新人教版新课标小学数学二年级下册有小括号的两步混合运算公开课教学设计.docx
最新人教版新课标数学小学二年级下册混合运算公开课教学设计
第五单元：混合运算教材分析本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
学情分析运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。
二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。
因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。
以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。
使学生对学习有兴趣，留给学生学习思考的空间。
采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。
教学目标知识技能：使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。
问题解决：经历探索和交流解决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。
情感态度：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。
教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
人教版二年级下册数学《5 第3课时 带有小括号的两步混合运算 》教案
人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》教案一、教学目标1.知识目标：掌握带有小括号的两步混合运算。
2.能力目标：能够灵活应用运算规则进行计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高计算能力。
二、教学重点1.带有小括号的两步混合运算。
2.运用灵活的运算规则进行计算。
三、教学难点1.解决带有小括号的两步混合运算问题中的优先级顺序。
2.让学生理解并能正确应用多步混合运算的计算规则。
四、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小白板、彩色粉笔、计算卡片、学生练习册。
3.其他：教案、板书设计。
五、教学过程第一步：导入1.利用生活中真实的情境引入带有小括号的两步混合运算概念，例如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，又买了一盒西瓜，西瓜价钱是苹果的3倍，问总共花了多少钱？2.让学生思考问题并写出运算式。
3.引导学生分析问题策略，引入小括号的运算优先级。
第二步：讲解1.通过示范教学，讲解小括号的运算规则，例如：计算带有小括号和乘法的运算。
2.解释如何将复杂的两步混合运算问题简化为多个步骤的基础运算问题。
第三步：练习1.布置练习题目，让学生独立完成。
2.适时给予指导和辅助，纠正学生错误的计算方法。
第四步：总结1.和学生一起复习本节课所学的知识点，概括运算规则。
2.鼓励学生提出问题，澄清疑惑。
六、课堂作业1.完成课堂练习题目。
2.带有小括号的两步混合运算题目的计算练习。
七、教学反思1.总结哪些学生在理解和应用带有小括号的两步混合运算方面有困难，进一步针对性地辅导。
2.反思教学过程，下节课改进教学方法和策略。
希望以上教案对您有所帮助，欢迎提出宝贵意见和建议。
二年级下册数学教案-5.3带有小括号的两级混合运算｜人教新课标
二年级下册数学教案5.3 带有小括号的两级混合运算｜人教新课标教学内容：本节课主要教学内容为带有小括号的两级混合运算。
具体包括理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的加减混合运算和乘除混合运算的运算顺序，以及能够正确进行带有小括号的两级混合运算。
教学目标：1. 让学生理解小括号在混合运算中的作用，能够正确识别和运用小括号。
2. 使学生掌握含有小括号的加减混合运算和乘除混合运算的运算顺序，能够熟练进行计算。
3. 培养学生运用小括号解决问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学难点：1. 理解小括号在混合运算中的作用，特别是在乘除混合运算中的应用。
2. 掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，特别是乘除混合运算中的运算顺序。
3. 正确进行带有小括号的两级混合运算，避免计算错误。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾混合运算的基本概念和运算顺序，为学习本节课的内容做好铺垫。
2. 新课导入：通过讲解小括号在混合运算中的作用，引入本节课的主题——带有小括号的两级混合运算。
3. 讲解例题：通过讲解例题，让学生理解小括号在混合运算中的作用，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。
板书设计：1. 板书二年级下册数学教案5.3 带有小括号的两级混合运算｜人教新课标2. 教学内容：小括号在混合运算中的作用，含有小括号的混合运算的运算顺序，带有小括号的两级混合运算的计算方法。
3. 教学目标：理解小括号的作用，掌握运算顺序，提高计算能力。
4. 教学难点：小括号的作用，运算顺序，计算方法。
作业设计：1. 练习题：设计一些带有小括号的两级混合运算的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
2. 应用题：设计一些应用题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
课后反思：本节课通过讲解例题和练习，让学生理解和掌握了带有小括号的两级混合运算的计算方法，提高了学生的计算能力。
《含有小括号的两步混合运算》说课稿
《含有小括号的两步混合运算》说课稿尊敬的各位同事们，大家好！今天我将为大家呈现一课《含有小括号的两步混合运算》的教学设计及实施过程。
本课旨在帮助学生掌握含有小括号的两步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
一、教学内容与目标本课将介绍含有小括号的两步混合运算的运算顺序，通过实例引导学生掌握正确的计算方法。
