《采菱》教案及试讲稿
人音版音乐四上《采菱》教案
学生已经较好的演唱了歌曲的第一段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度
加在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第一个音的唱名，便于学生快速的识谱。
南京市宇花小学教师备课活页
教和学的过程
内容
教师活动
学生活动
三、课堂小结
7．请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理（四、五乐句）：
1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、南、北方音乐特色有什么不同吗？
1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？
2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
在第一遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲
南京市宇花小学教师备课活页
教案
年月日
课题
采菱
课型
综合课
教学
目标
1、学唱《采菱》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。
2、能对《采菱》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。
3、欣赏《采菱》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。
教学
重点
难点
1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？
（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用?
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计第1篇：《采菱》音乐教案教学设计教学内容：1、唱《采菱》2、听《梦里水乡》《采红菱》3、表现《采菱》教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片教学过程：一、《师生问好》1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖东小的同学你们好！2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。
（教师边唱边表演）3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。
（出示课件）4、学唱歌谱。
（出示课件）（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
（3）听唱法学唱部分歌谱。
（唱准切分音和附点四分音符）（4）师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。
（一字多音的唱法）（1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地方。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。
（教师在间奏处伴唱）四、歌曲处理（小组合作形式）1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式；第二组：创编动作表演；第三组：创编歌词2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
《采菱》教案及试讲稿分享
《采菱》教案及试讲稿教案设计一、教学目标1.情感态度与价值观通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。
2.过程与方法学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。
3.知识与技能通过对歌曲的学习，掌握节奏“X X XX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。
二、教学重点：学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。
三、教学难点：掌握节奏“X X XX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。
四、教学过程(一)激趣导入教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。
(二)教授新课1.体验歌曲(1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面)(2)教师范唱歌曲，提出问题：“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)2.学唱歌曲(1)引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。
(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。
(3)教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：X X XX。
(将X X XX和X X X进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点)(4)再次完整演唱旋律。
3.填词演唱(1)老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。
(表示：从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束)(2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。
(三)音乐活动将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。
(四)课堂小结学生总结收获，教师情感升华。
五、板书设计试讲稿件开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。
四年级下册音乐教案-3 《采菱》 ︳人音版 (五线谱)
增强学生爱家乡的感情
板
书
设
计
采菱
D.S.反复记号
热爱家乡热爱生活
6情感启发，处理歌曲：
（1）教师示范创作
（2）教师范唱自己的创作
（3）激发创作
（4）教师指导
（5）让学生跟音乐唱一唱新歌词
（6）评价五、教师总结，
引导学生热爱家乡，说一说自己的家乡特产，谈一谈自己喜欢的饮食和风俗。
希望同学们通过今天的歌曲能够热爱自己的家乡，热爱生活。
学生看图并谈自己的想法
请学生认真地听范唱
新授
（20’）
创编歌词
（10’）
德育渗透
（3’）
总结
（2’）
1唱师生问好歌
2柯尔文手势音阶Байду номын сангаас唱
3发声练习
教学过程
情境导入，设问导入
教师揭示课题
1播放音乐
2介绍音乐背景，欣赏江南水乡图片
3再次聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
4以乐句为单位进行学唱曲调：
(1)教师教唱
(2)随琴完整演唱歌曲
5认识反复记号D.S.
教
材
分
析
歌曲《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲运用了许多十六分音符构成的节奏型；以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。
重点
有感情地、准确地演唱歌曲；认识反复记号D.S.
教
具
钢琴
多媒体
难点
为歌曲创编歌词
教学环节
教学内容
学生活动
设计意图
组织教学
（2’）
课前导入
（3’）
播放音乐，学生回答
生随琴学唱
采菱音乐教案
采菱音乐教案【采菱音乐教案】一、教学目标1. 了解采菱音乐的历史和文化背景，培养学生对传统音乐的兴趣和理解。
2. 学习采菱音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知和表达能力。
3. 能够合作演奏采菱音乐，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
二、教学重点和难点1. 重点：传授采菱音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。
2. 难点：引导学生理解采菱音乐的文化内涵，表达音乐情感并与他人合作演奏。
三、教学过程1. 导入：通过播放采菱音乐的录音或视频，向学生介绍采菱音乐的特点和来源，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学习基本节奏和旋律：教师示范采菱音乐的基本节奏和旋律，让学生模仿跟唱，并分组练习。
3. 学习合作演奏：将学生分为不同的乐器组，如打击乐组、弦乐组等，让他们合作演奏采菱音乐，培养团队合作意识。
4. 表达和分享：让学生分享他们对采菱音乐的理解和感受，鼓励他们用音乐表达自己的情感。
5. 总结：回顾采菱音乐的学习内容，总结音乐的文化内涵和学习收获，激发学生对传统音乐的兴趣。
四、教学评估1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对采菱音乐的理解、表达和合作演奏能力。
2. 收集学生的学习反馳和表达，了解他们对采菱音乐的感受和理解。
