幼儿园安全环境创设的思考与探索知识交流
幼儿园环境创设中存在的问题及对策
创建互动区或合作区，鼓励孩子们进行集体活动
资源配置不均
教学资源和玩具分布不均，影响学习和游戏效果
进行资源合理配置，确保每个区域都能满足需求
设计不符合年龄
环境设计考虑孩子的年龄特点和发展需求
根据不同年龄段的特点设计环境，确保适合孩子的成长需求
家长参与不足
家长对环境创设参与度低，影响环境的多样性和丰富性
活动区域分隔不清
休息区和活动区混杂，影响孩子的活动和休息
明确划分不同区域，并使用明显的标识或隔断
卫生条件差
地面、玩具和家具不干净，可能影响孩子的健康
定期进行清洁和消毒，保持环境卫生
缺乏自然光照
室内光线不足，影响孩子的视力和情绪
增加自然光照明，合理安排窗帘和照明设施
互动空间不足
缺少孩子间互动和合作的空间
幼儿园环境创设中存在的问题及对策
存在的问题
具体表现
对策建议
空间不足
活动区域狭小，影响孩子的活动范围
重新规划空间布局，尽量利用每一寸空间，增加多功能区域
环境单调
色彩和装饰缺乏变化，无法吸引孩子的兴趣
增加多样化的墙面装饰和色彩，定期更换主题布置
设施不安全
玩具和家具存在潜在危险，如尖角、松动部件
定期检查设施安全性，及时维修和更换不安全的设备
幼儿园环境创设实践与思考
幼儿园环境创设实践与思考幼儿教育作为人生教育的起点，在我国教育体系中占据着重要的地位。
幼儿园环境创设作为幼儿教育的重要环节，不仅影响着幼儿的学习和生活，更关系到他们的成长和发展。
作为一名多年从事幼儿相关工作的实践者，我深感幼儿园环境创设的重要性，并结合自身工作经验，对幼儿园环境创设进行了一些实践与思考。
一、幼儿园环境创设的重要性2.激发幼儿学习兴趣：富有创意和趣味性的环境布置能激发幼儿的好奇心与探索欲望，促使他们主动参与学习活动。
3.培养幼儿社交能力：宽敞、温馨的幼儿园环境有助于幼儿之间的交流与互动，提高他们的社交能力。
4.塑造良好品格：幼儿园环境创设是对幼儿进行德育教育的重要途径。
通过环境创设，培养幼儿的爱心、责任心、自律意识等良好品格。
二、幼儿园环境创设的实践1.遵循幼儿发展规律：在环境创设过程中，要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣和需求，以促进他们全面发展为目标，进行有针对性的环境布置。
2.注重空间规划：合理利用幼儿园空间，设置不同功能区域，如游戏区、学习区、生活区等，满足幼儿各种活动需求。
3.丰富墙面布置：墙面是幼儿园环境创设的重要部分。
通过墙面布置，展示幼儿的作品、风采，以及教育理念和活动内容，为幼儿提供丰富的视觉体验。
4.绿化美化环境：充分利用幼儿园户外空间，进行绿化、美化，营造生机勃勃、亲近自然的生态环境，有益于幼儿的身心健康。
5.创设特色班级文化：每个班级根据自身特点，创设具有特色的文化氛围，如班级口号、标志、墙面布置等，展现班级风采，培养幼儿的集体荣誉感。
三、幼儿园环境创设的思考1.重视教师培训：提高教师的环境创设能力，是实现优质幼儿园环境创设的关键。
幼儿园应加强教师培训，提高他们对环境创设的理论认识和实践能力。
2.鼓励幼儿参与：在环境创设过程中，鼓励幼儿积极参与，发挥他们的想象力和创造力，让他们在实践中体验到自主成长的乐趣。
4.评价与反馈：建立健全幼儿园环境创设的评价与反馈机制，定期对环境创设进行评价，发现问题并及时调整，以不断提高幼儿园环境质量。
幼儿园教育环境创设与优化心得
幼儿园教育环境创设与优化心得作为一名多年从事幼儿相关工作的资深工作者，我深知幼儿园教育环境创设与优化的重要性。
在我看来，幼儿园环境不仅仅是孩子们活动的场所，更是他们成长的摇篮。