目标明确，重点突出，难点在于让学生理解并掌握运算的顺序。
二、教学方法与手段我将会采用多媒体教学，通过实例演示、讲解与练习相结合的方式进行。
同时，也会采用小组合作、自主探究等多元化的教学方法，确保学生能够全面、深入地理解并掌握本课知识。
三、教学过程1.导入新课：通过复习已学过的混合运算，引出含有小括号的两步混合运算的需求。
2.讲解示例：通过实例讲解小括号的作用，以及运算顺序的重要性。
例如：2+3×4与(2+3)×4的区别。
3.实践应用：通过实例练习，让学生实际操作，教师进行指导，及时纠正学生的错误。
4.归纳总结：通过学生的实践操作，引出含有小括号的两步混合运算的计算方法，并强调运算顺序的重要性。
5.作业布置：布置一些含有小括号的两步混合运算的练习题，让学生进行自我检验和巩固。
四、教学评价与反馈在教学过程中，我会密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保学生能够理解并掌握所学内容。
在课后，我会对学生的学习效果进行评价，找出不足之处，以便在后续的教学中进行改进。
五、教学反思与提升课后，我会对本课的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，我也会寻求同事和学生的反馈，以了解他们对本课的看法和建议。
通过反思和改进，我相信能够更好地提升自己的教学能力和效果。
六、教学特色与创新在本课的教学中，我将会积极引入多媒体教学和多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还会注重学生的实践应用能力培养，通过实例练习和小组合作等方式，让学生在实践中学习和掌握知识。
此外，我还会鼓励学生进行自主探究和思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
二年级下数学教学设计-带有小括号的混合运算-人教新课标
二年级下数学教学设计带有小括号的混合运算人教新课标一、教学内容本节课主要讲解人教新课标二年级下册数学课程中的“带有小括号的混合运算”。
学生在此之前已经学习了基本的加减乘除运算，本节课将在这些基础上引入小括号的概念，使学生能够理解和运用带有小括号的混合运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握带有小括号的混合运算的计算方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点1. 小括号在混合运算中的作用和计算顺序。
2. 学生在计算过程中容易忽略小括号的存在，导致计算错误。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、计算器、小黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些带有小括号的混合运算题目，让学生尝试计算，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解小括号在混合运算中的作用和计算顺序，通过例题进行讲解和示范。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一道带有小括号的混合运算题目，共同解决问题。
4. 实际操作：让学生自己动手计算一些带有小括号的混合运算题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下数学教学设计带有小括号的混合运算人教新课标2. 内容：小括号的作用、计算顺序、例题、练习题。
七、作业设计1. 课后练习：布置一些带有小括号的混合运算题目，让学生回家练习。
2. 思考题：出一道稍微有点难度的带有小括号的混合运算题目，让学生思考解决方法。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、实际操作等方式，使学生理解和掌握了带有小括号的混合运算的计算方法。
但在教学过程中，发现部分学生在计算过程中容易忽略小括号的存在，导致计算错误。
因此，在今后的教学中，需要加强对小括号作用的讲解和练习，帮助学生克服这一难点。
同时，也要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
人教版二年级下册数学《5 第3课时 带有小括号的两步混合运算 》教案
人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》教案一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第三课时涉及到带有小括号的两步混合运算。
这一课时是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行教学的。
教材通过具体的例子引导学生理解小括号的作用，让学生学会含有小括号的混合运算的计算方法，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学运算基础，对于加减法和乘除法有一定的认识和理解。
但是，学生可能对于小括号在运算中的作用和优先级理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习，让学生充分理解和掌握小括号在混合运算中的运用。
三. 教学目标1.让学生理解小括号在混合运算中的作用，知道小括号具有最高的运算优先级。
2.让学生学会含有小括号的混合运算的计算方法。
3.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握小括号在混合运算中的作用和计算方法。
2.难点：让学生能够独立解决含有小括号的混合运算问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过具体的问题和例子，引导学生理解小括号的作用，通过小组合作练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学案例。
2.准备练习题和小组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，让学生观察和思考小括号在运算中的作用。
比如，计算“3 + 4 × 2”和“(3 + 4) × 2”，让学生观察两个式子的结果，引导学生发现小括号的作用。
2.呈现（15分钟）通过PPT和教学案例，呈现小括号在混合运算中的作用和计算方法。
