2013年9月工业分析人才方案及课标2
13年26号关于制定2013年人才培养方案的通知(定)DOC
陕西工业职业技术学院文件陕工院院字〔2013〕26 号关于制定2013年人才培养方案的通知各处级单位：人才培养方案是学校实施人才培养工作的根本性指导文件，为了做好2013年人才培养方案的制定工作，根据我院人才培养工作的实际，特对2013年人才培养方案的制定工作安排如下：1.本次人才培养方案制定的指导性文件是陕工院院字[2013]25号文件《关于印发〈陕西工业职业技术学院关于制定人才培养方案的原则意见〉的通知》。
2.为了加大学分制改革的力度，鼓励各二级学院在院内按专业大类推动学分制改革。
3.各学院在实践教学设置上，统筹规划教学内容，合理安排教学过程，充分共享校内实践教学资源，对需要在协作单位进行的实践教学项目，各学院吸收协作单位参与方案制定，讨论实践教学合理学时、开设时段，避免项目过度集中造成的资源短缺现象发生。
4.鉴于以往人才培养方案制定中的经验教训，各学院部应广泛发动学院部专兼职教师、校外专家积极参与人才培养方案的制定工作。
如果需要，学院部可以召集校企合作委员会进行对方案进行论证。
5.2013级毕业设计时间仍放在第五学期。
各学院根据专业特点考虑毕业设计形式，毕业设计可以是论文，也可以是学业作品。
学业作品的内容和形式可以多样化，如制作的实物、产品设计方案、加工工艺方案、调查分析研究报告、专题策划方案、商业计划书、应用性研究论文、参赛的作品等等。
学业作品经过批准允许学生结合参加竞赛、参加科研项目等从第二学年开始在任何时间段完成。
6.2013年人才培养方案中各学院的重点建设专业全部要完善辅修专业方案，并且要积极鼓励学生选修辅修专业，使辅修专业工作得以实施。
7.课程名称要求：各专业在制定人才培养方案时对于各课程名称要和开设课程部门联系保证全院不同专业的同一课程名称必须一致。
8.已开设课程代码不变，新开设课程代码按教务处编制规则执行，代码由各专业负责进行编制。
9.入学教育仍为新生报到的第1周进行，军训2周按校历安排在教学周数内进行，考试仍为1周，第一学期理论与实践教学总周数按16周编排。
依据职业标准构建工业分析技术专业人才培养教学体系
依据职业标准构建工业分析技术专业人才培养教学体系工业分析技术是指通过对工业生产过程中的数据进行收集、处理和分析，以提取有用信息并为决策提供支持的一种技术。
随着工业生产规模的不断扩大和信息化程度的提高，工业分析技术在企业中的应用越来越广泛。
为了培养具备扎实的理论基础和实际操作能力的工业分析技术专业人才，需要建立一套完善的教学体系。
应明确定义工业分析技术专业的核心理论和技术体系，包括数据采集、数据处理、数据分析和决策支持等方面。
在教学中，要注重传授相关理论知识，包括数据结构、统计学、数据挖掘、机器学习等内容，以及相关的工业产业知识和应用领域知识。
还要注重培养学生的实际操作能力，通过实际案例分析和实验操作，使学生能够熟悉和掌握工业分析技术的实际应用。
要建立与工业分析技术专业需求紧密相关的实践教学环节。
可以通过实习、课程设计、科研项目等形式，让学生在实际工作场景中进行实践操作。
可以组织学生参与企业的数据采集和处理工作，让他们亲身体验数据分析的整个过程。
还可以组织学生参与工业分析项目的设计和实施，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
这些实践教学环节既能够增加学生的实际工作经验，也能够培养他们的问题解决能力和团队合作能力。
还应引入国内外先进的工业分析技术教材和教学资源。
可以引进一些优秀的教材和教学参考资料，使教学内容紧跟学科前沿。
还要积极开展与国内外相关学科和企业的合作，开展教学科研合作项目，引入国内外的专家学者进行教学讲座和学术交流，提高培养质量。
还要注重培养学生的综合素质，包括创新思维能力、沟通表达能力、团队合作能力等。
可以通过开设一些实践性课程和培训班，如数据分析实训、团队项目管理等，让学生有机会锻炼和提升自己的综合能力。
依据职业标准构建工业分析技术专业人才培养教学体系需要明确核心理论和技术体系、加强实践教学环节、引入国内外先进教学资源和注重培养学生的综合素质。
