谈「~がる」的特殊用法
助词が的用法
对象格助词が的用法表示好恶的对象（1）名词+が＋一类形容/二类形容词1，僕はスポーツが好きです。
（我喜欢体育运动）2，弟は納豆が嫌いです。
（弟弟不喜欢纳豆）3，王さんは卓球が大好きだ。
（王非常喜欢乒乓球）4，私はおの男が嫌です。
（我讨厌那个人）提示能力的优劣（2）名词+が＋表示能力的形容词1，小野さんは料理が上手です（小野擅长做饭）2、英語が得意です。
（我擅长英语）3、彼字がうまいです。
（他字写的好）4、数学が苦手です（不擅长数学）提示能力的对象（3）名词+が＋表示能力的动词1，英語がわかりますか。
（懂英语吗？）2、野球ができますか。
（会棒球吗？）3、わたしはローマ字が読めます（我会读罗马字）提示感情的对象（4）名词+が＋表示感情的形容词1，蛇が怖いです。
（害怕蛇。
）2，郷里の果物が懐かしいです。
（怀念故乡的水果）3，小学校時代の友達が恋しいです。
（怀念小学时代的朋友）提示需求的对象（5）名词+が＋表示需求的动词，形容词1，カメラがほしいです。
（想要照相机。
）2、時間が必要です。
（需要时间。
）3、お金が要ります。
（需要钱。
）提示愿望的对象（6）名词+が＋动词（たい）です1，わたしはお茶が飲みたいです。
（我想喝茶。
）2，映画が見たいです。
（我想看电影。
）3，何がしたいですか。
（你想干什么。
）提示知觉，认知的对象（7）名词+が1，遠く山が見える。
（能看到远处的山。
）2，どこかで鳥の鳴く声が聞こえます。
（能听到鸟在什么地方的鸣叫声。
）。
に、は、と、が、を、の等用法介绍-0下载券-免费
[に] 【に】【ni】【格助詞】（1）在，于，时（候）。
（動作・作用の起こる時・期間・場合。
）3時に出発する。
／三点出发。
帰りに寄ってみる。
／回家的时候去看看。
3月10日に中国へ行く。
／（在）三月十号（要）去中国。
夏休みには北海道を旅行した。
／暑假时到北海道去旅行了。
地震が発生した場合には,まずガス栓を閉めなさい。
／发生地震时，一定要马上关上煤气。
（2）在，……上；……下；……里；前；后。
（人・事物の存在・出現する場所。
）庭に桜がある。
／院里有樱花树。
本棚に本が並べてある。
／书架上摆着书。
うしろに車が来た。
／后边开来了一辆汽车。
川に浮かぶ。
／浮在河上。
世に多い話だ。
／社会上常有的事。
左に見えるのが東京駅です。
／（在）左边看到的是东京车站。
（3）到，向，在，于。
（動作の結果,動作主や動作の対象が存在する場所。
）北京に着く。
／到达北京。
英国に向かう。
／到英国去。
（4）表原因，契机。
（動作、作用の起こる原因やきっかけを表す。
）恐ろしさにふるえる。
／因为害怕而全身发抖。
祝いに酒を飲む。
／喝酒庆祝。
（5）表示比较，比例的基准。
（比較、割合の基準を表す。
）1か月に二日の休み。
／一个月休息两天。
三人に一人の競争率。
／3比1的竞争率。
（6）表示目的。
（動作、作用が何を目的として行われるかを表す。
）駅まで迎えに行く。
／去火车站迎接。
本を買いに行く。
／去买书。
（7）表示动作的反复。
（動作の継続、反復を表す。
）待ちに待った。
／等了又等。
揉みに揉む。
／揉了又揉。
（8）表示添加，增加。
（そのものに、さらに何かを添える意を表す。
）パンに卵。
／面包和鸡蛋。
鬼に金棒。
／如虎添翼。
（9）表示作用的对象。
（動作、作用が、その相手に対して行われることを表す。
）先生にしかられる。
／被老师骂。
神に誓う/。
／向神灵起誓。
（10）表示变化的结果。
（変化の結果、生じたものであることを表す。
）氷が水になる。
／冰变成了水。
豆をひいて粉になる。
／把豆子磨成粉。
从人称来看たい和たがる的用法
从人称来看たい和たがる的用法
方帆
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2011(000)002
【摘要】在初级日语语法的教学中,常有たい用于第一人称,たがる用于二、三人称这样的解释.然而在实际日语应用中,たい用于二、三人称,たがる用于第一人称的情况也并非少见.作为希望的表达方式,たい仅用于第一人称,たがる用于二、三人称,这样公式化的说明显然是不完全正确的,需要引起日语学习者的注意.本文通过收集实例,从人称的角度对たい和たがる的一般性用法进行考察,旨在进一步说明两者的用法上的区别.
