露珠赞 教案
露珠儿教案
露珠儿教案一、教学目标1.了解露珠的形成原理和特点；2.掌握观察露珠的方法和技巧；3.培养学生的观察力和实验能力；4.培养学生的科学思维和创新意识。
二、教学内容1.露珠的形成原理和特点；2.观察露珠的方法和技巧；3.实验探究露珠的形成过程。
三、教学重点和难点1.教学重点：露珠的形成原理和特点；2.教学难点：实验探究露珠的形成过程。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解露珠的形成原理和特点，让学生了解露珠的基本知识；2.实验法：通过实验探究露珠的形成过程，培养学生的实验能力和科学思维；3.讨论法：通过讨论，引导学生深入思考露珠的形成原理和特点。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些露珠的图片或者视频，引导学生思考露珠的形成原理和特点。
2. 讲授环节1.露珠的形成原理：露珠是由于空气中的水蒸气在接触到物体表面时，由于表面张力的作用而形成的。
当物体表面温度低于空气中的露点温度时，水蒸气会凝结成水滴，形成露珠。
2.露珠的特点：露珠通常呈现出圆形或半球形，表面光滑，有一定的透明度，大小和数量与物体表面的温度、湿度、风速等因素有关。
3. 实验环节1.实验材料：玻璃杯、冰块、水。
2.实验步骤：1.将玻璃杯中倒入适量的水；2.在玻璃杯的表面放置冰块；3.观察冰块和玻璃杯表面的变化，记录下观察结果；4.将冰块取出，观察玻璃杯表面的变化，记录下观察结果。
3.实验结果：在实验过程中，学生可以观察到冰块和玻璃杯表面出现了露珠，取出冰块后，露珠消失了。
4. 讨论环节1.教师可以引导学生讨论露珠的形成原理和特点，让学生深入了解露珠的基本知识；2.教师可以提出一些问题，让学生思考和探究，如：为什么冰块会导致玻璃杯表面出现露珠？露珠的大小和数量与哪些因素有关？等等。
六、教学评价1.学生能够了解露珠的形成原理和特点；2.学生能够掌握观察露珠的方法和技巧；3.学生能够通过实验探究露珠的形成过程；4.学生能够培养科学思维和创新意识。
13 露珠赞
十三讲：《露珠赞》教学目标：1. 掌握状物文章的写作思路和写作技巧。
2. 理解文章主旨内涵。
3. 理解并掌握文章的修辞方法。
教学重点：理解并掌握借物喻人的写作手法。
教学难点：掌握文章的修辞技巧。
教学步骤：导入：见过露珠的同学举手？露珠一般在什么时候出现呢？清晨，所以，早上睡懒觉的小朋友是看不到的哦，露珠晶莹剔透的，古人曾写了诗赞道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”那么今天我们再来学习一篇文章，看看作者笔下的露珠有什么不一样的特点。
（板书课题）一、分角色通读一遍课文，初步感知，完成课后练习一。
1. 这篇文章表面上是在赞美露珠，实际上是赞美什么呢？找出相关句子。
露珠――――老师（借物喻人）（第四自然段：“它多像………洒在孩子的心田上。
”）2.作者为什么把露珠比作老师呢？（引导孩子抓住特点）因为老师和露珠一样有着默默奉献的精神。
3. 明确主旨：本文通过描写了晶莹剔透的露珠，赞美了像露珠一样默默奉献又不计回报，无所苛求的人。
（课练习四：教学生规范作答）4. 练笔：我们也可以选一个事物来写，也把它比作某一类人。
学生说：比如：台灯――知心朋友布娃娃――它陪伴我度过很多漆黑的夜晚，就像给我勇气的好朋友黑板――为了让我们学到知识不惜甘愿弄脏自己门――默默守卫人们的安全，就像负责的门卫爷爷粉笔――像孜孜不倦传授我们知识的老师……小草――边防战士5. 总结：现在我们懂得了什么是借物喻人。
板书：1. 确定写作对象（物――人）那么怎样把它写生动呢？那我们就具体学习课文。
二、再读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。
1. 重点分析朗读：“看！那无边的……又像千百万闪光的眼睛。
”分析：这句话写出了露珠的外在美。
运用了比喻的修辞手法。
用的句式“像……像……又像……”2. 为什么把露珠比喻为珍珠繁星宝石眼睛呢？因为作者抓住了露珠晶莹剔透、细小、繁多的三个特点。
4. 仿写练笔：师例：朱自清爷爷曾写过一篇散文《荷塘月色》，里面也用到博喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
露珠赞教案
《露珠赞》导入：露珠一般在什么时候出现呢？清晨，所以，早上睡懒觉的小朋友是看不到的哦，露珠晶莹剔透的，古人曾写了诗赞道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”那么今天我们再来学习一篇文章，看看作者笔下的露珠有什么不一样的特点。
