第八单元教案4 20以内进位加 法- “凑十” 准备课
一年级上数学教案-第八单元20以内的进位加法-人教新课标
一年级上数学教案第八单元 20以内的进位加法人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级上数学教案中第八单元的教学内容，主题是20以内的进位加法。
一、教学内容我们今天的学习重点是20以内的进位加法，主要涉及到教材中第八章的内容，包括加法的概念，进位加法的运算方法，以及20以内的加法表。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法运算方法，并能够熟练运用20以内的加法表进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是理解进位加法的运算规律，以及掌握20以内的加法表。
而教学重点则是让同学们能够熟练地进行20以内的进位加法运算。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解进位加法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、加法表格、计算器以及一些小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物时需要进行找零等，引入进位加法的学习。
2. 概念讲解：然后我会利用教具和学具，向同学们讲解进位加法的概念和运算方法。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会组织同学们进行一些随堂练习，以巩固他们对于进位加法的理解和掌握。
5. 加法表格：我会引导同学们学习和使用20以内的加法表格，以提高他们的计算速度和准确性。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用黑板和粉笔，将一些重要的概念和运算方法进行板书，以帮助同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计答案：12+5=17，18+4=22，23+6=29。
2. 请同学们根据下面的情境，完成进位加法的计算：妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有几个水果？答案：3+4=7，一共有7个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望同学们能够理解进位加法的概念，掌握20以内的进位加法运算方法，并能够熟练运用20以内的加法表进行计算。
同时，我也希望同学们能够通过作业的练习，巩固所学的内容，并能够将所学运用到实际生活中。
对于拓展延伸部分，同学们可以尝试自己创造出一些进位加法的题目，并与同学们进行交流和解答。
人教版一年级数学上册教学设计 第8单元 20以内的进位加法
《第八单元 20以内的进位加法》单元教学设计[教学内容]1.能用凑十法熟练地计算20以内的进位加法,并理解算理。
2.选择点数、“凑十法”、交换加数位置和不变的方法,正确计算9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。
3.利用10以内的加减法和20以内的进位加法解决简单的实际问题,培养用数学的意识。
[教学内容解析]本单元学习的主要内容有两个,一个是20以内进位加法的口算,另一个是“用数学”的内容。
第一部分内容分为三节,即9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加几。
第二部分内容是用20以内的进位加法解决问题。
本小节分为两部分,一是口算,二是“用数学”。
先要创设情境,引入问题,给学生自主学习的空间。
先要出示运动会场景,挂图示,配以生动形象的语言描述,吸引学生入境。
接着,看会场看台上的饮料图,提出“一共有多少盒?”让学生思考、交流。
1.在理解算理的基础上,较熟练地口算20以内的进位加法。
2.初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3.通过学习数学,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
[教学重点]能正确熟练地口算9、8、7、6、5、4、3、2加几。
[教学难点]使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算9、8、7、6、5、4、3、2加几的各种方法。
[教学措施]1.关于9加几。
教学例1时,要让学生动手操作,理解并掌握“凑十法”。
说明时可借助实物或课件演示:先把纸箱里的9盒凑成10盒,装满一箱,再和箱外的3盒相加,一共是13盒,使学生对“见9凑10”形成清晰的印象。
2.进行“做一做”和练习时,要逐步抽象,促使学生通过思考得出结果。
3.关于8、7、6加几。
教学例2时,要注意操作,利用9加几的基础,把8凑成10,通过摆圆片,边摆边数,加深感性认识,强化“把8凑成10,就是把另一个数分成2和几”。
教学例3时,要突出重点,培养思维能力。
放手计算8+9,交流方法,提倡用交换加数位置的方法计算。
4.关于5、4、3、2加几。
《“20以内的进位加法”——凑十法》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《“20以内的进位加法”——凑十法》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用凑十法进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的问题解决能力。
教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 凑十法的运用。
教学难点：1. 凑十法的理解和运用。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些20以内的进位加法题目，让学生尝试计算。
2. 学生分享计算过程和结果。
3. 教师引导学生观察这些题目，发现其中的规律。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习凑十法。
2. 教师通过课件或黑板展示凑十法的计算过程。
3. 教师引导学生总结凑十法的步骤。
三、练习（10分钟）1. 教师出示一些20以内的进位加法题目，让学生运用凑十法进行计算。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 学生分享计算过程和结果，教师点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用凑十法进行解决。
2. 学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
3. 学生分享解题过程和结果，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些20以内的进位加法题目，让学生回家练习。
2. 学生完成作业，家长签字。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、练习、巩固提高、总结和作业布置等环节，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法，特别是凑十法的运用。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，通过实际问题的解决，提高了学生的数学思维能力。
