PEP三年级下册Unit5Storytime教学设计
三下u5story time教学设计
第六课时一、教学目标1、听懂会说单词：chicken，hot dog，doggy bag，No way2、听懂并灵活运用句子：I want some……,I’m full.3、能正确地朗读复述故事，在教师帮助下表演故事。
4、了解自助餐规定。
重难点：能正确地朗读复述故事，在教师帮助下表演故事。
Story time本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
二、课前准备1、教师准备本单元图卡。
2、本单元所学词汇的图卡和词卡。
三、教学步骤1、热身①Sing a song②Get to knowBoys and girls, I’m Miss Wu.I like many fruits. Do you want to know more about me?chant:nice to seeyou,everybody.listen to me carefully. I’m a littlestronger than you ，because I can eat a lot. I want bananas and oranges，I want pears and peaches. I want go to the buffet, because it is cheap. I wish you can come with me, would you join me?等学生回答Yes后，表现出很开心的样子，说：Ok,I’m very glad to hear that, I think we will havea good time today.2、新课展示⑴Ok,just now,I told something about myself. Do you remember?Let’s say: I want….等学生一个个说出来，可以用图片提示。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 5 Do you like pears C story time
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学难点
理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学准备
录音带、单词卡片
教学过程
个人修改
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！教材54页。
2.日常口语复习句子
Do you like chicken ? Do you like hot dogs ? Do you like milk ? Do you like bananas ? Do you like oranges ? Yes, I do. Sorry, I don’t. I like……
5.小组活动：
小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：
小组上台表演故事，看看哪组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1.Let’s talk in roles.
四 课后延伸
1．在自助餐厅里的吃饭大家要注意什么呢？
a
作业设计
听磁带，读书。
讲故事给朋友听。
板书设计
Unit 5 C story time
Buffet
Wow ! 8 dollars ! It’s cheap!
I want…….
I’m full.
章节
第五单元
课题
Unit5Do you like pears?
C story time
课型
新授
主备课人
宋标
知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
二、新课展示（Presentation）
公开课教学设计 英语(三年级下册) Unit 5 How old are you- Story time
公开课教学设计英语（三年级下册）Unit 5 How old are you? Story timeTeaching contents教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标1. 能准确认读新词：two, eight, nine, lovely。
2. 能理解、朗读并说出日常交际用语How lovely! How old are you? I’m .../Here you are.能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
3. 能认识和朗读Story time部分的句子。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点教学重点：1. 能用英语询问年龄并做出相应的回答。
2. 能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
教学难点：1. 能正确朗读日常交际用语How lovely!2. 能在情景中综合运用所学的日常交际用语进行会话。
Teaching procedures教学过程Step1 Pre-reading1.Free talk呈现玩具熊Learn “How lovely!”T: Look at the pear. How is it?S: How nice!T: We can also say “How lovely!”(Teach: How lovely!)T: (指向边上的小熊) Look at the bears!S: How lovely!2. Sing a songT: Hello, boys and girls. Do you like songs?S: Yes.T: Let’s enjoy a song Ten in the bed.T: Oh, what numbers do you hear? Let’s count.T: One …S: One, two, three, … ten.(Teach the new words: two, eight, nine.)3. Intuoduce groupsT: Now, I will divide you into 10 groups. Introduce yourself. Are you ready?S: Yes.T: Go.【设计意图：通过歌曲，在调动课堂气氛的同时，学习数字1-10。
英语人教版三年级下册Unit 5 C Story time
Unit5 Do you like pears?C.Story time教学目标：1.知识目标：学会用句型I want ...I like...表达自己想要什么2.能力目标：能听懂该故事并能结对表演3.情感目标：多吃水果有利健康，暴饮暴食有害健康教学重点：学会用句型I want ...I like...表达自己想要什么东西教学难点：能区分食物、水果和饮料教学过程：1.Warming up设计思路：通过“看一看，说一说”等活动，复习所学水果单词，为学习Story time做好准备。
