幼少儿英语情境口语实施方案
幼儿园英语口语实践活动方案 幼儿园口语实践
幼儿园英语口语实践活动方案随着全球化的发展，英语作为一种全球通用语言，对于幼儿的英语口语能力的培养也日益受到重视。
在幼儿教育领域，英语口语实践活动就显得尤为重要。
我们需要制定一份针对幼儿园英语口语实践的活动方案。
下面就针对这一主题展开讨论。
一、活动目标1. 帮助幼儿在轻松愉快的环境中，提高英语口语表达能力。
2. 培养幼儿对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。
3. 通过各种情景化的活动，帮助幼儿在实践中掌握英语基本口语表达能力。
4. 提升幼儿园的整体英语教育水平，为后续相关学科的学习打下基础。
二、活动内容1. 每日英语口语晨会每天早晨进行英语晨会，内容简单、幽默，旨在培养幼儿的用英语交流的习惯。
可以设计一些小游戏、小故事或者英语歌曲，让幼儿在愉快的氛围中提高英语口语表达能力。
2. 英语角落在幼儿园布置一个英语角落，里面摆放一些英语绘本、英语玩具等，搭配一些英语标语、图片，让幼儿在自愿的情况下进行英语交流或是自主学习，培养他们对英语的自主学习能力。
3. 英语角色扮演通过一些角色扮演的活动，让幼儿在游戏中学习英语，激发他们的表达欲望。
可以通过模拟超市购物、医生看病等情景，让幼儿用英语表达自己的需求。
4. 英语歌曲和舞蹈举办英语歌曲和舞蹈比赛，让幼儿通过唱歌和跳舞的方式来练习英语口语，增加互动的乐趣。
可以安排专业的英语老师来指导活动，并亲自示范，让幼儿们轻松愉快地学习英语。
5. 英语故事会每周举办一次英语故事会，可以邀请外教或是家长来为幼儿们讲英语故事，让幼儿在愉快的氛围中学习英语。
也可以利用多媒体设备来播放英语动画片，让幼儿在观看中学习英语口语。
6. 英语角色游戏通过角色游戏的方式，让幼儿扮演不同的角色，进行英语对话交流。
可以设计一些角色卡片，让幼儿们在游戏中用英语表达。
三、活动方法1. 以游戏为媒介在幼儿园英语口语实践活动中，游戏是一个非常重要的媒介。
通过游戏的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，增加他们的参与度和学习兴趣。
英语情景口语活动方案
英语情景口语活动方案活动背景在学习英语的过程中，口语表达能力是非常重要的一项技能。
而为了提升口语能力，情景口语活动是一种非常有效的教学方法。
情景口语活动可以帮助学生在真实的情境中，通过角色扮演和互动交流，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
本文将提出一种英语情景口语活动方案，帮助学生更好地学习和掌握英语口语技巧。
•提升学生的口语表达能力：通过情景口语活动，学生可以在真实情境中练习口语表达，培养流利的口语表达能力。
•增强学生的语言运用能力：通过角色扮演和互动交流，学生可以更好地运用所学的语言知识，提高语言运用能力。
•培养学生的团队合作意识：通过小组合作的形式，学生需要相互合作，共同完成活动任务，培养团队合作意识。
第一阶段：情境介绍在活动开始之前，教师可以选择一个真实的情境，如在餐厅点餐、在商店购物、在机场办理登机手续等。
教师向学生介绍情境，并简要说明这个情境所涉及的基本场景和对话内容。
学生可以通过观看相关视频或图片来加深对情境的理解。
第二阶段：角色分配和角色扮演教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个角色。
角色可以根据情境不同而异，如服务员、顾客、导游、旅客等。
每个角色都有自己的对话内容和任务要求。
学生需要根据自己的角色扮演，运用所学的英语知识进行对话。
