燕子妈妈笑了
《燕子妈妈笑了》教案范文
《燕子妈妈笑了》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的美好情感，增强学生的责任意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解燕子妈妈为何笑了。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。
3. 教学资源：网络、书籍等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注燕子妈妈笑了的原因。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受燕子的可爱。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（3）学生分角色朗读课文，体会燕子妈妈的心情。
3. 探究讨论：（1）小组讨论：为什么燕子妈妈笑了？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践活动：（1）学生表演课文场景，增强对课文内容的理解。
（2）学生运用生字词编写小故事，培养创造力。
五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家庭作业：观察一种小动物，了解其生活习性，下节课分享。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容和方式，激发学生的学习热情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和家庭作业的完成度。
一年级语文下册7认真燕子妈妈笑了素材北师大版
燕子妈妈笑了篇章整体全解轻松说内容归纳主要内容，轻松把握整体！本文写了燕子妈妈让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子长得一样不一样，小燕子去菜园看了三次，一次比一次仔细，终于从细节上找到了冬瓜和茄子的不同。
与你议主题概括主题思想，倾吐内心感悟！主题解说：本文通过小燕子三次去菜园，观察冬瓜和茄子的不同，教育我们要养成认真观察的习惯，懂得做事情要认真仔细的道理。
感悟心语：“世上无难事，只怕有心人。
”认真是做人做事的基本态度和品质。
如果一个人干什么总是马马虎虎，不懂得“认真”，那么他必将一事无成。
同样，我们平时做一件事情做不好，不是我们不会或者事情太难，而是我们不够认真。
如果我们能够认真思考，坚持不懈，相信一定能把事情做好。
教你一方法方法灵活多样，表达正确流畅！学会认真观察。
观察是我们了解事物、积累习作材料的重要途径。
本文中小燕子三次去菜园观察冬瓜和茄子，终于看清楚了冬瓜与茄子的大小、颜色、外表特点三个方面的区别，说明了要认真观察的道理。
那么，怎样才能做到认真观察呢?1．要反复实践。
燕子妈妈叫小燕子到菜园去了三次。
这说明，要反复实践，不要想着一次成功。
2.要仔细。
那种走马观花式的观望、漫不经心的浏览，都不是真正意义上的观察，观察应该是全身心的投入。
用我们的眼睛看一看，用耳朵听一听，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用嘴尝一尝，这样才能全面地了解所观察的事物。
3.要有序。
就是按照一定的顺序，一样一样地看，可以按时间顺序观察，也可以按方位顺序观察。
如，我们观察一种水果，可以按照“形状→颜色→味道”这样的顺序来观察。
共同渡难关读书不放一难，学习时时领先！燕子妈妈为什么让小燕子观察了三次冬瓜和茄子的不同？因为燕子妈妈想让小燕子明白两个道理：第一，只有反复实践，才能成功；第二，做事要仔细，大小和色彩是一眼就能看出来的，只有认真观察，才能看到细毛和小刺。
综合知识全解关于观察的名言观察，观察，再观察。
一巴甫洛夫细节在于观察，成功在于积累。
《燕子妈妈笑了》课堂实录及评析
《燕子妈妈笑了》课堂实录及评析燕子妈妈笑了，朗朗的课堂实录时间：上午九点地点：高三（3）班教室主持人：同学们，今天我们请到了来自地质博物馆的燕子妈妈，她将给我们讲解关于化石的知识。
请欢迎燕子妈妈！（燕子妈妈走进教室，台下的同学们热烈鼓掌）燕子妈妈：同学们好！我是地质博物馆的燕子妈妈，今天我给大家带来的是关于化石的知识。
首先，你们知道化石是什么吗？小明：（举手）我知道！化石是古生物的遗迹。
燕子妈妈：非常好！化石确实是古生物的遗迹或遗体在地壳中经过漫长的时间沉淀、变质而形成的。
通过化石我们可以了解到许多古生物的特征，还能推测出它们的生活环境。
接下来，我将给大家展示一些化石，并讲解它们的故事。
（燕子妈妈拿起一个化石）燕子妈妈：这是一块鱼类的化石，你们可以看到，它的外形和现代鱼类非常相似。
这表明，早在几亿年前，地球上已经存在着各种各样的鱼类。
小芳：燕子妈妈，那这块化石是怎么形成的呢？燕子妈妈：很好的问题！这块鱼类化石是在长期的沉积作用下逐渐形成的。
在过去的数百万年里，河流和湖泊的底部会积累大量的泥沙和废物，其中就包括了大量的古生物的遗骸。
随着时间的推移，这些泥沙和废物形成了厚厚的地层，并最终变成了石头。
在这个过程中，古生物的遗骸也被保存了下来，形成了化石。
小杰：那燕子妈妈，你小时候是不是也特别喜欢收集化石？燕子妈妈：哈哈，你这个问题真有意思！其实，我小时候并没有机会收集化石，但我对地质学一直感兴趣。
直到长大后，我才开始了解和研究化石。
随着时间的推移，我越来越深入地了解了地壳中蕴藏的宝藏，也逐渐踏上了研究化石的道路。
（台下的同学们爆发出一阵笑声）燕子妈妈：笑什么笑？有什么好笑的？小明：因为你刚才笑了呀，燕子妈妈。
燕子妈妈：哈哈，是我笑了吗？我自己都没有察觉到。
看来你们真的很专注于我的讲解啊！（全班同学笑声不断）评析：这节课堂实录中，燕子妈妈在教授化石知识时充满活力和幽默，与学生们之间形成良好的互动。
通过提问和回答，燕子妈妈不仅让学生们参与到课堂中来，还能激发他们的思考和兴趣。
《燕子妈妈笑了》阅读及答案
燕子妈妈笑了
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来后高兴地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
1．这篇短文共有（）个自然段。
第二段共有（）句话。
（2分）
2．燕子妈妈要小燕子到菜园里去看什么？（2分）
3．小燕子第一次去，看见冬瓜是（）的，茄子是（）的。
第二次去，看见冬瓜是（）的，茄子是（）的。
第三次去，发现冬瓜的（），茄子的（）。
（6分）
4．因为小燕子一次比一次看得（），所以燕子妈妈（）。
（2分）
参考答案：
1、（6）（1）
2、燕子妈妈要小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。
3、（大）（小）（青）（紫）（皮上有细毛）（柄上有小刺）
4、（仔细）（笑了）。
《燕子妈妈笑了》ppt课件1
◆妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细
毛，茄子的柄上有小刺！
燕子妈妈满意地笑了。
小组讨论：
燕子妈妈为什么 满意地笑了。
燕子妈妈为什么 满意地笑了？
