七年级地理上册 4.3 天气教案 晋教版
晋教版七年级地理上册教案天气
天气教学目标：了解天气的概念，以及天气与人类生产和生活的关系识别常见的天气符号，能看懂简单的天气预报图能在生活中正确使用“天气”这一术语，并学会分析不同地区天气状况教材与学情分析：本节的主题是“天气与人类的生产和生活”其重点内容是熟悉天气符号。
能看懂简单的天气图，学会比较不同地区的天气情况。
“关注空气质量”目的是让学生明确人类活动对大气的负面影响和保护大气环境的重要性。
教法：读图法、分析比较法教具：投影仪、小黑板板书设计：熟记天气符号1. 什么是天气2.天气与人类息息相关3.天气预报关注空气质量 1. 空气质量与人类的关系 2.如何判断各城市的空气质量状况教学过程：一、导入新课同学们，在我们的成长过程中，我们都经历过这样的情况：上午是阳光灿烂的天空，而下午则乌云密布，或是阴雨连绵，这就是天气。
你能概括出什么是天气吗？（板书课题：天气）二、讲授新课：（一）识记天气符号1.引导学生读课文51页第一段，明确什么是天气，分析天气的特点。
学生读课文第一段，分组讨论归纳天气的特点，全班交流。
2.小结：天气的特点：①短时间②同一时刻不同地方的天气不同③同一地方不同时刻的天气不同学生明确天气是变化无常的。
3.引导学生读图，分析四幅图说明了一个什么问题。
学生读图，分组讨论，小组交流，明确天气与人类息息相关。
4.既然天气与人类生产和生活关系密切，那么我们就应对近几天的天气状况及早知道，以便利用有利的天气预防不利天气给我们带来的危害。
同学们思考一下，我们是怎样知道近期的天气状况的呢？学生个别回答，以组归纳，明确：看天气预报。
5.引导学生读51页课文第二段。
学生读课文，了解什么是天气预报。
6.看天气预报就要认识天气符号。
①引导学生读图②出示天气符号图片，让学生观察、认识。
学生读图，识记天气符号7.引导学生读图，能够通过天气符号，读出各地的天气状况，学生模拟电视台节目主持人进行天气状况播报，进一步识记天气符号。
教师小结：天气与人类息息相关，因此我们要识记天气符号，会看天气预报，这样，我们就可以利用有利天气，避免和预防不利天气的危害。
七年级地理上册4.3天气晋教版1
——地球大气(dàqì)的风云变化
4.3 天气 (tiānqì)
12/9/2021
第一页，共三十四页。
学习目标
1.掌握“天气”的含义与特点。
2.识别常用的天气符号。
3.掌握阅读天气预报图的技能。
知道 4.
(zhī
dào)保护大气环境的重要性，树
立环境保护意识。
第二页，共三十四页。
电话 12121 (diànhuà)第十二页，共三十四页。
报纸
识别 常用天气符号 (shíbié)
1ห้องสมุดไป่ตู้/9/2021
第十三页，共三十四页。
自学 提示 (zìxué)
快速(kuài sù)阅读p58，解决以下问题 1、在卫星云图上，主要有哪三种 颜色？每种颜色各代表什么？ 2、 的程度越浓，表示云层越厚， 云层厚的地方一般是 3、识记图4-1-2常用的天气符号。
想一想
你能够根据下面的话归纳出天气(tiānqì)的特点吗？
1、现在(xiànzài)正在下雨 今天很闷热 这几天阴雨连绵
2、东边日出(rì chū)西边雨 一山有四季，十里不同天
短时间
同一时间，不同地方，天 气不同。
3、六月的天，娃娃的脸 夏天暴雨前后天气有很大差别
12/9/2021
同一时间，不同时间， 天气不同。
自学 提示 (zìxué)
阅读课本，解决以下问题：
1、什么是天气(tiānqì)，它有什么特点？
我们通常怎样描述天气(tiānqì)？
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第三页，共三十四页。
天气 和我们 (tiānqì)
天气(tiānqì)是指一个地方短时间内
的大气状况。
2017—2018学年晋教版七年级地理上册教学课件-4.3 天气
活动五: 做一做,调查你所生活的社区的冬季取暖方式,是
否影响空气质量,写一份调查报告,提出合理化建议.
