高三学生复习备考中问题分析及解决对策
浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略
浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略高三英语复习教学是中学阶段最关键、最紧张的时期之一，对于学生未来的升学、参加考试等方方面面都有着至关重要的影响。
但是，在考试复习过程中，学生和教师们可能面临一些困难和挑战。
下面将探讨高三英语复习教学中可能存在的问题及相应的备考策略。
一、问题分析1. 学生学习态度不端正高三学生面临着重压力的考试任务，在英语复习中，他们可能没有稳定的心态，无法专注地学习和复习，这可能导致他们的学习效率低下，学科成绩下降。
2. 知识点理解不透彻高中英语词汇量大，文学知识丰富且复杂，难度比初中阶段要高，学生可能会遇到各种难题，如语法运用、阅读理解等难题。
如果不及时弄清和理解对应的知识点，就不可能通过所需难度的考试。
3. 记忆技巧不足对于像高中英语这样的大量记忆要求，学生需要掌握更多的记忆技巧，以提高复习的效率和质量。
然而，一些学生可能无法找到适合他们的记忆方式或不知道如何有效地利用时间和资源。
4. 英语写作能力不强英语写作是高中英语考试中最重要的部分之一，但学生在复习时可能会遇到写作难题。
由于英语写作要求较高的语言表达能力和文学知识，学生可能会将此部分拖到最后，导致考试时时间不够，发挥不好。
二、备考策略1. 自我调整与心态调整高三复习是一项长期而压力巨大的任务，必须要有稳定的心态去应对。
学生可以通过参加体育运动、听音乐、和丰富多样的活动等减轻压力。
教师和家长可以帮助学生保持好的心态，不要给他们施加过多的压力和负担。
2. 英语词汇、语法学习对于学生来说，加强词汇和语法的学习是提高英语成绩的关键。
学生可以透过背单词、语法练习等方式提高自己的语言技巧。
英语教学中应加强对重点知识点的讲解和引导，帮助学生理解各个知识点之间的联系。
3. 记忆技巧学习和应用学生可以通过调整自己的学习方式，如使用图表、词汇卡片、视频和音频学习等方式，提高记忆力。
教师和家长应该不断为学生提供有效的方法和资源，帮助他们更好地掌握知识点并提高复习效率。
2024年高考高三复习常犯错误点总结5篇
2024年高考高三复习常犯错误点总结5篇篇1摘要：本文旨在总结高考复习过程中高三学生常犯的错误及其产生原因，提供有效规避策略，以提高复习效率和考试成绩。
本文将从基础知识管理、复习方法运用、心理素质调整三个方面展开分析。
一、基础知识管理方面的常犯错误1. 知识体系混乱，缺乏系统性复习。
部分学生未能形成完整的知识体系，导致知识零散，难以运用。
解决方案：建立知识框架，梳理知识体系，注重知识间的内在联系。
2. 忽视基础知识，盲目追求难题。
部分学生过于追求难题，忽视基础知识的巩固与运用。
解决方案：夯实基础，理解掌握基本概念和原理，再逐步拓展难度。
3. 复习时间分配不合理，缺乏针对性。
部分学生未能根据学科难度和自身掌握情况合理分配复习时间。
解决方案：制定科学的复习计划，合理分配时间，把握重点难点。
二、复习方法运用方面的常犯错误1. 题海战术，忽视方法总结。
部分学生过于沉迷于做题，忽视解题方法的总结与归纳。
解决方案：注重解题方法的学习和掌握，举一反三，提高解题效率。
2. 缺乏实践运用，纸上谈兵。
部分学生只关注书本知识和理论，缺乏实践运用。
解决方案：结合实际问题进行复习，提高实践运用能力。
3. 忽视错题集整理，易错点未得到巩固。
部分学生忽视错题集的整理与复习，导致易错点反复出错。
解决方案：建立错题集，及时总结错误原因，巩固改正。
三、心理素质调整方面的常犯错误1. 焦虑压力过大，影响复习效率。
高考临近时，部分学生因焦虑压力过大，影响复习效果。
解决方案：调整心态，保持自信，制定合理目标。
2. 缺乏时间管理，拖延复习进度。
部分学生因缺乏时间管理，导致复习进度拖延。