第三阶段：情景对话和互动交流小组成员在角色扮演的过程中，需要进行情景对话和互动交流。
他们可以根据自己的对话内容，模拟真实的情境对话，并通过互动交流来完成对话中涉及到的任务。
教师可以作为观察者和指导者，及时给予学生反馈和指导。
第四阶段：成果展示和总结每个小组完成对话后，他们将自己的对话录制下来，并进行成果展示。
每个小组可以选择将自己的对话进行表演，向其他小组展示自己的成果。
教师可以根据学生对话的流利程度和语言运用能力，进行评价和总结。
活动评估方法•口语表达能力评估：通过观察学生角色扮演时的表现，评估他们的口语表达流利程度和准确性。
•语言运用能力评估：通过观察学生在对话中的语言运用能力，评估他们是否能够正确使用所学的语言知识。
幼儿园英语具体实施方案
幼儿园英语具体实施方案一、教学目标：1.培养幼儿对英语学习的兴趣，主动参与到学习活动中。
2.培养幼儿的听、说、读、写能力，能够运用所学的英语进行日常表达。
3.培养幼儿对英语的音、形、义的感知和理解，提高幼儿的语感和语音准确性。
4.通过英语学习，培养幼儿的跨文化意识，增强幼儿的国际交流意识。
5.培养幼儿的团队合作能力和创造力，通过英语学习激发幼儿的思维发展。
二、教学内容：1.基础词汇和日常口语表达：如问候语、数字、颜色、动物、水果、食物等。
2.生活场景词汇和句子：如家庭、学校、购物、饮食、健康、季节等。
3. 英语童谣和英文儿歌：如Twinkle, Twinkle, Little Star和If You're Happy and You Know It等。
4.情景对话和小故事：如介绍自己、问路、购物、讲故事等。
5. 简单的英文读物和绘本：如《Peter Rabbit》和《The Very Hungry Caterpillar》等。
三、教学方法与活动设计：1.游戏教学法：通过各种英语游戏，如角色扮演、抓一抓、拍一拍，让幼儿在愉快的氛围中学习英语。
2.多媒体教学法：利用电子设备和多媒体资源，如英语儿歌和动画片，增强幼儿的学习兴趣和记忆力。
3.情景教学法：通过模拟真实生活场景设计教学活动，如角色扮演购物或问路，将英语应用于实际情境中。
4.小组合作学习法：组织小组活动，让幼儿互相交流和合作，提高口语表达和听力理解能力。
5.童谣和儿歌演唱：在音乐课或集体活动中，引导幼儿跟随节奏和音调唱英文童谣和儿歌，培养幼儿的语音感知和语调准确性。
四、教学组织安排：1.分级教学：根据幼儿英语水平和年龄进行分组，组织针对性的教学活动和学习内容。
2.兴趣小组选修：根据幼儿的兴趣爱好，设置英语兴趣小组，如英语绘画、英语角、英语戏剧等，让幼儿更主动、有针对性地学习英语。
3.集体课堂活动：定期组织课堂活动，如英语角、英语竞赛、英语表演等，让幼儿展示所学的英语，激发学习热情。
幼儿园开展英语口语活动方案
幼儿园开展英语口语活动方案一、活动目的英语口语是幼儿园英语教育中最为重要的一环，是培养幼儿英语听说能力和语言表达能力的核心内容。
通过开展英语口语活动，可以激发幼儿学习英语的兴趣，提高幼儿英语口语能力，丰富英语语境，增强幼儿的国际化视野，为将来的学习和生活打下坚实基础。
二、活动内容1、英语口语教学的听力训练听是学习英语的第一步，也是建立英语语感的关键。
在语言环境的帮助下，幼儿能够快速学习英语，并且更容易建立语感，这有助于提高幼儿的英语口语能力。
可以通过翻唱流行英语歌曲、听英语磁带、看英语动画片等方式来进行听力训练活动，通过这些方法可以锻炼幼儿听、说、读、写的全面能力。
2、英语口语教学的口语训练幼儿英语口语表达能力的提高离不开口语训练，轻声细语、吐字清晰是英语口语表达的基本要素。
可以通过英语口语比赛、英语游戏等方式让幼儿积极参与到口语训练中，从而提高幼儿的英语口语能力。