同时，教师还注重学生的合作交流，提高了学生的问题解决能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：凑十法的理解和运用补充和说明：在一年级上册数学的教学中，20以内的进位加法是一个重要的知识点。
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教学设计
人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教学设计一、教学目标•知识目标：能够掌握20以内的进位加法的运算方法。
•能力目标：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
•情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生学习数学的自信心。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握20以内的进位加法的运算方法。
•教学难点：理解进位的概念，掌握进位加法的运算方法。
三、教学准备•教具准备：数学练习册、黑板、彩色粘纸、计数棒等。
•资源准备：相关教学视频、练习题等。
四、教学步骤1. 导入环节•利用彩色粘纸制作进位加法的示意图，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 学习新知•讲解进位的概念，通过具体的例子让学生理解进位的意义。
•展示进位加法的运算方法，让学生逐步掌握。
3. 练习环节•让学生进行大量的练习，巩固所学的知识，培养学生的计算能力。
4. 拓展应用•给学生提供一些拓展练习题，让他们应用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力。
5. 总结反思•对本节课的内容进行总结，让学生自我评价学习的效果，提出不足之处并改进。
五、教学延伸•鼓励学生在课外时间多进行练习，提高对20以内的进位加法的掌握程度。
•带领学生探讨进位加法在日常生活中的应用，增强学生的学习兴趣。
六、教学反思•思考教学过程中的不足之处，以便下次教学时改进教学方法。
•对学生的学习情况进行评估，调整教学策略。
七、课后作业•布置一定数量的练习题，巩固学生对20以内的进位加法的掌握程度。
以上是本节课的《20以内的进位加法》教学设计。
希朿学生能够通过本节课的学习，掌握20以内的进位加法的运算方法，提高数学解决问题的能力。
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版数学一上第八单元的教学内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，以及20以内的进位加法运算。
通过本节课的学习，让学生能够理解进位加法的运算规律，能够正确地进行20以内的进位加法运算。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。
但是，对于进位加法，学生可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生理解进位加法的运算规律，通过实际的操作，让学生能够掌握进位加法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解进位加法的运算规律。
2.能够正确地进行20以内的进位加法运算。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法运算方法。
2.教学难点：理解进位加法的运算规律，能够正确地进行进位加法运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际的操作，理解进位加法的运算规律，掌握进位加法的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.学生活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题，引出本节课的学习内容：小明的妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？让学生思考，如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现20以内的进位加法运算，引导学生观察，发现进位加法的运算规律。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，进行20以内的进位加法运算，引导学生发现进位加法的运算规律。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些进位加法的练习题，巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如果超过20呢？如何进行进位加法运算？让学生进行小组讨论，分享自己的思考。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确所学的内容。
7.家庭作业（5分钟）布置一些进位加法的练习题，让学生进行巩固。
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教学设计
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教学设计一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版数学一上第八单元的教学内容，主要涉及到10以内数的加法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握进位加法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内数的认识和简单的加法运算。
但他们对进位加法的理解和运用还不够熟练，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。
三. 教学目标1.让学生理解进位加法的概念，掌握进位加法的运算方法。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生合作交流的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握进位加法的运算方法。
2.教学难点：引导学生理解和掌握为什么要有进位，以及如何进行进位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，通过图片、实物和游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握进位加法的运算方法，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习相关知识，准备参加课堂学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实际情境的图片，如苹果树、小鱼等，引导学生观察并发现数学问题。
例如：“苹果树上有5个苹果，老师又摘来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍进位加法的概念和运算方法。
例如，通过计数器或实物，展示5+3的过程，引导学生理解为什么要有进位，以及如何进行进位。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行合作交流，共同完成一些进位加法的练习题。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关进位加法的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