（板书课题）一、分角色通读一遍课文，初步感知，完成课后练习一。
1. 这篇文章表面上是在赞美露珠，实际上是赞美什么呢？找出相关句子。
露珠――――老师（借物喻人）（第四自然段：“它多像………洒在孩子的心田上。
”）2.作者为什么把露珠比作老师呢？（引导孩子抓住特点）因为老师和露珠一样有着默默奉献的精神。
3. 明确主旨：本文通过描写了晶莹剔透的露珠，赞美了像露珠一样默默奉献又不计回报，无所苛求的人。
（课练习四：教学生规范作答）4. 练笔：我们也可以选一个事物来写，也把它比作某一类人。
学生说：比如：台灯――知心朋友布娃娃――它陪伴我度过很多漆黑的夜晚，就像给我勇气的好朋友黑板――为了让我们学到知识不惜甘愿弄脏自己门――默默守卫人们的安全，就像负责的门卫爷爷粉笔――像孜孜不倦传授我们知识的老师……小草――边防战士5. 总结：现在我们懂得了什么是借物喻人。
板书：1. 确定写作对象（物――人）那么怎样把它写生动呢？那我们就具体学习课文。
二、再读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。
1. 重点分析朗读：“看！那无边的……又像千百万闪光的眼睛。
”分析：这句话写出了露珠的外在美。
运用了比喻的修辞手法。
用的句式“像……像……又像……”2. 为什么把露珠比喻为珍珠繁星宝石眼睛呢？因为作者抓住了露珠晶莹剔透、细小、繁多的三个特点。
3. 仿写练笔：师例：朱自清爷爷曾写过一篇散文《荷塘月色》，里面也用到博喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香。
”现在同学们也来写一写，要求至少写出事物的一个特点。
露珠赞
想法 ： 家里一定开始吃晚餐 了， 父母正 盼着我 回家……
６ ． 因为卡廷 不但 带 “ 我”走 出了困境 ， 还 照顾到 了 “ 我” 的 自尊。
２ ． 放伞 取伞 换伞
３ ． （ Ｂ）
４ ． 小姑 娘 ； 不贪便 宜 ，没有私 心 ，替他人 着想的 高尚
４ ． 暑假 的一天 ，我和爸 爸在 青岛赶 海的趣 事。
５ ． 提 示 ：围绕 “ 赶 海” ， 自由发挥 。
观 日出
１ ． ３ ２
居里夫人不忘恩师 １ ． 震动 希 望 愿望 传播 ２ ． （ １ ）① Ｂ ② Ａ （ ２） Ｂ ３ ． （ １ ） 居里夫人帮助她的法语老师完成重游 出生地的愿望。 （ ２ ）在典礼 将要 结束 时，居 里夫人 突然从 主席 台上跑 下来，穿过人群 ，把 自己小时候的老师推上 主席 台。
（ ２ ）７ ；太阳升起 前大海和天空的颜 色；太阳 出来后 大海
和 天 空的 颜 色
（ ３ ）太阳出来的过程 ；时间 四年级 阅读主题 ：生命赞歌 红梅 赞 １ ． 震 、族、辨、曲
２ ． 略
３ ． 示例 ：刘阿姨 ，您在厕 所备 了一桶 水 ，是 为 了半夜上 厕所 冲水不会吵到邻 居们休 息，我 非常感谢 您 ，我也要 向您学 习，多为剐人考虑 ，多关爱他人 。 ４ ． 我 回到 家里 ，跟妈妈说 我 家也要 准备 一桶 水 ，以备我 晚上上 厕所 用。妈妈 举 双手 赞 同。从此 ，我 再也 不会 因
为晚 上 上 厕 所 而 影 响 邻 居 们 。
３ ． 两处都是表 示注释 、说 明。
４ ． 冬天的树木抖去 了绿叶 ，缩着褐 色的身子立着。 ５ ． 借 红梅 的特点赞美顽 强不屈 的勇士们 。 ６ ． 示例 ：希望 、盼望 、渴望、凝神 、考虑 、沉 思……
25.露珠赞
课文解析
短文共分四段，写出第二、三段段意。 第二段段意：写夏秋之际清晨的
露珠。 • 第三段段意：赞颂不平凡的露珠
精神。
作者在文中借“露珠精神”歌颂了什么？
歌颂了老师辛勤培 育祖国的花朵，把毕生 的心血奉献给教育事业 的崇高精神。
• 资料宝袋
为什么有露水时是晴天 因为露水只能在无风晴朗的夜里才
形成。秋天里，白天气温高、水汽多， 晚上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ风，气温下降后，水汽遇冷凝结， 就形成了露珠。
预习检查
一、读下列词语
炫耀 哺育 璀璨 残酷 苛求 露珠
预习检查
二、在括号里填上恰当的词语。
（ 火红）的太阳 （ 晶莹）的珍珠 （ 璀璨 ）的繁星 （ 闪光）的眼睛 （ 辛勤）的园丁 （ 崭新 ）的世界
• 资料宝袋
露珠的 形成 在温暖季节的清晨，人们在路边
的草丛、树叶和农作物上，可以看到 晶莹得如宝石般的露珠。
• 资料宝袋
露珠形成的原因 在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却
