高中第章电磁波教案
物理电磁波教案(优秀4篇)
物理电磁波教案（优秀4篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
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物理电磁波教案篇一三维教学目标1、知识与技能（1）了解光信号和电信号的转换过程；（2）了解电视信号的录制、发射和接收过程；（3）了解雷达的定位原理。
2、过程与方法：3、情感、态的与价值观教学重点：电磁波在信息社会的作用。
教学难点：电磁波在信息社会的作用。
1、电视和雷达（1）电视电视的历史：1927年，美国人研制出最早的电视机。
1928年，美国通用公司生产出第一台电视机。
1925年，美国开始试验发射一些电视图像，不仅小，而且模糊不清。
1927年，纽约州斯克内克塔迪一家老资格的无线电台开始每周三次进行试验性广播。
1939年，全国广播公司在纽约市试验广播。
美国最早的电视机，荧光屏是圆形的，只有5-9英寸大，差不多要坐在电视机跟前才能看清。
但是，电视很快以惊人的速度冲进了美国人的家庭（第二次世界大战中，电视的发展一度陷入停顿。
1947年美国家庭中约有1．4万台电视机，1949年达到近100万台。
1955年，将近3000万台，1960年，达6000万台，于1951年问世的彩色电视机以及大屏幕电视机也进入美国人家庭。
目前美国约有l．2l亿台电视机，平均不到两个人就有一台电视机）。
中国最早的电视诞生在1958年3月17日。
这天晚上，我国电视广播中心在北京第一次试播电视节目，国营天津无线电厂（后改为天津通信广播公司）研制的中国第一台电视接收机实地接收试验成功。
这台被誉为“华夏第一屏”的北京牌820型35cm电子管黑白电视机，如今摆在天津通信广播公司的产品陈列室里。
我国在1958年以前还没有电视广播，国内不能生产电视机。
1957年4月，第二机械工业部第十局把研制电视接收机的任务交给国营天津无线电厂，厂领导立即组织试制小组，黄仕机同志主持设计。
电磁波教案
电磁波教案一、教学内容：电磁波的基本概念和特性二、教学目标：1. 了解电磁波的基本概念和分类；2. 掌握电磁波的基本特性和传播规律；3. 理解电磁波在日常生活中的应用。
三、教学重点：1. 电磁波的概念和分类；2. 电磁波的基本特性。
四、教学难点：1. 电磁波的传播规律；2. 电磁波在日常生活中的应用。
五、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解的方式，向学生介绍电磁波的基本概念和特性；2. 实验法：通过安排简单的实验，让学生亲身体验电磁波的传播规律；3. 讨论法：通过课堂讨论的方式，引导学生思考电磁波在日常生活中的应用。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张手机的图片，让学生思考手机是如何传输信息的；2. 讲解电磁波的概念和分类：a. 电磁波指的是由电场和磁场相互作用而产生的波动现象；b. 根据波长和频率的不同，将电磁波分为不同的类型：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等；c. 各种类型的电磁波在频率和波长上都处于不同的位置。
3. 讲解电磁波的基本特性：a. 传播性：电磁波可以在真空中传播，这也是它与机械波的一个重要区别；b. 速度：电磁波在真空中的传播速度为光速，约为3×10^8m/s；c. 干涉和衍射现象：电磁波会出现干涉和衍射现象，这也是我们利用电磁波进行通信和成像的基础。
4. 实验演示：a. 利用一根铁丝和弯曲的塑料管制作一个简单的天线；b. 将天线与一个频率发生器和示波器相连，调节频率发生器的频率，观察示波器显示的波形；c. 通过实验可以发现，当频率发生器的频率与天线的共振频率相同时，示波器显示的波形最大。
5. 讨论电磁波在日常生活中的应用：a. 无线电和电视广播；b. 手机和无线网络；c. 红外线遥控器和红外测温仪；d. 可见光的成像和光纤通信；e. 紫外线杀菌和X射线检查等。