a.Sing an English song together.b.Review the words.c.Look at the pictures and group work.2.Leading in设计思路：通过提问学生“你饿了吗？”把学生带到“buffet”，让学生对下面要了解的内容感兴趣。
a.T:Boys and girls.Are you hungry?Let’s go to the buffet.b.Have Ss look at the picture and say.3.Presentation.设计思路：通过让学生阅读后回答问题，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
a. Have Ss look at the pictures and talk about the food,fruit and drinks.b.Have Ss read the story and answer the questions.1).What food does Zoom want?Zoom wants….2).What fruit does Zoom want?Zoom wants….3).What drink does Zoom like?Zoom likes….4).Can Zoom take away(带走) the food?c.Have Ss watch the video and repeat.4.Pratic设计思路：通过对话表演，使学生能在愉快、轻松的学习环境里自然地使用所学语言。
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。
2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。
4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。
2.教学难点：听懂、说出重点句型。
三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。
英语人教版三年级下册Unit5 Part C Story time
Unit 5 Do you like pears?Story time教案授课教师：辛茹第一部分教材分析本课属于故事教学，本课力图通过创设真实的情景，巩固本单元核心语料。
故事讲述的是Zoom和Zip去自助餐厅吃东西的场景，关于食物类的故事是学生感兴趣的话题。
语言知识主要涉及了“I want some …. Do you like …? ”从情感态度价值方面说，要培养学生“珍惜粮食，杜绝浪费”的良好生活习惯。
故事教学要突出“讲故事”，特别是要引导学生观察故事中的人、物、环境，通过师生互动来共同理解故事，教学故事的重点是让学生理解故事，而不是语音、词汇和语法的教学。
第二部分学情分析本课主要是围绕“自助餐拿食物”的话题进行教学，为了增强学生在语境中的语言能力，教师把场景设计在一个“自助餐”里，以主人公Zoom和Zip邀请同学们去自助餐吃东西，创造了真实的语境。
三年级学生所掌握的语音词汇、交际语言少，教师需通过丰富的肢体语言引导学生融入到故事讲解中去，使学生真正地对教师所讲感兴趣。
为此，本课设计力图打破传统的单词、句子、课文的教学流程，着重“整体呈现、分步训练”的故事要求，让学生整体感知，并在故事的具体情境中学习、巩固、运用新的语言知识。
第三部分教学目标1、进一步巩固单词：strawberry、pear、orange、watermelon、banana、grape等；2、通过情境会话，进一步巩固“询问别人是否喜欢某种物品和表达个人对某种物品的喜欢”等日常交际用语，使学生在实际情境中运用“Do you like …? I like …. I want some….”句型。
3、以话题为线索，通过整体感知语境，听故事、跟读、分角色扮演、复述故事等方式培养学生阅读能力。
第四部分教学重点1、了解故事大意；2、能够用“Do you like …? I like …. I want some….”等日常交际性语言进行日常交际。
小学英语_Unit5Storytime教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5 Story time一、教学目标：1.能在教师和图片的帮助下理解故事内容，并尝试复述故事情节。
2.能通过图片和上下文理解over, busy, naughty, poor, catch, kick等单词的意思。
3.通过学习，培养学生的环保意识。
二、教学重点、难点：教学重点：理解故事大意，并能大声朗读课文。
教学难点：根据拼读规律读出生词，在图片和教师的引导下，复述故事情节。
三、教师准备：单词卡，图片，多媒体课件，根据文本内容创编的阅读材料。
四、教学过程1.Greeting:T: Boys and girls! I’m your new teacher today! My name’s Lily! Are you ready for class? Hello, friends! Let’s say hello to the teachers! So polite! Sit down please!设计意图: 师生问候，做好上课的准备。
2.Warm-up:At first, Let’s enjoy a video! What can you see in the video?What can you see? You can say Chinese!Yes! There is a can!Is this can poor(可怜的) or lucky（幸运的）?Great! It’s poor! It’s a poor can.设计意图：视频能更直接的激发孩子的学习兴趣，也能很好的引出本课的主题，让学生针对另一个易拉罐的遭遇交流和讨论。
3. Presentation:Now let’s enjoy a story about another can!①Watch and choose:What does he want to do? ------ Fly? Swim？Go home?T: Can he go home by himself?(他自己能回家吗？)So he needs(需要) help！设计意图：以故事情节为主要线索提出问题，保持故事的完整性。
三年级下册英语教案Unit5 How old are you？ (Story time)译林版(三起)
Unit5 How old are you？（Story time）一、教学内容Unit5 How old are you？Peiod 1: Story time二、教学重难点1、三会日常交际用语How old are you? I’m…2、准确认读课文中出现的数字单词。
三、教学目标1.知识目标：（1）三会日常交际用语How old are you? I’m… How lovely! Here you are。
（2）能够熟练地数出数1------10。
2.技能目标：(1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。
(2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。