的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在 降到空气冷却达到水汽饱和时，会有多余的水汽 析出。因为这时温度在0℃以上，这些多余的水汽 就凝结成水滴附着在地面的物体上，这就是露珠 的形成。
露珠赞 教学设计
露珠赞教学设计主题：露珠赞一、教学目标1.了解露珠形成的原因和特点。
2.观察露珠的形态和变化，并能够描述和解释。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.了解露珠对植物生长的影响。
二、教学准备1.教师准备：计算机、投影仪、课件、实验器材（玻璃杯、塑料薄膜、冰块）。
2.学生准备：笔记本、笔、试管。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师通过投影仪展示露珠的图片和视频，引导学生观察露珠的形状、大小和位置，并与学生进行交流。
2.理论讲解（20分钟）教师通过课件向学生介绍露珠形成的原因和特点，包括空气中的水蒸气遇冷凝结成水滴，使得植物叶面上的水珠形成。
同时，介绍露珠的形态和变化。
3.实验观察（30分钟）教师组织学生进行小组实验，每个小组分别准备一杯温水，一片塑料薄膜和一个冰块。
学生将塑料薄膜覆盖在杯子的口上，然后放入冰块。
观察一段时间后，学生可以观察到塑料薄膜上形成了露珠。
学生记录观察结果，并与同伴分享。
4.实验探究（30分钟）教师引导学生通过实验观察的结果，探究露珠形成的条件和影响因素。
学生可以尝试不同温度、湿度和杯子材质等变化，观察露珠形成的情况，并记录下来。
5.相关讨论（20分钟）教师组织学生进行讨论，探究露珠对植物生长的影响。
学生可以从植物叶面上的露珠滚落到根部提供水分的角度进行思考。
6.回顾总结（10分钟）教师通过回顾和总结概括教学内容，强调露珠的形成原因和特点，以及对植物生长的重要性。
四、教学拓展1.学生可自行查找资料，了解其他形成露珠的情况。
2.教师可组织学生进行实地观察，观察自然环境中的露珠现象。
五、教学评估1.观察学生在实验中的表现和记录情况，评估其观察力和描述能力。
2.课后布置学生写一篇关于露珠的文章，包括形成原因、特点和对植物的影响等内容。
评估学生对所学知识的掌握和应用能力。
六、教学反思通过此次教学活动，学生通过实验和讨论，深入了解了露珠的形成原因和特点，培养了学生的观察力和描述能力。
同时，通过相关讨论，引导学生思考露珠对植物生长的影响，加深了学生对植物生态环境的认识。
中班语言教案露珠
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识露珠，了解露珠的形成过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的好奇心、探究欲望及喜爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识露珠，知道露珠的形成过程。
难点：培养幼儿观察、表达能力及想象创造力。
三、教学准备：1. 物质准备：露珠图片、实物露珠、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好准备。
2. 基本部分：a. 教师出示实物露珠，引导幼儿观察并说出露珠的特点。
b. 教师讲解露珠的形成过程，让幼儿了解露珠的来源。
c. 教师带领幼儿进行观察活动，让幼儿自己发现身边的露珠。
d. 创意环节：让幼儿用画笔、彩泥等材料创作关于露珠的作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对露珠的认识和兴趣。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察他们的观察力、表达力和想象力。
3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中对于大自然事物的关注程度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长引导幼儿在家中观察露珠，记录下来并与同学分享。
2. 社区活动：组织幼儿到公园、植物园等公共场所观察露珠，让幼儿亲身体验大自然的美好。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学内容：1. 认识露珠：让幼儿了解露珠的形状、颜色和大小。
2. 露珠的形成：讲解露珠形成的原理，让幼儿知道露珠是由空气中的水蒸气凝结而成的。
3. 露珠的作用：让幼儿了解露珠对于植物生长的重要性。
九、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物、图片等直观教具，让幼儿观察露珠的特点。