解决方案：制定详细的时间表，合理安排学习、休息和娱乐时间。
3. 忽视模拟考试的重要性。
部分学生未能充分利用模拟考试进行实战演练。
解决方案：认真对待模拟考试，分析考试结果，查漏补缺。
四、总结及建议高考复习过程中，高三学生需避免以上常犯错误，加强基础知识管理、复习方法运用和心理素质调整。
高三学生存在的问题及解决措施
高三学生存在的问题及解决措施随着高考的临近，高三学生们正面临着巨大的压力和挑战。
他们需要在有限的时间内完成海量的学习任务，同时还要应对各种社会和心理上的压力。
然而，在这个阶段，高三学生们往往会遇到一些问题，如学习效果不佳、焦虑情绪增加、身心疲惫等。
本文将探讨高三学生存在的问题，并提出相应的解决措施。
一. 学习效果不佳在高三这个重要阶段，学习成绩直接关系到升入理想大学的机会。
然而，许多高三学生发现自己无法取得预期的好成绩，或者进步缓慢。
这主要是由于以下原因所导致。
1.1 缺乏科学合理的学习方法很多高三学生通常只顾埋头苦干，但并没有找到适合自己的科学合理的学习方法。
他们可能没有掌握良好的时间管理技巧、整理笔记技巧和复习策略等。
1.2 高强度课业负担高考内容庞大，要求广泛且深入。
学生需要同时应对多门学科的考试，并需要记忆大量的知识点。
这种高强度的课业负担常常使得学生感到过于压力巨大，无法集中精力进行学习。
针对这些问题，我们可以采取以下措施来提升学习效果。
二. 解决措施2.1 学会制定科学合理的学习计划高三同学应当深入了解并遵循有效的学习方法。
在制定学习计划时，要根据自身情况和具体时间表制定，并合理安排课程、复习和休息时间。
合理安排时间能够让他们更好地控制节奏、保持良好的专注力。
2.2 寻求老师或同学的帮助遇到困难时，寻求老师或同学的帮助是一个明智且有效的选择。
老师通常有他们专业领域内的知识和经验，在面对疑虑或错误时能够及时指导和纠正。
同龄人之间也可以互相协助，共同进步。
2.3 注重基础知识的重复与运用在高三阶段，及时复习并且将掌握的知识进行实践是非常重要的。
通过不断地反复训练和运用，可以使学生对基础知识更加熟练，提高解题能力和应试技巧。
三. 焦虑情绪增加随着高考时间的逼近，许多高三学生在面临学业压力的同时还要应对焦虑情绪的困扰。
这种焦虑情绪可能会影响他们的学习效果和心理健康。
3.1 规划合理的备考计划制定一个清晰而合理的备考计划有助于减轻焦虑情绪。
冲刺阶段压力过大的原因及对策
冲刺阶段压力过大的原因及对策一、高三学生在冲刺阶段压力过大的原因原因之一：学生自己的过高期望一些本已竭尽全力才取得较好成绩的学生，看到其他同学的快速进步感到一种潜在的威胁，害怕失败；同时，对生活中的坎坷估计不足，对自己的能力和知识水平缺乏全面认识。
当学习稍有退步或生活中稍有挫折就感到力不从心、迷失自我。
原因之二：家长的过高期望有的父母总是喜欢以言语相逼：“考不上大学，就别进这个家。
”有的父母以过分的关心施压，为了孩子能金榜题名，陪孩子挑灯苦读，送上牛奶、荷包蛋，跑前跑后，关心备至。
当学生看到父母为他们所做的一切，岂能无动于衷？于是，原本不轻松的心里又要载上一份沉甸甸的亲情，即“温柔”的压力。
原因之三：考试成绩的排名通过考试成绩的排队，可以了解彼此间的差距。
同时，排名也产生了不可忽视的负面效应：成绩较好的学生害怕自己稍不注意，其他的同学会超过自己；成绩较差及考试失利的学生则无异于雪上加霜。
原因之四：学习计划难完成许多学生到了高三，特别是在冲刺阶段制定了严密的学习计划和目标，有的同学甚至细到每天的所有课外时间（除睡眠外），但是在实际的学习过程中，许多学科有不确定的作业量，还有一些学科临时要占用课外时间进行测验，这样往往会导致计划严密的同学不能完成自己的学习目标。
当自己的成绩一时不能如愿时，就会感到焦虑、心烦等。
原因之五：同学关系的疏远高三阶段由于学习时间长、压力大，集体活动很少开展，有时自己遇到困难，很想向同学请教，但看到同学忙碌的身影又不忍心打扰。
