高中政治《市场配置资源》教学设计 新人教版必修1
9.1市场配置资源教学设计高中政治人教版必修一
（一）教学重难点
1.理解市场配置资源的概念、特点和规律，特别是供求关系、价格、竞争等市场经济基本规律在资源配置中的作用。
2.掌握市场失灵的表现和原因，以及政府在市场失灵时的干预措施。
3.能够运用经济学原理分析市场资源配置的实例，并进行学设想如下：
2.教学内容：简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
过程：教师简要复述上一节课的核心内容，如市场经济的基本概念、特点等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解市场配置资源的概念、特点和规律。
过程：教师以供求关系、价格、竞争等市场经济基本规律为主线，结合实例进行讲解。通过图表、数据等形式，让学生直观地了解市场配置资源的过程和结果。
2.学生在分析现实经济问题时，往往容易受到表面现象的干扰，难以抓住问题的本质。教学中应引导学生运用所学经济学原理，提高分析问题的能力。
3.学生在价值观方面，对市场经济的认识存在一定的偏差，如过度强调竞争、忽视合作等。教师应在教学中引导学生树立正确的市场经济观念，培养健康的价值观。
4.学生对国家宏观调控政策及政府在市场经济中的作用了解不足，需要通过案例分析、时事政治教育等方式，增强学生的政策意识和国家观念。
4.学会运用图表、数据等分析工具，对市场资源配置的实例进行实证分析。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1.通过案例分析、小组讨论等形式，培养独立思考、合作探究的能力。
2.学会运用经济学原理和方法，分析市场配置资源的优点和不足，提高解决问题的能力。
3.通过对市场资源配置的实证分析，培养观察、分析、归纳、概括等逻辑思维能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结。
新人教版高中思想政治必修1《市场配置资源》精品教案
《市场配置资源》教案课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求是：阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
教学目标：知识目标：[识记]（1）市场经济的基本含义（2）市场规则的表现形式（3）社会信用制度的基本内涵[理解]（1）合理配置资源的必要性（2）市场配置资源的方式和优点（3）市场调节存在的弊端（4）规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
情感态度价值观目标：（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念，自觉从我做起，俭以养德。
（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
教学重点:市场秩序和市场调节的优点和局限性教学难点：市场调节的优点和局限性教学方法：阅读法讲授法启发法讨论法教学工具：CAI多媒体课件教学过程：导入新课：同学们，党的十四大确立了发展社会主义市场经济的宏伟目标，经过十多年的现代化建设，我国的社会主义市场经济正蓬勃发展、生机盎然：从高峡出平湖、截断巫山云雨的三峡工程，到承载亿万人梦想、驶入雪域高原的青藏列车，再到成功发射、安全返回的神州七号，还有成功诠释“世界给我十六天，我还世界五千年”的奥运会，这些事实雄辩地证明我国只有实行社会主义市场经济、大力发展生产力才能有国家的繁荣富强、人民的幸福安康，今天，就让我们一起走进社会主义市场经济，学习相关知识和内容：首先我们应明确社会主义市场经济就是在社会主义条件下发展市场经济，那么什么是市场经济？为什么要发展市场经济？这是我们本节课要学习的内容——市场配置资源。
一、市场调节（CAI展示情景展示、探究活动一）师：引导学生看CAI展示的课本图片P88内容，教师提出问题：图片中反映的突出问题是什么？学生回答：在一定时间和范围内，社会可以利用的资源是有限的、而人类的需求是无限的，特别是在当前，我国还处于社会主义的初级阶段，现阶段我国社会存在着一个主要矛盾：就是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，因此我们更要大力发展生产力，更要加大对资源的消耗，资源的相对有限性和人们需求无限性之间的矛盾，它已经成为当今经济社会发展的重要制约因素。
高中政治 9.1市场配置资源教案 新人教版必修1
《市场配置资源》教案
课题
第九课第一课时市场配置资源
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1.知识目标：理解合理配置资源的必要性；了解资源配置的基本手段；了解市场经济的含义；理解市场配置资源的具体机制；知道市场配置资源的优点；懂得规范市场秩序的必要性；了解市场规则的基本形式；理解建立、健全社会信用制度的必要性与主要内容；理解市场调节的局限性。
市场对资源配置起决定性作用；市场调节的优点与局限性。
教学方法
1.教学手段：采用多媒体教学。运用自主学习法、案例教学法、情景教学法、合作探究法等。
2.注意和之前的知识点联系起来教学，让学生更深入地理解这一课时。