五、教学延伸1. 鼓励学生自主学习和探索其他传统音乐，如古筝、京剧音乐等，拓展对传统音乐的了解和欣赏。
2. 组织学生赴当地文化馆、博物馆等参观，深入了解采菱音乐的历史和文化背景。
六、教学资源1. 采菱音乐的录音或视频资料。
2. 乐器，如打击乐、弦乐等。
3. 文化馆、博物馆等实地参观资源。
以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整和完善。
采菱教案
《采菱》教学设计
赵佳雯
一．教学目标：
1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。
节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能听辨出江南民歌的风格。
二．教学重难点
教学重点：学习和掌握切分节奏。
认识和运用反复记号D.S.。
了解江南民歌的特点。
教学难点：学习和掌握切分节奏。
三．教学过程：
一、导入
1、师弹奏江苏民歌《茉莉花》，听听这是哪个地区的民歌？
2、播放江南风光的视频。
3、看看视频中的人们在进行一种怎样的劳动？
4、说说什么是菱角。
二、新课教学
1.教师范唱。
生在间奏处拍手。
2.探索江南民歌特点
节奏旋律歌词
3.听一听
1）说一说歌曲的情绪，表达了怎样的感情？
2）演唱顺序是怎样的，认识D.S记号
4.唱一唱旋律，找找节奏与旋律的特点。
1)切分节奏
2) D.S
5.加进歌词唱一唱，找找歌词的特点。
先默唱再跟伴奏唱
6.跟伴奏有表情的演唱
7.总结江南民歌的特点
三、实践与拓展
1、在间奏处加上采菱的动作。
2、加上划船的动作进行表演。
3、跟音乐完整表演。
四．小结
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
这是诗人白居易《忆江南》中的诗句。
江南风景秀丽，景美人更美，让我们在这优美的音乐中走出教室去感受大自然的气息吧！。
辽海版音乐四年级下册《采菱》教案
辽海版音乐四年级下册《采菱》教案一. 教材分析《采菱》是一首富有江南特色的民歌，选自辽海版音乐四年级下册。
歌曲以生动的语言描绘了江南水乡的美景，旋律优美，节奏轻快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解江南地区的文化特色，感受民歌的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对江南地区的文化背景了解不多，可能会影响对歌曲的理解和表现。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解江南地区的文化特色，感受民歌的魅力。
2.学会演唱《采菱》，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲的美感。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南水乡的美景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，互相交流，共同提高。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.录音机、音响等音响设备。
3.三角板、拍手器等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解江南水乡的美景，激发学习兴趣。
同时，引导学生关注民歌的特点，为学习《采菱》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师范唱《采菱》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示乐谱，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的呼吸和发声方法。
分组练习，互相交流，共同提高。
对于部分学生存在的困难，教师给予个别辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
期间，挑选几位学生进行演唱展示，让大家共同欣赏、学习。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的江南水乡给你留下了怎样的印象？你还能想到哪些关于江南的民歌？通过讨论，让学生进一步了解江南文化，拓宽音乐视野。
采菱说课稿（5篇可选）
采菱说课稿（5篇可选）第一篇：采菱说课稿四年级上册音乐——《采菱》说课稿教材分析：本课我所讲的是第七册《采菱》，这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。
本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材。
学情分析：不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
教学目标：1、用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。
2、了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握2、表现歌曲教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、激情导入：1、通过配乐品读白居易的古诗《忆江南》，首先让学生感受江南的美景。
然后顺势引入新课。
二、新课教学：1、在听过一遍以后，我开始介绍关于菱角的果实来调动孩子的积极性，并让孩子们听第二遍，要求孩子们一边听一边做划船的动作来感受歌曲的情绪。
2、在同学们感悟出歌曲的情绪以后引导孩子进行发声练习。
（用“lu”音哼唱歌曲）3、然后，我将切分节奏、附点音符和其他音乐知识进行讲解、分析。
这也是我处理这首歌曲重难点的地方。
4、当孩子们掌握了歌曲的节奏和内容之后，我又开始让孩子们加深对歌曲的理解，去体会歌曲旋律所表现出对家乡的赞美之情。
（具体分析乐句和最后一句歌词）5、再完整地演唱歌曲以后，我引导孩子们分成三组，共同合作表演这首歌曲。
6、最后，我通过|《江南水乡》这首歌曲结束了今天的歌曲。
教学反思：这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我给大家介绍了菱味道是怎么样的等一些关于菱的知识，让学生从音乐中去想像水乡孩子采菱的情景，当学生们了解了菱的知识以后，他们学习歌曲的兴趣也就大大提升了。
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《采菱》教案及试讲稿
教案设计
一、教学目标
情感态度与价值观
通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。
过程与方法
学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。
知识与技能
通过对歌曲的学习，掌握节奏“X X XX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。
二、教学重点
学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。
三、教学难点
掌握节奏“X X XX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。
四、教学过程
(一)激趣导入
教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。
(二)教授新课
体验歌曲
(1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面)
(2)教师范唱歌曲，提出问题“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)
学唱歌曲
(1)引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。
(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。
(3)教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏X X XX。
(将X X XX和X X X进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点)
(4)再次完整演唱旋律。
填词演唱
(1)老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。
(表示从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束)
(2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。
(三)音乐活动
将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。
(四)课堂小结
学生总结收获，教师情感升华。
五、板书设计
采菱
热爱家乡
X X XX
试讲稿件
开场白
尊敬的各位评委老师，大家好!我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。
下面开始我的试讲。
一、导入
师同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。
师今天呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点?