6. 总结：对本节课所学到的内容进行总结，并与学生一起回顾课堂讨论的内容。
七、教学评价：1. 学生的课堂参与度；2. 学生的实验操作情况；3. 学生对电磁波基本概念和特性的理解情况；4. 学生对电磁波应用的思考和讨论情况。
《电磁波》教学设计教案
《电磁波》教学设计优秀教案第一章：电磁波的概述1.1 电磁波的定义介绍电磁波的概念，波长、频率、速度等基本参数。
通过实例说明电磁波在生活中的应用。
1.2 电磁波的产生解释电磁波产生的原理，电荷的运动产生磁场，磁场变化产生电场。
探讨电磁波产生的条件和过程。
1.3 电磁波的传播阐述电磁波在真空和介质中的传播特性。
介绍电磁波传播的速度和波动方程。
第二章：电磁波的波动性质2.1 电磁波的波动方程推导电磁波的波动方程，探讨波长、频率、速度之间的关系。
解释波动方程的意义和应用。
2.2 电磁波的相位和振幅介绍电磁波的相位和振幅的概念。
分析相位和振幅对电磁波传播特性的影响。
2.3 电磁波的干涉和衍射解释电磁波的干涉现象，探讨干涉的条件和结果。
阐述电磁波的衍射现象，探讨衍射的条件和规律。
第三章：电磁波的谱分析3.1 电磁波谱的分类介绍电磁波谱的分类，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
分析不同谱线的特性和应用。
3.2 电磁波谱的分布和特性探讨电磁波谱的分布规律，包括能量分布和波长分布。
解释不同谱线的产生机制和特性。
3.3 电磁波谱的应用分析电磁波谱在科学研究和生活中的应用，如通信、医学、材料科学等。
探讨电磁波谱的未来发展趋势和挑战。
第四章：电磁波的传播和接收4.1 电磁波的传播过程阐述电磁波在传播过程中的衰减、反射、折射等现象。
分析不同传播环境对电磁波传播的影响。
4.2 电磁波的接收和检测介绍电磁波接收的基本原理和设备，如天线、放大器、滤波器等。
探讨电磁波检测的方法和技巧，如幅度检测、相位检测、频率检测等。
4.3 电磁波的应用实例分析电磁波在通信、雷达、遥感等领域的应用实例。
探讨电磁波应用的发展趋势和挑战。
第五章：电磁波与物质的相互作用5.1 电磁波与物质的相互作用机制解释电磁波与物质的相互作用机制，如电磁波的吸收、散射、反射等。
探讨不同物质对电磁波的响应特性和规律。
5.2 电磁波在物质中的应用分析电磁波在医学、材料科学、生物医学等领域的应用。
高中第章电磁波教案
高中第章电磁波教案 Last revised by LE LE in 2021第14章电磁波1．课程内容标准（1）初步了解麦克斯韦电磁场理论的基本思想以及在物理学发展史上的意义。
（2）了解电磁波的产生。
通过电磁波体会电磁场的物质性。
（3）了解电磁波的发射、传播和接收。
（4）通过实例认识电磁波谱，知道光是电磁波。
（5）了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用。
复习导航电磁振荡电磁波部分现在均为A级要求，主要出现在选择题部分。
在复习时注意以下重点：1.电磁场要深刻理解和应用麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。
可以证明：振荡电场产生同频率的振荡磁场；振荡磁场产生同频率的振荡电场。
⑵按照麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分离的统一的场，这就是电磁场。
电场和磁场只是这个统一的电磁场的两种具体表现。
2.电磁波变化的电场和磁场从产生的区域由近及远地向周围空间传播开去，就形成了电磁波。
有效地发射电磁波的条件是：⑴频率足够高（单位时间内辐射出的能量P ∝f4）；⑵形成开放电路（把电场和磁场分散到尽可能大的空间离里去）。
电磁波是横波。
E与B的方向彼此垂直，而且都跟波的传播方向垂直，因此电磁波是横波。
电磁波的传播不需要靠别的物质作介质，在真空中也能传播。