可以发挥想象力创造话题，通过角色扮演、接力讲故事、主题演讲等活动来激发幼儿兴趣，提高英语口语能力。
3、英语口语教学的文化意识英语口语活动不仅仅是语言训练，更是文化发现和学习的机会。
通过英语口语教学，可以向幼儿介绍英语国家的文化、习俗和传统节日，培养幼儿的跨文化意识和国际视野。
可以通过制作英语文化板报、英语小报，让幼儿更加深刻地理解英语国家的文化传统和风俗，提高对英语语言文化的兴趣和认知。
还可以通过课外阅读等途径来引导幼儿积累英语词汇和语法等知识，为幼儿未来的语言学习打下基础。
三、活动设计1、开设“幼儿英语口语课”通过幼儿英语口语课程，在幼儿园规定的时间内开展专业的英语口语教学，激发幼儿兴趣、提高学习能力。
开设后，幼儿英语口语课将成为幼儿园更加完善的教育内容，有助于扩大幼儿英语口语的表达范围，提高幼儿英语口语的精准度和准确度，较好地帮助幼儿发展综合能力，促进幼儿身心健康发展。
2、语言环境的建设为了创造良好的英语学习环境，需要在幼儿园中建立起纯正、自然的英语交流环境。
幼儿园儿童英语口语训练方案
幼儿园儿童英语口语训练方案幼儿园儿童英语口语训练方案第一章引言幼儿园是儿童学习和成长的关键阶段，需要提供一个良好的学习环境，培养他们对英语的兴趣和能力。
本方案旨在为幼儿园儿童提供一个有效的英语口语训练方案，以帮助他们在早期建立牢固的英语基础。
第二章目标和目的2.1 目标- 培养幼儿园儿童对英语的兴趣和热爱。
- 培养幼儿园儿童的英语口语表达能力。
- 促进幼儿园儿童英语听力和发音的发展。
- 培养幼儿园儿童的语感和语言运用能力。
2.2 目的- 提供一个儿童友好的英语学习环境。
- 通过游戏和互动活动激发幼儿园儿童学习英语的兴趣。
- 鼓励幼儿园儿童参与英语口语练习和对话。
- 培养幼儿园儿童的听力和发音能力。
- 通过多媒体资源和教具提供实际和多样化的学习体验。
第三章教材和资源3.1 教材使用具有趣味性、互动性和适合幼儿园儿童的英语教材，如《儿童英语》、《英语超越》等。
教材内容应包括语音、词汇、句型、对话和小故事等，以丰富幼儿园儿童的英语学习经验。
3.2 资源幼儿园需要提供以下资源：- 多媒体设备（如投影仪、电视等）用于播放英语学习视频和动画。
- 适合幼儿园儿童的英语教具，如卡片、贴纸等，用于趣味教学。
- 课堂环境布置，如英语角、图片墙等，以增加学习的乐趣和吸引力。
- 教师和学生的英语学习资料和教辅材料。
第四章教学方法和活动4.1 教学方法- 游戏化教学：通过游戏和互动活动，激发幼儿园儿童的学习兴趣和参与度。
- 情景教学：通过模拟真实情景，让幼儿园儿童在实际情境中学习和运用英语。
- 合作学习：通过小组活动和配对练习，培养幼儿园儿童的合作意识和团队精神。
- 多媒体辅助：利用多媒体资源和教具提供多样化的学习体验和视听刺激。
4.2 活动设计- 儿歌和童谣：通过唱儿歌和学童谣，让幼儿园儿童熟悉英语的基本发音和音调，培养他们的语感和语言乐感。
- 默写和复述：通过听写和复述练习，巩固幼儿园儿童的词汇和句型，提升他们的记忆力和表达能力。
幼儿园英语口语表演实践方案 幼儿园少儿英语
幼儿园英语口语表演实践方案随着国内对外语教育的重视和普及，越来越多的家长开始让自己的孩子接受早期英语教育。
在这种背景下，幼儿园英语教育逐渐成为了家长们选择幼儿园的一项重要考量因素。
幼儿园的英语教育不仅要注重英语知识的传授，更需要注重英语口语的实践。
如何在幼儿园中进行英语口语表演实践成为了一项重要的教学课题。
为了进一步提高幼儿园英语口语表演实践的效果，本文将依次从实践目的、实施环节、教学方法、评价标准和实施效果等方面，提出幼儿园英语口语表演实践的方案。