3.情感目标：(1) 通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
(2) 通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。
四、教学准备多媒体课件，头饰，玩具。
五、教学过程Step1.Warm-up and greeting1. Greeting to Ss2. Enjoy a lovely song: Where’s the bird?Step2 Presentation1. Learn:numbers(1)T:The little bird and all her friends are in the tree. Look, how many birds can you see?Ss: (count) Five.Show the other picture with 11 birds in it.T: How many birds are there now?Ss count the birds: 11Show the other picture with ten birds in it.T: Are there 11 birds in the picture?Count!Learn: ten penRead and spell the numbers.(2)Drill the numbersGame 1 :Here some numbers on the screen. Can you find the words?Game 2: Magic eyes2.Learn: Welcome& How old are you?(1) A super robot Buzz come to our classroom.Please say “Welcome”.(2) Greetings(3) Buzz:Hello! I’m Buzz. Nice to meet you.How are you?S1/S2/: Hello! ...Buzz:I’m 8. How old are you?S: I’m ...Buzz: Oh, I see.Topic: Unit 5 How old are you? Welcome to Unit 5Pairs work:S1:I’m 8. How old are you?S2: I’m ...S1: Oh, I see.Step3 Story1. Learn: Welcome to toy museum!(1)T: You’re 11/10. Buzz is 8. He’s a super robot. He has a nice home.Look, this is Buzz’s home--Toy Museum.（电脑声：Welcome to toy museum）(2)Follow and read:Welcome to toy museum!(3) The staff appears. She will show us around Toy Museum.Ss enjoy the pictures.2. Learn: How lovely!T: There are many toys. Look at these toys. How to give praise?S: How nice!/ It’s nice./ It’s great./ great!/How lovely!Teach: How lovely!3.Learn: Different toys for different ages.(1) T: Look, there are some numbers above the toys. Ages 6--10&Ages 2--5. What do they mean?Ss discuss in Chinese.Some customers are coming.They are Mike, Helen, Tim and Uncle John.They want to get some toys.(1) If you’re the staff. What need you know about them?Ss: How old are you?(2) Play the video and check the answer. How old is ...?(3) Mike is 9. Helen is 8. Tim is 2. What toys would you like to give them?S: The ... Is for ...Watch the video and check.Look at the black design and try to say: Mike is... The ... is for Mike. ...They’re happy.5.Read the story after the tape.6. Read in group.7. Work in four, act the story.Step4 Summary1.We have learn from one to ten. Can you read these words?2.We know how to ask sb’s age.3.Different toys for different ages.Step5 Consolidation1. Set up a “toy shop”2. Give models.3.Act.Bb design:Unit5 How old are you?Mike(图) nine Robot(图)Helen(图) eight Dog (图)Tim（图）two Panda(图)教学反思：本节课的教学设计为一节常态下的常规课，在学生不预习新课的情况下完成教学目标。
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PEP三年级下册Unit 5 Story time教学设计
教学目标：
知识目标：
1、能在教师或图片或情景的帮助下听懂、读懂故事，并感知词汇dollars, cheap, chicken, hot dog, Coke和句子I want…. Doggy bag, please. I’m full .No way的意思和用法。
2、能在教师的帮助下，简单复述故事。
能力目标：
1、通过阅读趣味故事，增加学生语言的输入。
2、能根据故事的情节发展，运用正确的语音语调，表演故事。
3、能在图片的帮助下预测故事情节的发展。
4、能在图片的帮助下根据故事的情节发展重新编排故事。
5、能在教师的引导下提高阅读能力。
情感目标：
能在教师和故事情景的引导下体会到不要浪费粮食，珍惜一切。
学习策略目标：
认真听讲，积极思考，合作学习，在词语和相应事物之间建立联系，运用所学的英语进行表达和交流。
教学内容：
《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom 和Zip吃自助餐的故事，出自课本55页。
《Unit 5 Story time》是人教版小学英语三年级下册Zoom
和Zip吃自助餐的故事，出自课本55页。
教学过程：
一、Warm up
1.Greetings:
T:Good morning, boys and girls.