课前准备
教师准备：1.《导学案》第九课第一课时、《固学案》第九课第一课时。
2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P68边栏中的《误区提示》，“1.我国现阶段致力于发展社会主义市场经济，就必须发挥宏观调控在资源配置中的决定性作用。2.市场道德规范是规范市场秩序的治本之策”，旨在提示学生正确理解市场在资源配置中起决定性作用，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
老师通过提问引入本节课的教学。
学生根据老师的提问思考市场在资源配置中所起的作用以及市场配置的优点和局限性，从而带着问题进入新课的学习
PPT：图片，白菜价格以及塑化剂
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P67～P68《知识体系梳理》中的内容。
2019高中政治 9.1市场配置资源教案 新人教版必修1
高中思想政治人教版必修1教案-2_市场配置资源_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标（1）知识目标：通过教学，使学生识记、理解市场经济的含义，市场规则的表现形式等，结合经济生中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节功能。
（2）能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。
（3）情感态度价值观目标：通过学习，要使学生树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，树立学法、懂法、守法观念、培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
2. 教学重点/难点1、市场如何配置资源及市场配置资源的优点2、社会信用制度建立的必要性3. 教学用具4. 标签教学过程（一）导入新课在我国，社会主义市场经济蓬勃发展，党的十六届三中全会审议通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》正说明了这一点，那么，市场经济是什么？市场配置资源又是怎么样的呢？让我们一起学习第四单元《面对市场经济》的第十课《走进社会主义市场经济》中的第一框题“市场配置资源”（二）讲授新课1.市场调节（.教材P92图）（学生分组讨论，代表发言，教师归纳）（归纳）在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的，为了尽最大可能满足人类的多方面需要，人类社会必须对有限资源的利用作出合理的安排。
计划和市场是资源配置的最基本手段，两者各有所长。
当然，还有如习俗，组织等方式也可以起资源配置作用。
每种方式都有自己的优缺点。
市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。
（过渡）市场是怎样配置资源的呢？（.P93“购销两旺的汽车市场”）提示.1. 为什么大量企业涉足汽车产业？2. 大量企业进入汽车产业后会出现什么情况？3. 他们是如何应对这种情况的？4. 最终会导致什么结果？（学生分组讨论，代表发言后，教师归纳）（归纳）由于人们的生活水平的提高，汽车的需求量大增，产品供不应求，价格高于价值，在高额利润的驱动下，不仅汽车生产企业竞相扩大生产规模，而且许多原本不生产汽车的企业也涉足汽车行业，汽车产品的供应量大大增加，这种变化又反映在价格上，即各家企业纷纷大幅下调汽车价格。
人教版高中思想政治必修1《市场配置资源》教学设计
市场配置资源教学设计知识目标：理解合理配置的必要性；了解资源配置的手段；了解市场经济的含义；理解市场配置市场的具体机制；知道市场配置资源的优点；懂得规范市场秩序必要性；了解市场规则的基本形式；理解建立、健全社会信用制度的必要性和主要内容；理解市场调节局限性。
能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。
把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力；针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。
情感态度价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取的精神；树立生态文明观念，养成节约资源的好习惯；树立法制意识，养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。
重点：规范市场秩序、市场调节优点和局限性难点：规范市场秩序教学方法：启发法讨论法自主阅读思考相结合教学手段：多媒体教学教学过程：图片导入：2010年春天中国西南5省遭受历史特大罕见的干旱、、、、、、教师导问：图片给同学们什么样直观情感体验？学生回答：略教师板书：保护环境珍惜资源教师引导：我们生活的这座城市缺水吗？（播放视频：南京节水）教师导问：以上信息反映了现实生活中存在的什么问题？学生思考回答：略教师小结：1、资源的有限性和人类需求的无限性的矛盾2、社会必须合理配置资源3、配置资源的两种手段：计划和市场其中在资源配置中起基础性作用的经济叫市场经济情景探究：如果你是某旅行社的经营者，你们会关注材料中提供的哪些市场信息？播放十一黄金周旅游市场视频。