同学之间不再象过去那样随和、融洽，取而代之的是漠不关心。
加上经常排名次等外在不良刺激，学生之间的关系变得复杂。
不少学生感到人际关系冷漠。
这种阴暗的心理让他们很自责：“我怎么变得这么坏，自己没学好，还巴不得别人也学不好。
”二、减轻压力的指导策略物竞天择，适者生存，这是自然规律。
心理学研究表明，适度的压力，有助于挖掘个人的潜能，最大限度地发挥自己的水平。
但压力太大，使人长期处于高度紧张状态之中，同样会产生很多消极影响。
浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略
浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略高三是学生面临高考的关键一年，英语作为高考的科目之一，在高三阶段的复习教学中具有非常重要的地位。
在高三英语复习教学过程中，存在着一些值得关注的问题，同时也需要制定相应的备考策略来提高学生的学习效果。
本文将从问题和对策两个方面对高三英语复习教学进行浅析。
一、问题分析1. 学生缺乏学习兴趣学生在高三这一重要的学习阶段普遍面临着学习疲劳、兴趣下降的问题。
长时间的学习压力和枯燥的英语学习内容使得学生缺乏学习动力和兴趣，影响了他们的复习效果。
2. 学生对基础知识掌握不牢固由于英语学科的复杂性，学生在前期学习中可能会对一些基础知识掌握不牢固，导致后期的学习进度受阻。
基础不牢固会对后续知识的学习产生一定的负面影响，影响整体的学习成绩。
3. 学生缺乏应试技巧高考英语试卷有其独特的出题特点，需要学生具备一定的应试技巧。
但是在平时的学习中，学生往往缺乏对这些技巧的熟悉和掌握，导致在考试中无法充分发挥自己的水平。
4. 老师对学生的指导不够精准在高三英语复习教学中，老师在指导学生时可能存在对学生的深度了解不够，无法针对学生的特点和问题给出有效的指导和建议，影响了学生的学习效果。
5. 备考时间分配不合理高三是学生备考高考的关键时期，时间分配非常重要。
如果学生在复习英语时时间分配不合理，可能会导致一些重要的知识点和技巧无法得到充分的学习和掌握，影响了备考效果。
二、备考策略1. 激发学生学习兴趣教师可以通过灵活多样的教学方式，例如通过音频、视频、互动教学等形式，来吸引学生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣。
教师也可以结合生活实际，选择一些有趣的话题和故事来作为教学内容，增加学生对英语学习的好奇心。
2. 针对基础知识进行强化在复习教学中，老师可以通过诊断测评等方式，对学生的基础知识进行全面的检测和分析，找出学生在基础知识方面存在的问题，并采取有针对性的方法进行强化训练，帮助学生巩固基础。
高三复习备考中存在的问题及对策
高三复习备考中存在的问题及对策作者：徐利霞来源：《新丝路杂志（下旬）》2016年第03期【DOI】10.19312/ki.61-1499/c.2016.03.065有一篇小说写到，高三是地狱与天堂的交际。
进入高三，紧张的复习备考如火如荼的进行，有效的高三教学会助力学子们顺利考入理想的学府。
但随着高考复习的深入，一些问题开始困扰着老师和同学，如果这些问题不能得到有效的解决，可能会导致高考的失利。
我总结了一下，主要由以下几点：问题一：学生自主复习探究的时间不足。
教师准备的东西很多，从知识的构建到梳理，核心考点的确定及点拨、误点的诊断及解决，热点的搜集及知识整合，习题事无巨细，课堂密度很大。
但在问题解决过程中，教师包办代替的现象仍然普遍存在，学生缺少独立探究和解决问题的时间和机会。
导致好多教师抓狂：“我都讲过N遍了，怎么还出错！”学生也抓狂：“老师，你一讲，就明白，可是自己做就是不会！”究其原因，是教师的包办代替导致学生缺乏学习责任感（讲得不好，所以学不会），剥夺了学生能力发展的权利（听得懂，不会做），失去了跟学生情感培养的机会。
对策：复习课要帮助学生梳理清楚知识结构、分清知识点的主次，放手让学生参与核心问题的解决。
