什么是远程教育？
远程教育的特色优势有什么？
远程教育的特色优势有什么？
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，远程教育是成人教育学历中的一种。
远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，远程教育它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。
使用这种远程教育教学模式的学生，通常是业余进修者。
由于远程教育不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
远程教育的特色、优势。
远程教育学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。
远程教育
是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。
远程教育的招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
远程教育资源利用最大化各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。
学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
远程教育学习行为自主化网络技术应用于远程教育，其显着特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。
网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。
远程教育学习形式交互化教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。
并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，远程教育。
教育学的电化教学名词解释
教育学的电化教学名词解释近年来，随着科技的飞速发展，电化教学逐渐成为教育学领域中一个重要的概念。
它以电子技术为基础，运用计算机、互联网、多媒体等技术手段，通过信息化的方式进行教育教学活动。
本文将对电化教学中涉及的一些名词进行解释，以便于我们更好地理解和应用。
一、远程教育远程教育，也称为远程学习，是电化教学中的一种模式。
它通过信息通信技术，将教师与学生隔空相连，实现时间和空间的解限，让学习变得更加自由灵活。
学生可以通过网络平台进行在线学习，接受教师的指导和批改，同时也可以和其他学生进行交流与讨论，搭建起一个虚拟的学习社区。
二、在线课堂在线课堂是电化教学中的另一个重要概念，它是一种基于网络平台的教学形式。
学生可以通过电脑、平板或手机等设备，在网络环境下参与课堂活动。
在在线课堂中，教师可以通过多媒体资源、实时互动等方式，展示教学内容，引导学生进行学习和思考。
同时，学生也可以通过网络平台提交作业、与教师和同学交流，实现教学过程中的双向联系。
三、虚拟实验室虚拟实验室是电化教学中的一个重要组成部分。
传统的实验室教学受制于场地、设备和时间等方面的限制，而虚拟实验室则通过计算机模拟和仿真技术，呈现出与真实实验室相似的教学环境。
学生可以在虚拟实验室中进行实验操作，观察并分析实验现象，从而加深对知识的理解和应用。
四、个性化学习个性化学习是电化教学的一大亮点和优势。
传统教学模式往往是按照统一的进度和教学计划进行教学。
而在电化教学中，学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的学习材料和学习方式，实现个性化学习。
教师可以根据学生的学习情况和进展，给予个别化的指导和辅导，提升学生的学习效果和满意度。
五、互动式学习互动式学习是电化教学中非常重要的一环。
通过互联网和多媒体技术，学生可以与教师和其他学生进行实时的互动与交流。
他们可以通过评论、回答问题、讨论等方式，积极参与到学习过程中，与他人进行知识的分享和碰撞。
互动式学习不仅促进了学生与教师之间的互动，还能够培养学生的沟通和合作能力，提升学生的学习动力和自主性。
什么是远程教育
远程教育又被称作网络教育，是指学生与老师、教育组织之间采取多种媒体的方式进行的系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
远程教育（网络教育）则是指通过音频、视频（直播或录播）以及包括实时和非实时在内的互联网技术把课程传送到校园外的教育。
远程教育（网络教育）是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。
计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是互联网的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的一种教育形式。
远程教育（网络教育）是以互联网技术手段为主，可在线学习网课，同时兼容面授、函授和自学等传统教学形式，使新媒体教学形式与传统教学形式相结合。
远程教育（网络教育）可以有效地发挥其“远程”的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。
它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息传输方式多样化；学习的场所和形式灵活多变。
与传统面授教育方式相比，远距离的教育教学方式突破了时空的限制，同时提供更多的学习机会，并扩大教学规模、降低了教学的成本，从而有效的提高了教学的质量。
远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。
随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。
远程教育都有哪些优点1. 多样的教学方式。
利用互联网及新媒体进行远程网络教学，学习者不会感到太大的学习压力，让学习成为一种娱乐消遣的方式。
通过多样的教学形式，如游戏教学、娱乐教学等多种丰富多彩的视听艺术感受，真正的让学习者爱上学习。
2. 自由的学习时间。
打破常规的学习形式，利用碎片化时间进行学习，可以让学习者不再受到时间与空间上的限制，在家就可进行上课学习。
开放教育问答
现代远程开放教育问答问：什么是远程教育? 什么是现代远程教育？答：远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。
现代远程教育是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动的远程教育，其突出特点是：真正不受空间和时间的限制；受教育对象扩展到全社会；有更丰富的教学资源供受教育者选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主。
问：相对于封闭教育而言，电大的开放教育具有哪些基本特征？答：开放教育的基本特征是以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。
问：中国广播电视大学的高等学历文凭为哪些国家所承认？答：为欧美等世界各国所承认，人们又称其为“国际学历绿卡”。
问：参加电大远程开放教育学习需要哪些认识上的转变？答：要变革自己的学习观念，要通过自主学习这种新的学习形式提高自己的学习能力，要树立终身学习的观念，要学会利用现代信息技术进行自主学习。
问：电大开放教育限定学生的修业年限是几年？答：根据教育部规定，电大开放教育限定学生的修业年限是2.5—8年。
问：电大开放教育本科（专科起点）的最低毕业总学分是多少？开放教育各专科专业的最低毕业总学分分别是多少？答：开放教育本科的最低毕业总学分为71学分（申请学位者须必修学位论文指南课程，学分为7学分，学位审核的最低学分为71+7学分）。
开放教育各专科专业的最低毕业总学分为76学分。
问：什么是课程形成性考核？答：课程形成性考核是对学生课程学习各阶段的综合性考核。
一般以课程平时作业、课程实验、学生学习过程中各种学习环节参与和完成情况为主进行测评，现阶段形成性考核成绩在课程综合成绩中所占的比例一般为20%-50%左右，部分课程可以达到100%。
问：在学习方式上，电大开放教育学生与以面授为主的普通高校校园内学生有何区别？答：与以面授为主的普通高校校园内学生在学习方式上的最大区别是：开放教育学生以自学为主，收听、收看广播、电视、录音、录像课，利用网上教学平台进行学习，同时接受必要的面授辅导。
远程学历教育简介 .
