基于现代信息技术的直流稳压电源教学设计
《直流稳压电源》教学设计
基于互联网多媒体教室的《LM317直流稳压电路》教学设计电类教研组王晓林作者单位：江苏省惠山中等专业学校作者姓名：王晓林通讯地址：江苏省无锡市钱藕路5#邮政编码：214153电子邮箱：****************一、本教学设计体现的教育教学理念1．突出能力本位将互联网搜索渗透于专业课程的教学过程中，将职业技能与职业知识有机结合，在增强学生专业能力的基础上，着力培养学生职业情感、职业态度与团队协作精神，促进良好职业素养的形成，通过对LM317稳压电路的探究学习，激发和提高学生自主开展研究性学习的动机与能力，从而提高学生专业能力、方法能力和社会能力等综合职业能力与就业创业能力。
2．体现实践主线在互联网上，元器件外形、参数、甚至价格不再虚幻，完全真实，从理论电路、仿真结果、到制作实物紧紧围绕项目和任务来开展，充分体现职业教育属性3．凸显以人为本以互联网为载体，以学生的终身发展为教学目标，顺应人的禀赋，提升人的潜能，相信学生、尊重学生、发展学生。
二、本教学设计的依据1．江苏省惠山中等专业学校及电信工程系“五”课评比，“两”课竞赛活动2．《江苏省职业教育课程改革行动计划》的文件。
3．以江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所开发的《职业教育课程开发及项目课程设计》为技术指导。
4、《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：“职业教育要坚持以就业为导向，深化职业教育改革。
”三、本教学设计的背景分析1、教材及知识背景：《LM317直流稳压电路》教学设计方案是依据《电子技术项目教程》项目五：应用型直流稳压电源的电路制作与调试中的任务二：可调式集成稳压电源电路的制作与调试——来编写的。
在学习该内容之前，学生已经掌握了二极管及整流电路、三极管及放大电路、集成运放及信号发生器电路、串联型稳压电源等知识。
同时，学生对用Proteus软件仿真也有一定的了解。
2、学生背景：五年一贯制大专，第二学年第一学期，学生年龄17岁左右。
直流稳压电源课程设计 电子技术课程设计
<电子技术课程设计> 直流稳压电源课程设计任务书一：设计任务及要求：1. 设计任务设计一集成直流稳压电源，满足：（1）当输入电压在220V交流时，输出直流电压为6V。
（2）输出纹波电压小于5mv，稳压系数<=0.01；（3）具有短路保护功能。
(4) 最大输出电流为:Imax＝1.0A;2.通过集成直流稳压电源的设计，要求学会：（1）选择变压器、整流二极管、滤波电容及集成稳压器来设计直流稳压电源。
（2）掌握直流稳压电源的调试及主要技术指标的测试方法。
3．设计要求（1）电源变压器只做选择性设计；（2）合理选择集成稳压器；（3）完成全电路理论设计、绘制电路图；（4）撰写设计报告。
目录一.设计任务及要求：二.基本原理与分析三.三端集成稳压器四.稳压电源的技术指标及对稳压电源的要求五.集成电路选用时应注意的问题六.参数性能指标及测试方法七.心得体会八.参考文献附：部分二、原理与分析1．直流稳压电源的基本原理直流稳压电源一般由电源变压器T、整流滤波电路及稳压电路所组成，基本框图如下。
各部分的作用：（1）电源变压器T的作用是将电网220V的交流电压变换成整流滤波电路所需要的交流电压Ui。
变压器副边与原边的功率比为P2/ P1=η，式中η是变压器的效率。
（2）整流滤波电路：整流电路将交流电压Ui变换成脉动的直流电压。
再经滤波电路滤除较大的纹波成分，输出纹波较小的直流电压U1。
常用的整流滤波电路有全波整流滤波、桥式整流滤波等。
各滤波电容C满足RL-C＝（3~5）T/2，或中T为输入交流信号周期，RL为整流滤波电路的等效负载电阻。
（3）三端集成稳压器：常用的集成稳压器有固定式三端稳压器与可调式三端稳压器。
常用可调式正压集成稳压器有CW317（LM317）系列，它们的输出电压从1.25V－37伏可调，最简的电路外接元件只需一个固定电阻和一只电位器。
其芯片内有过渡、过热和安全工作区保护，最大输出电流为1.5A。
基于现代信息技术的直流稳压电源教学设计