实践活动:
调查你所生活的社区的冬季取暖方 式, 是否影响空气质量,写一份调查报告, 提出合理化
板报主题 : 关注空气质量 关系你我健康
课堂活动安排
活动一: 说一说,天气与生活生产 活动二: 比一比,看谁识记天气符号快 活动三: 试一试,当一回央视天气预报主持人 活动四: 议一议,编辑一则温馨的天气预报
寒 潮
寒潮造成的灾害主要有：强烈的降温会使农作物 遭受冻害，尤以秋季和春季的寒潮对农作物危害最大； 大风能吹翻船只，摧毁建筑物，破坏牧场；严重的大 雪、冻雨可压断电线、折断电杆，造成通信和输电线 路中断，交通运输受阻等。寒潮影响的范围大，而且 多种灾害并发。
台 风
台风会带来狂风暴雨、海水倒灌，山洪爆发， 山体滑坡，海塘被毁，交通、运输、电力、通讯 中断……。
暴雨和洪涝
雷 电
在 “联合国国际减灾十年”的统计数据中， 雷 电灾害被列为最严重的十种自然灾害之一。全球每 年因雷击造成人员伤亡至少有一万人，财产损失不 计其数，导致火灾、爆炸建筑物毁坏等事故频繁发 生。
沙尘暴
雷 电 台 风 暴 雨 寒 潮 沙 尘 暴
灾害性天气
天 气 预 报
~~ ~~
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~~
• 风向就是风的来向，有“北、 南、西、东”四个基本方向。 风向为“北”，说明风来自北 方。风力是风的强弱，共分为 13级。级数越大，风力越强。
N
W
E
S
6级风
7级风
8-12级风
比一比
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试一试
天气播报
关注空气质量
影响大气的因素:
初中晋教版地理七年级上册4
天气?名师教学设计【教学目标】1. 知道天气的含义, 并能在生活中正确使用, 学会识别常用天气符号, 能看懂简单的天气图, 初步了解天气预报的相关知识。
2. 通过关注身边的地理知识、自然现象和社会问题, 学会理论联系实际, 以辩证和开展的态度对待人与自然的关系。
【教学重点】天气的特点, 识别天气符号。
【教学难点】识别天气图及其应用。
【课时安排】1课时【教学过程】一、图片引入:出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:天气二、新课讲授(一)天气和我们什么是天气?①天气的概念②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?③举一反三:说说以下词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与人类①学生交流:a. 介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)b. 介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产, 有时它起着积极的作用, 有时也有消极作用, 如果能够预知近期的天气, 就可以早做准备, 趋利避害。
那么我们可以从哪些途径了解天气情况呢？〔二〕识别常用天气符号什么是天气预报?播放一段天气预报的片段,观察天气预报主要报告哪些内容?卫星云图①在刚刚的天气预报中,在介绍沙尘暴时出现在屏幕上的是什么图?②卫星云图的特点(文字显示)③卫星云图的制作(图片出示)④动态卫星云图的观测:卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况?天气符号展开想象,巧记天气符号风的符号①讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出示).②出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两局部组成。
有风尾的一头指示方向, 风从那里来, 风尾所在一头在平面上的位置就是风向。
在图中空白处练习读出相应的风向。
③继续讲解风级的判断：风力有风尾表示。
风力的大小有0-12个级别组成。
晋教版地理七年级上册第四章4.3《天气》含答案详解
晋教版地理七年级上册第四章4.3《天气》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列语句中，描述天气的是（）A．夜来风雨声，花落知多少B．秋高气爽，水碧林红C．常德夏季高温多雨D．春暖花开，草长莺飞2．我们的祖先留下了大量与天气和气候有关的诗句。
以下四句诗中，描述天气的是A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开C．三时已断黄梅雨，万里吹来舶棹风D．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关3．下列天气适台户外运动的是A．B．C．D．4．（题文）天气符号表示的天气是（）A．沙尘暴B．寒潮C．台风D．霜冻5．下列地区中，易受天气影响的是（）A．青藏高原B．四川盆地C．西北地区D．东部沿海地区6．【最新】03月30日，北京市遭受了沙尘暴天气，下列天气符号表示沙尘暴的是（）A．B．C．D．7．下列天气符号，表示阴天的是（）A． B．C．D．8．“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”诗中所描述的天气，用符号表示为（）A．B．C．D．9．下列描述属于天气的是（）A．明天将出现大风、降温现象B．黑龙江冬季漫长寒冷多冰雪C．极地地区全年严寒D．武汉冬冷、夏热、春暖、秋凉10．暑假的某一天，小强一家准备周末去郊游。
小强担心下雨去不了，晚上看电视的天气预报图后，小强很高兴。
请问他看到了反映当地天气的什么符号？（）A．B．C．D．11．下列行为对空气质量没有影响的是（）A．秋收后，村民把秸秆烧掉，用秸秆灰肥田B．城市的汽车越来越多C．许多家庭用煤炉生火做饭D．电动摩托车的使用12．下列符号所示的天气状况中，适合召开学校运动会的是（）A．B．C．D．13．天气预报中说今天有寒潮到来，你将做的准备应该是（）A．防寒保暖B．少穿衣服C．防晒D．防潮14．某日的天气预报显示：降水概率100%，风向为东南风，风力二、三级转三、四级，气温20℃—8℃，对于这次预报小明的下列理解，不正确的是（）A．一定有雨B．风是吹向东南方向的C．风力会越来越大D．当日最低气温为8℃15．2008年1月中旬到2月上旬，我国南方各省发生了50年一遇的大范围持续性低温雨雪冰冻灾害，造成严重的损失。
晋教版地理七年级上册《4.4 气候》教学设计3