一个优良的教育环境，能激发孩子们的潜能，培养他们的兴趣爱好，增强他们的社交能力，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
幼儿园教育环境的创设应注重安全性。
安全是孩子们成长的前提，我们必须确保他们在一个没有危险的环境中茁壮成长。
在环境创设过程中，我们要充分考虑设施设备的安全性，避免尖锐物品，确保室内空气质量，防止意外伤害的发生。
同时，还要加强对孩子们的安全教育，提高他们的自我保护意识。
教育环境的创设应注重趣味性。
孩子们的天性就是好玩、好动，因此，我们要充分利用环境中的各种资源，为他们提供一个充满趣味的学习和活动空间。
如在教室墙壁上挂上五彩斑斓的图画，摆放各种可爱的玩偶，设置富有创意的手工制作区、角色扮演区等，让孩子们在愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
再次，教育环境的创设应注重互动性。
幼儿园是一个集体，孩子们需要在与同伴的互动中学会合作、分享和沟通。
因此，我们要在环境中创造更多的互动机会，如组织孩子们一起做游戏、表演节目、开展主题活动等。
通过这些活动，孩子们不仅可以增进彼此的了解，还能提高团队协作能力。
教育环境的创设还应注重个性化。
每个孩子都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、性格特点、发展水平各不相同。
因此，我们在环境创设时要充分尊重孩子们的个性差异，尽量为他们提供丰富多样的选择，让他们在适合自己的环境中展现自我，发挥潜能。
1.贴近孩子的生活。
环境创设要紧密联系孩子们的生活实际，让他们在熟悉的环境中感受到学习的乐趣。
如将生活中的元素融入教学活动，让孩子们在实践中学会知识。
2.注重环境的教育性。
环境本身是一种教育资源，我们要善于挖掘环境中的教育价值，让孩子们在自然、愉快的氛围中接受教育。
如通过设置主题墙、展板等方式，引导孩子们关注社会热点，培养他们的公民意识。
幼儿园环境创设新探索
幼儿园环境创设新探索幼儿园是孩子们第一次走进社会的重要场所，也是孩子们的第二个家，在幼儿园中的环境创设对于孩子们的生长、成长有着极为重要的作用。
本文将从布置、色彩、教具技术、空间布局方面探索幼儿园环境创设的新思路，构建更为优美、安全、丰富、多彩的幼儿园环境。
一、布置（一）安全是第一要素在幼儿园的布置中，首要考虑的是孩子的安全。
需要注意的是，幼儿园的小朋友年龄较小，活动范围较小，不能设立一些危险和有风险的愚蠢设备，对于一些有潜在危险的场所或物品，例如电路板、厨房等地方，应该做好强化隐患管理措施，防止孩子造成人身伤害。
再者是卫生问题，幼儿园应该每天进行卫生消毒，不定期检查教具，保证幼儿园的卫生状况良好。
（二）创建温馨、有趣的游戏环境小朋友们最爱在幼儿园进行游戏，因此，创造良好游戏环境是非常重要的。
幼儿园运用各种可用材料创造一个充满趣味性、可互动的活动环境，比如体能训练区、美术区、图书馆区等。
同时，布置应该请教专业人士的意见，在幼儿园教育工作者的协作下，创建适合幼儿园游戏教育的环境。
二、色彩颜色是幼儿园环境创设中不可忽略的一项因素。
不同年龄段的幼儿在色彩上有不同的需求，因此在幼儿园中应该多元化运用颜色，让幼儿获得更多愉悦感和相关知识。
红色、黄色、橙色等是有活力的色彩，运用在室内时则显得热情、活泼，可以在美术区，围绕主题，运用浓郁色彩和细腻色彩进行区分，体现出幼儿个性化的创新与变革。
三、教具技术在幼儿园环境创设中，教具技术是一个非常重要的环节。
教具是幼儿园教育活动的一种重要工具。
运用多种教具技术，可以更好地激发幼儿园小朋友学习兴趣和学习自主性。
在幼儿园的环境创设中，使用的教具应该符合幼儿发展需要的资本、发展技能的物品，应朝着具体的绿色道德教育、人文思考的文化发展方向，得出一种游戏与教育一体化的形象，并注意教育意义、趣味性、创新性和人性化。