让学生观察和思考，引导学生在运算中正确使用小括号。
3.操练（15分钟）让学生进行含有小括号的混合运算练习，教师引导学生注意运算顺序，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相讨论和解决含有小括号的混合运算问题，提高学生解决问题的能力。
人教版二年级下册数学《5第3课时带有小括号的两步混合运算》说课稿
人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《5 第3课时带有小括号的两步混合运算》这一课时，是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上，进一步引导学生学习带有小括号的混合运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生体会小括号的作用，掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法和乘除法的运算基础，对运算符号和运算规则有一定的认识。
但是，对于带有小括号的混合运算，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小括号在混合运算中的作用，掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对带有小括号的混合运算的理解和运用，特别是对于含有两级运算的混合运算，需要学生能够正确把握运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例和有趣的数学故事，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习带有小括号的混合运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.引导发现法：教师引导学生观察和分析实例，让学生发现带有小括号的混合运算的运算顺序，培养学生的独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对带有小括号的混合运算的兴趣，激发学生的学习热情。
2.教学新课：教师通过生动的实例，向学生介绍小括号在混合运算中的作用，引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。
人教版小学数学二年级下册 《带小括号的混合运算》教案设计
上课解决方案教案设计设计说明根据二年级学生思维直观的特点，应在教学中采用在黑板上直观演示、教师讲解算理的教学手段，采用发现法与讨论法相结合的教学方法，让学生分组观察算式，发现问题、讨论算法、总结算法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。
运用迁移类推的方法，对带小括号的两步混合运算进行脱式计算，使学生理解和掌握含有两级运算（带小括号）的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算，培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
课前准备教具准备PPT课件学具准备练习本教学过程⊙复习旧知，引入新课1．说出各题的运算顺序并计算。
（1）12－7＋4＝（2）8＋（9－6）＝12－（7＋4）＝8＋9－6＝2．提出问题。
（1）观察每组题中上、下两题有什么相同点和不同点？（2）为什么数字相同，运算符号相同，运算顺序和结果却不同呢？（引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带小括号，所以计算结果不一样）3．引入新课：我们在一年级的时候就学过算式里有小括号的要先算小括号里面的。
同样，在混合运算里，如果算式里有小括号，我们也要先算小括号里面的。
（板书课题：带小括号的混合运算）设计意图：通过组织学生复习有小括号的加减混合运算的运算顺序，为学习新知作铺垫。
⊙教学计算带小括号的混合运算1．发放课堂活动卡辅助完成教材49页例3的教学。
（1）出示例3第一题：7×（7－5）。
（2）引导学生说一说题中都有哪些运算？（学生观察算式后回答）（3）引导学生思考：上面两题应该先算什么？再算什么？（学生分析后，全班交流，汇报：要先算小括号里面的，再算小括号外面的）（4）鼓励学生试着用脱式计算独立完成此题。
（学生独立在练习本上解答后汇报）（5）汇报时要求学生说出每步算式先求出的是什么？再求出的是什么？（6）根据学生的汇报，教师进行示范并板书。
7×（7－5）↓＝7 × 2＝14（7）教师说明：在脱式计算时，要注意在算式下面第一行抄下没有参与计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果，等号要对齐。
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有小括号的两步混合运算
教学目标：
1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：
引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教学难点：
根据分步算式列出对应的综合算式。
教学准备：多谋体课件
教学过程：
一、复习
1.口答题：
（1）2+7×5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2.计算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
二、学习新知
1.复习小括号的作用
出示算式58-14+6 指名学生说计算顺序,在14+6两边加上小括号，提问：现在算式58-（14+6）有先算什么，在算什么？小括号的作用是什么？
2.尝试学习出示算式
7×（7-5）（77-42）÷7
提问：这两题应该怎样计算呢？
(1)小组先讨论，然后完成在答题卡上，再小组内说一说先算什么，再算什么？
(2)指名小组汇报，师相应板书。
3.小结：有括号的混合运算要先算什么，再算什么？
三、练一练
1．比较两题的运算顺序，再算一算。
16-8×2 （16-8）×2
2.做“做一做”第1题。
让学生把先算的部分画出。
指名二人板演，其余的学生做在练习本上。
集体订正，让学生说说为什么这样算。
四、总结
带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？。