【总页数】2页(P148-149)
【作者】方帆
【作者单位】上海外国语大学,上海,200083
【正文语种】中文
【中图分类】H36
【相关文献】
1.「てならない」、「てたもらない」、「てしかたがない」的用法比较 [J], 滕严
2.浅析「~をほしい」「~たことがあった」的特殊用法 [J], 张杭萍
3.浅谈「～にくい」「～づらい」「～がたい」与「～かねる」的区别 [J], 李妍妍
4.「～にくい」、「～づらい」、「～がたい」、「～かねる」的异同浅析 [J], 马安东;张惠芳
5.日语格助词「を」用法辨析--围绕“……を……たい”和“……が……たい” [J], 林祥瑜
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〖日语助词大总结〗「は、が、で、に、の、を」归类篇
〖日语助词大总结〗「は、が、で、に、の、を」〔が〕和〔は〕的用法1、两个助词的不同定义由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。
孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。
「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。
因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。
--------------------------------------2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。
」ｂ：「ここが教室です。
」这两句话译成中文，都是“这里是教室。
”但是，在日语中有着不同的含义。
a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。
是回答「ここはどこですか。
」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。
也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。
b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。
是回答「どこが教室ですか。
」（哪里是教室？）的问题的。
也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。
为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。
因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。
相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。
所以有一句话说“「が」前「は」后”。
这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。
不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。
描写句 a 「ここは静かです。
」译成“这里很安静。
”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。
」（这里怎样？）的回答。
（问谓语）b 「ここが静かです。
」也译成“这里很安静。
”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。
日语助词用法小结(超全)
日语助词用法小结（超全）1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语1.1.2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有"1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3.2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。
1.1.3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。
精彩文档1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。
1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。
[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
格助词的用法总结
格助词的用法总结《格助词的奇妙世界》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊格助词的用法总结，这可真是个有趣的话题。
为啥这么说呢？因为格助词就像一群小精灵，在日语的世界里蹦跶着，各显神通！比如说“が”，这家伙就像个小侦探，专门指出句子里的主语。
就好像在说：“嘿，看这儿，这就是老大！”用它来找句子的核心再容易不过啦。
“を”呢，那就是个勤劳的搬运工呀！它专门负责表示动作的对象。
比如说“ご飯を食べる”，“を”就明确告诉我们吃的对象是饭，可不就是把饭给搬运走了嘛。
