甘南藏族自治州中学理科教育研究
民族地区高中物理实验教学调查研究——以甘肃省甘南藏族自治州为例
参 考文献 ：
以上 措施使 学生充 分利 用 了有 限 的实验 学 时 ， 增 强 了实践动手 能力 ，为后续 的学 习和实践 奠定 了一定 的基础 。③将 相关 实验室 的仪 器设备等按 照焊接材料 的制备 、 组织分 析和性 能分析 与检测 、 热处理 等功能模 块进行 结构 整合 ， 提高仪 器设备 利用 率 ， 如 ， 焊接 例 将 实验室 、热处理实 验室及力学性 能实验室 的相关设备
一
基础教育是整个 民族教 育事业 的奠基 工程 。针对 甘南 藏 区民族高 中物理实 验教育较其他发 达地 区相 对滞后 的现状 ，研究并分析考查新 课标下 民族地 区物理 实验
－
、
为 了进一步 了解 当前甘南藏 区民族高 中物 理实验 的课程实施状况 ， 把握高 中物理实验 教学 的发展进 程 ， 备课 、 等环节 了解专业 最新发展动态 ， 助课 掌握最新专 业知识 ， 为提高专 业实验教 学的水平打 下 良好的基础 。 另 一方 面 ， 专业教师 “ 下得 了厨房 ” 能够进行实验课教 ， 学， 学生在上理论课 时不易理解 的抽 象问题 ， 老师 可以 结合 实验边演示边讲解 相关知识 与原理 ，加深学生对
学生的活动、 教师的活动及 学校 的教 学管理情 况， 来考查甘 南藏 区民族 高中物理课 堂上 物理 实验教 学新课程 实施
的情况 ， 出了一些结论和建议 。 得 关键词 ： 民族 高中； 物理 实验教 学； 结论和建议 中图分类号 ： ６ ３７ Ｇ ３． 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ — ２ ９ ０ １７ — ３４ ２ １ ）７ ００ — ２
通 过实 验教学 的改 革 ：１ （ ）有利 于 由学生 被动 的 “ 我做” 要 过渡到 了主动的 “ 我要做 ” （ ） ；２ 通过增设必要 的实验设 施 ，充分整合 焊接实验室现有 的实验设备 和 器 材 ， 备 的利用 率最大化 ；３ 不 仅 能够完 成一些 将设 （） 尚未开 出实验 项 目， 同时 ， 原 有实验 项 目扩展 ， 实 将 对 验 教学水 平有大 幅度提升作用 ；４ 培养 学生理论联 系 （） 实 际的能力及分析 、 解决 问题的能力 ， 能够使学生综合 能力 得到提高 ，与新 型应用 型人才培养 模式的教学 改 革相 配套 ；５ 提高专业教 师的整体素质 ， （） 大力培养 “ 理
甘南藏区理科学生有效学习策略的调查研究
效学习指学生在教师的指导下．运用有效 的学习资源和学 习 策略对学习内容进行积极 、 主动加工， 以最少的时间投入取得 最佳 的学习效果 ， 使学生获得发展的过程。 为了培养学生根据 实际情况调整或更新学习策略的能力 ，在学 ＞ － ｊ － 中必须注意选 择适用于 自己的最佳策略。文章针对我州理科学生的学习现 状提 出以下几种相应的学习策略： ３ ． １自我激励策略 学＞ － ｊ － 时需要以积极 的态度对待记忆。 要有能记住 的信心。 积极的心理状态能使 大脑皮层形成强兴奋 中心。产生对刺激 的集 中注意力。 从而在大脑皮层 留下清晰的印象。 通过多种教 学方法的适 当转换使学生有坚强的意志力 ．并适 时进行 自我 激励 。 其次。 要激发学生的学习动机 ， 教 师要在教学 中通过课堂
【 摘 要】 文章 以甘 南州普通 高中理科学生为研 究对象， 通过 问卷调查和访谈研究等方式对甘 南藏族 自治州普通 高中理 科 学生有效学 ＞ ｊ － 情况进行 了调查 ， 主要从有效学 ＞ － ｊ 的 内因和 外因两个方面分析 了有效学 ＞ ｊ － 的影响 因素。 针对发现 的问题提 出 了相应 的改善策略 ， 为我 州普通 高中理科教学的发展提供参考 ， 同时为今后有效学习的研 究者及 实践者提供有益 的借鉴。 【 关 键词 】 藏 区； 理科学生； 有效 学＞ － ｊ ； 策略 ； 调查
２ ． 结 果与 分析
提 问、 演 示实验或板演等途径 ， 善于创设 问题情境 ， 并注意使 问题小而具体 、 新颖而有趣和 富有启发性。 组织学生参加各种 课外兴趣小组或学科小组的活动 ，有助于学生产生直接的学
－ ＞ ｊ － 兴趣 。 ３． ２自主学习学习策略
中学理科教研专题报告(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，中学理科教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高中学理科教育的质量，促进教师专业成长，本报告将围绕中学理科教研的几个专题展开讨论，旨在为中学理科教师提供一些有益的参考和建议。
二、专题一：理科课程教学改革1. 背景与意义理科课程教学改革是提高中学理科教育质量的关键。