学生探究：旅游旺季需求旺盛供不应求价格上涨职场模拟：针对这些信息，如果你是旅行社的决策者，你会做出什么决策？为什么？学生探究：略教师引导：市场通过价格机制、供求机制调节资源的配置探究活动：“请你出招”信息1：旅行社业内人士提醒，从现在到春节之间，旅游市场面临长达两个多月的淡季，、旅游价格也跌至低谷，是全年出游性价比最高的季节。
信息2：在旅游淡季，中小旅行社面临的竞争压力远大于那些品牌旅行社。
高中政治 10.1《市场配置资源》教学设计 新人教版必修1
10.1 市场配置资源★新课标要求（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
★教学重点、难点市场调节如何配置资源及其优点规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性★教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
★教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生思考讨论，人类的生产需要和生活需要，是单一的还是多样的？是固定的还是经常变动学生活动：积极回答问题：人类的需要是多种多样的，经常变动的。
教师引导：那么，用于生产产品所需要的人、财、物等社会资源在不同的时期、不同的地区、不同的行业、不同的部门也是不一样的，经常变动的。
况且，社会资源总是有限的，要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。
大家想一想，资源配置可以采取哪些方式？学生活动：积极回答问题：计划安排、市场调节。
教师引导：下面我们就学习市场配置资源的有关问题（二）进行新课市场调节1、计划和市场是资源配置的两种基本手段市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。
教师活动：请同学们阅读教材93页汽车市场材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：这就是用市场调节汽车生产和消费的情景。
请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少汽车生产与消费的？学生活动：积极思考，回答问题：市场上供求状况、价格状况。
教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。
高中政治《市场配置资源》教案9 新人教版必修1
社会信用制度建设的必要性和措施：诚实守信是现代市场经济正 常运行必不可少的条件。诚信缺失会带来危害。形成以道德为支撑、 法律为保障的社会信用制度，是规范市场经济的治本之策。要切实加 强社会信用监督和失信惩戒制度。 （1） ．维护市场秩序的重要意义： 市场只有公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源，才能 有利于经济增长方式的根本性转变，并维护消费者和正当经营者的合 法权益 （2） ．良好的市场秩序依赖完善的市场规则来维持 教师活动：请同学们阅读教材内容，想一想什么是市场规则？市 场规则主要有那些内容？ 学生活动：阅读教材，思考讨论 ①含义： 市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市 场运行作出的具体规定。市场规则主要包括市场准入规则、市场竞争 规则和市场交易规则。 ②内容：市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则 市场交易规则：自愿、平等、公平和诚实信用 如果没有市场规则的制约，市场交易就会失去公平、平等、公正， 就会出现强买强买、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗、假冒伪劣等不 法行为。市场就无法对资源配置进行合理调配。在现实生活中，市场 交易中各种不法行为屡有发生，对社会生产、人民生活乃至人们的身 心健康产生重大影响。你能列举一些这方面的实例吗？ 学生活动：认真思考，积极发言。 教师点拨：这样的事件很多，如 1998 年山西朔州假酒中毒事件， 2000 年河南等地的毒大米事件，2003 年安徽等地的劣质奶粉事件等 等，都是违反市场规则，扰乱市场秩序，严重危害人民生命安全的重 大恶性事件，不仅不道德，而且必然受到法律制裁。 市场作用的发挥 得出结论：见图示 引导学生填写出 关系 市场秩序 结合各自对市场 秩序的维护作用 进行分析 如何充分发挥市 场在资源配置中 的基础性作用— 要有公平、公正的 市场秩序，而良好 的市场秩序依赖 完善的市场规则 来维持。
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甘肃省民勤县第六中学高中政治必修一《市场配置资源》教学设计目标（一）知识目标
（1）解释市场配置资源的必要性。
（2）说明市场配置资源的方式及优点。