一、实践目的英语口语表演是幼儿园英语教育中非常重要的一环，通过口语表演，可以帮助孩子们培养英语语感，提高英语口语表达能力，增强孩子们的自信心和团队合作意识。
幼儿园英语口语表演实践的目的是通过活动的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。
二、实施环节1. 主题选择根据幼儿园英语教学大纲和孩子们的实际情况，选择贴近孩子们生活的主题，如动物、水果、颜色等，可以激发孩子的学习兴趣和参与热情。
2. 分组表演将孩子们分成若干小组，每个小组选定一个主题，编写相应的英语口语表演剧本，包括对话、歌曲、小品等形式。
3. 排练时间规定一定的排练时间，让孩子们在老师的指导下，自主排练，培养他们的团队合作意识和自主学习能力。
4. 表演时间安排一个专门的时间，让每个小组在全体师生面前进行口语表演，可以增加孩子们的自信心和表演经验。
三、教学方法1. 游戏引入通过一些生动有趣的英语游戏，引入主题，激发孩子的学习兴趣。
2. 模仿练习让孩子们跟着老师模仿发音，学习基础的口语表达能力，培养他们的英语语感。
3. 角色扮演让孩子们扮演不同的角色，进行角色对话练习，提高他们的口语表达能力和表演技巧。
4. 歌曲唱跳通过唱歌跳舞的形式，让孩子们在活动中学习英语，感受英语的魅力。
四、评价标准1. 发音准确性在口语表演中，重要的是要求孩子们的发音准确，清晰，流畅。
2. 语言表达评价孩子在口语表演中的语言表达能力，包括词汇丰富度、句子结构和语法的正确性等。
幼儿园英语口语实践方案
幼儿园英语口语实践方案一、前言随着国际化的发展，英语已经成为了现代社会的一种基本语言。
而幼儿园阶段是孩子学习英语最佳的时期，因此，设计一套有效的幼儿园英语口语实践方案就显得尤为重要。
二、目标和原则1. 目标：通过本方案的实施，让孩子们在轻松愉悦中掌握基础英语口语能力。
2. 原则：（1）生动有趣：充分利用幼儿园阶段孩子们喜欢玩、喜欢动的特点，设计生动有趣的学习活动；（2）简单易懂：对于幼儿来说，简单易懂是一个很重要的原则；（3）情感教育：在教授英语知识时，也要注重培养孩子们的友谊和合作精神。
三、方案内容1. 学习主题（1）日常用语：问候、道别等；（2）数字和颜色；（3）家庭成员；（4）食品和饮料；（5）动物和自然物体等。
2. 教学方法为了让孩子们更好地接受英语的学习，我们采用如下教学方法：（1）唱歌游戏法：通过唱歌游戏的方式，让孩子们在轻松愉悦中学习英语；（2）角色扮演法：通过角色扮演的方式，让孩子们更好地理解和记忆英语知识；（3）故事讲解法：通过故事讲解的方式，培养孩子们对英语的兴趣和好奇心。
3. 教学流程（1）热身活动：利用各种小游戏、手势等方式，为孩子们创造一个轻松愉悦的氛围；（2）主题介绍：引导孩子们了解当天要学习的主题内容，并通过图片等形式进行展示；（3）知识点讲解：通过唱歌、角色扮演等形式，向孩子们逐渐介绍新的单词和句型；（4）知识点巩固：通过小组活动、游戏等形式进行知识点巩固；（5）总结复习：对当天所学内容进行总结和复习。
四、实施效果经过长期实践，我们发现这套幼儿园英语口语实践方案获得了良好的实施效果：（1）提高了孩子们的英语口语能力；（2）增强了孩子们对英语学习的兴趣；（3）培养了孩子们的合作精神和友谊。
五、总结本方案注重在幼儿园阶段培养孩子们的英语口语能力，采用生动有趣、简单易懂、情感教育等原则，通过唱歌游戏、角色扮演、故事讲解等教学方法，让孩子们在轻松愉悦中掌握基础英语口语能力。
幼儿园儿童英语口语训练方案设计
幼儿园儿童英语口语训练方案设计幼儿园儿童英语口语训练方案设计引言:在当今的全球化社会中，英语已成为一门非常重要的语言。
培养孩子们从小就学习英语，将有助于他们未来的职业发展和国际交流。