遇到难点甚至可以停下来给学生足够的时间去思考解决，激发学生主体功能。
问题二：课堂教学不能起到普遍促进的意义。
教师的价值在于激发学生的思考，促进学生的思维能力得到发展。
课堂上有时候会出现比较具有挑战性的问题，可能只有个别学生找到了解决问题的方法，这时教师请个别学生在全班范围内阐述他们的解决方法。
这种方式可能会导致问题没有被更多学生理解和思考，那么这个问题就没能对其他学生的能力发展起到普遍的促进作用。
与包办代替相比，问题式教法是教师通过提问启发学生的思考、启迪学生的智慧，似乎向素质教育发展迈出了一大步，但实际情况并非如此。
教师心目中没有明确的能力和情感目标，以偏概全、以点概面，不能全面关注大部分学生的知识和情感需求，这样做会挫伤大部分学生的积极性，导致大面积的厌学情绪的滋生，并且不利于学生健康人际关系的形成。
高三高考备考方案及措施模板(7篇)
高三高考备考方案及措施模板（7篇）高三高考备考方案及措施模板篇1一、指导思想依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。
准确把握高考命题趋势。
借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。
精心备考。
研究方法，提高效率。
计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。
二、学情分析本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。
存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。
2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。
3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。
总结概括能力较差，答题习惯不规范。
针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
三、时间安排与阶段目标一轮时间：从20__年5月底-20__年2月初阶段目标：夯实基础。
即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。
目标是"全面、细致、系统，扎实"，一般被称为"地毯式"扫描。
时间比较长。
第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。
通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
二轮时间：从2月初--5月初阶段目标：对重点知识进行整理，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。
使一轮专题复习得到升华和巩固。
参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。
浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略
浅析高三英语复习教学中存在的问题及备考策略在高三英语复习教学中存在以下问题：时间安排不合理、复习重点不明确、学生动力不足、应试教学过多、知识点教学不全面、缺乏实战演练等。
时间安排不合理是影响高三英语复习教学效果的重要因素之一。
有的学校可能因为课程安排紧张，导致英语复习时间被压缩，从而无法保证学生有足够的时间进行复习。
复习重点不明确是导致高三英语复习效果不佳的另一个问题。
由于英语复习内容繁多，教师可能在复习时无法确定重点，导致学生无所适从，效果不佳。
学生动力不足也是一个普遍存在的问题。
由于高三学生面临着升学考试的巨大压力，他们可能很难保持学习的积极性和动力，这对英语复习效果产生了一定的影响。