基于现代信息技术的直流稳压电源教学设计邓果【期刊名称】《软件》【年(卷),期】2013(000)007【摘要】以直流稳压电源项目为载体，利用现代信息技术，借助世界大学城平台和Multisim仿真软件，将教学单元设计为创设情境、下达任务、原理分析、仿真实训、扩展应用、任务评估六个教学环节，将抽象的理论知识形象化，激发了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。
%Take directs current the voltage-stabilized source project as the carrier, the use modern information technology, with the aid of the world university city platform and the Multisim simulation software, the teaching unit design for the establishment situation, the issuing duty, the principle analysis, imitates really teaches, the expansion application, the duty appraised six teaching links, will abstract the theory knowledge visualization, stimulated student's study interest, has obtained the good teaching effect.【总页数】2页(P161-162)【作者】邓果【作者单位】邵阳职业技术学院机电工程系，湖南邵阳 422000; 中南大学信息科学与工程学院，长沙 410082【正文语种】中文【中图分类】TM44-4【相关文献】1.基于现代信息技术的高职通信专业“路由交换技术与应用”课程教学设计 [J], 史红彦;2.基于“先实践后理论”教学模式的“电子技术基础与技能”课程教学设计--以“可调直流稳压电源的制作与调试”为例 [J], 王燕3.基于现代信息技术的教学设计研究\r——以共发射极放大电路课程为例 [J], 郭宗莲;刘强4.基于现代信息技术的结构化学一维势箱理论和HMO法“翻转课堂”教学设计[J], 饶立;任彦亮;万坚;李永健5.基于现代信息技术的小学英语教学设计与思考 [J], 张丽因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教学案例：直流稳压电源
教学案例：《电工电子技术》实验教学课题：直流稳压电源一、教学内容分析直流稳压电源这一章内容是模拟电子技术中的一个重要知识点，电路中各分块电路工作原理分析和理解及其各自的波形图既是本节课教学重点也是教学难点。
二、学生需求及教学设计普遍中职学生对抽象和枯燥的理论知识并不感兴趣，因此我们特意安排一些相关课程的实验课。
完善的配套实验设备，能够使学生亲身感受到电子实验的乐趣，从而能让学生对电子技术基础产生极大的兴趣，使知识点更好的落实。
为此，本节课有如下实验：⑴整流电路的组装实验；⑵滤波电路的组装实验；⑶稳压电路的组装实验；⑷直流稳压电路的组装实验。
本节课在实验室上，为使学生更好地掌握直流稳压电源的原理及工作状态，我精心设计了分块电路的连接。
使学生通过思考题思考分析、小组充分研究讨论、归纳总结波形不同之处加以小结，以便学生掌握直流稳压电源的原理及工作状态，就能更简单地按要求完成个分块电路的联接。
为了使知识点的系统化我在在课前先对于直流稳压电源做概念和原理的讲解；为把所学知识真正落实下来，通过自我测试专题把本节课的内容作一小测试来检验学生自我学习情况；另外，设立了讨论区使学生和教师有一个讨论交流的空间，使学生在自学中发现的问题教师可以给予及时的更正，这也大大提高了学生的自学能力和教师的教学效率。
三、教学过程设计教学目标：1、理解直流稳压电源的工作原理2、掌握各分块电路的组装方法。
3、掌握直流稳压电源的组装方法并会画波形图。
教学过程：1、课题引入⑴回顾上节课直流稳压电源原理及工作过程。
