藻类苔藓和蕨类植物
生物人教版7年级上(2024)第二单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类(教案)
第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物基础主干梳理一、植物的类群生物圈中的绿色植物可分为:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
二、藻类1.结构特点和生理特征:没有根、茎、叶的分化,几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐。
藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。
2.作用及与人类的关系(连线):三、苔藓植物四、蕨类植物1.结构特点:有根、茎、叶的分化,有专门的输导组织。
2.与人类的关系(把字母对应填写在横线上):a.卷柏b.蕨c.满江红d.古代蕨类(1)食用:b(2)药用:a(3)绿肥、饲料:c(4)煤:d【归纳提升】藻类、苔藓和蕨类植物的比较类群藻类苔藓植物蕨类植物代表植物水绵、海带葫芦藓、墙藓肾蕨、满江红生活环境大多生活在水中潮湿的陆地等阴湿的陆地等形态结构无根、茎、叶的分化有类似茎、叶的分化,根为假根有根、茎、叶的分化,有运输物质的输导组织繁殖方式孢子生殖共同点都能进行光合作用【辨易错】1.海带的可食用部分是叶状体,不是叶。
2.并不是所有的蕨类植物都生活在阴湿的陆地上,有的生活在水中,如满江红。
3.易错字词书写:蕨．类______苔藓．．______孢子囊．____微情境假如你在北半球的森林中迷了路,你如何借助苔藓植物的分布辨别方向呢?提示:苔藓植物生长在阴湿的环境中,长有苔藓的树干为背阴面(树的北侧)。
【拓视野】孢子生殖孢子是一种生殖细胞,在温度、湿度等条件适宜的情况下能够萌发长出新的个体。
素养分层评价【基础演练】知识点1藻类1.“西湖春色归,春水绿于染”描述了下列哪类生物大量繁殖后的自然景观(A)A.藻类B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物2.海苔是小朋友们喜爱的食品,主要原料是条斑紫菜。
条斑紫菜与石花菜属于同一类植物,下列关于条斑紫菜的叙述正确的是(D)A.紫菜依靠根固定在海底的土壤中B.人们食用的主要是紫菜的叶C.紫菜没有叶绿体,不能进行光合作用D.紫菜没有根、茎、叶的分化3.李红同学在观察水绵时,做了下面四条记录,有关叙述正确的是(B)A.水绵细胞中没有液泡B.水绵是一种绿色丝状的植物C.水绵的叶绿体呈球状D.水绵是多细胞藻类,有根,无茎、叶4.藻类用途广泛,下列不是藻类用途的是(B)A.能为鱼类提供饵料B.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量降低C.可提取褐藻胶和碘,可供药用D.海带、紫菜可食用知识点2苔藓植物5.“苔痕上阶绿,草色入帘青”是唐代著名诗人刘禹锡的诗句。
蕨类苔藓类藻类的区别
蕨类苔藓类藻类的区别说到苔藓类，大家都会很自然地想起绿色的青苔，有趣的是，在医学上，青苔又叫仙人掌，他们有什么不同呢？这就是蕨类和苔藓的区别。
一、分布蕨类植物生活在陆地上或岩石的缝隙中，苔藓植物生活在阴湿处。
二、形态特征1、蕨类：根状茎细长，横走，无中柱，维管束网状，叶脉稀疏，能育叶能展开，幼嫩时两侧压扁，孢子囊穗短而细，孢子囊圆柱形，孢子同形，不同形或同形孢子，具环带。
根状茎细长横走，木质，被覆宿存的叶基，叶通常退化成鳞片状。
2、苔藓植物：根状茎和不定根，横走茎(圆柱形)，具管状中柱，木质部中有少数内始式的管胞，无胞间隙。
叶脉为多角形网眼，并具有内藏小脉，具双韧维管束，有原生中柱。
孢子异形，具环带。
三、与人类的关系1、蕨类：可食用（如蕨菜）、制作环保标本（如观音座莲）、药用（如卷柏）、杀菌、降血压、利尿、驱蚊等。
2、苔藓植物：只供观赏。