还有“に”，它的本领可多啦！能表示时间、地点、对象等等。
就像个万能钥匙，到哪儿都能派上用场。
比如说“学校に行く”，它就指出了去的地方是学校。
“と”呢，就像个好伙伴，专门表示和谁一起做某事，或者某些特定的组合。
比如“友達と一緒に勉強する”，有了它，就知道是和朋友一起学习啦。
这些格助词呀，有时候真是让我们又爱又恨。
爱的是它们能让句子的意思表达得更清楚，恨的是一不小心用错了，那可就闹笑话啦。
我记得有一次，我想说我去图书馆，结果说成了“図書館が行く”，哎呀呀，这可闹了个大笑话。
本该让“我”当主语，结果让图书馆去了，这图书馆还能自己长腿跑呀！学格助词就像解谜一样，每个词都有它独特的作用，需要我们仔细去琢磨、去体会。
不过别担心，只要多练习、多积累，慢慢就会和这些小精灵成为好朋友啦。
当我们越来越熟练地掌握这些格助词的用法，就能在日语的海洋里自由自在地畅游啦！那感觉，就像掌握了一门神秘的魔法，能变出各种各样美妙的句子。
总之呢，格助词的世界既奇妙又好玩，虽然有时候会让我们头疼一下，但只要我们保持热情和耐心，就一定能在这个世界里找到属于我们自己的乐趣和成就！让我们一起加油吧，和这些可爱的格助词们好好相处，探索日语的更多奥秘！。
日语格助词的用法总结
日语格助词的用法总结一、格助词的概述日语中，格助词是一类非常重要的语法成分，它们用来表示名词在句子中的格关系。
格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。
本文将总结日语中常用的几种格助词，并详细介绍它们各自的用法。
二、主格助词「が」主格助词「が」是最基本也是最常用的一种格助词之一。
它通常用来标志句子中的主语，表示某个人或物承担了一个动作或状态。
1. 表示主语例如:彼女がパンを食べています。
意思为“她正在吃面包”。
其中「彼女」指代主语，“パンを食べています”则表示她正在吃面包。
2. 强调判断性质例如:彼がウイルスに感染している。
意思为“他已经感染了病毒”。
这里「彼」强调了句子主语是谁，突出了他已经感染了病毒这个事实。
三、目标格助词「を」目标格助词「を」用来表示动作直接施加于某个人或物上。
它的使用场景相当广泛。
1. 表示动作的对象例如:彼は本を読んでいます。
意思为“他正在读书”。
其中「本」是动作的对象，用「を」加以标示。
2. 表示方向或范围例如:公園を散歩する。
意思为“在公园散步”。
这里「公園」表示散步的方向或范围。
四、来源格助词「から」来源格助词「から」用来表示某个事件、原因或状态的出处。
1. 出发点或开始时间例如:東京から出発します。
意思为“从东京出发”。
这里「東京」表示旅程的起点。
2. 原因、缘由例如:なぜ遅刻したのですか？田中さんが仕事でトラブルがあったからです。
意思为“你为什么迟到了？因为田中先生工作上出现了问题”。
这里「田中さんが仕事でトラブルがあった」表示迟到的原因。
五、所属格助词「の」所属格助词「の」用来表达两个名词之间的关系，表示前一个名词属于或与后一个名词有关联。
1. 所有关系例如:私の車は新しいです。
意思为“我的车是新的”。
这里「私の車」表示车辆的所有者是我。
2. 物之间关系例如:トムの友達は山田さんです。
意思为“汤姆的朋友是山田先生”。
这里「トムの友達」表示友谊关系。
六、方向格助词「へ」方向格助词「へ」用来表示动作或状态的方向，有时也可以用来表示目标。
日语助词用法总结
日语助词用法总结日语助词是一种特殊的词类，它们用来表示语法关系、修饰词句，起到连接各个句子成分的作用。
助词在日语句子中起着非常重要的作用，掌握它们的用法对于正确理解和表达日语是至关重要的。
在本文中，我们将总结常见的日语助词及其用法。
1. は (wa)：主题标志日语中的助词「は」用来标志句子的主题，经常用来强调主题或者对比不同主题。
它通常直接跟在主题的名词后面，并且读作「わ」，而不是「は」。
例句：- 私は学生です。
(Watashi wa gakusei desu.) - 我是学生。
- 犬はペットですが、猫は野生動物です。
(Inu wa petto desu ga, neko wa yasei doubutsu desu.) - 狗是宠物，而猫是野生动物。
2. が (ga)：主语标志「が」用于标志句子的主语，并且在特定情况下起到强调作用。
它通常直接跟在主语的名词后面。
例句：- 彼が料理を作りました。
(Kare ga ryouri o tsukurimashita.) - 他做了饭。
- ジョンさんが会議に出席しました。
(Jon-san ga kaigi ni shusseki shimashita.) - 约翰参加了会议。
3. を (o)：宾语标志「を」用于标志句子的宾语，表示动作的直接对象。
它通常直接跟在动词后面。
例句：- 本を読みます。
(Hon o yomimasu.) - 我读书。
- どんな映画を見たいですか？ (Donna eiga o mitai desu ka?) - 你想看什么电影？4. に (ni)：指示时间、地点「に」用于表示时间、地点以及目标等。
根据上下文的不同，它具有多重含义。
例句：- 明日に会いましょう。
(Ashita ni aimashou.) - 让我们明天见面。
- 図書館に行きます。
(Toshokan ni ikimasu.) - 我去图书馆。
5. で (de)：表示地点、手段「で」用于表示动作发生的地点或手段。