⑵回顾上节课各分块电路原理及波形图，导入到分块电路组装。
2、分块电路组装及直流稳压电路组装⑴演示实验：在电子工作台，演示操作电路如何组装。
⑵原理分析：分析组装原理，可起到提高学生的自学能力和模仿能力。
⑶学生实验：在让学生组装电路，使学生思维能力得到锻炼和培养，使知识得到更好的落实。
⑷总结归纳：引导学生观察波形图，分析波形特点。
4、知识扩展和实际应用⑴通过原理简介专题，把直流稳压电源作简单的介绍，使学生有一个初步的知识框架。
模电课程设计直流稳压电源
模电课程设计直流稳压电源一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握直流稳压电源的基本工作原理，理解稳压电路各组成部分的作用及相互关系。
2. 使学生掌握稳压电源的主要性能指标，如电压稳定性、负载调整率、纹波系数等。
3. 帮助学生了解不同类型的稳压电路及其特点，如线性稳压电路、开关稳压电路等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析实际电路的能力，能正确选用稳压电源并进行简单的电路设计。
2. 提高学生动手实践能力，学会使用示波器、万用表等工具进行稳压电源性能测试。
3. 培养学生团队协作能力，能在小组讨论中积极发表见解，共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，形成自主学习、探究学习的习惯。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，敢于面对和解决问题。
3. 增强学生的环保意识，认识到电子设备对环境的影响，倡导绿色环保理念。
课程性质：本课程为模拟电子技术课程的一部分，侧重于直流稳压电源的工作原理、性能分析和应用。
学生特点：学生为高中年级，已具备一定的电子基础知识，具有较强的学习能力和动手实践能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，采用理论教学与实验相结合的方式，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将理论知识应用于实际电路设计中，提高解决问题的能力。
教学过程中，注重分解课程目标，确保学生达到预定的学习成果，为后续课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 理论教学：a. 稳压电源概述：介绍稳压电源的定义、分类及在电子设备中的作用。
b. 线性稳压电路：讲解LM7805等常用线性稳压集成电路的内部结构、工作原理及性能参数。
c. 开关稳压电路：分析开关稳压电路的基本原理、电路组成及特点，如效率高、体积小等。
d. 稳压电源性能指标：阐述电压稳定性、负载调整率、纹波系数等性能指标的定义及测试方法。
2. 实践教学：a. 稳压电源搭建与测试：指导学生搭建线性稳压电路和开关稳压电路，使用示波器、万用表等工具进行性能测试。
直流稳压电源-教案
直流稳压电源
一、教学目标：
通过本节的学习，让学生了解直流稳压电源的作用，分析电源IC是否正常的判断方法。
二、教学重点、难点：
熟悉直流稳压电源的作用及特点，掌握判断电源IC是否正常的方法。
三、教学过程设计：
1、作用
将B+转化为稳定的电压输出，而且要输出多路(组)不同的电压，为整机各个电路(负载)供电，包括射频部分和逻辑部分。
2、手机各部分电路对电压的要求
（1）旧款手机功放模块：需要电压比较高，有的机型还需要负压；
（2）新款手机功放模块：电池电压直接供给；
（3）SIM卡：1.8～5.0V电压；
（4）射频部分电源：噪声小、多次滤波，分路供应以降低彼此间的噪声干扰。
3、电源IC的特点
（1）有电源切换控制电路，既可使用主电池，也可使用外接电源；
（2）能待机充电；
（3）提供各种供逻辑、射频、屏显和SIM卡等各种供电电压；
（4）产生开机、关机申请信号；
（5）接收微处理器复位信号(RST)、开机维持信号WDOG；
（6）能检测电池电量，在欠压的情况下自动关机
四、课后作业或思考题：
1、用什么方法来判别电源IC是否工作正常?
