第三单元加减法初步认识(4)课时教学设计
一年级上册数学第三单元整体设计-集体备课《1-5各数的认识和加减法》
如，数数时我们从1开始，拿一个物体说“1”，再拿一个物体说“2”，再拿一个物体说“3”……这样的数数过程，实际上就渗透了集合思想——把要数的物体
看作一个集合，集合中的元素与自然数建立一一对应的关系。
再如，在比多少的时候，3只猴子与3种水果对应排列，用象形统计图呈现，也渗透了一一对用的思想，通过对图的分析，获得了“猴子和桃子同样多”的信息，
在此基础上理解了“=”所表示的意思，渗透了符号化思想。
注意：数学思想方法在低年级只是初步渗透，有一些感性认识就可以，不要给学生讲“集合”“对应”“统计”等名称。
三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了11课时的教学内容，其中，1-5的认识6课时及加减法2课时，0的认识2课时及加减法1课时，复习与检测1课时。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案一. 教材分析《人教版一年数学上册》第三单元主要介绍了加减法的初步认识减法。
这一单元的内容包括理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，以及能够进行简单的减法计算。
通过本单元的学习，学生能够理解减法是将一个数分成几个部分的过程，能够正确进行减法运算，并为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了加法的概念和基本运算方法，对数学运算有了一定的认识。
但是，学生可能对减法的概念和运算方法还不够了解，需要通过本单元的学习来进一步掌握。
同时，学生可能对减法运算的步骤和规则还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够正确进行减法计算。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等过程，掌握减法运算的步骤和规则，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够正确进行减法计算。
2.难点：学生能够理解减法是将一个数分成几个部分的过程，能够熟练掌握减法运算的步骤和规则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受和理解减法的概念和运算方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固减法运算。
3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解和掌握减法运算的步骤和规则。
六. 教学准备1.教学材料：准备教材、练习题、教学卡片、实物道具等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出减法的概念。
例如，教师可以拿出一个水果盘，里面有5个苹果，然后拿出3个苹果，问学生：“我们还剩下几个苹果？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍减法的基本运算方法。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教案
人教版一年级数学上册第三单元：加减法的初步认识加法一、教学目标1.知识目标：–通过本节课讲解，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
2.能力目标：–培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学计算能力。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣，激发他们对数学的喜爱。
二、教学重点1.了解加法的概念及简单计算方法。
2.掌握加法的运算规则。
3.进行简单的加法计算。
三、教学内容1.什么是加法？2.加法的运算规则。
3.加法的实际应用。
四、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册。
2.教具：数字卡片、计算板、彩色笔等。
3.教案：教师备课内容、学生课后习题。
五、教学过程1. 导入新课在全班同学的共同参与下，通过实际物品来展示加法的概念，引导学生感受加法的意义和实际运用。
2. 讲解加法概念通过生活中的例子，让学生初步了解加法是对物品的数量合理计数方法，并介绍加法的运算规则。
3. 进行加法计算练习老师设计一系列简单的加法计算题目，让学生在计算板上进行计算，帮助他们掌握加法的运算规则。
4. 拓展加法知识通过游戏和实际生活中的例子，引导学生将加法运用到更多的场景中，加深他们对加法的理解。
5. 总结与反馈对本节课的内容进行总结，让学生说出今天学到的知识和感悟，并进行互相交流和反馈。
六、课堂作业布置适量的加法练习题目，巩固学生对本节课所学内容的掌握程度。
七、教学反思通过本节课的教学，了解学生对加法的初步认识情况，考虑教学中存在的不足，为下节课的教学改进提供参考。
以上就是本节课的教学内容，希望通过本节课的学习，学生能够初步认识加法，掌握简单的加法计算方法。
感谢大家的聆听！愿大家在数学的世界里越走越远，谢谢！。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教学设计
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识加法》教学设计一. 教材分析《人教版一年数学上册》第三单元主要介绍了加减法的初步认识，其中重点是加法。
本节课通过具体的实物和图片，帮助学生理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题。
教材中设计了丰富的活动，让学生在操作中感知加法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物和图片来帮助他们理解抽象的数学概念。
同时，他们喜欢动手操作，通过实际操作能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，能够用加法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加法的意义，会正确进行加法计算。
