三年级语文上册教案2锡林郭勒大草原
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案
小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案《锡林郭勒大草原》是写我国内蒙古锡林郭勒大草原的美景，表达了作者对大草原的热爱。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。
教学准备：制作多媒体课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、读课题。
同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线)：请你们再读的时候，把这四个字读连贯。
再读。
2、理解锡林郭勒的意思。
你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对，它是一个草原的名字。
锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有一定的含义。
有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。
你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。
生说，师注意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。
老师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。
3、再读课题。
(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)二、初读课文，了解大意昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么样。
把书打开!1、齐读课文。
边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?2、生读。
3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。
语文版：小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文及教案
【导语】教案在很⼤程度上弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不⾜，它像⼀道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结合起来。
以下是整理的（语⽂版：⼩学三年级上册语⽂第15课《锡林郭勒⼤草原》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 内蒙［měng］古锡林郭勒草原是⼴阔（kuò）⽽⼜美丽的。
蓝天下⾯，满眼绿⾊，⼀直铺向远⽅。
平原上、⼭岭上、深⾕⾥，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地⽅可以没［mò］过⼗来岁的孩⼦，能让他们在⾥⾯捉迷藏。
⾼低不平的草滩上，嵌（qiàn）着⼀洼洼清亮的湖⽔，⽔⾯映出太阳的七彩光芒，就像神话故事⾥的宝镜⼀样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的⼭丹丹花，粉红的牵⽜花，宝⽯蓝的铃铛（dāng）花，散（sàn）发着阵阵清⾹。
草原不仅（jǐn）美丽，还是个欢腾的世界。
矫（jiǎo）健的雄鹰（xióngyīng）在⾃由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的⽜⽺安闲（xián）地嚼（jiáo）着青草。
⼩马驹（jū）蹦蹦跳跳地撒［sā］欢⼉，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔（ǒu'ěr）还会看到成群的黄⽺，它们跑起来快极了，像⼀阵风。
⼀碧千⾥的草原上，还散［sǎn］落着⼀个个圆顶的蒙古包。
牧（mù）民骑（qí）在⾼⾼的马背上，神⽓地挥（huī）舞着鞭（biān）⼦，放声歌唱：“蓝蓝的天上⽩云飘，⽩云下⾯马⼉跑……”【教案】 教学⽬标： 1、学会10⽣字及新词，认读4个字。
2、能摘录并积累相关词语。
3、能联系上下⽂和⽣活实际展开合理想象，理解句⼦的意思，体会草原神奇⽽美丽的景象。
4、有感情的朗读课⽂，背诵第2或第4⾃然段。
5、感受锡林郭勒⼤草原的⼴阔美丽，⽆限⽣机，产⽣喜爱这个地⽅的思想感情。
教学重点： 感受锡林郭勒⼤草原的⼴阔美丽，⽆限⽣机，产⽣喜爱这个地⽅的思想感情。
教学难点： 联系上下⽂和集合⽣活实际展开合理想象，理解句⼦的意思，感受草原的神奇和美丽。
最新语文S版小学语文三年级上册《锡林郭勒大草原》优秀教案2(精品)
《锡林郭勒大草原》教案2教学目标1、知识与技能有感情的朗读课文，体会草原神奇而美丽的景象。
2、过程与方法指导学生正确，流利，有感情地朗读课文，背诵第二自然段，欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。
3、情感态度和价值观能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学重点感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。
教学难点联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学方法教授法、引导法、赏析法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
美丽的锡林郭勒大草原，水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。
今天，就让我们再一次走进大草原，欣赏那里独特的风光吧。
（板书课题）和老师一起写课题。
“15、锡林郭勒大草原”。
学生读题。
2、新课学习 （一）出示多媒体课件（剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光）同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
【设计意图】：草原对本地区的儿童是遥远而又陌生的。
教师用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。
）同学们，你们感觉这里景色怎样？同学们说得真好，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受？（二)整体感知，理清结构。
读一读最能体现文章主要内容的句子。
（草原不仅美丽，而且是个欢腾的世界。
）哪些段落写草原的美丽广阔？哪些段落写草原是个欢腾的世界？(三）品读第一、二自然段。
课文是从哪几个方面体现大草原的广阔美丽的？并把你感受最深的词句划下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。
汇报：（1）草：A．蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
这句话你还能从哪感受到草原的广阔美丽？抓住“满眼，铺向”两个词来体会：（学生读句子，师引导学生设想自己站在草原上放眼望去，展现在眼前的是一幅怎样的画面，老师手势指导学生目光穿透教室墙壁，一直望向远方，眼睛看得见的，看不见的都是绿色，从“满”“铺”理解草原的广阔，草原的绿）指导读文，在天底下，一碧千里。
小学三年级语文《锡林郭勒草原》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》原⽂ 内蒙古锡林郭勒草原是⼴阔⽽美丽的。
蓝天底下，满眼绿⾊，⼀直铺向远⽅。
⼭岭上、深⾕⾥、平原上，覆满了青青的野草，最深的地⽅可以没过⼗来岁的孩⼦，能让他们在⾥⾯捉迷藏。
⾼低不平的草滩上，嵌着⼀洼洼清亮的湖⽔，⽔⾯映出太阳的七彩光芒，就像神话故事⾥的宝镜⼀样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的⼭丹丹花，粉红的牵⽜花，宝⽯蓝的铃铛花，散发着阵阵清⾹。