在真空中的波速为c=×108m/s3.电磁波的应用要知道广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。
第1课时电磁场电磁波1、高考解读真题品析知识：电磁波例1．关于电磁场和电磁波，下列说法正确的是Ａ．电磁波是横波Ｂ．电磁波的传播需要介质Ｃ．电磁波能产生干涉和衍射现象Ｄ．电磁波中电场和磁场的方向处处相互垂直解析：答案：ACD热点关注：知识：如图所示，半径为 r 且水平放置的光滑绝缘的环形管道内，有一个电荷量为 e ，质量为 m 的电子。
此装置放在匀强磁场中，其磁感应强度随时间变化的关系式为 B =B 0+kt （k >0）。
高中物理教案：电磁场与电磁波
高中物理教案：电磁场与电磁波
1. 引言
本节课将介绍电磁场和电磁波的基本概念及其重要性。
学生将了解电磁场的定义、性质和来源，以及电磁波的特征和应用。
2. 电磁场
2.1 定义和性质
•电磁场是由带电粒子或者带电体所产生的力场。
•常见的电磁场包括静电场、恒定磁场和变化的磁场。
•介绍库仑定律对于描述静电场的重要性。
2.2 来源和作用
•解释带点粒子在静电力作用下发生运动。
•研究变化的磁场对导线中的带电粒子产生力的影响。
•引入法拉第定律，揭示变化的磁通量对于感应产生感应电动势和涡流。
3. 电磁波
3.1 定义和特征
•定义并解释了什么是电磁波，以及它由哪些组成部分。
•描述了不同频率范围内的电磁波，包括射线、微波、可见光等。
3.2 特点和性质
•揭示了电磁波传播的特点，例如速度、波长和频率。
•解释了电磁波的相互作用、穿透能力和反射折射现象。
4. 应用
4.1 通信技术
•探讨无线通信技术中的电磁波应用。
•提到手机、卫星通信和无线网络等常见应用，并解释其原理。
4.2 医学影像技术
•解释医学影像技术中的X光和核磁共振成像原理。
•引入CT扫描和PET扫描等其他医学影像技术。
4.3 其他领域应用
•探讨雷达、激光器、遥感卫星等其他领域中电磁场与电磁波的应用。
5. 总结
简要总结了本节课学习内容,强调提高学生对电磁场与电磁波重要性及应用领域的理解。
同时，鼓励学生进一步探索相关知识并拓展思维。
电磁波教案
课题：电磁波的海洋教学设计通过生活中常用通信设施的使用，引起学生思考，导入课，设激发学生的求知欲。
在试验的根底上，启发指导学生建立起电磁计波的初步概念，学习与电磁波相关的学问，进一步生疏到电磁波思在现代生活和生产中的重要作用。
分析解释生活中利用电磁波的路现象。
激发宠爱科学、探寻科学规律的兴趣。
1．了解电磁波的产生和传播。
学问2．知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁和技能教学过程目与方标法情感、态度、价值观重重点波。
3.知道波长、频率和波速的关系。
4.正确生疏电磁波1.通过演示电磁波的产生及接收，感受电磁波的存在和传播。
2.通过光的传播领悟电磁波在真空中的传播。
1.感受电磁波的存在和产生，增加宠爱自然的情感。
2.了解电磁波在生产和生活中的重要作用，进一步体会科学技术是社会进步和进展的推动力，培育实事求是的科学态度和深厚的学科兴趣。
了解电磁波的产生和传播。
点难难点点教初步建立波的概念，知道电磁波波长、频率和波速的关系。
学收音机、干电池、导线、多媒体设备。
准备教学过程提要教师活动1.翻开收音机。
用手机打一个。
一、启发思考：我们是怎学生活动媒体运用1.思考并答复。
通过电磁波传引入样听到远处传来的递过来的。
课声音的？2.进一步引导：还有什么地方要利用电磁波？答复：电视、雷达等。
二、教师活动电学生活动媒体运用磁1．由水波和声波波引出：电流的快速1．倾听、思考。
是变化会在空间激起怎电磁波。
样２．演示：翻开产收音机调到没有电生台的位置。
在收音机的旁边用导线与一节2．快速变化的电池的负极相连接，电流产生了电磁波，用导线的另一端与收音机接收了这一电池的正极摩擦，收电磁波，并把它放大音机中传出“喀喀”转换成声音。
声。
引导学生思考、解释这个现象。
三、教师活动学生活动媒体运用电提问：声音的传磁播需要介质，水波的波传播需要介质，电磁是波的传播是否也需说明自己的猜怎要介质呢？鼓舞学想。