因此，为幼儿园的孩子们设计一套儿童英语口语训练方案，将有助于他们建立自信、培养语言能力和提高沟通技巧。
目标:1. 培养孩子们对英语的兴趣和热爱。
2. 增强孩子们的听说能力，提高口语表达能力。
3. 培养孩子们的自信心，敢于用英语与他人交流。
4. 培养孩子们互助和团队合作的精神。
方案设计:1. 课程设置(1) 儿童英语歌曲欣赏课程：通过欣赏简单易懂的英文儿歌，让孩子们感受英语音乐的魅力，培养对英语的兴趣。
(2) 幼儿英语口语学习课程：安排每周2次的英语口语学习课程，通过游戏、情景表演等形式，提供一个互动的环境，让孩子们大胆尝试英语口语表达。
(3) 具体主题课程：设置一系列主题课程，例如动物、食物、家庭等，每个主题课程包含词汇训练、听力训练、口语表达等活动，帮助孩子们建立英语词汇库，提高听说能力。
2. 教学方法(1) 游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发孩子们的学习兴趣，例如模仿游戏、竞赛游戏、角色扮演等，让孩子们在游戏中学习、实践，并逐步提高自己的口语表达。
(2) 情景教学法：通过模拟真实情景，例如超市购物、餐厅点餐、在动物园等等，让孩子们身临其境地练习英语口语，培养他们在实际交际中运用英语的能力。
(3) 演讲和表演：定期组织孩子们进行小组或个人的演讲和表演活动，鼓励他们用英语展示自己的才艺和能力，增强他们的自信心和口语表达能力。
3. 材料与资源(1) 幼儿英语教材：选择适合幼儿阶段的英语教材，如《Let's Go》、《Happy House》等，用于教学过程中的指导和参考。
(2) 多媒体设备：利用投影仪、电视等多媒体设备，播放英语动画片、儿歌等，增加孩子们的听力输入。
(3) 教具和游戏道具：准备一些英文卡片、游戏道具等，用于词汇训练、游戏教学等环节，让孩子们在实践中学习英语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《幼少儿英语情境口语》精品资源共享课
程项目实施案
一、项目建设背景
为了全面提高高校教学水平，自2003 年起，教育部在全国围开展了精品课程建设工作。
于此同时，针对对高职教育教学改革和管理的要求，在学前教育中如提高幼少儿英语教师口语积极推进了相关精品资源共享课程的建设。
我们通过大量的行业调查、网络调查、人才市场调查, 根据中长期教育改革和发展规划纲要幼少儿教育发展计划的相关文件, 明确规定“十二五”期间重点发展农村幼少儿教育，到2020 年全国基本普及幼少儿教育。
在这种形式下，各种幼儿园和幼少儿英语培训机构呈井喷式发展。
在此背景和契机下,多高职和师类高校纷纷开设学前教育专业。
由于英语作为一门国际化语言地位显著，而且家长们也知道幼少儿是孩子学习英语的关键期，所以越来越多的家长希望孩子在幼儿园就开始学习英语。
在这种背景下，我们就需要有一门精品课程既能提高幼少儿英语教师的英语口语技能，又能满足幼少儿英语教师的职业需求。
经过我们教学团队在教学和实践中的摸索和探究，我们编写了《幼少儿英语情境口语》校本教材。
并在学院英语教育专业（双语幼教向）学生中进行实践教学，并且效果明显。
为了更好的将这门课程做好并和相关专业的同行分享，我们团队力争通过自己的努力，对它进行完善和建设，将这门课程做成一门省级精品课程与大家分享并在网络上进行推广。
二、建设基础作为一门专业必修课程，如将社会需求、行业需求和专业亟求结合起来，为社会、行业和专业建设好一门共享课程，同时培养出合格优秀的双语幼教人
才？为了解决这些问题，学院成立了一支年富力强、学历高双师型的教学团队，这支团队教学经验丰富，均参加过现代化技术培训和职业技能培训，课题中还有两位在级微课大赛中获奖。
优秀的教学团队为这门课程的建设提供了良好的专业指导和技术支持。