四、经济价值1、蕨类植物：是“森林卫士”。
具有吸收水分和养料，净化空气的作用。
蕨类植物喜温暖潮湿，常分布在树干、山坡和溪沟边，适宜种植的土壤酸碱度以中性或微酸性为宜。
2、苔藓植物：可制作精美的工艺品，亦可点缀居室，还有杀菌功效。
五、栽培方法1、蕨类：观察法：蕨类植物根茎细长横走，木质部有导管，茎中的管胞纵向连接成环，形成一个在外面看来是“完整”的管状体，故名“蕨类”。
由于蕨类植物具有根状茎，因此有时蕨类植物的老根、树皮、树干，甚至叶柄也可以用作药材。
2、苔藓植物：播种法：在潮湿的场所，收集到苔藓植物后，可将它直接放在花盆中栽培。
若无花盆，可直接放在泥地上栽培。
花盆里的土，可用三份腐殖土、一份河沙和一份黄泥混合而成。
把苔藓植物栽种后，要浇一次透水，然后放在遮荫的地方，每天向叶面喷水一两次，待两周后，便可正常养护了。
在养护期间，应该注意浇水量，不可过多。
如果盆土缺水，它可以从盆底的孔中慢慢渗出，盆土表面也不会出现干燥的现象。
但在夏季，天气炎热，蒸发量大，就要每天浇两次水，早晚各一次，春秋季节，植物处于旺盛生长期，每天早晚各浇一次水，避免阳光直射，促进叶片生长，保持苔藓洁白亮丽。
藻类和苔藓植物、蕨类植物ppt课件
2．海带、紫菜是人们喜爱的食品，下列植物中，与海带、紫菜
同属于藻类植物的是（ ）
A．金鱼藻
B．浮萍
C．水绵
D．满江红
实战训练
3.西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”分 别描述哪两类植物（ ） A．藻类植物和裸子植物 B．藻类植物和苔藓植物 C. 苔藓植物和蕨类植物 D．苔藓植物和藻类植物
主要特征：
苔藓植物没有真正的根，虽然大都有类似茎和叶的分化，但是 没有形成输导组织。
孢蒴
充满孢子 无叶脉
叶
茎 假根
无输导组织 有固着作用，无吸收作用
显微镜下苔藓植物的叶
生活环境：
由于苔藓植物没有专门吸收水和营养物质的器官，繁殖过
程离不开水环境，所以苔藓植物一般生活在阴湿的环境中。
墙角的苔藓
溪流边的苔藓
④ 环保：
有些可以用于治理水体污染、净化水质，如衣藻、 小球藻。
有时候藻类也会产生负面影响。
当海水中的营养物质过多时，一些藻类（如甲藻、硅藻）就
会迅速生长并大量繁殖，发生赤潮。赤潮会消耗海水中的
氧气，一些藻类还会产生毒素，危害其他生物。
赤潮
水华
刘禹锡《陋室铭》 苔痕上阶绿，草色入帘青。
苔藓植物
苔藓植物和蕨类植物大多生活在怎样的环境中？为什么？
产生孢子（生殖细胞）——孢子生殖
孢子囊群
和大多数藻类必须生活在水中不同，苔藓植物和蕨类植物 可以生活在陆地上，但它们的繁殖过程仍然依赖水环境，因此，
它们一般生活在阴湿的环境中。
藻类
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
水
陆地阴湿的环境中
简单，无根 有假根、茎
茎叶,有多、 和叶中无输
藻类植物蕨类植物苔藓植物的区别表格
特征
藻类植物
蕨类植物
苔藓植物
组织结构
单细胞或多细胞无组织结构
多细胞有组织结构
多细胞无真正组织结构
根茎叶结构
缺乏根茎叶结构
有根茎叶结构
缺乏真正的根茎叶结构
繁殖方式
通过分裂、孢子等繁殖
通过孢子繁殖
通过孢子和无性繁殖
环境适应性
水中或湿润环境
湿润到潮湿的环境
湿润到干燥的环境
植物高度
微小到较大
较大
微小到中等
系统分类
在原生植物界中
在蕨类植物门中
在苔藓植物门中
代表物种
海藻、硅藻等
蕨类、铁线蕨等
地衣、藓类等
这个表格列出了藻类植物、蕨类植物和苔胞无组织结构的植物，而蕨类植物具有多细胞有组织结构和根茎叶结构，苔藓植物则缺乏真正的根茎叶结构。它们的繁殖方式、环境适应性、植物高度和系统分类也有所不同。这些区别有助于理解它们在植物界中的位置和特征。
藻类,苔藓,蕨类植物的共同点
藻类,苔藓,蕨类植物的共同点
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的共同点是(C )
A.