（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性
（二）能力目标
培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性
难点：市场配置资源的手段。
教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：ppt图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。
此规定一出，立即引起了争议。
（教师随机采访学生）
假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。
设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。
运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。
教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。
学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。
设计意图：步步导入，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习
本课涉及的3个概念：计划的方式，市场的方式，市场经济。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力
2、精讲点拨
探究一：市场调节市场配置资源的优点？
教师：多媒体显示购销两旺的手机市场"
1. 为什么大量企业涉足手机产业
2. 大量企业进入手机产业后会出现什么情况
3. 手机生产商是如何应对这种情况的
4. 大量企业进入手机产业最终会导致什么结果
教师引导学生来总结：
供不应求——价格上涨——生产扩大——资源流入——供过于求——价格下跌——生
产缩小——资源流出
学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容。
1．各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
2．对假设问题进行探究、论证、概括、总结，全班集体交流。
3．由学生总结资源的配置过程。
设计意图：本活动主要是在营造一种轻松愉悦的氛围，使学生在民主的氛围中培养学生合作意识和科学态度，引导学生发散思维，提高学生分析问题能力。
活动：学生主讲（男女生PK）
教师：1.请根据学案上的要求概括市场配置的优点（寻找关键词
2.用典型事例说明你们的观点
学生：根据学案上提出的要求概括市场配置资源的优点。
每一个学生提出自己的观点，并用事例论证。
其他同学在概括的基础上补充。
教师在学生回答的基础上引导学生进一步总结，培养分析、归纳和判断能力。
设计意图：学生进行思考、讨论，并在课堂上进行交流，可强化知识点，汲取不同观点，不断充实自己的论点和论据。
用PK的方式能激发学生的参与意识和竞争意识，激发学生的潜能，从根本上改变学生的学习方式，使学生能主动地、有目的去体验学习，探究问题,为将来成才打下扎实的基础。
探究二：市场调节的局限性?
教师：学生观看场景：消防队员和受灾方讨价还价，结果发生火灾。
在材料的基础上深化单纯的市场调节本身也存在固有的弱点和缺陷。
学生：在场景中发现问题：
有些行业和领域市场不能调节。
有些行业和领域不能让市场来调节。
有些行业和领域能调节，也让调节，也有弊端和不足。
分析：市场调节的盲目性、滞后性和自发性。
注重联系实际，在联系自己的生活的场景中得出结论。
结合问题提出自己的建议和要求。
设计意图：创设情景，使学生进一步明白市场经济的两面性，从而帮助学生逐步树立辩证地看问题的意识。
探究三：市场秩序
学生：阅读教材，自主学习，教师和学生对课文内容进行讲解，形成知识的脉络体系。
并总结规范市场秩序既要法律来规范，又要道德来约束，尤其是诚信。
设计意图：利用教材上已有的资料，培养学生善于捕捉信息，提出问题和解决问题的能力。
实例回放：三鹿奶粉事件。
教师引导启发学生懂得加强市场秩序的必要性，尤其是加强诚信的重要性，应切实加强社会信用建设,大力建立健全社会信用体系。
观看视频，用一些触目惊心的图片加上音乐，结合三鹿奶粉事件，明确不诚信于己于人都付出了沉重的代价。
学生：感受不诚信带来的危害。
学生归纳总结：三鹿奶粉事件给国家、企业、和个人造成的不良影响
设计意图：通过探究学习，培养高中生的创新精神、实践能力、和综合运用知识解决问题的能力，尤其是树立诚信的观念，提高情感态度价值观的认识。
课外作业市场调节的优点和局限性？
教学反思我在教学设计中针对这一情况利用教材提供的材料，创设一定的情景，通过环环设问，层层深入，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
同时，在学生思考问题，探寻问题的答案中培养学生的分析归纳能力和思维能力。
在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。
如：三鹿奶粉事件反映出市场调节的自发性、市场秩序的重要性和国家如何制定相应的规则来规范市场。
视频的播放，引发学生思考：诚信缺失的后果？国家应该如何做？生产、经营者应该如何做？。