另
外，课题组做了大量有意义的探索和尝试，从2010 年开设幼少儿教师口语这门课程以来，在教学法、教学容和教学模式上进行大胆的改革和创新，2012 年，根据与合作企业磋商，根据幼儿园活动场景，以幼儿园一日生活常规为主线，紧扣幼儿教育健康、语言、科学、社会和艺术五大领域主题，在《幼儿教师口语》的基础上，对教学容进行增补和整合，确定为《幼少儿英语情境口语》，编制了校本教材。
这本教材根据幼儿活动场景，收集和整理了各个活动场景可能出现的用语和对话练习，使学生能在课堂上进行职业场景模拟训练。
该课程开设四学年，经过实践教学，现在我们的双语幼教毕业生英语口语得到就业单位的一致好评，我们的毕业生多都在国际幼儿园就职，且一毕业就可以
进行双语教学。
通过这几年课题组成员的不断建设和完善，已经完成了本课程基本教学文件的编写；在对幼儿双语教师职业岗位调研的基础上，明确幼少儿英语情景口语建设任务进而确定本课程建设的框架；收集课外有关幼儿双语教学的教学资料，课程组成员共同完成本课程的电子教案、PPT课件、课程标准、考核评价体系、习题库、课外辅助学习资料等的编写。
且部分教学容已经上网并在校专业教师和合作企业和幼儿园进行分享。
另外，课题组还在不断努力，在学校的支持下和帮助下，力争将本课程打造为省级精品课程。
三、建设目标《幼少儿英语情境口语》是一门理论联系实践的课程，主要是培养学生的双语教育教学能力，本着高职高专教育教学要体现“必需”、“够用”的原则，突出强调动手能力和实践创新能力的培养，对学生的要能够掌握不同的情境下运用不同的口语教学和指导幼儿常规生活。
实践课容是定期组织学生深入幼儿园实际情境提高岗位能力。
本课程注重实践环节，尽可能提供相关教学案例。
通过案例学习的式，帮助
学生缩短理论学习与实践运用之间的距离，从而使学生养成具有一定教育素养的课程观。
本课程强化实践性教学环节，提供作为学生的岗位指导，使课程从态度和情感上帮助学生理解幼儿教育工作和与幼儿日常相处中接触的英语情景口语。
通过相关语言知识的学习和技能的训练，提高学生英语口语表达能力，培
养学生的英语语言素养，为其日后能胜任幼儿园双语教学工作打好基础。
在今后的建设中，我们会更加注重这门课程的涵建设，尽量丰富教学容和
教学手段，并加强课程资源建设。
不仅做到满足学生课外学习，而且进行大量推广，满足幼儿园双语教师和相关企业员工业余培训和学习。
四、建设容
本课程建设旨在更好地加强双语幼教学生英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力、口头表达能力和幼儿英语教学能力，理论课容中就把综合能力层层分解为教学设计能力、教学实践能力、教学评价能力和说课能力。
本课程建设容以幼儿园一日生活常规为主线，紧扣幼儿教育健康、语言、科学、社会和艺术五大领域主题。
通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：
（一）、听
能听懂简单叙事和熟悉话题的口头述；能听懂幼儿活动场景中的活动安排及对话；能听出说话者的不同态度和情感；能根据日常生活和幼儿活动场景中的多步骤指令做出相应反应；能理解所听日常交际对话的大意；能借助图片、图像和视频等听懂幼儿活动场景中的简单活动和安排；
能根据简单课堂教学用语做出反应;
能利用关键词捕捉信息（如、和职业等）
（二）、说
能在有准备的情况下，就一般话题作口头述和转述;
能对日常询问和要求做出恰当反应；
能就日常生活和幼师职业相关话题进行交流；能给出多步骤的指令；
能通过询问解决交际中的疑惑；
能借助肢体语言进行日常会话；
能简单描述个人和日常生活情况。
教学容结构
基于这些教学容，我们设置了10个教学情景
五、预期效果