通过这些措施，可以培养出具备扎实理论基础和实际操作能力的工业分析技术专业人才，为企业的发展和决策提供有力的支持。
工业分析与检验专业人才培养计划(高技能班)
工业分析与检验专业人才培养方案一、专业名称、招生对象与学制〔一〕专业名称：工业分析与检验〔二〕招生对象：高中毕业生或具有同等学历者〔三〕学制：三年二、培养目标与业务范围〔一〕培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳全面开展的、能适应化学品的生产、经营及管理等岗位能力需求和知识需求的、具有良好综合素质的高级应用型技术人才。
他们应当热爱社会主义社国，能够将实现自身价值与效劳社会给合起来；具有根本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化根底知识、专业知识和比拟熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有根本的欣赏美和创造美的能力。
〔二〕业务范围本专业学习工业分析与检验的技术和技能。
学生毕业后，能在化工、环保、制药、轻工、冶金、建材等行业从事分析检验工作、实验室组织管理工作和营销工作。
并能参与分析方法的选择、改良和制定等科研工作。
三、知识结构、能力结构及要求〔一〕知识结构与要求工业分析与检验专业的知识结构为本专业学生必须具备的知识要素，可分为文化根底知识、专业知识和专业互补性知识。
1、掌握必备的文化根底知识。
主要包括德育、体育、计算机应用等文化根底知识。
2、掌握化学根底、电工学、无机物定性定量分析、化工根底等专业根底知识；3、掌握工业分析技术、仪器分析技术、环境监测、药物分析、精细化学品分析、实验室管理与质量管理等专业知识。
4、了解化工文献检索、环境保护等方面的知识；了解创业、立业与就业政策等方面的知识。
〔二〕能力结构与要求1、具有熟练的分析检验操作技能，能根据操作规程独立完成分析检验工作；2、具有校准滴定分析仪器和维护分析天平的能力；3、能正确处理实验数据，对实验中出现的不正常现象，能找出原因，提出改良方法；4、能正确选择分析方法和分析仪器，并具有一定的维护分析仪器的能力；5、具有一定的样品采集和试样预处理的能力；6、具有一定的化验室组织与管理能力；7、了解本专业科学技术的新成就和开展趋势，具有查阅本专业技术资料的能力；8、了解环境保护和监测知识；9、培养学生良好的思想品德，并使其具有学习的能力、与人合作的能力、较强的心理承受能力和一定的自我管理能力。
工业分析与检验专业人才培养方案
工业分析与检验专业人才培养方案随着经济的不断发展，工业机械化、自动化、信息化的不断深入，专业人才的需求越来越大。
而在工业生产过程中，工业分析与检验是一个非常重要的环节，对产品的质量、安全、环保等方面起着至关重要的作用。
因此，编制一份科学合理的工业分析与检验专业人才培养方案，成为非常必要的工作。
一、专业背景工业分析与检验专业是一门与化学紧密相关的应用型学科，主要研究各种化工产品的物理、化学、机械和热学性质，并对工业加工过程的各项指标进行检验分析。
目前，这个专业在国内工业领域中得到了广泛应用，各行各业都需要一批具备工业分析与检验专业知识和技能的专业人才。
二、培养目标1.扎实掌握专业基础知识，具备使用专业理论和实验技术分析和检验工业产品的能力。
2.具备系统的工业安全和环保意识，能够严格按照国家和行业标准进行检验分析工作。
3.具备独立分析、解决问题的能力，能够熟练运用现代分析、检测仪器及其软件进行工业生产现场的现场分析。
4.培养具备科学研究能力和技能的工业分析与检验专业人才。
5.具备终身学习和自我发展意识。
三、主要课程设置1.工业分析化学2.工业检验与分析方法3.物理化学实验4.有机化学5.分析化学基础6.化学分析实验7.工业安全与环保8.工业质量管理9.高级工业仪器分析10.工程材料分析11.现代检验技术12.分析仪器维护与修理13.技术经济学四、实习与实践1.企业实习学生在工业企业实习期间，全面了解企业的生产、管理和服务等方面，掌握工业现场仪器和设备的操作和维护技能，提高工业对象分析和检验能力。