（5）教学论坛：这个是师生交流的一个很有利的平台，在这里面你可 以看到很多个来自全国各地不同专业不同批次的同学朋友，每个学科都 有一个专业辅导老师，学生可以随意在里面发帖发信息，关于学习考试 过程中遇到的任何问题都可以在里面发问求解。当然我工作QQ也是每 天在线，大家有什么不明白的地方欢迎随时和我联系。
毕业证书
根据国家有关远程教育试点工作的 规定，对达到本、专科毕业要求的 网络高等学历教育学生，由学校按 照国家有关规定颁发高等教育学历 证书，学历证书电子注册后，国家 予以承认。 毕业证书内容 远程学历教育毕（结）业证书应注 明以下内容： 证书样本(2张)（一）姓名、性别、 出生日期、学习起止年月； （二）专业、层次（博士、硕士、 本科、专科或高职、第二学士学 位）、毕（结）业； （三）学习形式（网络）； （四）本人免冠正面二寸彩色照片 并骑缝加盖学校钢印； （五）学校或培养机构名称及印章， 校（院）长签名； （六）发证日期及证书编号。
报考条件
高起专入学条件：
报名远程教育需为我国公民，年满十八周岁，报考高起专层 次考生须具有高中、职业中学、中等专业学校毕业证书，或 同等学力方可报考，远程教育高起点报考条件高于成人高考。
专升本入学条件
报名远程教育专升本层次，考生须具有国民教育系列大专 文凭，无论是自学考试、网络教育还是自学考试，甚至全日 制大专毕业生均可报名参加，但是毕业证书须能够在中国高 等教育学生信息网（简称学信网）进行查询，有些院校在招 收专科起点考生时，还要求考生年满二十周岁，具体年龄要 求可看报考院校的招生简章，如果是在校大专考生也可报名 远程教育本科，但需在本科毕业前取得大专毕业证书，即报 名春季远程教育，大专毕业证书取得时间不可晚于当年2月28， 秋季学生，证书取得不可晚于当年8月31日。
《教育技术》考试范围和试题——主观题(解释简答论述
《教育技术》考试范围和试题——简答题第五章名词解释:1.计算机辅助教学：是一种新的教育技术，被认为是人类教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后的第四次革命，他代表的是一种新的教育思想和教学方式，反映了一所学校教学现代化的程度，主要内容包括计算机的教育应用方式、计算机辅助教学的基本模式、多媒体课件开发过程、概念图及其制作、新技术的教育应用等。
2.计算机辅助教育：简称CBE，是计算机技术在教育领域中应用的统称，他涉及教学、科研和管理等教育领域的方方面面。
3.多媒体技术：是指把文字、声音、图像、动画、视频等多媒体的信息通过计算机进行交互综合处理的技术。
即通过计算机，用多种媒体手段来储存、传播和处理信息的技术。
多媒体技术涉及计算机硬件、软件和图像处理、信号处理、人工智能、网络和通信等等广泛的技术领域。
4.课件：再多媒体教学中，通常将用于执行多媒体教学任务的多媒体软件称为多媒体课件，主要包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改和几个阶段，这是最基本的。
5.超文本/超媒体：超文本，在一个课件页面中把某些文本通过链接引向其他页面，该文本则以醒目的形式显示，读者在浏览页面时可以通过该连接交叉引用到其他相应的页面。
在超文本结构中，除了文字链接以外，还可以对图像、视频、声音等多媒体信息进行连接，从而出现了超媒体的概念。
6.多媒体素材：指多媒体课件中所用到的各种听觉、视觉材料。
简答题:1.多媒体课件的开发步骤由哪几部分组成？答：主要包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改和几个阶段，这是最基本的。
2.计算机辅助教学可以划分为哪几种模式?各有什么特点？答：客观主义—个体主义（即教师为中心—个别化）、建构主义—个体主义（即学生为中心—个别化）、建构主义—集体主义(即学生为中心—集体化)、客观主义—集体主义（即教师为中心—集体化）。
3.ICAI系统的基本模块有哪些？它们各起什么作用？答：（1）操练和练习模式主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功能，这是多媒体教学最常用的模式。
什么是远程教育和在线学习？
什么是远程教育和在线学习？一、远程教育与在线学习的概念及发展远程教育是指通过利用信息通信技术，将教育课程传递到远离传统教学场所的学生身边，实现教育资源的共享与分配。
而在线学习则是远程教育的一种形式，通过互联网技术，将教育资源传递给学生，实现学习活动的时间与空间的解耦。
远程教育和在线学习的发展要追溯到上世纪90年代以来。