五、本节小结：
本节讲述了直流稳压电源的作用和功能特点。
《直流稳压电源》教案
《直流稳压电源》教案教学目标：1、知识目标掌握直流稳压电源的作用和结构掌握整流电路的工作原理2、能力目标培养学生的观察、分析等逻辑思维能力3、情感目标通过对问题的分析，体验逻辑分析的乐趣，提高学生对生活对学习的积极性重点难点：学生能准确判断分析出事物之间的联系和转化能自己分析电路的工作过程及波形变化教法分析：任务驱动法、教师引导法、自由讨论法、演示法教学过程（45分钟）一、问题导入：提出问题，引导学生思考1.如手机等可携带电器用什么电源？2.没电时怎么办？3.充电器的作用是什么？4.充电电源与充电器送出的电有何不同？运用讨论法、引导法，活跃学生思维，引导学生思考，从而引出课题二、引出课题a。
直流稳压电源实现将电力系统交流电转变为稳定直流电的设备b。
交流电源与稳压电源区别（波形区分）三、电路分析：直流稳压电源结构怎样才能把交流电变为低压直流电？教师演示法，学生得出结论四、桥式整流电路用可变换极性的直流电源来代替交流电源1、回忆二极管的单向导电性2、呈现整流电路图3、将变压器换成直流电源4、学生讨论电流的流通路径当直流电源上正下负时，分析电流路径及负载上电流方向当直流电源下正上负时，分析电流路径及负载上电流方向得出结论：1、四个二极管分两组在正负半波时两两导通，使得负载上一直有固定方向电流流过，实现了整流效果。
2、波形变化3、参数计算输出电压：UL= 0.9 U2输出电流：IL=UL/RL二极管电压：URM=1.414U2五、思考巩固1.D1短路时电路整流结果如何?2.四个整流二极管全部接反结果如何?板书设计、布置作业作业：布置分析电路的课后题2、3。
直流稳压电源设计课程设计
直流稳压电源设计课程设计
本课程设计的目的在于设计并实现一种直流稳压电源。
首先，我们要介绍直流稳压电源的基本原理。
直流稳压电源的工作原理是将交流电压输入变换成一定大小的直流电压输出，也就是具有一定稳定性的电压输出，并满足功能。
这种电源有多种形式，如传统电子元器件，现代控制电路，也可以使用能量存储元件，如电容，电感。
直流稳压电源的设计应考虑以下方面：负载稳定性，输出精度，输出功率，输出纹波，噪声，高效功率因素。
课程设计要求：
1.具体分析电路原理，归纳一类普遍的电路模型，建立变压器的数学模型，计算各项参数和性能指标；
2.设计和仿真波形调理环节的稳压电路，使其具有较高的输出稳定性，输出电压的波动小，功率效率较高，噪声小、纹波电压低等；
3.用测试仪表校准直流稳压电源，统计和分析；
4.研究调理环节对输出稳定性的影响，形成比较明晰的设计分析报告。
本课程设计要求学生掌握电路设计的基本方法，理解电路的基本性能，并能够根据实际需要设计电路，完成数学模拟，理解其原理，控制和调节电路性能，提高其功率效率。
本课程设计旨在为学生提供全面的认识，给学生一个更好的机会去实践电路设计，使学生更好地理解电路的基本特性和性能，并能够得出满意的在实际中应用效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ｓ ０ Ｆ Ｔ ＷＡ Ｒ Ｅ
国际 Ｉ Ｔ传 媒品牌
基 于现代信 息技术 的直流稳压 电源教 学设计
邓 果
（ １ ． 邵 阳职 业技 术 学 院机 电工程 系 ，湖 南 邵 阳 ４ ２ ２ ０ ０ ０ ：２ ．中南大 学信 息科 学与 工程 学 院，长 沙 ４ １ ０ ０ ８ ２ ）
【 Ｋｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ］Ｄ Ｃ ｐ ｏ ｗｅ ｒ ｓ ｕ ｐ ｐ ｌ ｙ ， ｍｏ ｄ ｅ ｍ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ， ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ．
０ 引言
直流稳压 电 源是模拟 电子技术 的重点部分 ， 包含整流 电路、
ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｙ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ｖ ｉ ｓ ｕ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｓ ｔ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｅ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ’ Ｓ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ， ｈ ａ ｓ ｏ ｂ ｔ ａ ｉ ｎ ｅ ｄ ｔ ｈ ｅ ｇ ｏ ｏ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ．