2.难点：学生能够通过实际操作，理解加法的本质，能够解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物和图片，创设情境，让学生在实际情境中理解加法。
2.操作教学法：通过动手操作，让学生在实践中感知加法。
3.交流分享法：学生通过交流分享，加深对加法的理解。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物和图片，如水果、小动物等。
2.学具：每个学生准备一些小卡片，上面写着数字。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如水果、小动物等，让学生观察并数一数。
然后提问：“如果要把这些水果/小动物都放在一起，我们需要用到什么数学运算？”引导学生思考并说出“加法”。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些图片，图片中包含了不同的数量。
例如，一张图片中有3个苹果，另一张图片中有4个苹果。
教师提问：“如果要计算这两张图片中一共有多少个苹果，我们需要用到什么数学运算？”引导学生说出“加法”，并让学生尝试用加法计算。
3. 操练（10分钟）教师分发小卡片给每个学生，卡片上写着不同的数字。
2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案
2024年青岛版小学数学三年级上册全册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：认识千以内的数课时安排：2课时教学重点：让学生认识千以内的数，并能熟练地读写。
教学难点：让学生理解数的组成和数位顺序。
教学过程：第1课时1.引导学生回顾已学的数，如个位、十位、百位等。
2.通过实物演示，让学生认识千位，理解千位的含义。
3.引导学生读写千以内的数，如123、456、789等。
4.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习千以内的数的读写。
2.引导学生探讨千以内的数的组成，如123可以拆分为1个百、2个十、3个一。
3.通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练地读写千以内的数。
2.第二单元：表的读写课时安排：2课时教学重点：让学生学会读写表，理解表中的信息。
教学难点：让学生掌握表格的读写方法，能根据表格信息解决问题。
教学过程：第1课时1.引导学生观察表格，了解表格的结构。
2.教师示范读写表格，让学生模仿。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习表格的读写。
2.引导学生根据表格信息解决问题，如计算表格中的数据。
3.通过实际操作，让学生掌握表格的读写方法。
3.第三单元：加减法课时安排：4课时教学重点：让学生掌握加减法的运算方法和技巧。
教学难点：让学生理解加减法的运算规律。
教学过程：第1课时1.复习加减法的基本概念。
2.引导学生探讨加减法的运算规律。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第2课时1.复习加减法的运算规律。
2.引导学生运用加减法解决实际问题。
3.通过游戏、竞赛等形式，让学生熟练掌握加减法。
第3课时1.复习加减法的运算方法和技巧。
2.引导学生进行混合运算。
3.练习题：让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
第4课时2.布置课后作业。
4.第四单元：乘法课时安排：4课时教学重点：让学生掌握乘法的运算方法和技巧。
人教版一年级数学上册：第三单元 1~5的认识和加减法-优质教案
1.认、读、写1~5各数,认识“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较1~5各数的大小。
2.自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。
3. 5以内数的组成。
4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。
从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。
根据数的组成计算5以内数的加减法。
5. 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。
6. 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。
1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。
会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。
2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3.认识符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。
4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。
5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。
6.会根据加减法的含义看图列式计算。
1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。
初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε)。
另外手指也不灵活,写0、2、5等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了。
因此,学写数字要作为一个重点。
为了让学生写好0~5各数,教材中做了示范,要求学生从开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。
会用数字、符号或图形进行表示和交流,是小学数学教学的重要目标之一。