2.学科竞赛通过参加学科竞赛，增强学生的专业素质和动手实践能力，提高分析、解决实际问题的能力和综合素质，培养创新精神。
3.毕业论文学生在指导老师的帮助下，选择实践性强、有实际应用价值的分析和检验问题，并通过实际调查、试验研究和文献资料分析等方式，进行毕业论文的撰写和答辩。
五、培养模式1.教学中心建立完善的教学管理体系，注重实验技能培养。
工业人才培养方案
工业人才培养方案随着工业技术的不断发展，各个领域对于专业技能人才的需求日益增长。
因此，制定一套科学的工业人才培养方案至关重要，以满足企业、社会和个人的发展需求。
1. 培养目标根据现代工业技术的发展方向，我们需要培养具备以下能力和素质的工业人才：•精通行业技能和知识，能够承担相应工作职责；•具有强烈的实践意识，在实际工作中能够灵活应对各种情况；•具备团队合作和沟通协调的能力；•具备良好的职业道德和稳定的心理素质。
2. 培养内容针对培养目标，我们将主要从以下几个方面进行内容设置：2.1 学科知识要求学员熟练掌握相关学科的基本知识和理论，例如：•机械设计•电子技术•电气工程•自动化控制•物流管理2.2 技能训练与学科知识一样重要的就是实际操作能力。
因此，我们将安排必要的实训环节，确保学员具有：•设备操作技能•机械加工技能•电气维修技能•编程调试技能•项目管理技能2.3 实践项目为了让学员更好地将理论知识运用到实际中，我们将为他们安排一些相关的实践项目。
例如：•各个领域的实验课程•产品开发和设计•公司实际工作项目2.4 实习实训在修完所有必修课程后，我们将为学员安排必要的实习实训，以进一步提高他们的实际操作能力和综合素质。
实习实训内容将会涉及：•展示学员技能和应对能力•进一步了解企业的实际生产情况•与企业员工合作完成各种具体任务3. 培养方法对于工业人才的培养方法，我们将会采用以下几种教学方法：3.1 理论教学在课程设置中，我们会通过课程讲解和小组讨论等方式进行理论学习，并提供相应的教材和学习资料。
3.2 实验课程针对不同的学科课程，我们将会组织相关的实验课程，让学员更好地了解学科知识和技能操作。
3.3 实践项目我们将会安排相关的实践项目，让学员更好地将理论知识应用于实际操作过程中，并提供充分的指导和支持。
3.4 实习实训在学员已学完所有必修课程后，将会为其安排必要的实习实训，以帮助他们更进一步提高实际操作能力和沟通协调能力。
依据职业标准构建工业分析技术专业人才培养教学体系
依据职业标准构建工业分析技术专业人才培养教学体系【摘要】本文旨在探讨依据职业标准构建工业分析技术专业人才培养教学体系的重要性和方法。
通过与职业标准对接，根据市场需求调整课程设置和教学方法，使学生能够具备所需技能。
重视实践教学和职业技能培养，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
还需要加强师资队伍建设，为学生提供优质教学资源和指导。
建立完善的教育教学评价体系，对学生的学习效果进行全面评估。
在提出建议和未来发展方向，总结本文的研究成果。
通过本文的探讨，期望能为工业分析技术专业人才培养教学体系的建设提供参考和指导。
【关键词】工业分析技术、人才培养、职业标准、课程设置、教学方法、实践教学、职业技能培养、师资队伍建设、教育教学评价体系、建议、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景工业分析技术是一门涉及工业生产过程中数据采集、处理、分析与应用的专业领域，随着工业智能化水平的提高，对工业分析技术人才的需求日益增长。
当前我国工业分析技术专业人才培养体系存在一些问题，如课程设置与教学方法滞后于行业需求、实践教学与职业技能培养不足、师资队伍结构不合理、教育教学评价体系不完善等。
建立符合职业标准的工业分析技术专业人才培养教学体系显得尤为重要。
在当前经济高质量发展的背景下，工业分析技术专业人才的培养已成为高校教育改革的重要议题。
只有深入了解行业需求，严格依据职业标准构建教学体系，才能更好地满足市场需求，培养出适应工业智能化发展的高素质人才。