2. 讲解法：教师讲解露珠的形成过程和作用，让幼儿理解和掌握相关知识。
3. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，创作关于露珠的作品，提高幼儿的实践能力。
中班语言教案露珠
中班语言教案《露珠》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知露珠的特点，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 发展观察力、想象力及表达能力。
4. 培养热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
二、教学重点与难点：重点：感知露珠的特点，能够讲述故事的主要情节。
难点：学会生字词，并能正确书写。
三、教学准备：1. 故事课件或图片。
2. 生字词卡片。
3. 自然景物图片。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察课件或图片，提问：“你们看到了什么？”b. 邀请幼儿讲述露珠的特点。
2. 讲述故事：a. 教师讲述故事《露珠》，引导幼儿关注故事中的人物、情节及露珠的特点。
b. 邀请幼儿复述故事主要情节。
3. 学习生字词：a. 教师出示生字词卡片，引导幼儿认读、理解。
b. 邀请幼儿运用生字词进行语言表达。
4. 实践活动：a. 邀请幼儿观察自然景物，寻找露珠。
b. 引导幼儿用诗歌、故事等形式表达对露珠的喜爱。
五、作业：1. 家庭作业：家长协助幼儿用生字词编写小故事，培养幼儿的写作兴趣。
2. 课堂作业：教师布置绘画作业，要求幼儿画出自己喜欢的露珠。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 评估幼儿在实践活动中的观察力、想象力和表达能力，以及他们对大自然和自然资源的热爱程度。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对作业的完成情况和兴趣表现。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿感知露珠的特点，以及他们对故事情节的理解程度。
2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿对生字词的学习兴趣和书写能力。
3. 考虑如何在后续教学中进一步培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，以及他们对大自然的热爱。
八、教学拓展：1. 开展户外活动，带幼儿去自然环境中观察露珠，增强他们的直观体验。
2. 组织幼儿进行自然艺术创作，如用露珠作画，提高他们的创新能力和审美意识。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己对露珠和自然环境的感悟，培养他们的环保意识。
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露珠赞教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会默默无闻、无私奉献的精神及舍己为人的高尚品质的人所具备的“露珠精神”。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解露珠精神。
教学过程：
一、谈话导入
一颗小小的露珠，包含着伟大的精神价值，到底是怎样的
精神呢？
今天，我们来学习《露珠赞》，体会大自然的神奇！
二、学习板块（一）
（一）合作探究——朗读课文，学习生字
学生自读课文，要求：
1、借助工具书，读准字音。
2、理解带生字的词语的意思。
3、完成1、2、3题。
（二）展示交流
交流字词朗读情况。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——理清脉络
文章讲了什么事？用自己的语言简单概括。
（二）展示交流
找出文章的好词好句，写一写，同桌交流。
完成第4题。
四、学习板块（三）
（一）合作探究
1、文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把它
摘抄下来，注意要写得工整哦！并说一说自己的感受。
2、小组交流。
3、教师小结。
（二）展示交流
1、文章讲了什么内容？请用简单的话概括。
2、（指名说）完成第5、6题。
五、总结提升
作者借“露珠精神”赞美了什么？
六、达标检测
说说本课的收获与困惑。
七、作业布置
完成这篇课文阅读题。