教具需要经过定期检查、维护及更换，保证其完好无损。
四、空间布局空间布局在幼儿园的环境创设中也是不可或缺的因素。
关于幼儿园环境创设的几点体会
关于幼儿园环境创设的几点体会幼儿园环境创设是为了提供一个适合幼儿成长和学习的场所。
一个良好的幼儿园环境不仅能够促进幼儿的身心发展，还能够激发幼儿的兴趣和好奇心，塑造良好的行为习惯。
在幼儿园环境创设中，有几点我深有体会。
首先，幼儿园的室内环境应该舒适安全。
幼儿园是幼儿的第二个家，对于他们来说一整天都要在这里度过，因此室内环境的舒适度非常重要。
创设一个安全的室内环境是首要任务，幼儿园应该确保门窗的安全，避免可能存在的危险。
此外，还应该定期进行室内清洁和空气消毒，保证空气新鲜和卫生，以提供一个健康无菌的学习环境。
其次，幼儿园应该创设丰富多样的学习资源。
幼儿正处于探索和学习的关键时期，他们对新鲜事物充满了好奇心。
因此，幼儿园应该提供多样化的学习资源，例如图书角、玩具角、艺术角等。
这些资源能够激发幼儿的学习兴趣，帮助他们开展自主学习活动，培养他们的观察力、想象力和创造力。
另外，幼儿园环境创设还应该注重自然环境的融入。
自然环境对于幼儿的健康成长至关重要。
幼儿园应该在室外创设一个绿色、开放的自然环境，让幼儿可以与大自然亲密接触。
这个环境可以包括花园、草坪、动物园等，为幼儿提供一个观察生态、感受大自然的机会。
在自然环境中，幼儿可以学习到自然规律和生命的奥秘，增强他们的环境意识和保护意识。
此外，幼儿园环境创设还应该注重音乐与美术的融入。
音乐和美术是幼儿早期教育中十分重要的组成部分。
幼儿园应该提供一个良好的音乐和美术学习环境，例如音乐角、美术角等。
幼儿可以在这里接触到不同种类的乐器，学习简单的音符和节奏。
在美术角，幼儿可以进行绘画和手工制作，展示自己的创造力和想象力。
这些活动能够培养幼儿的审美能力和手眼协调能力，提升他们的艺术素养和创造力。
总之，幼儿园环境创设对于幼儿的成长和发展有着重要的影响。
一个舒适安全的室内环境、丰富多样的学习资源、自然环境的融入以及音乐与美术的培养都是关键要素。
通过合理的环境创设，幼儿园能够为幼儿提供一个良好的学习和成长的场所。
幼儿园环境创设心得体会15篇
幼儿园环境创设心得体会15篇幼儿园环境创设心得体会15篇幼儿园环境创设心得体会1“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。
环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。
比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
一、注重智能的启发性环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题・・・・・・。
丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。
二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。
对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
1、五彩斑斓的墙饰我班的墙饰设计的`是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意：a、春天来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。