都有根、茎、叶的分化
B.
都没有输导组织
C.
都能产生孢子,靠孢子繁殖后代
D.
都能产生种子,靠种子繁殖后代
答案解析
C
[解析]解:A、藻类植物没有根、茎、叶的分化,苔藓植物具有茎和叶的分化,蕨类植物具有根、茎、叶的分化。
B、苔藓植物和藻类植物没有输导组织,蕨类植物有根、茎、叶的分化,具有输导组织。
CD、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不能产生种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物。
故选:C。
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子,用孢子繁殖后代,属于孢子植物。
解此题的关键是比较掌握藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的相同点和不同点。
藻类植物,苔藓植物和蕨类植物的特点
藻类植物,苔藓植物和蕨类植物的特点
1. 藻类植物可神奇了呀！就像海洋里的小精灵，比如海带，那可是能长好长好长呢！它们结构简单得很，却能在各种环境里顽强生长，给整个生态带来活力，难道不是很厉害吗？
2. 苔藓植物啊，小小的身躯却有大大的作用呢！像那些在石头上、树干上的苔藓，看着不起眼，却是大自然的小点缀呀！它们就像是大地的柔软毛毯，给世界增添了一抹温柔的绿意，你说妙不妙？
3. 蕨类植物，哇哦，那可是古老的植物代表呢！桫椤就是典型例子呀。
它们就像是植物里的神秘长者，有着独特的形态和魅力，让我们感受到时间的流转和岁月的痕迹，是不是很特别？
4. 藻类植物能进行光合作用呢，就像小小的太阳能工厂，为地球制造着氧气呢！比如那些在池塘里的绿藻，默默无闻却贡献巨大，多了不起啊！
5. 苔藓植物的生命力真的超强诶！就算在很艰苦的地方也能存活，简直就是植物界的小强嘛！想想路边石头缝里的苔藓，不屈不挠地生长着，这精神不值得我们学习吗？
6. 蕨类植物那优美的叶子形状，就像一把把展开的小扇子，多好看呀！像肾蕨，摆在那里就是一道美丽的风景，让人忍不住多看几眼呢！
7. 藻类植物的繁殖方式也很有趣呀，像分裂似的，快速又高效。
那些在水里自由繁殖的藻类，不是很有意思吗？
8. 苔藓植物虽然小，但是聚少成多呀，一片一片的苔藓能形成独特的景观呢！好像给大地铺上了绿色的地毯，是不是很壮观呀？
9. 蕨类植物有着独特的历史意义，它们可是见证了地球的变迁呢！就如同古老的见证者，默默诉说着过去的故事。
我的观点结论就是：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都各有各的奇妙之处，它们共同构成了丰富多彩的植物世界，都值得我们去好好欣赏和保护呀！。
藻类苔藓和蕨类植物生物教学设计
藻类苔藓和蕨类植物生物教学设计教学目标：1.了解藻类、苔藓和蕨类植物的分类、特征及其在生态系统中的作用；2.掌握藻类、苔藓和蕨类植物的结构特征和繁殖方式；3.培养学生观察、实验和思考的能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师出示一幅藻类、苔藓和蕨类植物的图片，让学生观察并谈谈他们的共同特点和区别；2.引导学生思考藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。