ａ ｉ ｄ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｗｏ ｒ ｌ ｄ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｃ ｉ ｔ ｙ ｐ ｌ ａ ｔ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｄ ｈｅ ｔ Ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｓ ｉ ｍ ｓ ｉ ｍｕ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｔｗａ ｆ ｒ ｅ ， ｈｅ ｔ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｎｉ ｕ ｔ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｆ ｏ ｒ ｈｅ ｔ ｅ ｓ ｔ ａ ｂ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｈｅ ｔ ｉ ｓ ｓ ｕ ｉ ｎ ｇ ｄ ｕ ｔ ｙ ， ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ ｉ ｐ ｌ ｅ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ， ｉ ｍｉ ｔ ａ ｔ ｅ ｓ ｒ ｅ ａ ｌ ｌ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｓ ， ｈｅ ｔ ｅ ｘ ｐ ａ ｎ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， ｈｅ ｔ ｄ ｕ ｔ ｙ ａ ｐ ｐ ｒ ａ ｉ ｓ ｅ ｄ ｓ ｉ ｘ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｌ ｉ ｎ ｋ ｓ ， ｗｉ ｌ ｌ ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ｈｅ ｔ
Ｔｅ ａ ｃ ｈｉ ｎ ｇ Ｄｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｏ ｆ ＤＣ Ｖｏ ｌ ｔ ａ ｇ ｅ － Ｓｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ Ｐｏ ｗｅ ｒ Ｓｏ ｕｒ ｃ ｅ Ｂａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ Ｍｏ ｄｅ ｒ ｎ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｔｅ ｃ ｈｎｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
滤波 电路和稳压 电路 ，仅仅讲解 电路工作原 理，学生难 以理解
协作的能力 。
２教学资源和教学方法
借 助世 界大学城 平台 ，将教师 的教 学课件、多媒体 动画、 Ｍｕ ｌ ｉ ｆ ｓ ｉ ｍ 仿真软件 教 案、 项 目任务书等都整合到教师个人空间，
构建开发式的教学平台，使学生能在线预 习和复 习。在教学 中，
关键词 ：直流稳压 电源 ，现代 信息技术 ，教 学设计 。
中图分类号：Ｔ Ｍ４ ４ — ４ 文献标识码 ：Ａ ＤＯＩ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３ — ６ ９ ７ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ７ ． ０ ６ １
本文著录格式：【 １ ］ 邓果 ． 基于现代信息技术 的直流稳压 电源教学设计 Ⅱ ］ ＿ 软件 ，２ ３ １ ３ ， ３ ４（ ７ ） ：１ ６ １ — １ ６ ２
Ｄ ＥＮ Ｇ Ｇｕ ｏ
１ （ Ｄｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ， ｓ ｈ ａ ｏ ｙ ａ ｎ ｇｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ － ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， ｓ ｈ ａ ｏ ｙ ａ ｎ ｇ ， Ｈ ｕ ｎ ａ ｎ ４ ２ ２ ０ ０ ０ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ２ （ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｃ ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｌ Ｓ ｏ ｕ ｔ ｈ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｓ ｈ ａ ４ １ ０ ０ ８ ２ ， ｈ 载体 ，利用现代信息技术 ，借助世界大学城平 台和 Ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｓ ｉ ｍ 仿真软件 ，将教 学单元设计 为创 设
情境、下达任务、原 理分析、仿真实训、扩展应用、任务评估 六个教学环节 ，将抽象 的理论知识形象化 ，激发 了学生的学 习兴趣 ，
取得 了较好 的教学效果。
［ Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ］Ｔ ａ ｋ ｅ ｄ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔ ｓ ｃ ｕ ｒ ｒ ｅ ｎ ｔ ｔ ｈ ｅ ｖ ｏ ｌ ｔ ａ ｇ ｅ － ｓ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｚ ｅ ｄ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ｃ ａ ｒ ｒ ｉ ｅ ￣ｔ ｈ ｅ ｕ ｓ ｅ ｍｏ ｄ ｅ ｍ ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， ｗｉ ｈ ｔ ｔ ｈ ｅ
和掌握 １ １ － ２ １ ０为此，借 助现代信 息技 术，通过 信息化资源如多媒