因此,本教材从学习1~5开始,就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。
教学时,老师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。
在第17页通过富有趣味的图画让学生理解符号“=”“>”和“<”两边的数的大小。
类似这样的实践活动,老师应尽可能为学生提供素材,让学生在具体的情境中逐步建立数感和符号感。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》教案
人教版一年级数学上册第三单元《加减法的初步认识——减法》
教案
一、教学目标
1.理解减法的概念，掌握减法运算的基本方法。
2.通过实际生活中的情境，培养学生应用减法解决问题的能力。
3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点
1.理解减法的本质，掌握减法的基本概念。
2.学会使用减法运算符号进行运算。
三、教学难点
1.帮助学生从日常生活中抽象出减法的概念。
2.解决减法问题时，引导学生正确理解问题并正确运算。
四、教学准备
1.板书减法的定义和运算规则。
2.准备足够的练习题和情境问题。
五、教学过程
1. 导入
通过一个有趣的生活情境，引入减法的概念，让学生直观感受减法的含义和应
用场景。
2. 概念讲解
1.板书减法的定义：“减法是一种运算，用来计算两个数之间的差值。
”
2.示范减法的基本运算方法，如何输入减法运算符号。
3. 分组讨论
让学生分组讨论减法在生活中的应用情况，并汇报给全班分享。
4. 情境练习
给学生提供一些实际情境问题，让他们运用所学的减法知识进行解决。
5. 拓展练习
让学生完成一些较为复杂的减法计算题，巩固所学内容。
六、教学小结
总结本节课学习的内容，强调减法运算的重要性和实际应用价值。
七、课后作业
布置一定量的减法练习题，要求学生通过实践运用减法解决问题。
本文档仅为教案，详细课程内容请参考相关教材和教师讲解。
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》说课稿
人教版一年数学上册第三单元《：加减法的初步认识减法》说课稿一. 教材分析《人教版一年数学上册》第三单元《加减法的初步认识减法》是学生初步接触减法运算的一个重要单元。
在本单元中，学生将学习减法的基本概念，掌握减法运算的规则，并能通过实际操作解决一些简单的减法问题。
教材通过丰富的实例和多样的练习，帮助学生理解和掌握减法运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加法运算的基本概念和运算规则，具备了一定的数学基础。
但学生在减法运算方面可能存在一些困难，如对减法运算的理解不够深入，对减法运算的规则掌握不牢固等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则，能够通过实际操作解决一些简单的减法问题。
2.过程与方法目标：学生在学习过程中，能够通过观察、操作、思考等途径，自主探索减法运算的规则，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的基本概念，掌握减法运算的规则，能够通过实际操作解决一些简单的减法问题。
2.教学难点：学生对减法运算的理解不够深入，对减法运算的规则掌握不牢固。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等，引导学生自主探索，培养学生的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、小组合作等手段，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，如小猴摘桃子，引出减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍减法的基本概念，如被减数、减数、差等，并通过实物操作演示减法的过程。
3.自主探索：学生分组进行实物操作，自主探索减法运算的规则，教师进行指导。
4.讲解与示范：教师讲解减法运算的规则，并进行示范，引导学生理解并掌握减法运算。
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二．加减法的初步认识
第四课时主备人：刘官芬
1.使学生经历与同伴交流5以内数的减法的计算过程,进一步理解减法的含义。
会用适合自己的算法正确计算5以内数的减法。
2.使学生感受到与同伴交流的乐趣。
3.培养学生积极思考、认真倾听他人发言的好习惯。
情景演示、谈论教学法
重点:5以内数的减法
难点:鼓励学生说出自己的计算方法,并能正确计算。
课件,实物投影,磁力板,各种图片。
一、学前准备
1.复习数的组成。
1.复习5以内数的组成。
2.看图,说图意,说算式。
(1)
(2)
二、探究新知
1.创设情境。
课件显示:有5只松鼠,跑了3只。
教学方法
教学过程
教学准备
教学重难点
教学目标
老师引导:你能说出图的意思然后提一个数学问题吗?
同桌互相说说,使每人都有发表意见的机会。
组织交流:原来有5只松鼠,跑了3只,问题是还剩几只。
老师引导说出:要求还剩几只,就要从5只松鼠里,去掉跑了的3只,就是剩下的只数,用减法计算,算式是5-3。
板书:5-3
5减3等于几呢?你是怎么算的?
2.交流各自的算法。
先以小组为单位进行交流,老师参与小组活动,倾听学生的不同想法。
然后组织集体交流,说出各自不同的想法。
把算式写完整:5-3=2
3.总结提炼。
提问:“不看松鼠图,不数手指,你会算5-3等于几吗?”
引导学生用数的组成知识来计算减法,或想加法算减法。
同桌互相说说5-3等于几的思路。
(因为3和2组成5,所以5-3等于2,或5可以分成3和2,所以5-3等于2)
达标评测
1.看图,列式计算。
（）-（）=（）
2.在( )里填上恰当的数。
3-1=( ) 5-2=( ) 3-2=( )
4-2=( ) 5-4=( ) 4-3=( )
板书设计
5以内数的减法
5-3=2
可以用数的组成计算,3和2组成5,所以5-3=2。
还可以想加法做减法,因为2+3=5,所以5-3=2。
课后反思
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