应试教学过多也是一个存在的问题。
有的学校可能过于强调应试技巧的训练，而忽视了对英语知识的全面掌握。
这样的教学方法往往只能使学生在应试中取得较好的成绩，却无法真正提高学生的英语水平。
知识点教学不全面也是一个存在的问题。
由于高三复习时间有限，教师可能只能对一些重点难点进行教学，而忽视了其他一些知识点的复习，导致学生在考试中出现被动的情况。
缺乏实战演练也是一个存在的问题。
高考英语试题往往具有一定的难度和复杂性，在复习时缺乏实战演练，学生难以适应考试的要求，从而导致考试成绩不理想。
为了解决上述问题，制定合理的备考策略是非常重要的。
教师应根据高考大纲和试卷，明确复习重点和难点，使学生有针对性地进行复习。
教师可以通过激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
可以采用多种教学方法，如游戏化教学、互动式教学等，使学生在学习中更加主动积极。
教师应注重英语知识的全面复习，确保学生能够掌握所有的考点和知识点。
可以通过编写复习资料和进行小测验等方式，使学生对知识点进行全面巩固。
教师应增加实战演练的机会，使学生能够适应考试的要求。
可以组织模拟考试、组卷演练等活动，让学生在考试环境下进行真实的练习，提高应试能力。
高三英语复习教学中存在一些问题，但通过合理的备考策略可以解决这些问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高三学生复习备考中问题分析及解决对策
作者：白仓金
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第09期
【摘要】笔者在分析高三学生学习上常见的问题上，对高三学生减压提出了具体的途径、方法，以在保证身心健康的前提下取得较好的学习效果。
【关键词】高三备考学习对策
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0094-01
高三是特殊的时期，天下高三一般黑，都会是脑神经累得迷迷糊糊，生物钟扭得乱七八糟，身心忙得疲惫不堪，每天感到天昏地暗。
高三学生面临高考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，尤其是学生的心理状况，它良好与否进而影响到学生高考能否考出优异成绩，决定着学生的命运，也牵动着家长的心。
目前学生中存在着几种不良的学习心理罗列如下：
一、前途迷茫，无法认清自己的现状，处于无目标、无计划的状态
同学们，如果你不知道自己要去哪里，那么无论从哪个方向吹来的风，对你来说，都不会是顺风。
只有目标明确，才会让我们拥有了希望和执著，比如说你定一个喜欢住的城市，喜欢去的学校，喜欢学的专业，然后用这一年你去苦拼。
目标既要有恒定性又要有渐进性。
哪个是长期目标，哪些是短期目标，要制定清楚。
我的大学是什么？每次考试我进步几名？同学们，你们要知道，长期而远大的目标就是靠着一个个短期目标的实现而逐步实现的。
古人说：凡事预则立，不预则废。
兵法上也讲：谋动而后行。
意思是做事情要成功，必须要有计划性，否则就会失败。
同学们，在你们树立了一个远大的高考目标后，接着就应该制定一份详实的计划来保证这个目标的实现。
二、情绪焦虑
每次月考结束，许多同学面对挫折与失败；对自己过去的学习不满意、后悔；迫切地想改变目前的状态，但是却不知道从何处做起；当苦拚过一段后考试成绩依旧，觉得付出了努力收效甚微，觉得生活欺骗了你；看到父母脸上的担忧与关注，就会内疚、有负罪感等等，导致许多同学整天紧张兮兮、烦恼不安，焦虑，浮躁。
蜕变和完美需要痛苦的挣扎，恐惧和顾虑太多是前进的大忌。
同学们要想突破自我，实现质的飞跃，必须先彻底斩断自己的畏首畏尾！
三、心理自卑
许多同学认为自己的基础差，脑袋笨，即使高三很刻苦，恐怕也无法有很大的突破。
何况高三还有来自老师、父母以及自身的压力，有考试、成绩、名次的压力，自己觉得承受不起，缺乏自信。
