的， 要通过去观察 、 去听 、 去思考 ， 动手去触摸 、 摆放 ， 他 们 的 美术创作活动要 建立 在住 中富的感官认识 的綦础 １ ． 的 教
形象地反映事 物。幼儿喜欢 在墙 卜， 在地 板 卜， 在 白纸 卜 进 行涂鸦 ， 这一行 为就是他们 的＿ 人性使 然 ， 是他们典型 的年龄 特征。这一阶段 ， 老 师家 长 能 够 根据 孩 子 的 年 龄 特 征 ， 利 用 他们的人性 ， 培养他们 的美术兴趣 ， 就会收 到事 功倍 的效
艺 术 天地
Ｘ Ｕ Ｅ Ｓ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｚ Ｈ ｌ Ｙ ０ Ｕ
巧手绘世 界
想象插翅膀
谈 幼儿 美术创 造 力 的培 养
福 建省德 化县 湖前 幼儿 园 林 英 兰
爱 涂爱 画是 幼儿的天性 ， 在每个幼 儿的身上 ， 都有 美术 创作的欲望 ， 他们用画 的方式来表达对 世界对生活 的感受 ， 来表达内心的思想和渴望。绘画 ， 是 幼儿早期生命的律动 ， 是 他 们 生 活 的一 项 重 要 内 容 。实践 证 明 ： 美术 活 动 能 够 充 分 发展幼 儿市美力 、 观察 力 、 『 Ｆ 富幼儿想象 创造力 ， 有效 开发
伙 伴 啊 ！” 这 让 我 感 到在 美 术 活 动 中 ， 当孩 子 有 些 想 法 和一
般 的想法有 出入 区别时 ，我们不应该用 固定 的思 维模 式去 限制他们或 盲 目的否定他们 ，应该敏感地捕捉孩 子们 创造
巧绘多彩世界——小学美术课堂中学生绘画能力的培养实践
Famousteacherguidance 名师指导Cutting Edge Education 教育前沿 131巧绘多彩世界——小学美术课堂中学生绘画能力的培养实践文/张坤摘要：小学阶段，属于学生第一次正式认识和学习绘画，作为小学教师，有必要让学生充分认识的绘画的魅力，感受到美术的艺术魅力，小学美术教师需要结合低年级学生心理，培养学生绘画能力的实践。
本文通过对当前小学美术教学现状进行分析和研究，探讨能够有效提高学生美术实践能力的教学策略，促进学生快速掌握学习技巧，有效提高美术综合素养。
关键词：小学美术；实践能力；培养策略美术实践能力的提高与小学生的基础美术理论知识运用密切相关，小学美术教学实践过程中，教师应当及时摒弃传统教学方式的不足，科学合理的利用现代教学技术的便利性，为学生创设良好的艺术学习氛围，陶冶学生的艺术情操，有效提升学生美术审美能力和实践能力，保提高课堂教学有效性，全面提高学生美术能力。
1 创设良好的学习氛围小学美术教师为学生创设良好的学习氛围，丰富学生的美术阅历，能够有效提升学生艺术审美能力。
由于学生的艺术思维发展受限，基本以直观形象思维为主，其学习动力主要来源于对美术的兴趣。
教师可以针对学生的心理发展特点，利用引导教学的方式，吸引学生的学习注意力，促进学生积极主动地投入美术实际操作过程中。
传统美术教学过程中，部分小学美术教师会将理论知识教学作为主要的教学任务，忽略了对学生动手能力的培养，习惯性地运用传统教学方法，教师严重占有课堂教学的主导权，使学生处于被动学习的状态。
学生缺乏主体学习地位，学习氛围必然紧张和压抑，教师课堂教学无法有效地调动学生学习积极性，严重时会造成学生美术学习心理负担，抵触美术学习。
例如：小学美术教师可以根据教学内容，运用多媒体教学技术，引入多样化的教学素材，从视觉、听觉上刺激学生，为学生提供更丰富的学习体验，拓展学生美术课堂学习内容。
结合适当的教学引导，积极开展趣味小游戏或者教学活动，让学生主动参与到学习氛围当中，小组间搭配共同完成教学任务。
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随 着 美 术 史 的 日益 发 展 ，人 们 的艺 术 鉴 赏 能力 普 遍
极 向上 。这也 是人们 进行创 造 力活动 进行 创造 性研 究的 一 提 高，各 种美 术大 赛等 活动 不断 增 多，学 生们 就可 以利用
大基 础 ，同时 能够使 人们 的生 活丰 富多彩 ，达 到一种 美 的 这些 机会 去检 验 以及学 习美 术知 识 以及绘 画技 巧等经 验手 艺术 境界 。
开室 外写生 活动 等 ，能够激 发学生 们 的创造 力 ，寓教 于乐
可 以形 成于 此 。丰 富有 趣 的教学方 式在 能够 吸 引学生 们的
注 意力 。
参 考 文献 ：
［ １ １刘里莉 ］ ． 小学美术欣赏教学探究 叨． 考试周刊 ． ２ ０ １ ３ （ ３ ５ ） ． ［ ２ ］ 倪秀珍 ． 浅谈运用 多媒体实施小学美术课 的情境教学 明．