本文旨在通过对工业分析技术专业人才培养要求与职业标准的对接、课程设置与教学方法的探讨、实践教学与职业技能培养、师资队伍建设、教育教学评价体系的建设等方面进行研究，提出建议和展望未来发展方向，为工业分析技术专业人才培养教学体系的优化提供参考。
1.2 研究意义工业分析技术是一个涉及多个学科领域的综合性专业，其培养出的人才需具备跨学科的知识和技能，能够适应快速发展的现代工业领域的需求。
工业分析教学设计方案
工业分析教学设计方案一、引言工业分析是工业工程中的重要组成部分，它通过对工作过程的系统观察和数据分析，以提高生产效率、优化成本结构和改进工作环境。
本文将介绍一个教学设计方案，旨在帮助学生全面了解工业分析的概念、原理和应用。
二、教学目标1. 理解工业分析的定义、目的和重要性。
2. 掌握工业分析的方法和工具，例如流程图、时间研究和统计分析。
3. 能够运用工业分析的知识解决实际问题，优化生产效率和提高工作质量。
三、教学内容和活动1. 工业分析概述a. 工业分析的定义和历史背景。
b. 工业分析的目的和应用领域。
c. 工业分析与其他工程学科的关系。
2. 工业分析方法和工具a. 流程图制作与分析。
b. 时间研究方法和技巧。
c. 统计分析在工业分析中的应用。
3. 工业分析案例分析a. 学生将学到的工业分析方法和工具应用于实际案例。
b. 分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
c. 讨论不同解决方案的优缺点，并做出评估。
4. 实验和实践a. 安排学生参观实地工厂，了解实际生产环境。
b. 学生进行工业分析实验，通过实际操作掌握相关技能。
c. 学生根据实际情况制定改进方案，并进行实际应用测试。
四、教学评估方式1. 课堂小测验：对学生对工业分析概念和方法的理解进行测试。
2. 作业评估：评估学生在案例分析和实验实践中的表现。
3. 期末考试：综合考察学生对整个课程内容的掌握程度。
五、教学资源和参考资料1. 主教材：《工业分析理论与方法》2. 辅助教材：《工业工程与生产组织》、《工业工程导论》3. 网上资源：工业分析相关的学术论文和案例分析。
六、教学时长和安排此教学设计共计10周，每周3小时，总共30小时。
七、教学策略1. 理论与实践相结合：通过案例分析和实验实践，将理论知识与实际问题相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 学生主导学习：鼓励学生参与课堂讨论和案例分析，培养自主学习和解决问题的能力。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示案例和实验的过程，提高学生的学习兴趣。
工业分析技术专业人才培养方案
所属专业大类 （代码）
生物与化工大类 （ 57 ）
所属专业类 （代码）
化工技术类 （ 5业类别 （代码）
检验、计量人员 6-26 （ GBM9-3 ）
化学检验工 （6-26-01-01 ） 食品检验工 （6-26-01-08 ）
五、培养目标及规格
主要岗位类别 （或技术领域） 化验员、 质检员 采样工、 制样工 化验室管理员
二○一八级高职专业人才培养方案汇编
工业分析技术专业人才培养方案
一、专业名称与代码
（一）专业名称：工业分析技术 （二）专业代码： 570207
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
全日制 3 年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在 完成学业。
2-6 年内
四、职业面向
六、典型工作任务与职业能力
表 1 典型工作任务与职业能力表
工作岗位
典型工作任务
01-01 样品的采集、保存与 预处理 01 采样制样工
01-02 样品的保存与预处理
02-01 实验准备
02 化学检验员 02-02 原材料、化学品、工 业成品和半成品的分析化 验，并做详实记录