b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。
红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。
”的诗情画意。
2、手工区春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。
3、自然区春天是充满希望的，春天是播种的季节。
幼儿园环境创设的几点体会
幼儿园环境创设的几点体会幼儿园环境的创设要注重安全和卫生。
幼儿的生命安全是最重要的，因此我们在设计和布置环境的时候必须时刻以安全为首要考虑。
比如在活动区域，我们要确保地面平整，没有杂物和障碍物，避免孩子摔倒受伤。
在游戏玩具的选择上，我们也要注重玩具的安全性和卫生程度，避免给幼儿带来不必要的伤害和疾病。
教室和活动场所的卫生也是至关重要的，我们要保持教室的整洁，经常进行清洁消毒工作，确保孩子们在一个干净整洁的环境中学习和游戏。
幼儿园环境的创设要关注空间的合理规划。
幼儿园的空间设计要充分考虑到孩子们的需要和特点，为他们提供一个舒适、安全、并且具有启发性的学习环境。
在教室布置上，我们要合理划分不同的功能区域，比如角落活动区、阅读角、游戏区等，为孩子们提供各种不同的学习和游戏机会。
在室外活动区域，我们也要充分考虑孩子们的活动需求，设计合适的游戏设施和玩具，让他们能够尽情地释放自己的活力和好奇心。
幼儿园环境的创设要追求自然与艺术相结合。
幼儿园的环境应该是一个充满自然气息和艺术氛围的地方。
在室内，我们可以利用室内植物和自然材料来装饰环境，让孩子们在感受自然的同时培养对大自然的热爱。
在室外，我们可以打造一个小型的花园或者农田，让孩子们亲身体验种植和养殖，并且与自然产生联系。
在美术、音乐、手工等方面，我们也要为孩子们提供丰富多彩的体验和创作机会，培养他们的艺术兴趣和创造力。
幼儿园环境的创设要注重家园共育。
幼儿园不仅仅是孩子们学习和游戏的场所，也是家长们信任和依托的地方。
我们要主动与家长进行沟通和合作，在环境创设过程中考虑家长的意见和建议，实现幼儿园和家庭的良性互动。
我们还要积极争取社会资源的支持，比如邀请专业机构对幼儿园环境进行评估和改进，组织家长和社区居民参与环境创设活动，共同建设一个更加优质的幼儿园环境。
在实际工作中，我将以上几点体会融入到自己的教学实践中，通过不断的尝试和总结，逐渐完善和提升了幼儿园的环境创设工作。
幼儿园环境创设的策略心得体会
幼儿园环境创设的策略心得体会进入幼儿园是孩子们的第一次离开家庭环境，接触到集体生活。
幼儿园是孩子们学习、成长的重要场所，良好的环境创设能够促进孩子们的身心发展。
在幼儿园环境创设的过程中，我总结出以下几个策略心得：首先，要注重幼儿园环境的安全性。
幼儿园是孩子们的第二个家，他们在这里度过大部分的时间。
所以，我们要确保幼儿园的环境安全，防止孩子们受到伤害。
在幼儿园的室内外环境中，我们要确保设施的安全，例如家具的圆滑处理和固定，电线的外露情况等。
同时，要做好卫生清洁工作，保持环境的整洁，预防疾病的传播。
其次，要创建丰富多样的学习资源。
幼儿是探索世界的好奇者，他们喜欢触摸、感受，通过感官刺激来认识事物。
因此，我们要设置丰富多样的学习资源，让孩子们有更多的机会去触摸、尝试。
例如，搭建一个小动物园，让孩子们能够近距离接触动物，了解动物的特征；在教室里放置一些有趣的教具，如拼图、积木，让孩子们通过玩耍学习形状和概念等。
此外，要注重环境的情感设定。
幼儿园是孩子们走出家庭的第一个场所，他们需要在这里得到温暖和关爱。
所以，我们要用心为环境增添一些温馨的元素。
例如，在教室里放置一些毛绒玩具，让孩子们有伙伴感；贴上一些温馨的画，给予孩子正能量；在幼儿园的角落摆放一些小摆设，让孩子们感到温暖和舒适。