师老师演唱完了，哪位同学来说一下?
师右边靠窗的那位男生你来说。
师哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。
师嗯，你的感受力真不错!北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢?让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。
(板书)
二、教授新课
体验歌曲
师请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面?(聆听)
师歌曲听完了，谁来说一说?
师戴眼镜的这位女生你来说吧。
师哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在快乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。
师嗯，你听的非常认真，请坐。
师这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感?(弹唱)
师老师弹唱完了，谁来说一下呢?
师后排举手最高的这位男生请你来说。
师哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。
师请坐。
你的表达很到位。
这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱，还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。
(板书)
学唱歌曲
师老师看到大家都很喜欢这首歌曲，先请同学们有感情的朗读一下歌词吧，一定要带着对家乡热爱的情感哦。
师刚才同学们朗读的都很有感情，现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧，注意在演唱的过程中不要大声嘶喊，合理发声。
一二三，开始。
师同学们的声音都非常的好听，接下来老师来弹琴，请同学们用la模唱一下旋律。
师在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢?
师嗯，你来说吧。
师你说在唱“划呀”这一小节的节奏的时候，唱不准确。
师请坐。
其他同学是不是都有这样的困惑呢?
师哦，老师看到大家都皱起了眉头。
好，不要着急，老师先把这个节奏写在黑板上(板书)
师在学习这个节奏之前啊，咱们来回想一下，之前学过的溜溜球的节奏是什么样的?
师嗯，那位男生你来演示一下吧。
师大家看到了吗?好，我们一起来做一下这个动作，收放收。
嗯，我们再用手拍一拍这个节奏，哒哒哒。
师:现在老师来打一下黑板上的节奏，大家来观察一下和溜溜球的节奏有什么不同呢?(教师打节奏)
师前排这位女生你来说。
师哦，你说黑板上的节奏是将后面的八分节奏分成了两个。
师嗯，你观察的很仔细。
请坐，
师这个节奏啊，将来八分音符变成了两个十六分音符，这个节奏也叫做切分节奏。
师好的，请大家分小组练习一下这个节奏吧。
师嗯，老师看到大家都已经掌握了，那现在就让我们完整的演唱旋律吧。
注意刚才的节奏哦。
填词演唱
师大家对于旋律都能完整的演唱了，接下来老师来弹琴，我们试着将歌词带入到旋律中去。
师刚才大家演唱的过程中，老师听到有同学问不知道从哪里反复?
师那这首歌曲的演唱顺序有没有同学知道的呢?
师大家都摇起来头。
没关系我们一起来看一看。
师当我们演唱到最后一行旋律的时候，右下角出现了一个小小的记号“D.S.”,这个小记号特别调皮，当它出现的时候，旋律就要反复了，那应该从哪里反复呢?大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的s记号。
师哦，老师看到大家都快速的用小手指了出来，很棒!旋律就是从这里开始反复的。
师那又要唱到那里结束呢?
师哦，这位同学发现里另一个记号“Fine”，他猜测是在这里结束。
师嗯，这位同学说的非常正确。
好，现在大家都知道怎样反复了吗?
师嗯，老师看到大家都点了点头露出了微笑。
师接下来请同学们跟随多媒体伴奏音乐完整的演唱一遍歌曲，想象一下自己身处江南水乡，划着船儿非常快乐的情景，将这样的心情带入到我们的演唱当中去。
三、音乐活动
师好，刚才大家演唱的时候情绪都非常的饱满，那我们还可以用怎样的方式来表现这首歌曲呢?
师哦，老师听到大家有说到用奥尔夫乐器创编伴奏。
那现在请同学们分成两组，一组用铃鼓，二组用响板。
分别为歌曲进行伴奏创编，给大家10分钟的练习时间，一会请大家来展示pk。
(下台巡视)
师我听到大家练习的声音都弱下来了。
看到大家都是信心满满。
那现在就来分组进行展示吧，第一组，好。
第二组。
师两组的同学都表演完了，请大家进行互评吧。
师哦一组的同学评价二组的同学表演的很完整，很有律动感。
二组的同学也很喜欢一组的表演。
师老师觉得你们两组表现的都很精彩，不仅有伴奏，而且还加入了了简单的律动，表现的很欢乐，我们一起给自己鼓励一下吧。
四、课堂小结
师今天的音乐课马上就要结束了，通过今天的学习，大家有什么收获呢?
师你说感受到了要像歌曲中的孩子一样热爱自己的家乡。
哦同桌你来说，你说学会了X X XX这个节奏。
师相信大家通过今天的学习都是收获满满，如果大家对于其他地方的歌曲感兴趣，课下也可以去听一听，我们下节课来分享。
师好，同学们，下课!
结束语
我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听!请问我现在可以擦掉板书了吗?。