晋教版地理七年级上册《4.4 气候》教学设计3一. 教材分析《4.4 气候》是晋教版地理七年级上册的一部分，主要介绍了气候的类型、成因和影响因素，以及人类活动对气候的影响。
本节课的内容是学生对气候知识的理解和应用，旨在培养学生对地理环境的认识和保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了天气和气候的基本概念，对地理环境有一定的认识。
但是，学生对气候的成因和影响因素的理解程度不同，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和解释。
三. 教学目标1.了解气候的类型和成因，理解不同气候类型的特点和分布规律。
2.掌握影响气候的主要因素，包括纬度、海陆分布、地形、洋流等。
3.能够分析人类活动对气候的影响，并提出保护气候环境的措施。
4.培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理环境的认识和保护意识。
四. 教学重难点1.气候类型的成因和特点。
2.影响气候的主要因素及其作用机制。
3.人类活动对气候的影响及保护气候环境的措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和分析，理解气候的成因和影响因素。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的气候案例，深入了解不同气候类型的特点和分布规律。
3.运用小组合作学习法，培养学生团队合作的能力，提高学生对气候问题的分析和解决能力。
六. 教学准备1.准备相关的气候图片和视频资料，用于导入和呈现。
2.准备气候案例，用于分析和讨论。
3.准备气候影响因素的图表和模型，用于解释和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示不同气候类型的图片，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道这些图片是什么气候类型吗？它们为什么会形成这样的气候？”2.呈现（10分钟）–教师通过PPT或视频资料，呈现气候的成因和影响因素，包括纬度、海陆分布、地形、洋流等。
–同时，教师引导学生观察和分析气候案例，让学生深入了解不同气候类型的特点和分布规律。
3.操练（10分钟）–教师提出问题，引导学生运用所学的气候知识，分析和解决实际问题。
晋教版地理七年级上册《4.4 气候》教学设计2
晋教版地理七年级上册《4.4 气候》教学设计2一. 教材分析《晋教版地理七年级上册》第四章第四节“气候”主要介绍了气候的类型、成因及影响因素。
通过本节课的学习，学生能够理解气候的多样性，掌握不同气候类型的特点，了解气候对生产、生活的影响，从而提高对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气、地形等概念有所了解。
但气候作为一个较为复杂的概念，需要通过具体实例和实际问题来引导学生理解和掌握。
此外，学生可能对气候的影响因素和气候类型的分布有一定的困惑，需要通过图示和讲解来帮助学生理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解气候的类型、成因及影响因素，掌握不同气候类型的特点，能够分析气候对生产、生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图示，培养学生读图、析图的能力，提高学生对地理环境的理解和认识。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的好奇心、探究精神，提高学生对地理环境的关注和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：气候的类型、成因及影响因素，不同气候类型的特点。
2.难点：气候类型的分布及气候对生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和图示，引导学生观察、分析，培养学生的读图、析图能力。
2.问题驱动法：设置实际问题，引导学生思考、讨论，提高学生对气候的理解和认识。
3.小组合作法：分组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：《晋教版地理七年级上册》2.教具：投影仪、PPT、地图、实物模型等3.素材：相关实例、图示、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同地区的气候特点，如热带雨林、沙漠、温带季风等，引导学生对气候产生兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现气候的类型、成因及影响因素，气候类型的特点，以及气候对生产、生活的影响。
结合地图、图示进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）设置实际问题，如“为什么北极地区那么冷？”“为什么我国南方那么湿润？”等，引导学生运用所学知识分析和解答。
精选2019-2020年晋教版初中地理七年级上册第四章《天气和气候——地球大气的风云变化》4.3天气巩固辅导四十
精选2019-2020年晋教版初中地理七年级上册第四章《天气和气候——地球大气的风云变化》4.3天气巩固辅导四十八第1题【单选题】读甲、乙两幅资料图，回答小题。
若图中甲、乙两时刻的气温为当日最低和最高气温，则该日气温日较差为( )A、10℃B、20℃C、8℃D、5℃该地相对湿度大，会给降水形成提供可能。
下列表示大雨的天气符号是( )A、B、C、D、【答案】：无【解析】：第2题【单选题】永州市某中学地理兴趣小组计划周末进行野外地质考察，图中适合的天气是( ) A、B、C、D、【答案】：【解析】：第3题【单选题】下图天气符号，表示天气的状况是( )A、阴转小雨，西北风六级B、多云转小雨，东南风六级C、晴转大雨，东南风六级D、阴转小雨，西北风三级【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列符号表示北风6级的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列城市气象台的天气预报，符合表中所列的是( )A、北京——今天到明天，中雨转小雨，气温下降，请注意防寒保暖B、上海——今天到明天，多云转晴天，气温升高，请注意防晒防暑C、武汉——今天到明天，中雨转大雨，气温升高，出门时请带好雨具D、广州——今天到明天，多云转小雨，气温下降，出门时请关好门窗综合分析这两天的天气预报，说明我国最可能处于( )A、春季B、夏季C、秋季D、冬季这个季节，韶关最不可能发生的自然灾害是( )A、洪涝B、干旱C、寒潮D、泥石流【答案】：无【解析】：第6题【单选题】某学校地理兴趣小组经常开展观察和记录地理事象的活动。