样生说明自己的猜测。
传引导学生思考播神六宇航员放射出的的电磁波信息传播到地球。
电磁波的产生与传播教案
教学目标：1.学生了解电磁波的概念和特点。
2.学生掌握电磁波产生的方式和原理。
3.学生能够了解电磁波的传播特点和应用。
教学内容：一、电磁波的概念和特点电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种波动现象。
它既有波动性质，也有粒子性质。
电磁波在真空中速度恒为光速，是一种能量传播方式。
二、电磁波的产生方式和原理1.电磁波的辐射产生当电子从高能态跃迁到低能态时，会释放出能量，这部分能量以电磁波的形式辐射出去。
常见的产生电磁波的装置包括：天线、电视、电台等。
2.电磁波的感应产生当磁感线在导体上运动时，会感应出电动势，从而产生电磁波。
常见的产生电磁波的装置包括：微波炉、电磁炉等。
3.电磁波的共振产生当电磁波在一定介质中传播时，若该介质的属性与电磁波的频率一致，则会产生共振现象，并产生电磁波。
常见的产生电磁波的装置包括：激光器、雷达等。
三、电磁波的传播特点和应用1.电磁波的频率分类电磁波被分类为不同频率的波，常见的分类方式有无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
2.电磁波的特点（1）速度恒定，远远高于声速。
（2）电磁波在真空中能够传播，不需要媒质进行传递。
（3）电磁波携带能量，能够产生光感。
（4）电磁波的波长和频率决定了它的特性，如能够辐射能量大小，穿透物质的能力等。
3.电磁波的应用（1）无线通讯：通过无线电波传播信息。
（2）雷达：通过微波信号测量目标的位置和速度。
（3）医疗：通过X射线和γ射线来进行透视和治疗。
（4）能源：通过太阳能和风能等电磁波能源来供给电力。
（5）导航：通过GPS定位设备来进行地理位置的定位。
教学方法：讲授 + 实验教学步骤：一、引入问题老师问学生：“你们在通讯中用过哪些设备？这些设备利用了什么原理进行通讯？”二、讲解电磁波的概念和特点通过讲解电磁波的概念和特点，让学生了解电磁波的基本概念。
三、展示电磁波的产生方式和原理通过展示生动的实验视频和示范，让学生了解电磁波的产生方式和产生原理。
电磁波的备课教案
电磁波的备课教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 描述电磁波的基本特征和传播规律；2. 理解电磁波在不同媒质中的传播差异；3. 掌握电磁波的分类和常见的应用领域。
二、教学重点1. 电磁波的基本特征和传播规律；2. 电磁波在不同媒质中的传播差异。
三、教学准备1. 教材：根据学校教材中的相关章节，准备电磁波的相关知识点和案例；2. 实验材料：如光源、凸透镜、平面镜等实验器材；3. 多媒体设备：用于播放相关视频和展示实验结果。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题——电磁波，并引发学生对电磁波的思考，如：你知道电磁波都有哪些特点？有没有听说过电磁波的应用，比如无线电、手机等？2. 理论讲解（20分钟）a. 阐述电磁波的定义及基本特征，如频率、波长、振幅等；b. 解释电磁波的传播规律，包括直线传播、波速、传播介质等；c. 分类介绍电磁波的主要类型，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线，并给出各种电磁波示意图；d. 引导学生思考电磁波在不同媒质中的传播差异，如光在空气、水和玻璃中的传播情况。
3. 实验探究（30分钟）a. 准备实验材料，如光源、凸透镜、平面镜等；b. 通过实验，展示电磁波的反射和折射现象，并让学生观察和记录实验结果；c. 与学生一起讨论实验结果，并引导他们思考光在不同介质中的传播路径和特点。
4. 应用拓展（20分钟）a. 分组讨论电磁波在生活中的应用领域，如无线通信、遥控器、雷达等，并列举一些相关实例；b. 学生汇报各组的讨论成果，教师进行点评和补充；c. 引导学生思考未来电磁波在科技发展中的潜力和应用前景。