段 ，这对 学生 自己来说 ，是个 难 得 的实践机 会 ， 同时是个
然 而美 术 带 给 人 们不 仅 是 视 觉 上 的享 受 ， 更 是 心灵 锻炼 的过 程 。这能 使他们 对美 术 的兴趣 更加 浓厚 。学 生们
的盛 宴 ，给 人带 来一种 灵魂 上 的碰撞 。若 是一个 人从 童年 只有 在生 活 中努力抓 住 各种机 会 ，加 强与 同行 的同学 沟通 时期 就开 始接 受美术 艺术 上的 熏陶 ，么 他对 美术 的艺术 与交 流 ，才能 够在 学 习美术 的过 程 中不断 完善 自己。这是
或 者 是任 何 一 种 感 官上 的思 想 ，都 是 一种 兴 趣 的 培 养过 的一种好 的方 法模式 。 程 。者 能够 在人 们 的学 习过程增 加推 动力 ，有 了动 力有 了 兴趣 才 能将 事情 做好 。这种 活跃 的动 力兴 趣 因素 ，使 人积
三、给学生生 活培养绘画激情
者 是大 学的 美术这 一学 科 ，都 称之 为美 术鉴 赏课 。从而 得 教师，任教 ９ 年 中，曾获得诸暨市青年教师素质 比武一等 知 ，美术 鉴 赏是一 门单独 的学 科 。从教学 研 究时 间的例 子 奖 ，诸暨市优质课二等奖 ，辅导学生多次获得一、二、三 来看 的话 ，美 术鉴 赏的培 养 ，对于 一个学 生来 说 ，小学 是 等奖 。
生来说更为重要。对于美术这一学科，如何培养学生的美术兴趣，需要从多方面分析并培养 ，加以论述。 关键词：小学美术教学；美术兴趣；培养方法
兴 趣是 通过 人 的 内心 活动 心 理去 探 究去 发现 的过程 。
最 佳的培 养 时期 。十几 岁 的年龄 ，正 是记忆 力 等所有 方面
这反 映 了人们 在探 究兴趣 的这 一过 程 中，不 断发掘 不断 改 最 灵 活 发 达 的 时期 。 教 师们 可 以通 过 美术 欣 赏 的教 学模 正不 断 发现 的过程 ，在这 一过 程 中人们从 中寻 找到 的乐趣 式 ，对 学生们 进行 兴趣 上 的培养 ，这 是对 学生 们兴趣 培养
鉴赏 能力 则是 与 日俱 增 的。如 何将学 生 的美术 兴趣培 养 出
来呢 ？
一
个难 得 的机会 ，也 是学 生们培 养 美术 兴趣 的又 一途径 。这
是个 性培 养和创 新能 力不 断提高 的过程 。
、
给学生制造一个 良好的艺术氛围
四 、结语 兴趣 是在 学 习 的过 程 中 对 只 知识 经 验 打 下 基 础 ，从
课程教育研究 ． ２ ０ １ ２ （ １ ２ ） ．
二、给学生优化设计一个教学模式
只有 增 强 学 生们 学 习美 术 的 兴趣 ，才 能使 学 生 们 乐
作 者 简介 ：金 园 （ １ ９ ８ ３ 一） ，女 ，汉 族 ，浙江诸 暨人 ，
意 学 习美术 ，富有 创造 力绘 画水平 才能 提高 。一般 高 中或 诸 暨市实验小学教育集 团庆 同校 区任教 ，小学美术一级
中，应 尽量 提高 一个好 的外 部条件 ，使 学生 们 。给 学 生提 础 上 ，教 师们通 过 引导 的兴趣 培养 进行 教学 。这 在美 术教
供 一个 良好 的物 质条件 。使 其拥有 一有 心情 去绘 画 ，随心 学 中是必不 可少 的 内容 。
所欲 是最好 的状 态 。这 样能 够开 拓 自己的 思维 。另外 ，展
文 化 论 坛
巧手绘出多彩 的世界
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论小 学美术 兴趣培 养
金
园 浙江省诸暨市实验小学教育集团庆同校区
摘
要 ：兴趣 是人 生最好 的老 师 。兴趣 能够 影响人 的工作 学 习 以及 生活 。所 以，对 于学 生来说 ，学好 每一 门学科 的
前提都 是要有 一定 的兴趣 ，才 能够 学好 ，才 能在 学 习中找到乐 趣 ，才 能够 做 到 自主 学 习。 由此来 说 ，兴趣 的培养 对 于学
良好 艺 术 氛 围 的制 造 ， 能够 激 发 起 学 生们 对 于 学 习
美术 的兴趣 ，开 创学 生的艺 术 思维 ，能 够提 高学 生 的艺术 而能 够激 发学 生学 习美 术的 兴趣 。 。教 师们 起到 的作 用是 ，
鉴赏 能力 。只有 让 同学们拥 有一 个充分 想 象的 空间 ，才能 不断 提高 整体 美术 兴趣 的能力 ，而且 能够在 美术 绘画 中站 激发 学生探 寻美 术 的奥秘 的好奇 心理 。在 学生绘 画 的过程 足绘 画 的脚步 。总而 言之 ，小 学生 是在 拥有 美术 爱好 的基