职业能力 （素质、知识、能力） 01-01-01 掌握固体、液体、气体样品的采样特点； 01-01-02 能够根据采样特点确定采样方案； 01-01-03 能选择合适的采样工具； 01-01-04 能够从储存器、 输送管道中采取普通、高黏度 和易挥发的液体样品； 01-01-05 能采取常压下，正压下和负压下的气体样品。 01-02-01 对采集的不同样品采取正确的分解方法 （如酸 处理、碱处理、熔融处理、消化处理、灰化处 理等）； 01-02-02 对处理好的样品进行妥善保存； 01-02-03 能正确地书写采样记录； 01-02-04 能对废弃样品进行合理的回收和处理。 02-01-01 选择实验用水规格，能正确储存实验用水； 02-01-02 能正确地选择和使用分析中所用的化学试剂； 02-01-03 能正确配制实验用各种试液、指示剂、缓冲溶 液等； 02-01-04 能正确配制实验所用标准滴定溶液并准确标定； 02-01-05 能根据分析检验要求， 确定分析方案并做可行 性分析。 02-02-01 能根据方案选择正确的化学分析和仪器分析 方法进行分析检验； 02-02-02 掌握化学分析和仪器分析的基本原理和方法 并能熟练操作各种仪器并进行相应分析； 02-02-03 掌握冶金分析技术、食品分析技术、 环境监测 技术、精细化学品分析技术等； 02-02-04 具有国标解读与执行能力。 02-02-05 具有安全意识和环保意识。
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工业分析与检验专业人才培养方案时间：二O一三年九月专业：工业分析与检验系部：材料工程系目录工业分析与检验专业人才培养方案.................... 错误！未定义书签。
附一：工业分析与检验专业核心课程标准............. 错误！未定义书签。
《无机工业产品分析》课程标准（专业核心课程）...... 错误！未定义书签。
《有机工业产品分析》课程标准（专业核心课程）...... 错误！未定义书签。
《环境检测》课程标准（专业核心课程）.............. 错误！未定义书签。
附二：工业分析检验专业非核心课程标准.............. 错误！未定义书签。
《无机化学》课程标准.......................... 错误！未定义书签。
《分析化学》课程标准.......................... 错误！未定义书签。
《有机化学》课程标准.......................... 错误！未定义书签。
《有机分析》课程标准.............................. 错误！未定义书签。
《仪器分析》课程标准.......................... 错误！未定义书签。
《化工基础》课程标准.......................... 错误！未定义书签。
《材料物理性能检测》课程标准...................... 错误！未定义书签。
《化验室组织与管理》课程标准.................... 错误！未定义书签。
《工业分析专业英语》课程标准.................. 错误！未定义书签。
《显微镜检测》课程标准........................ 错误！未定义书签。
《环境影响评价》课程标准....................... 错误！未定义书签。
《化验室设计概论》课程标准....................... 错误！未定义书签。
《化工工艺》课程标准.......................... 错误！未定义书签。
《电工电子技术基础》课程标准..................... 错误！未定义书签。
《市场营销》课程标准.............................. 错误！未定义书签。