最后，要注重环境的创新和可持续发展。
随着社会的不断变化和发展，幼儿园环境也需要与时俱进。
我们应该关注最新的教育理念和教学手段，将新的教育观念融入到幼儿园环境的创设中。
同时，要注重环境的可持续发展，使用环保材料，关注资源的节约和再利用。
通过以上的策略，我发现孩子们在良好的幼儿园环境下能够更好地学习和成长。
他们能够在安全的环境中自由活动和探索，通过多样的学习资源开发自己的潜能。
同时，孩子们在温馨的环境中能够感受到关爱和温暖，有助于他们的情感发展。
而环境的创新和可持续发展能够提供更好的学习条件，促进孩子们的全面发展。
总之，幼儿园环境创设是一个复杂而有效的事务，需要我们的细心和耐心。
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幼儿园安全环境创设的思考与探索
幼儿园是一个孕育希望、启蒙个性、发掘智慧的特殊机构,
其环境建设必须具备和遵循幼儿身心发展规律,保障幼儿身
心健康发展。近年来,就如何创设良好的幼儿园环境,已经引
起了很多人的思考,从单纯的物质环境创设到幼儿园整体环
境的把握,从幼儿园各种环境的利用到各种环保教育都进行
了探索。作为一个幼教工作者,我们都有责任为幼儿营造一
个安全、健康、友好的环境,使儿童增加自信心,更好地发展
儿童的独立性和自主性。
幼儿园安全环境创设的要求
保障儿童的安全与健康
环境的安全意味着幼儿园环境有利于幼儿的身心健康,
把伤害性事件发生的可能性降到最低程度。消除环境污染和
环境的不安全因素。如电线、开关等布置在幼儿伸手不可及
的地方,暖气片要安装防护装置等。除了物质上的安全,要注
意儿童的心理“安全”,民主平等和谐的师生关系、同伴关
系、合理的生活制度与要求等是使幼儿获得心理安全感的重
要因素。
满足幼儿身心发展的基本需要
幼儿园的安全环境创设要考虑幼儿的身心发展需要,要
有利于幼儿进行各种活动。环境的安全,不能以限制儿童活
动为主要途径,而应满足幼儿在活动中的需要。
突显幼儿园特色文化
幼儿园文化是指园领导、教师、职工及幼儿共同创造和
享受的各种幼儿文化形态的总和,它有着极其丰富的内涵,
包括环境文化、精神文化等几方面的内容,必须是积极向上、
符合幼儿成长规律的独特文化。
当前幼儿园安全环境创设存在的主要问题
一是片面理解幼儿园安全环境创设的含义。认为幼儿园
的环境创设境和墙饰等),割裂了精神环境和物质环境的关
系。二是颠倒了环境创设中的主客体关系。教师在环境创设
中主要根据自己教育教学的方便考虑环境创设,较少倾听孩
子们的建议,忽视了孩子的生理和心理健康。三是幼儿家长
安全观念滞后。认为孩子一经入园,一切问题都应幼儿园全
权负责,忽略了幼儿教育的特殊性——家园共育。
幼儿园安全和谐环境创设的探索
科学布局合理设置建设符合现代化需要的幼儿园
一是充分考虑地理和环境因素。我们幼儿园坐落在威海
菊花顶社区内,周围环境优美、清静,北临棉槐领山,是小朋
友远足的好去处,幼儿园与社区派出所、医院、消防队、小
学距离很近,给小朋友了解社会提供了方便。二是针对幼儿
教育的特点,在建筑中力图体现新的教育理念。如:我们给孩
子提供了多层次的交流场所,每个班级采用通透式的构造,
将午睡房用作活动空间,在每层楼设有公共游戏区,为全园
的孩子设有多间专用的活动室,这样就形成了单元内一单元
间一楼层间一全园间以及不同年龄层次幼儿的多层次交流
环境。三是充分利用场地,布局合理。我园主楼前设有幼儿
活动的塑胶地,每天上下午,孩子都可以在这样的场地上活
动锻炼。鹅卵石的小路、椭圆形的沙池、自然的小土坡、卡
通的大滑梯,都会给孩子们更多的亲切感。
充分准备,师幼合作,创设丰富安全的活动区域
一是创设丰富多彩的活动区。活动区是实现教育目标的