例如，设置一个“算术奥运会”的游戏，让学生通过完成不同的算术题目，获得相应的奖牌。
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》教案教学内容分析本单元主要讲授了20以内的进位加法，帮助学生掌握进位算法，逐步提高他们的运算能力。
通过本课的学习，学生将能够理解进位的概念，掌握进位加法的计算方法，并能够灵活运用到日常生活中的实际问题中。
学习目标1.理解进位的概念；2.掌握20以内的进位加法算法；3.能够准确快速地进行20以内的进位加法运算；4.能够应用所学内容解决生活中的问题。
教学重点1.进位加法的概念理解；2.20以内的进位加法算法；教学难点1.进位加法的概念理解；2.纵向算式的理解与掌握；教学准备1.教师准备好课堂教学的PPT和板书设计；2.学生每人一份相关练习题；3.指定学生准备板书内容；教学过程一、导入老师可以通过一个小故事或问题引导学生回顾进位加法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
二、讲解进位加法的概念老师用具体的例子讲解进位加法的概念，引导学生理解进位的必要性。
三、进行相关练习让学生在课堂上进行相关的练习，巩固进位加法算法。
四、布置作业要求学生完成相关的作业，进一步巩固所学内容。
学生自主学习1.学生可以通过课后练习进一步巩固所学内容；2.学生可以结合日常生活实际问题，运用进位加法算法。
考核评价1.课内练习表现；2.课下作业完成情况；3.实际应用能力表现。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在进位加法理解方面普遍存在困难，需要进一步加强概念的讲解和练习。
下一步可以通过更深入的案例分析和实际问题应用，帮助学生更好地掌握进位加法的要点。
以上是本次课的教案内容，希望对您有所帮助。
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》电子教案
人教版数学一上第八单元《20以内的进位加法》电子教案一、教学目标1.掌握20以内的进位加法的基本概念和原理。
2.能够熟练运用20以内的进位加法进行计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学准备1.教学工具：电子白板、计算器。
2.教学素材：进位加法的相关练习题目、解答示范。
3.教学环境：安静整洁的教室。
三、教学内容1. 20以内进位加法的概念•进位加法是指相加时某位的和达到或超过10时，将进位给更高一位加1的运算方法。
2. 进位加法的基本原理•当两个个位数相加时，如果和达到或超过10，则需要进位。
•进位的规则是将相加结果中满10的部分留在当前位置，把超出10的部分变为进位。
3. 进位加法的步骤1.从个位开始相加，若和小于10，则写下结果，若和大于等于10，则需进位。
2.进位的规则是将10的个位数加到十位。
3.继续向高位进行进位加法运算，直至所有位数相加完成。
四、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引入进位加法的概念，让学生理解进位加法的重要性。
2. 讲解•通过电子白板展示进位加法的基本原理和步骤，引导学生掌握进位加法的计算方法。
3. 练习•让学生逐步进行20以内的进位加法练习，确保他们掌握了进位加法的技巧和规则。
五、教学反馈1. 个别辅导•针对不同学生的学习情况，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难。
2. 总结•对本节课的教学内容进行总结，强调关键点和注意事项，提醒学生复习和巩固所学知识。
六、课后作业1.完成20以内的进位加法练习题目。
2.总结进位加法的规则和技巧，写出感想和体会。
七、拓展延伸•鼓励学生尝试更复杂的进位加法题目，拓展应用场景。
八、教学反思•回顾本节课的教学过程，分析教学效果，找出不足之处并进行改进。
以上是本课程的电子教案，希望能够帮助学生掌握20以内的进位加法知识，提升他们的数学能力。
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3、出示一幅三角形图,要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做:
教师引导学生用“凑十”法,9凑1
“为什么要挪一个 ?”
4、拍手说儿歌:
“小朋友,拍拍手,
大家一起把十凑,
9凑1, 8凑2,
7凑3, 6凑4,
两5相凑刚好够! ”
3、大家来摘智慧星：
看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。
给8凑十需要2,8加2等于10;
给7凑十需要3,7加3等于10;
给6凑十需要4,6加4等于10;
3、今天我们学习的新知识十什么?(凑十)
4、你们还知道其他可以凑成十的数吗?小组4人交流,边摆边说。
四、巩固练习：
1、教师出题,学生在练习本上列式:
妈妈叫小明去买10个鸡蛋,他先买了5个鸡蛋,再买几个才凑够10个鸡蛋?( 5+(5)=10 )
课题
20以内进位加法- “凑十”准备课
课时
第1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几,为学习20以内进位加法打基础,分散教学难点。
过程与方法
2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观
3、培养学生积极动脑,大胆发言的习惯。
教学重点
学会用“凑十法”计算9、8、7、6加几的进位加法。
9+1=8+3=7+4=
8+2=9+3=9+6=
7+3=8+6=6+3=
6+()=108+( )=108+()=10五、总结：
今天我们学习了什么知识？
回家把今天学到的知识告诉爸爸,妈妈,并自己编题来考考他们,看哪个小朋友最厉害,编的题目最多,考倒爸爸和妈妈!
板书设计
凑十
8 + 5 = 13
2 3
10
二、谈话导入：
小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！
1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?(3月 12日)
2、植树节这天,六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树,有十个坑,已经种了9棵树,再种几棵才能吧这十个坑填满?
教师板书:9+( )=10
给9凑十需要几? 9加几等于10? (生答)
3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十”
教学难点
比较熟练地计算9、8、7、6加几的题目。
教学方法
引导法
学习方法
讨论法
教学准备
苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
教学过程
修正补记
一、复习10的组成：
玩找朋友游戏，复习10的组成。
师出1个手指，说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”
生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”
（教师板题：“凑十” ）
三、新授：
1、学生动手摆小棒,分别给9、8、7、6凑十。
如:学生先摆出9根小棒,教师提问“再摆几根才凑成十? ” (再摆1根凑成十,9+1=10)
(8、7、6凑十教法类似)
2、小结:刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几,你们还记得吗?下面我们一起来拍手说一说。
给9凑十需要1,9加1等于10;
作业设计
教学后记