附三：工业分析检验专业实践课程标准 (3)《分析化学实训》课程标准 (3)《有机分析实训》课程标准 (7)《认识实习》课程标准 (10)《仪器分析实训》课程标准 (13)《无机工业产品分析实训》课程标准 (17)《有机工业产品分析实训》课程标准 (21)《显微镜检测实训》课程标准 (25)《综合实习》课程标准 (28)《毕业设计》课程标准 (31)《顶岗实习》课程标准 (35)专业实践课程标准《分析化学实训》课程标准适用专业：工业分析与检验专业课程代码：A46114069学制：三年学时：48学时学分：2学分开设时间：第二学期一、课程定位“分析化学实训”是工业分析与检验专业的必修的专业实践课程，是继“无机化学”“分析化学”课程后为加强学生实践动手能力而开设的一门实践课程。
该课程根据企业的岗位任职要求，结合国家职业标准分析工任职条件，培养学生分析化学的操作技能，同时在实训期间培养学生良好的职业素质和创新精神，为学生职业生涯的可持续发展夯实基础。
二、课程教学目标1．专业能力（1）熟悉分析化学中复杂物质分析的依据和标准；（2）熟悉分析化学中复杂物质分析的流程；（3）熟悉分析化学中试剂的性能和使用方法；（4）熟悉分析化学中相关仪器设备的结构、原理及使用方法；（5）熟悉分析化学中测定物质的基本理论及方法；（6）分析实验室安全、环保、组织与管理等基本知识；2．方法能力（1）能使用和维护分析化学的相关仪器及设备；（2）能配制分析化学的相关溶液、试剂；（3）能进行试样的采集、制备与分解；（4）能完成分析化学测试物质的分析测定；（5）能完成分析报告和实训报告书写。
3．社会能力（1）具有较强的计划组织协调能力；（2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（3）具有吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业、遵章守纪等职业道德；（4）具有良好的环境意识。
4．个人能力（1）较强的自主学习、自我提高的能力；（2）具有独立学习和分析解决问题的能力；（3）具有严谨的科学态度和创新思维。
三、课程教学内容与建议学时“分析化学实训”课程内容如表1所示。
表1 “分析化学实训”课程学习内容四、学习资源的选用（一）教学参考书1．《分析化学》高职高专化学教材编写组编化学工业出版社；2. 《分析化学技术》赵泽禄著化学工业出版社；（二）其它教学资源（参考网站等）小木虫论坛/bbs五、教师要求1.熟悉无机化学、化学分析等相关课程的背景知识。
2.具备一定的化学分析技能或从业经验。
3.具有较强的指导和解决学生在学习中所出现问题的经验和能力，正确、及时处理学生学习过程中的问题。
4.具备一定的教学方法能力与教学设计能力。
六、学习场地与设施要求本课程主要在校内开展教学活动，理论教学在多媒体教室进行，实验操作在化学分析实验室进行。
同时结合具体任务可在仪器实验室、有机实验室及室外开展教学活动。
具体教学设施及要求见表2。
表2 学习场地及设施要求采用实践操作、平时考核及报告考核相结合。
1．实践操作即考核学生对实训内容的掌握程度；2．平时考核即学生在平时学习中的的态度、认真程度、完成程度。
3．报告考核即学生在实训中实训内容的书写、数据处理及语言表达能力。
4.在成绩评定时，共计100分，其中实践操作成绩占40%，平时成绩占40%，报告撰写20%，三项成绩总和即为该学生本课程学习成绩。
八、说明1．本课程标准适合高职高专三年制工业分析与检验专业教学使用；2．本标准由化学工程教研室“分析化学实训”课程组负责解释；3．本标准由工业分析与检验专业教学指导委员会讨论通过执行；4. “分析化学实训”课程组教师在教学过程中，可根据本标准原则进行补充和细化。
《有机分析实训》课程标准适用专业：工业分析与检验课程代码：46114146学制：三年学时：24学时学分： 1学分开设时间：第二学期一、课程定位“有机分析实训”是工业分析与检验专业的必修的专业实践课程，是继“有机分析”课程后为加强学生实践动手能力而开设的一门实践课程。
该课程根据企业的岗位任职要求，结合国家职业标准分析工任职条件，培养学生有机分析的操作技能，同时在实训期间培养学生良好的职业素质和创新精神，为学生职业生涯的可持续发展夯实基础。