5. 小结与评价（10分钟）a. 对本节课的重点内容进行小结，强调电磁波的基本特征、传播规律和分类；b. 对学生的参与度、实验结果和讨论表现进行评价，给予相应的鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成教材中相关练习题；2. 查找一篇与电磁波相关的新闻报道或科普文章，并写出自己的观点。
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（2）了解电磁波的产生。
通过电磁波体会电磁场的物质性。
（3）了解电磁波的发射、传播和接收。
（4）通过实例认识电磁波谱，知道光是电磁波。
（5）了解电磁波的应用和在科技、经济、社会发展中的作用。
复习导航电磁振荡电磁波部分现在均为A级要求，主要出现在选择题部分。
在复习时注意以下重点：1.电磁场要深刻理解和应用麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。
可以证明：振荡电场产生同频率的振荡磁场；振荡磁场产生同频率的振荡电场。
⑵按照麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分离的统一的场，这就是电磁场。
电场和磁场只是这个统一的电磁场的两种具体表现。
2.电磁波变化的电场和磁场从产生的区域由近及远地向周围空间传播开去，就形成了电磁波。
有效地发射电磁波的条件是：⑴频率足够高（单位时间内辐射出的能量P∝f 4）；⑵形成开放电路（把电场和磁场分散到尽可能大的空间离里去）。
电磁波是横波。
E与B的方向彼此垂直，而且都跟波的传播方向垂直，因此电磁波是横波。
电磁波的传播不需要靠别的物质作介质，在真空中也能传播。
在真空中的波速为c=×108m/s3.电磁波的应用要知道广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。
第1课时 电磁场 电磁波1、高考解读真题品析 知识：电磁波例1．关于电磁场和电磁波，下列说法正确的是Ａ．电磁波是横波 Ｂ．电磁波的传播需要介质 Ｃ．电磁波能产生干涉和衍射现象 Ｄ．电磁波中电场和磁场的方向处处相互垂直解析： 答案：ACD 热点关注： 知识：如图所示，半径为 r 且水平放置的光滑绝缘的环形管道内，有一个电荷量为 e ，质量为 m 的电子。
此装置放在匀强磁场中，其磁感应强度随时间变化的关系式为 B =B 0+kt （k >0）。
根据麦克斯韦电磁场理论，均匀变化的磁场将产生稳定的电场，该感应电场对电子将有沿圆环切线方向的作用力，使其得到加速。
设t =0时刻电子的初速度大小为v 0，方向顺时针，从此开始后运动一周后的磁感应强度为B 1，则此时电子的速度大小为A.m re B 1B.m ke r v 2202π+C.m re B 0D.mke r v 2202π-解：感应电动势为E =k πr 2，电场方向逆时针，电场力对电子做正功 在转动一圈过程中对电子用动能定理：k πr 2e = mv 2- mv 02，B 正确；由半径公式知，A 也正确，答案为AB 。
2、知识网络1 21 2考点1。
电磁波的发现1．麦克斯韦的电磁场理论麦克斯韦电磁场理论的两大支柱：变化的磁场产生电场，变化的电场产生磁场。
2．电磁场：按照麦克斯韦的电磁场理论，变化的电场和磁场总是相互联系的，形成一个不可分离的统一场，称为电磁场。
电场和磁场只是这个统一的电磁场的两种具体表现。
3．电磁波（1）变化的电场和磁场从产生的区域由近及远地向周围空间传播开去，就形成了电磁波。
（2）电磁波的特点：①电磁波是横波。
在电磁波传播方向上的任一点，场强E和磁感应强度B均与传播方向垂直且随时间变化，因此电磁波是横波。
②电磁波的传播不需要介质，在真空中也能传播。
在真空中的波速为c=×108m/s。
③波速和波长、频率的关系：c＝λf注意：麦克斯韦根据他提出的电磁场理论预言了电磁波的存在以及在真空中波速等于光速c，后由赫兹用实验证实了电磁波的存在（3）电磁波和机械波有本质的不同。