下图是该兴趣小组观察的当地5日-8日的天气预报情况。
据此完成下面小题。
当地雷雨天气出现在( )A、5日B、6日C、7日D、8日气温日较差是指一天中气温最高值与最低值之差。
据此判断这几日中气温日较差最小的是( )A、5日B、6日C、7日D、8日【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动，比较妥当的是( )A、台风一一捕鱼B、沙尘暴一一跳绳C、霜冻一一插秧D、晴天一一打球【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列表示东北风六级的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第9题【单选题】中国北方地区遭遇了今年入冬以来强度最强，影响范围最大的沙尘暴，严重影响了交通运输和人们的日常生活，下列符号与此次天气变化相符合的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第10题【单选题】下列天气符号中，表示阴天的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第11题【单选题】下列天气符号表示雷阵雨的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第12题【单选题】当冰雹这种灾害性天气发生时，下列做法正确的是( )。
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《4.3 天气》教案
【教学目标】
知识与技能：
1．理解天气的概念以及对人类活动的影响；
2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中
常用的天气符号；
3．学习关注空气质量，培养保护环境的意识。
【教学方法与过程】
1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性。
2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
情感、态度和价值观：
【教学重点】
识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报
【教学难点】
识别天气图及其应用
【教学说明】
天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天
气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。在讲到天气与人类的关系时
援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。由
于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段
是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报
天气，熟练掌握各种天气符号。另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学
生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些
防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。
【教学过程】
一、图片引入：
出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?
二.新课讲授
(一)天气和我们
什么是天气?
①天气的概念
②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?
③举一反三:说说下列词语哪些表示天气?
电闪雷鸣 四季如春 冬长夏短 风和日丽
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天气与生活
①学生交流:a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)
b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)
②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.
③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，
如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。那么我们可以从哪些途径了解天气
情况呢？
（二）识别常用的天气符号
1．天气预报
什么是天气预报?播放一段天气预报的片段,观察天气预报主要报告哪些内容?
2．卫星云图
①在刚才的天气预报中,在介绍沙尘暴时出现在屏幕上的是什么图?
②卫星云图的特点(文字显示)
③卫星云图的制作(图片出示)
④动态卫星云图的观测:卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况?
3．天气符号
展开想象,巧记天气符号
4．风的符号
①讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出示).
②出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两部分组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，
风尾所在一头在平面上的位置就是风向。在图中空白处练习读出相应的风向。
③继续讲解风级的判断：风力有风尾表示。风力的大小有0-12个级别组成。一道风尾表示
2级，半道风尾表示1级。在图中空白处练习读出相应的风级。
（三）关注空气质量
阅读书本P66页，举例说明，让学生了解人们在生活和生产中的污染，培养学生保护环境的
意识。