随着计算机技术和互联网的快速发展，人们逐渐认识到远程教育和在线学习的巨大潜力，并开始投入大量的资源和精力来推动这一领域的研究和应用。
同时，随着移动设备的普及和网络速度的提升，远程教育和在线学习正迎来一个蓬勃发展的时代。
二、远程教育和在线学习的优势与挑战1. 优势：（1）解决地域和时间限制：远程教育和在线学习打破了传统教育的地域和时间限制，学生可以随时随地进行学习，充分利用碎片化的时间。
（2）丰富的学习资源：通过互联网，学生可以获得更加全面丰富的学习资源，包括文字、图片、音频、视频等多种形式的教学材料，使学习内容更加生动有趣。
（3）个性化学习：在线学习平台可以根据学生的实际情况和学习需求，定制个性化学习计划，提供精准的学习指导，提高学习效果。
2. 挑战：（1）技术水平差异：远程教育和在线学习对学生的技术要求较高，学生需要具备一定的计算机和互联网操作技能，而一些人可能因为技术水平差异而受到影响。
（2）自律能力不足：远程教育和在线学习需要学生具备较高的自律能力，能够自主管理学习时间和学习进度，而一些学生可能因为自律能力不足而无法有效地进行学习。
（3）交互和沟通不足：远程教育和在线学习相对于传统教育而言，缺乏面对面的交流和互动，学生在解决问题和交流思想上可能面临一些困难。
三、远程教育和在线学习的发展前景远程教育和在线学习的快速发展，为教育行业带来了巨大的变革和发展机遇。
未来，远程教育和在线学习有望在以下几个方面取得更大的突破：1. 科技与教育的深度融合：随着人工智能、大数据、虚拟现实等新技术的不断发展，远程教育和在线学习将更加注重技术与教育的深度融合，提供更加智能化、个性化、互动化的学习体验。
现代教育主观7810
主题 7 - 第七章形成性练习-主观题1.什么是远程教育？它的主要特征是什么？答：远程教育（Distance Education或Distance Teaching、Distance Learning）是指师生凭借媒体所进行的非面对面的教育。
远程教育的特征： 1教师和学生处于准永久性分离状态； 2教育组织在材料计划准备和学生支持服务准备两方面的影响； 3技术媒体作为课程内容的载体，把教师与学生联系起来； 4提供双向通信，使学生可以主动对话并从对话中受益； 5通常不设学习集体，主要用作个人自学。
2.远程教育、远程学习和远程教学有什么异同点？答：远程教育可以理解为教学与学习活动为一体的教育形态，即远程教学和远程学习。
远程学习是指学习者利用各种媒体获取教育信息资源、完成特定的学习任务的活动。
远程教学是指教师与学生在非面对面的状态下，借助媒体技术手段进行的教学活动方式。
3.试述对远程教育进行分类的基本思路？答：从不同的研究角度出发，可以将远程教育划分成不同的教学模式。
从教学媒体角度划分，有函授教学模式；无线电广播教学模式；电视教学模式；计算机网络教学模式。
从感觉通道角度划分，有阅读型远程教育模式；听觉型远程教育模式；视听型远程教育模式；交互型远程教育模式。
从办学和管理的角度划分：独立的远程教育机构；常规院校中的远程教育。
按照实现技术划分：利用www技术的网络教学；窄频带的视频会议系统；宽频带的实时群播系统；交互式视频点播系统（VOD）。
按照信息传输通道划分：天网：利用卫星地面站，通过卫星传输信息；地网：通过因特网或各类专用线路传送信息。
按照教学形式划分：实时群播教学系统；虚拟教室教学系统；课程随选教学系统。
按照信息的传输时效划分：同步传输方式；异步传输方式。
4.什么是网络课程，它具有哪些基本特征？答：网络课程是实施现代远程教育的核心，是远程教学与远程学习最基本的资源。
所谓网络课程，是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。
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远程教育
近来，一些培训机构和个人冒用现代远程教育试点高校名义，通过网络等媒体进行网络教育“不用考试”、“一年取证”、“考试有答案”、“论文保通过”、“拿证零障碍”、“包毕业”、“包过”等虚假宣传，严重毁坏了试点高校网络学院的社会声誉，误导和欺骗了广大考生。
日前，教育部发出2013年高校网络教育招生预警，提醒广大网络教育考生：报考时不要轻信上述虚假宣传，要登录正规网站，查询教育部网络教育招生文件，并直接与教育部公布的有资质的现代远程教育试点高校联系报考。
2013年共有68所现代远程教育试点高校可开展网络高等学历教育招生。
考生报考前可通过“高校网络教育阳光招生服务平台”、试点高校网络教育学院的网站、“中国现代远程与继续教育网”等正规网站查询试点高校的招生简章，了解网络教育的入学条件、学习形式、修业年限、学历文凭、学位授予、电子注册、收费标准等政策。