草原不仅美丽，⽽且是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰⾃由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的⽜⽺安闲地嚼着青草，⼩马驹蹦蹦跳跳地撒着欢⼉，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄⽺，它们跑起来快极了，像⼀阵风。
⼀碧千⾥的草原上，散落着⼀个个圆顶的蒙古包。
⼩牧民骑在⾼⾼的马背上，神⽓地挥舞着鞭⼦，放声歌唱：“蓝蓝的天上⽩云飘，⽩云下⾯马⼉跑……” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《锡林郭勒草原》教案 教材简析 《锡林郭勒草原》是“快乐读书屋”中的⼀篇写景⽂章，语⾔优美、⽣动，描写的是居于中国北⽅内蒙古⾃治区中部的驰名中外的天然牧场——锡林郭勒⼤草原。
课⽂向我们展现了⼀幅美丽⼴阔⼜欢腾的草原⽣活图。
课⽂脉络清晰，结构整齐，层次分明，修辞⼿法多样，抓住典型景物进⾏描写，画⾯⽣动，情感真切。
设计理念 阅读是学⽣个性化的⾏为，应让学⽣在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学⽣的⾝⼼特点，⽤课件创设草原美景的情境，使学⽣们置⾝于其中，在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从⽽提⾼学⽣理解和运⽤祖国语⾔⽂字的能⼒，发展思维。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文《锡林郭勒大草原》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《锡林郭勒大草原》的主要内容，了解锡林郭勒大草原的自然风光和民俗风情。
学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和概括能力。
学生通过讨论和小组合作，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受锡林郭勒大草原的美景和蒙古族文化的独特魅力，培养对大自然的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文《锡林郭勒大草原》的主要内容：锡林郭勒大草原的自然风光：辽阔的草原、清澈的河流、丰富的动植物资源。
锡林郭勒大草原的民俗风情：蒙古族牧民的生活、传统的那达慕大会、蒙古包的结构和功能。
2.2 生字词的学习：学生通过课文学习，掌握生字词的正确读音和书写。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文《锡林郭勒大草原》的主要内容，描述锡林郭勒大草原的自然风光和民俗风情。
学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
3.2 教学难点：学生对于蒙古包的结构和功能的理解和描述。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：阅读理解教学法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和概括能力。
讨论法：通过小组合作和讨论，提高学生的口语表达和合作能力。
4.2 教学步骤：导入：教师通过图片或视频展示锡林郭勒大草原的自然风光，激发学生的兴趣。
阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生理解和概括课文内容。
生字词学习：教师引导学生学习和掌握生字词的正确读音和书写。
小组讨论：学生分组讨论课文中的民俗风情，分享自己的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 学生朗读评价：检查学生是否能够正确流利地朗读课文，掌握生字的读音和书写。
5.2 阅读理解评价：通过回答问题和小组讨论，评价学生对课文内容的理解和概括能力。
5.3 口语表达评价：通过小组讨论，评价学生的口语表达和合作能力。
第六章：教学拓展6.1 图片展示：教师展示锡林郭勒大草原的图片，让学生更直观地感受草原的美丽。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文《锡林郭勒大草原》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察锡林郭勒大草原的景色。
（2）运用多媒体手段，让学生感受草原上的生活。
（3）分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）了解我国多元文化，尊重各民族的风俗习惯。
（3）激发学生对家乡的自豪感，培养他们的民族情怀。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 图片素材：锡林郭勒大草原的风景图片。
2. 多媒体课件：草原生活、民族文化等资料。
3. 生字词卡片：便于学生随时巩固学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示锡林郭勒大草原的风景图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对草原的认知和印象。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：草原上有哪些动植物？它们的生活习性如何？（2）分享讨论成果，让学生了解草原生态。
4. 欣赏多媒体：（1）展示多媒体课件，让学生感受草原上的生活。
（2）引导学生关注民族文化，了解草原人民的习俗。
5. 小结作业：（1）总结本节课的学习内容，让学生复述课文大意。
（2）布置作业：写一篇关于锡林郭勒大草原的作文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等直观手段，创设情境，让学生仿佛置身于锡林郭勒大草原。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的积极性、合作意识。
3. 启发式教学：鼓励学生提问、思考，培养他们的探究精神。
三年级语文锡林郭勒大草原教案
三年级语文《锡林郭勒大草原》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《锡林郭勒大草原》的主要内容，了解锡林郭勒大草原的地理位置、自然风光和民族文化。
1.2 能力目标：培养学生热爱大自然、了解民族文化的情感。
提高学生朗读、思考和表达能力。
1.3 情感目标：激发学生对祖国美丽风光的热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过课文学习，使学生了解锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化。
2.2 教学难点：课文中一些生僻词汇和民族文化的理解。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造生动的学习情境。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.3 情感教学法：激发学生的情感，培养学生的审美情趣。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师展示锡林郭勒大草原的图片或视频，引导学生关注课题。
4.2 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读。
4.3 理解课文：学生分享对课文内容的理解，教师引导学生深入理解课文。
4.4 讨论交流：教师引导学生谈论自己对锡林郭勒大草原的印象，分享学习感受。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词：加强学生对生僻词汇的记忆。