小燕子对冬瓜和茄子 的观察一次比一次仔细， 对冬瓜和茄子的异同越来 越清楚，所以最后燕子妈 妈满意地笑了。
你学了这篇课文，
明白了什么？
无论做什么事情，都要仔 细观察，认真思考，定能把事 情做好。
能紫茄满仔不挂躺小不发色子 意燕细什能在刺错现子么
小燕子几次飞去菜园看冬瓜 和茄子有什么不同？每次又发现 了什么呢？
燕子妈妈对小燕子说：
“你能不能飞到菜 园里，看看冬瓜和茄 子有什么不一样。”
小燕子飞去了，回来说：
“妈妈，妈妈，冬瓜 是大的，茄子是小 的！”
“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的 ! ”
●
●
大
小
燕子妈妈说：
“不错。你能不能再 去看看，还有什么 不一样。”
小燕子又飞去了，回来说：
“妈妈，妈妈，冬瓜 是青的，茄子是紫 的！”
“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！” “妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
青 大
紫 小
燕子妈妈点点头，说：
“很好。你再去仔 细地看看，它们还 有什么不一样。”
燕子 茄子 不错 发现 仔细 不能 现在 紫色 小刺 满意 什么 冬瓜 一样 好人 躺 挂
燕子 茄子 不错 发现 仔细 不能 现在 紫色 小刺 满意 什么 冬瓜 一样 好人 躺 挂
燕子 茄子 不错 发现 仔细 不能 现在 紫色 小刺 满意 什么 冬瓜 一样 好人 躺 挂
燕子 茄子 不错 发现 仔细 不能 错了 紫色 小刺 满意 什么 冬瓜 一样 好人 躺 挂
语文S版小学一年级语文下册《燕子妈妈笑了》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：16 燕子妈妈笑了块：教学设计—教案设计思路：在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。
通过表格将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。
教学目标：1. 认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”11 个生字；会写“么、瓜、发、什、现、样、好”7 个生字。
学习新部首“王字旁”。
2. 正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。
3. 理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。
重点、难点分析：1．识字、写字。
2. 分角色朗读课文。
3. 从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
课前准备：课件小动物头饰．．．． ．． ．．．教学过程：第一课时一、读题质疑，引入课题（一）出示课题，按要求读课题： 谁笑了？（燕子妈妈笑了）燕子妈妈怎么了？（燕子妈妈笑了）（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑呢？） 教师：让我们读读课文吧，从课文里去寻找答案！二、初读课文，认读生字（一）学生自由读文，找出文中不认识的字词，想办法了解其读音。
（二）认读词语课件出示：菜园 仔细 发现 屋檐 茄子 小刺 满意（展示课件第三屏）指名读词语，开火车读词语学习“发”字：与“友”字比较记忆字形。
“发”有两个读音，你知道吗？课件出示“发”的读音：fā 出发 、fà 头发（展示课件第四屏）学习“现”:偏旁是“王字旁”，书写时注意“王”字的最后一笔“横”要变成“提”。
教师书写“发、现”，学生模仿教师练写数个。
说话：谁能说一段话，用上其中的一两个词语？（例：①燕子的发现，让燕子妈妈很满意。
②菜园里的茄子熟了。
）（三）练读课文：课文一共有多少个自然段，请用序号标记出来。
（全文一共有 6 个自然段。
）小组内分段读课文。
指名分段读文展示：你最喜欢谁的朗读？为什么？（引导学生互相评议，交流朗读方法。
《燕子妈妈笑了》课文原文
《燕子妈妈笑了》课文原文
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
”
燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什幺不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什幺不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：
1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：
1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
《燕子妈妈笑了》
一、说教材《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。
这让学生们读起来倍感亲切。
很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样。
并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
在教学过程中，力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路，注意引导学生多读，边读边想。
力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后，围绕重点句子，引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解。
二、说目标和重难点1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
4、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
5、教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
三、说教法：《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义。
在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
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儿歌
小燕子，学观察。 第一次，比大小，冬瓜大，茄子小； 第二次，看颜色，冬瓜青，茄子紫； 第三次，更认真，“冬瓜皮上有细毛， 茄子柄上有小刺”。 妈妈听了笑哈哈。
1、把《燕子妈妈笑了》这个故事讲给家 人听。
2、和爸爸妈妈一起分角色朗读课文个生字，认读12个词语。
2、学习分角色朗读课文,注意读出 不同角色的不同语气。
3、理解课文内容，学习观察事物的 方法。
我会认：
躺茄挂能错 紫仔细刺意
我会读：
燕子 挂在 再去 柄上
菜园 屋檐 仔细 满意
躺在 茄子 细毛 观察
你能不能飞到菜园里，看看冬 瓜和茄子有什么不一样。