本课程的建设容主要针对工学结合要求，搭建较完整的课程理论教学和实
践教学体系；建立以主教材和校本教材为主，练习和测试题，实训指导书，案例
库为辅教材体系；加强校外实训基地建设；在收集大量音、图、动画和文字素材的基础上加强教学课件的建设；增加案例教学容和题库的题量和题型。
本课程依托学院网络中心的支持，最终全程授课录像陆续上网并进行系统优化。
本精品资源共享课程具有量大面广的特点，教学对象主要以在校学生和双语幼儿教师和幼少儿英语培训师为主，突出了专业基础课在校企合作的重要性；该课程系统资源丰富，以网络为平台，有效地满足了学校、企业和社会网络教育多层次、多类型的需求。
本课程的教学目的、教学容、教学手段、教学模式在校企合作的平台得到进一步提升，在一定程度上实现教学资源共享的目的，同时也提高了人才培养质量，为社会和行业提供了优质的高素质人才。
六、实施保障
（一）组织保障
本课程的建设由学院教务处牵头，由外国语学院专门组织教学团队参与，教
务处和外语学院对精品课程的申报、立项都给予极大的关注和支持。
团队中有正教授一名，并兼任外语学院院长，近10年来，发表省级以上教学研究论文20
多篇，核心两篇；主持《商旅职场英语口笔译实践》省级精品课程一门，主讲院级《商务英语》和《英语语法》精品课程两门；主持研究省部级科研项目3项,
其中两项分别获得教育部英语类教指委和省教育厅重点资助；参与研究省、院级
科研课题5项；主编全国高职高专规划教材4部；编写实训教材和课程实训指导书10余本。
教学团队中还有3名副教授和三名讲师，他们近些年来共发表论文80余篇、主持和参与省级课题10余个，有着良好的科研能力。
本课程组人员构成合理、知识结构优良、专兼结合、教学教研能力强、实践指导能力突出、具有创新精神、合作精神。
经过过几年的培养和发展，已基本形成一支专业能力强、社会实践经验较丰富的教学团队，能较好的满足课程建设及改革的需要。
在专任教师队伍中，每一位教师都具有“英语+专业知识”的教育背景和行业经历，充分显现课程教学团队的优势。
（二）制度保障
2011年，学院成立了精品资源共享课程建设领导小组，制定了切实可行的精品课程建设规划和发展目标，负责年终精品课程的质量评分。
同时下达了教师目标责任书，明确把精品资源共享课程建设作为个人年终绩效考评的重要指标之一。
通过层层组织保障和责任框定，各教研室课程建设工作得以真正落实和实施，并取得了明显的成果。
按不同级别的奖励标准给予入选的精品资源共享课程团队进行奖励。
对精品课程负责人在院职务评聘及津贴分配上予以倾斜，并对精品课
程的主讲教师在业务进修、学历学位进修、职称评聘、十佳教师评选、专业带头人评选等面给予优先政策支持。
系部在进行教学效果奖、教学优秀奖评选，教材出版资助、教研项目申报时，对精品资源共享课程组教师予以大力倾斜。
（三）经费保障
学院制定专门政策，对精品资源共享课的建设进行支持，为保证精品资源共
享课程建设的质量，系部还设立了专项资金进行建设支持
三、绩效考核目标
Word资料.
四、经费预算
幼少儿英语情境口语项目建设经费预算表
Word资料.
格式要求：
页边距：上3 厘米，左、右、下2.5 厘米，装订线0.5 厘米（左边）；
题目：主题二号、宋体，居中，加粗，段前、段后1.5 行；一级标
题：一、二、…起标题空2字符，宋体、四号，加粗，行
距26 磅；
二级标题：（一）（二）… 起标题空2字符，宋体，小四号，加粗，行距26 磅；
三级标题：1. 2. 3. … 起标题空2 字符，宋体，小四号，行距
26 磅；
四级标题：（1）（2）•••起标题空2字符，宋体，小四号，行距26 磅；
正文：起正文空2 字符，仿宋，小四号，行距26 磅；
表格：表格居中，宋体，五号，输入数据不加粗。
Word 资料.。