二、知识讲解（15分钟）1.藻类的特点和分类：教师通过图片和文字介绍藻类植物的特点，如单细胞或多细胞结构、生活在水中等，并分类讲解；2.苔藓植物的特点和结构：教师通过图片和文字介绍苔藓植物的特点，如多细胞结构、需要水分生长等，并讲解其结构特征；3.蕨类植物的特点和结构：教师通过图片和文字介绍蕨类植物的特点，如多细胞结构、有根茎和叶子等，并讲解其结构特征。
三、实验探究（30分钟）1.实验一：观察藻类植物的结构学生以小组为单位，分别观察显微镜下的两种藻类植物样本。
观察时需注意植物的细胞结构、颜色和生长环境等，并记录下观察结果；2.实验二：观察苔藓植物的结构学生以小组为单位，观察苔藓植物的不同部分，并记录下观察结果，特别注意其吸水作用；3.实验三：观察蕨类植物的结构学生以小组为单位，观察一棵蕨类植物，注意观察其根茎、叶子和孢子囊等结构，并记录下观察结果。
四、讨论和总结（15分钟）1.学生就实验中观察到的藻类、苔藓和蕨类植物的结构特征进行讨论，并总结它们之间的区别；2.引导学生思考藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用，并展示一些案例；3.教师总结本节课的重点内容，并回顾学生在实验中的表现。
五、拓展活动（20分钟）1.带领学生到校园中观察并收集不同种类的藻类、苔藓和蕨类植物；2.学生选择其中一种植物，进行观察和记录，然后用自己的话撰写一篇观察报告；3.学生将观察报告和图片整理成展板，并进行展示。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生完成观察报告，按照规定格式提交；。
藻类苔藓蕨类植物的共同特征
藻类苔藓蕨类植物的共同特征嘿，朋友们，今天咱们来聊聊那些在大自然中活得相当滋润的植物——藻类、苔藓和蕨类植物！你可能会想：“这三者有什么共同点呢？”别急，让我慢慢跟你道来。
虽然它们长得不太一样，但其实有不少“兄弟情谊”的地方。
走，咱们一起来探个究竟吧！1. 生存环境1.1 潮湿小天地首先，咱们得聊聊它们的生存环境。
藻类、苔藓和蕨类植物都喜欢湿润的地方。
想象一下，一个阴凉的角落，水珠在叶片上闪闪发光，简直就是植物界的“湿润派对”！藻类通常在水里悠游，苔藓则多在潮湿的土壤或岩石上，而蕨类呢，它们一般在阴暗潮湿的森林里扎根。
像极了那种喜欢躲在家里打游戏的朋友，嘿，玩得可尽兴了！1.2 对阳光的需求不过，这些植物对阳光的要求也各有不同。
藻类有的能在阳光下光合作用，活得可开心了，苔藓和蕨类虽然也需要光，但可不能太强烈，毕竟它们是那种“阳光照太多反而晒伤”的小可怜。
所以，光线就像一碗稀饭，适量刚好就行，太多了就得消化不良了。
2. 繁殖方式2.1 随风而播接下来聊聊它们的繁殖方式，这可是个有趣的话题！藻类通过简单的分裂或孢子来繁殖，简直就是“快递小哥”，随时送达新生命。
苔藓和蕨类则更像是有仪式感的派对，依靠孢子繁殖，苔藓的孢子囊一炸，满天飞舞，场面壮观！蕨类也一样，孢子在风中飘摇，仿佛在说：“来吧，跟我一起冒险！”2.2 交配的舞步有趣的是，苔藓和蕨类还需要水来完成它们的交配舞步。
雌雄植物在雨水的助力下，才能顺利进行受精。
就像约会一样，得有个浪漫的环境，才能让一切水到渠成。
可见，这些小家伙们不仅在生存上有默契，连繁殖也是一同前行。
3. 体态特征3.1 身体构造在体态特征上，藻类、苔藓和蕨类也都有自己独特的风格。
藻类通常是单细胞的，有的甚至像绿色的小球球，游来游去；苔藓则是低矮的，像小小的地毯，给大地增添了不少生机；而蕨类，哎呀，那可真是高贵优雅的植物，长得像小树一样，叶子一片片展开，像是在秀舞姿。
真是“各花入各眼”，大家都有各自的魅力。