考点2。
电磁振荡1．振荡电路：大小和方向都随时间做周期性变儿的电流叫做振荡电流，能够产生振荡电流的电路叫振荡电路，LC 回路是一种简单的振荡电路。
2．LC 回路的电磁振荡过程：可以用图象来形象分析电容器充、放电过程中各物理量的变化规律，如图所示3．LC 回路的振荡周期和频率注意：（1）LC 回路的T 、f 只与电路本身性质L 、C 有关（2）电磁振荡的周期很小，频率很高，这是振荡电流与普通交变电流的区别。
4．分析电磁振荡要掌握以下三个要点（突出能量守恒的观点）：⑴理想的LC 回路中电场能E 电和磁场能E 磁在转化过程中的总和不变。
⑵回路中电流越大时，L 中的磁场能越大（磁通量越大）。
⑶极板上电荷量越大时，C 中电场能越大（板间场强越大、两板间电压越高、磁通量变化率越大）。
LC 回路中的电流图象和电荷图象总是互为余函数（见右图）。
考点3。
电磁波的发射和接受iqtoo放电 充电 放电 充电1．无线电波：无线电技术中使用的电磁波2．无线电波的发射：如图所示。
①调制：使电磁波随各种信号而改变②调幅和调频3．无线电波的接收①电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强，这种现象叫做电谐振。
②调谐：使接收电路产生电谐振的过程。
调谐电路如图所示。
通过改变电容器电容来改变调谐电路的频率。
③检波：从接收到的高频振荡中“检”出所携带的信号。
考点4。
电磁波的应用广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。
电视:在电视接收端,天线接收到高频信号后,经过调谐、解调，将得到的图像信号送到显像管。
摄像机在1s内要传送25幅画面雷达：无线电定位的仪器，波位越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能强，多数的雷达工作于微波波段。
缺点，沿地面传播探测距离短。
中、长波雷达沿地面的探测距离较远，但发射设备复杂。
考点5.电磁波谱.1．电磁波谱：①电磁波由大到小，波长由大到小（即频率由小到大）依次为无限电波，红外线、可见光、紫外线、琴伦射线、 射线2．红外线. ①产生：ⅰ.一切物体都在向外辐射能量. （例如：红外线夜视仪） ⅱ. 温度越高，辐射红外线本领越强.②作用：ⅰ. 最显着作用是热作用（红外线取暖炉）. ⅱ. 遥感技术 注意：红外线比红光波长更长，不能引起视觉的光. 3．紫外线：①产生高温物体向外辐射.②作用：ⅰ. 最显着作用是生物化学作用，易使蛋白质变性. ⅱ. 荧光效应. 4．X 射线（伦琴射线）. 最显着作用是穿透本领强.注意：高速电子流时到任何固体上，都会产生X 射线，而光电效应是吸收光子放出光电子3、复习方案基础过关重难点：振荡电流的产生及变化规律例3． 如图所示，a 为LC 振荡电路，通过P 点的电流如图b ，规定向左的方向为正方向，下列说法正确的是（ ）A 0到t 1,电容器正在充电，上极板带正电B t 1 到t 2电容器正在放电，上极板带负电C 在t 3时刻，线圈中的自感电动势最大，且P 为正极D 在t 4 时刻，线圈中的自感电动势最大，且P 为正极 解析： 0到t 1电流为正，且在减小，，即电流为逆时针减小，说明电容器正在充电，电流方向为正电荷的运动方向，所以上极板为负电荷；t 1 到t 2电流为负且在增大，P i L C 0 t 1 t 2 t t 4 tQ 图16-7 a b即电流为顺时针方向增大，说明电容器在放电，上极板为负电荷；在t 3时刻，电流的变化率（△i/△t ）最大，，所以自感电动势（E=L △i/△t ）最大，而t 3之前的为负减小，即顺时针减小，线圈中的感应电动势阻碍电流的减小，，如能产生电流，则与原电流同向，即P 点为正极；在t 4 时刻，电流最大，电流的变化率为零，自感电动势为零。
答案： B 和C 正确点评： 解决此类问题的关键是搞清在LC 振荡电路中，各物理量变化的关系，特别是电流的变化与充、放电关系；充、放电时，电流的流向的与电容器的极性的关系；电流的变化率与电动势的关系等等。