S:Good morning, teacher.
2.Boy and girls, Let’s chant together.
Do you like mike?
Yeah! I like milk,
yummy, yummy, yummy.
Do you like juice?
Yeah! I like juice,
yummy, yummy, yummy.
Do you like apples?
Yeah! I like apples,
yummy, yummy, yummy.
Do you like oranges?
Yeah! I like oranges,
yummy, yummy, yummy.
二、Presentation
（一）把故事一幅一幅的呈现给学生，让学生整体感知故事的内容，并让学生回答图片中你看到了什么，抓住故事中的主要信息，了解本堂课学习的内容，为接下来的活动做好铺垫。
老师会给学生两个问题“What do you see in the story?”和“Where are Zoom and Zip?”，学生感知故事的同时，找出本节课的关键信息，边看边思考，让学生在具体的情境中感知并理解重点句。
或许有的学生没有全部理解故事内容，但是通过画面感知，能初步了解故事中的人物，发生在什么地方，干了些什么，这就起到了不错的效果。
T: What do you see in the story? S: I see Zoom and Zip.
T: Where are Zoom and Zip? S: They are in 饭店.
T: They are in buffet.教授学生buffet. 学生跟读几遍。
There are many buffets in the USA. Look at these pictures. Picture 1 is 20＄,教授＄，学生跟读三遍 Picture 2 is 15＄, Picture 3 is 18＄, Picture 4 is 8＄,
让学生了解美元与人民币的汇率。
1美元=6.1710元
（二）以故事的发生、发展和结局为线索，深入理解故事，提炼语言内容并获得情感体验。
故事图片中传递着很多有趣的内容，仔细观察故事中的最后一幅图
片,Zoom在故事的结尾想要做什么，带着这些问题观看视频，了解Zoom最后的目的。
1.提出问题、观看全部故事视频。
T: What does Zoom want to do at the end of the story?
( Zoom在故事的结尾想要做什么？)
2.观看故事发展，并讲解主要的语言知识。
Doggy bag, please.
3.教师带领学生做动作并讲解.I’m full. Doggy bag, please.让几名学生表演最后一幅图。
学生带上头饰并说：I’m full. Doggy bag, please.
4.Read the story in groups and finish the practice.
(小组内阅读课文, 完成练习。
）
5.课前把学生分为6组，本环节要求学生组内读课文，完成练习。
What does Zoom like?(Zoom喜欢什么？)，把食物和饮料贴到相应的卡纸上。
找一组学生从黑板上做此练习。
6.学生听录音，跟读，并且模仿语音语调，学习纯正的发音。
7.小组内分角色表演。
8.retell story.学生一起复述故事。
三、Consolidation and expansion
T: If you want to eat a buffet, what do you want?
(假如你想去吃自助餐，你想要什么？)
S: I want …
四、Emotion education
欣赏Don’t waste food的视频.
Cherish everything.(珍惜一切)
Don’t waste food!(别浪费粮食)。
五、Homework
Tell the story to your good friend and your parents with feelings. .。