俗话说：油无压力不出，人无压力不进。
说的就是这个道理。
就像水，如果没有压力就不会形成美丽的喷泉。
同学们适度的压力是可行的而且是必要的。
把自信带进每一天，用乐观对待每一天。
甚至，面对自己的缺点，你都能机智风趣地开玩笑，那你就是一个非常自信、非常了不起的人。
针对存在的这几点问题，我想高三的学生应该是这样的：
一、能持之以恒
其实我们生活中的许多事情的发展变化都是这个道理。
量的积累达到一定的程度才会发生质变的飞跃的。
而这个量变的积累过程是艰苦漫长的，是一定要学会持之以恒、循序渐进的，千万别奢望一步登天！越是接近顶峰，就越是困难重重；越是到了高三最后冲刺，学习就越不容易。
拿破仑有句名言：“当最困难的时候，就是离成功不远了。
”第99天，也许是最困难的时候，但也正是离成功最近的时候，只有努力坚持，只有对目标锲而不舍地追求，才能迎来荷花满塘。
我们在紧张的备考中，要胸怀自己的目标，凭每日细小的进步和成功去创造高考的辉煌，让我们谨记：不要输在第99天。
二、要学会坚强
高三这一年，注定是乏味的，劳累的，甚至是痛苦的。
也许大家现在才能真正体会到什么叫夜以继日，什么叫收效甚微，什么是屡战屡败，什么是屡败屡战。
面对挫折，选择放弃还是坚定不移地继续前行，取决于你对成功的向往与渴望，取决于你的执着与顽强。
高考是我们成长道路上第一次大的考验，高三会有许多不如意，同学们，当你笑的时候，全世界的人都在和你一起笑；当你哭的时候，全世界只有你自己在哭！欢乐可以同享，而痛苦必须你自己勇敢坚强地承受，即使最爱你的父母也替代不了你，也没有办法。
你一定要把它看成是历练生命的机会，要义无反顾地迎上去。
只有走好高三，羽翼才能丰满，才能振翅高飞。
三、懂勤奋刻苦
最慢的学习方法，就是最快的学习方法；最笨的学习方法，就是最聪明的学习方法；最踏实的学习方法，就是最有效率的学习方法。
每天按照计划去做，要始终严格要求自己，把规范当作一种习惯。
要重视细节，切忌眼高手低，一看就会，一做就错。
想取得成功，方法只有一个，就是一次一次反复地去做，一直做到娴熟自如，没有人比得上你，你就是领军人物。
四、要讲方法、摸规律
用最短的时间做最多的事，并把它做好。
多错一道会做的题就等于浪费了你双倍的时间。
学习本身也是一门学问，有方法可找，有规律可循。
经过摸爬滚打，探索思考，总结经验，不
断探求正确的方法。
掌握了方法，具备了能力，摸清了规律，就会提效率高，就能驾御知识，就一定会大有收获。
这是学习的最高境界。
五、宁静才能致远
高三是宁静而寂寞的，因为少了欢声笑语，少了丰富多彩，少了悠闲、逍遥和惬意，而这恰恰是我们需要的。
岂不闻：宁静致远，淡泊明志，专心致志，心无旁骛吗？纷乱的智慧之光得以聚焦，模糊的意识观念日益清晰，混乱的知识结构走向有序。
我们思考着，摸索着，拨开了迷雾，渐渐的，眼前展开了一个开阔的天地，我们豁然开朗。
胸中绘无限景致，心头挂欢声笑语。
还有什么比这更令人激动、快乐和幸福的？只不过如今我们拥有的是与以往不同的深层次的快乐和幸福。
六、会适度休息
起早不贪黑，贪黑不起早。
每天中午睡个午觉，虽然很奢侈，但是很有必要。
我们要记住这一点，我们不是超人。
我们应该及时调整状态，应该及时的休息，并且还要学会随时随地休息。
英国的前首相丘吉尔，参加过战争，当过战地记者，学过油画，指导英国人获得了二战的胜利，一年中写了许多的著作，获得了两次诺贝尔奖。
问他是什么能够让他的精力始终这么充沛，他回答：“能够坐的时候我绝不站着，能够躺着的时候，我绝不坐着。
”说的就是要时刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和学习的时候，全部的投入。
同学们，其实高三就是一种精神，就是一种状态，你们要以咬定青山之心，以饱满的精神、激昂的斗志，以亮剑的精神、带着拼杀的渴望，以时不我待、只争朝夕的锐气，跨越高三。
同学们，在新的起点上，你们奋勇向前，一定会将一路荆棘踏出一路的芬芳。