二、课程教学目标1．专业能力（1）熟悉有机分析的依据和标准；（2）熟悉简单有机化合物合成的流程；（3）熟悉有机分析中试剂的性能和使用方法；（4）熟悉有机分析中相关仪器设备的结构、原理及使用方法；（5）熟悉有机分析的基本理论及方法；（6）有机实验室安全、环保、组织与管理等基本知识；2．方法能力（1）能使用和维护有机分析的相关仪器及设备；（2）能配制有机分析的相关溶液、试剂；（3）能进行简单化合物的有机分析；（4）能对合成后的化合物进行分离纯化；（5）能完成分析报告和实训报告书写。
3．社会能力（1）具有较强的计划组织协调能力；（2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（3）具有吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业、遵章守纪等职业道德；（4）具有良好的环境意识。
4．个人能力（1）较强的自主学习、自我提高的能力；（2）具有独立学习和分析解决问题的能力；（3）具有严谨的科学态度和创新思维。
三、课程教学内容与学时安排“有机分析实训”课程内容与学时分配如表1所示。
表1 “有机分析实训”课程学习内容与学时分配表四、学习资源的选用（一）教学参考书1．《精细有机分析》薛叙明编化学工业出版社; 2. 《有机分析单元过程》田铁牛著化学工业出版社；（二）其它教学资源（参考网站等）小木虫论坛/bbs五、教师要求1.熟悉有机化学、有机分析等相关课程的背景知识。
2.具备一定的有机分析技能或从业经验。
3.具有较强的指导和解决学生在学习中所出现问题的经验和能力，正确、及时处理学生学习过程中的问题。
4.具备一定的教学方法能力与教学设计能力。
六、学习场地与设施要求本课程主要在校内开展教学活动，理论教学在多媒体教室进行，实验操作在有机分析实验室进行。
同时结合具体任务可在仪器实验室、化学分析实验室及室外开展教学活动。
具体教学设施及要求见表2。
表2 学习场地及设施要求采用实践操作、平时考核及报告考核相结合。
1．实践操作即考核学生对实训内容的掌握程度；2．平时考核即学生在平时学习中的的态度、认真程度、完成程度。
3．报告考核即学生在实训中实训内容的书写、数据处理及语言表达能力。
4.在成绩评定时，共计100分，其中实践操作成绩占40%，平时成绩占40%，报告撰写20%，三项成绩总和即为该学生本课程学习成绩。
八、说明1．本课程标准适合高职高专三年制工业分析与检验专业教学使用；2．本标准由化学工程教研室“有机分析实训”课程组负责解释；3．本标准由工业分析与检验专业教学指导委员会讨论通过执行；4. “有机分析实训”课程组教师在教学过程中，可根据本标准原则进行补充和细化。
《认识实习》课程标准适用专业：工业分析与检验课程代码：46114073学制：三年学时：24学时学分：1学分开设时间：第三学期一、课程定位工业分析与检验专业“认识实习”课程是业分析与检验专业必修的实践教学课程。
是继“无机化学分析”、“有机化工分析”等基础课程之后为加强学生对本专业的认识而开设的一门实践课程。
使学生了解本专业的企业概况、工艺流程、岗位职责，为后期专业课程的学习打下坚实的基础。
二、课程教学目标1．专业能力（1）熟悉企业中工业分析与检验的岗位及职责；（2）熟悉企业化验室的布置、规划与化验员的岗位职责；（3）熟悉企业工艺流程；（4）熟悉原燃材料、半成品、成品常规分析项目、流程；（5）熟悉企业生产质量控制与检验系统；（6）掌握企业安全生产和环境保护知识熟悉有机分析的依据和标准；2．方法能力（1）能绘制企业生产工艺过程流程图；（2）能绘制化验室布置及操作流程图；（3）能识别化验室常见仪器、设备；（4）熟悉化验室常见试剂及其性能；（5）能在企业生产中进行自我安全防护。
3．社会能力（1）具有较强的计划组织协调能力；（2）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（3）具有吃苦耐劳、踏实肯干、爱岗敬业、遵章守纪等职业道德；（4）具有良好的环境意识。
4．个人能力（1）较强的自主学习、自我提高的能力；（2）具有独立学习和分析解决问题的能力；（3）具有严谨的科学态度和创新思维。
三、课程教学内容与学时安排工业分析与检验专业“认识实习”课程内容与学时分配如表1所示。