重要途径,所以在环境创设中要合理利用活动室、卧室、走
廊、门厅及室外场地。提供相应的设施和材料,为幼儿创设
分区活动的场所。室内可创设娃娃家、小医院、建构区、图
书角、手工区等,室外可有玩沙区、玩水区、种植区、饲养
区、游乐区等。
二是让幼儿做环境创设的主人。环境创设应从“教师主
体”转变为“教师幼儿双主体”,幼儿从“被动服从”到“主
动探究”,能做得到的让他们自己去做,能想得到的让他们自
己去想。让幼儿利用已有的知识经验,通过看、听、问等途
径获取信息和材料,然后让幼儿集体讨论决定环境创设的内
容后,老师和幼儿一起准备材料并进行设计创设。
注重合作,以人为本,营造宽松温馨的软环境
一是建立良好的幼儿园人际环境。以人为本,积极地为
教师创设自主、和谐、创造的良好氛围,充分发挥每个教师
的个性特长,让她们不断体验成功的快乐,同时,园领导还关
心教师的生活、学习和工作,充分调动教职工的工作热情。
二是创设生成的主题教育环境。幼儿的兴趣,教师的兴趣,幼
儿发展的阶段任务,物质环境中的事物,社会环境中的人们,
往往会使教学生成许多不同的主题。而这些主题正是最能表
现幼儿的需要,反映幼儿最近发展区水平的。如上海的世博
会在幼儿园掀起了新一轮的话题,结合大班幼儿的兴趣点,
在老师的启发下,幼儿和老师一起生成了许多有关世博会的
主题活动,激发了幼儿热爱祖国、以自己是中国人为豪的情
感。三是创设多元的人文环境。幼儿园环境创设中要尽可能
地体现出多元文化信息、能力经验、智力与非智力因素,使
环境成为一个信息量广博的源头,有利于幼儿在信息中得到
启发。如将京剧脸谱、剪纸、麦秆画等民间工艺、人文精神
引入到环境创设中,诱发幼儿利用这些信息进行积极思考和
探索,从而达到文化的继承和发展。
多渠道、广角度与家长沟通,增强家长的安全意识
一是从提高新生家长安全意识方面下工夫,确保幼儿入
园顺畅。近年来,我们通过开设快乐亲子班,帮助诸多幼儿顺
利渡过了焦虑期进入幼儿园,受到新生家长的一致好评和认
可,收效显着。根据新生入园发现的一些安全隐患问题,我园
将安全教育内容纳入了快乐亲子班课程,帮助家长提高安全
意识,并对我园的安全管理工作有一定认识,确保幼儿入园
顺畅。
二是从增强家长安全认知方面下工夫,共同承担监护人
责任。其一,为使家长更了解幼儿园安全管理规章制度,为家
长制作了“家长安全知识宝典”,将入离园时间、早晚接送
制度、带药制度、特殊体质、饮食安全要求、家庭安全教育
要求、安全应急急救措施等相关内容渗透其中,发放到每一
位家长手中,并召开专题家长会,逐项向家长讲解,让家长进
一步了解幼儿园的安全管理工作;其二,严把接送制度和入
园探望制度。制作了探望登记表,家长临时有事需入园探望
或接走幼儿时务必填写登记表并由当班教师进行签字,确保
幼儿在园安全,共同承担监护人责任。
三是教育形式多样,调动家长参与园所安全工作的积极
性。园所的安全教育活动要想达到一定效果,就必须做到活
动形式多样,内容吸引人、有针对性,以激发家长参与的积极
性。每年7月份小班会进行“自我保护我知道”的安全开放
活动,请家长扮演陌生人,解答孩子们的疑难问题;大班进行
“安全知识竞赛”,家长参与抢答题目为自己孩子所在组加
分,调动了家长参与安全教育的积极性,并把安全教育也延
伸到家庭中,让幼儿在父母的帮助下,掌握一些在家中的安
全自护知识,做好幼儿的监护工作,配合幼儿园做好安全常
规教育,增强了家长们对园所安全管理的认识,达成了家园
安全教育一致性,使园所的安全教育工作更具针对性和实效
性,通过实践,家长安全教育工作取得了一定成效。
幼儿园的安全环境的创设是一项复杂的系统工程。只有
创设有效的幼儿园教育环境,才能让孩子们在与蕴含教育价
值环境的交互作用过程中得到和谐、全面的发展。