近年来对LC 振荡电路的要求有所降低，但对于基本的充、放电的过程中个物理量的变化规律还应掌握。
典型例题：例4．例2.（08上海卷理科综合－44）生活中经常用“呼啸而来”形容正在驶近的车辆，这是声波在传播过程中对接收这而言频率发生变化的表现，无线电波也具有这种效应。
图中的测速雷达正在向一辆接近的车辆发出无线电波，并接收被车辆反射的无线电波。
由于车辆的运动，接收的无线电波频率与发出时不同。
利用频率差f f 接收发出－就能计算出车辆的速度。
已知发出和接收的频率间关系为2(1v f f C=+车接收发出），式中C 为真空中的光速，若9210f Hz ⨯发出＝，400f f Hz -=接收发出，可知被测车辆的速度大小为_________m/s 。
解析：根据题意有2(1400v f f C+-=车发出发出），解得：v ＝30m/s 。
答案：30第2课时 电磁波单元测试1．按照麦克斯韦的电磁场理论，以下说法中正确的是（BD）A．恒定的电场周围产生恒定的磁场，恒定的磁场周围产生恒定的电场B．变化的电场周围产生磁场，变化的磁场周围产生电场C．均匀变化的电场周围产生均匀变化的磁场，均匀变化的磁场周围产生均匀变化的电场D．均匀变化的电场周围产生稳定的磁场，均匀变化的磁场周围产生稳定的电场2．下述关于电磁场的说法中正确的是（ 23．BCD ）A．只要空间某处有变化的电场或磁场，就会在其周围产生电磁场，形成电磁波B．任何变化的电场周围一定有磁场C．振荡电场和振荡磁场交替产生，相互依存，形成不可分离的统一体，即电磁场D．电磁波的理论在先，实验证明在后3．下面说法中正确的是（ 24．BC ）A．电磁波在任何介质中的传播速度均为×108m/sB．均匀变化的电场将产生稳定的磁场，均匀变化的磁场将产生稳定的电场C．周期性变化的电场将产生同频率周期性变化的磁场，周期性变化的磁场将产生同频率周期性变化的电场D．均匀变化的电场和磁场互相激发，将产生由近及远传播的电磁波4．关于电磁场的理论，下列哪些说法是正确的（ AC ）A．变化电场周围一定产生磁场B．变化电场周围一定产生稳定磁场C．振荡电场产生的磁场也是振荡的D．有电场就有磁场，有磁场就有电场5．在LC振荡电路中，用以下那种方法可以使振荡频率增大1倍（ D ）A．自感L和电容C增大1倍B．自感L增大一倍，电容C减少一半C．自感L减少一半，电容C增大一倍D．自感L和电容C都减少一半6．有一LC振荡电路，能产生一定波长的电磁波，如要产生的电磁波的波长变短，可采用的方法是（ C ）A．增大线圈的匝数B．在线圈中插入铁芯C．减少电容器的正对面积D．减少电容器极板间的距离7．关于电磁波和声波，下列说法不正确的是（ BCD ）A．都能在真空中传播B．都能发生干涉和衍射C．都能传播能量D．它们的频率不同8．关于电磁波和机械波，下列说法正确的是 ( 27．BC)A．由于电磁波和机械波本质上相同，故两种波的波长、频率和波速间具有相同的关系B．电磁波和机械波传播过程都传递了能量C．电磁波由真空进入介质传播时，波长将变短D．发射无线电波时需要对电磁波进行调制和检波9．关于电磁波和机械波，下列说法正确的是 ( 26．C )A．电磁波和机械波的传播都需要借助于介质B．电磁波在任何介质中传播的速度都相同，而机械波的波速大小与介质密切相关C．电磁波和机械波都能产生干涉和衍射现象D．机械波能产生多普勒效应，而电磁波不能产生多普勒效应10．下列关于电磁波的说法中正确的是（ AC ）A．麦克斯韦电磁场理论预言了电磁波的存在B．电磁波从真空传入水中，波长将变长C．雷达可以利用自身发射电磁波的反射波来对目标进行定位D．医院中用于检查病情的“B超”利用了电磁波的反射原理11.太赫兹辐射（1THz=1012Hz）是指频率从到10THz、波长介于无线电波中的毫米波与红外线之间的电磁辐射区域，所产生的T射线在物体成像、医疗诊断、环境检测、通讯等方面具有广阔的应用前景．最近，科学家终于研制出以红外线激光器为基础的首台可产生的T射线激光器，从而使T射线的有效利用成为现实。