5.2 家庭作业：请学生向家长介绍锡林郭勒大草原的自然风光和民族文化，增进亲子交流。
5.3 课后思考：思考如何保护大自然的美丽风光，传承民族文化。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
6.2 作业检查：检查学生抄写生字词和家庭作业完成情况，评估学生对知识的掌握。
6.3 课后反馈：教师与学生家长沟通，了解学生在家中对课文内容的学习和感悟。
第七章：教学拓展7.1 小组活动：学生分组进行讨论，研究我国其他地区的特色风光和民族文化，分享研究成果。
7.2 绘画活动：学生动手绘制锡林郭勒大草原的美景，培养审美情趣。
7.3 民族风情表演：学生选择一个民族，进行民族风情表演，展示民族文化魅力。
三年级上册语文锡林郭勒大草原教案_三年级上册语文教案
三年级上册语文锡林郭勒大草原教案_三年级上册语文教案《锡林郭勒大草原》这篇写景短文是一篇精读课文,写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色!为了帮助语文教师讲好这一课，接下来，小编就和大家分享语文S版三年级上册语文锡林郭勒大草原教案，希望对大家有帮助!语文S版三年级上册语文锡林郭勒大草原教案教学目标：1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象;有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、过程与方法：指导朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。
3、情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱草原热爱大自然的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会草原美丽与欢腾的景象。
教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的热爱与向往。
教学用具：课件教学时间：40分钟课型：新授课教学过程：一、解题导入，视频激趣。
(4分钟)1.介绍草原，揭示课题。
有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。
今天，我们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告诉听课的老师们，这个地方是哪里?(板书课题)和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。
提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读课题。
2.欣赏视频，激发学习兴趣。
有人曾感叹：锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不得不去的地方!这样的地方，谁想看?(示意学生举手表示)心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，老师早就给你们准备好了!学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。
3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样?(指名回答)【设计意图】草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。
用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。
二、整体感知，理清结构(3分钟)过渡：从你们的回答中，老师就知道大家被大草原迷上了，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。
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15 锡林郭勒大草原
教学目标：
1、联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，有感情的朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
3、培养学生想象创新的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，有感情的朗读课文。
教学难点：联系上下文想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
教学用具：挂图
第一课时
一、揭题，导入新课
同学们看过草原草原吗？今天，老师就带领大家一同到我国内蒙古的锡林郭勒大草原，去感受草原的辽阔和美丽。
二、初读课文，感知内容.思考：课文主要讲什么？
三、自由读文
要求：（1）读准课文后生字字音以及由生字组成的词语。
（2）把课文读正确，通顺。
四、学习生字词
五、自由读，初步感受草原的美丽，划出自己喜欢的句子。
六、作业
正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、课题导入，初步感知课文
1、上节课，我们初学了《锡林郭勒大草原》,它留给你的是什么样的感觉?
2、引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？
二、阅读理解，整体感知课文内容。
1、自由读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再
和小组的同学一起讨论讨论。
（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。
从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。
）
除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]
读出你的感受来。
（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子……）
说说自己的理解。
指名读
再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。
（有感情的朗读）
还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？
（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草原的湖水很清亮，像宝镜一样。
在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
）
水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？
（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。
）
我们再读读这一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？
（4）（还有各种各样的野花。
有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。
不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。
）
这里抓住哪几个方面进行描写?
2、师范读。
3、此时此刻，你最想说些什么？
4、学生自由读
5、指名读，感受广阔美丽
6、小结。
三、学习第四自然段
1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。
2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？
（1）训练学生用因为……所以……说话。
（2）小组同学连起来说说。
四、想象、创新
看到了大草原广阔美丽的景色，感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）
（联系课文内容，表达自我感受）
五、布置作业。