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种（成人教育学历还有自考，成人高考中的函授、夜大，广播电视大学）。
是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。
使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。
由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。
学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。
是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。
招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会、
入学条件
报考专科起点升本科须经教育部批准，具有颁发普通高校、成人教育、自学考试、电大、网络教育等的毕业证书资格，属于国民教育系列的学校颁发的专科或本科及以上毕业证书。
报考高中起点本专科须具有普通高中、中专或师范、技校、职高等国民教育系列毕业证书或有同等学力。
入学考试
在教育部相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生，自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试。
但是这种考试是水平考试，不是择优考试，主要了解学生的基础知识和学习能力，以保证入学后能适应
所学专业的要求，同时也了解学生利用网络及多媒体手段进行学习的能力，以便有针对性地帮助学生学习。
大部分学校都是采取“宽进严出”考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难。
另外，符合相关规定，还可以免试入学。
宽进严出
试点院校高等远程教育的招生条件非常宽松，此之谓“宽进”；只有通过考试才能保证远程教育的质量，才能够保证学历文凭的“含金量”，此之谓“严出”。
如何学习
1）课件学习：每门学科分为几个章节，每一章节分几讲来完成，每一讲相当于一节课。
每一门学科这个部分满分是10分，得分点在于每一讲只要播放够6分钟以上即可得到1分，所以这个课件点播10分很容易得到。
[8]
2）在线测试：其中每一章节学完之后，课件学习后面的在线测试是和前面的每个章节对应的，课件学习每一章点播完后就可以捎带做下后面对应章节的在线测试。
每一章做完提交就可以当场显示得分和对错情况，可以重复做很多遍，直到得到的分数你比较满意，这个环节占30分，全部完成后要得到21分以上就可以了，得到满分更好！
3）网上作业：这个环节是各学科老师所布置的平时作业，一般都不计入总成绩的，只有《网上学习导论》计入考试成绩。
《网上学习导论》该门学科在线测试题库里面没题，所以这个网上作业是必做的，相当于在线测试，占30分。
《网上学习导论》这个网上作业做题方法是把每一模块的题目下载下来，按题目要求做好后点击上传即可完成。
4）在线时长：在线时长就是你每次登陆学习平台学习的时间都会有一个统计，每学期下来累计在线学习时间多长，平台里面会自动累计显示的。
这个也要占到10分左右，没有要求学生必须每天在线时间多长，只要大家各自安排好学习计划，每周或者休息时间登录学习即可，原则上每学期在线累计时长要达到3000分钟以上（最低限制，上不封顶，学习时间越多越好）。
5）教学论坛：这个是师生交流的一个很有利的平台，在这里面你可以看到很多个来自全国各地不同专业不同批次的同学朋友，每个学科都有一个专业辅导老师，学生可以随意在里面发帖发信息，关于学习考试过程中遇到的任何问题都可以在里面发问求解。
当然我工作QQ也是每天在线，大家有什么不明白的地方
欢迎随时和我联系。
6）教学公告：这里面是郑大远程教育学院官方信息发布平台，学院关乎学习考试的任何公告同学们可以随时留意，关乎自身的更要注意。
7）学习顺序：开始课程学习时，建议先学习《网上学习导论》，以便其他课程学习的顺利开展。
8）课程期末考试成绩=课件点播10分+在线测试30分+综合考评10分+期末考试50分。
9）网络教育专升本的学生必须通过公共基础课全国统一考试，非英语专业的学生考《大学英语B》和《计算机应用基础》；英语专业的学生考《大学英语A》和《计算机应用基础》。
每年4月、9月、12月考试，报名、交费、考试具体时间请关注网上通知。