在新课程改革背景下，教师应关注以下几个方面：（1）转变教学观念：从“教师中心”向“学生中心”转变，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（2）优化教学内容：结合课程标准，合理调整教学内容，关注学生的实际需求。
（3）创新教学方法：运用多种教学手段，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
2. 实践与探索（1）案例一：以“化学实验探究”为例，教师引导学生自主设计实验方案，培养学生的实验操作能力和创新思维。
（2）案例二：以“物理问题解决”为例，教师采用小组合作学习方式，让学生在合作中共同探究问题，提高问题解决能力。
3. 总结与反思理科课程教学改革需要教师不断探索和实践，关注学生的需求，优化教学内容和方法，提高教学质量。
三、专题二：理科教师专业成长1. 背景与意义理科教师专业成长是提高中学理科教育质量的重要保障。
教师应具备以下能力：（1）扎实的专业知识：掌握所教学科的基本理论、方法和技能。
（2）良好的教学技能：具备有效的教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
（3）较强的科研能力：关注学科前沿，积极开展教育教学研究。
2. 实践与探索（1）案例一：教师参加专业培训，提高自身专业知识水平。
（2）案例二：教师开展课题研究，提升教育教学能力。
3. 总结与反思理科教师专业成长需要教师不断学习、实践和反思，关注自身发展，提高教育教学水平。
四、专题三：理科教育评价改革1. 背景与意义理科教育评价改革是提高中学理科教育质量的重要环节。
教师应关注以下几个方面：（1）评价观念的转变：从注重知识传授向注重能力培养转变。
（2）评价方法的创新：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
甘南民族中小学理科教辅资料的现状及其建议
甘南民族中小学理科教辅资料的现状及其建议甘南地区是我国少数民族聚居地区之一，这里的民族中小学在理科教育方面面临着一些问题和挑战。
本文将就甘南民族中小学理科教辅资料的现状进行分析，并提出相关建议。
甘南民族中小学理科教辅资料的现状存在着以下几个主要问题：一是教辅资料数量不足。
由于甘南地区经济欠发达、交通不便等因素的影响，该地区的教育资源相对匮乏，理科教辅资料的数量较少，难以满足学生的学习需求。
二是教辅资料内容过时。
由于甘南地区教育水平相对较低，其编写的教辅资料往往滞后于时代的发展，无法与时俱进，不能与全国一体化的教育教学要求相匹配。
三是教辅资料质量参差不齐。
甘南地区的教辅资料缺乏统一的编写标准，质量良莠不齐，存在着不少低水平、不科学的教辅资料，影响了学生的学习效果。
针对以上问题，我有以下几点建议：一是加大对甘南地区理科教辅资料的投入力度。
政府部门可以通过增加资金投入、加大项目扶持力度等方式，支持甘南地区的教辅资料编写工作，提高资料的数量和质量。
二是与全国一体化教学大纲对接。
甘南地区的教辅资料编写工作应当紧密结合全国一体化教学大纲的要求，及时更新编写的教辅资料，确保其内容与时代发展相符合，与全国一体化的教育教学要求相匹配。
三是加强教辅资料的品控。
政府部门和教育机构应建立起科学的教辅资料质量评价机制，对教辅资料进行严格审核，拒绝低水平、不科学的教辅资料进入市场，提高整体教辅资料的质量。
还需要通过其他方式来改善甘南民族中小学理科教辅资料现状。
一是加强师资队伍建设。
培养具备理科教学知识和实践经验的教师，提升他们的教学水平和教辅资料的编写能力，进而提高教辅资料的质量。
二是开展理科教育研究。
在甘南地区建立理科教育研究机构，组织专家学者开展教育教学研究工作，推动教辅资料编写和教学方法的改进。
三是加强合作交流。
甘南地区可以与其他地区的教育机构建立合作交流机制，借鉴他们的先进经验和教辅资料编写经验，提升自身的教育教学水平。
甘南民族中小学理科教辅资料的现状及其建议
甘南民族中小学理科教辅资料的现状及其建议甘南藏族自治州位于中国甘肃省西部，是一个以藏族为主体的自治州。
在这片土地上，民族文化深厚，人民的生产生活方式多样且丰富。
与这种多样性相对应的是，甘南地区的理科教育资源并不够充足。
事实上，尤其是在中小学理科教育领域，存在着一些现状问题，需要通过一系列的措施来加以解决。
甘南地区中小学理科教辅资料的现状是什么样的呢？从实际情况来看，甘南地区中小学理科教辅资料的种类并不够多，质量也不够高。
在学校课堂上，老师通常只能依靠教科书，而且这些教科书的更新速度较慢，很难跟上科学技术的发展。
甘南地区的学生大多从农村地区来，家庭条件相对较差，他们往往缺乏一些基础的学习用具和辅助材料，这对他们的学习也是一种障碍。
即便是存在这些问题，我们也完全可以通过一些方法来改善现状。
就是要加强教师队伍建设。
对于甘南地区的学校来说，师资力量是非常重要的，只有教师的水平得到提高，学生的素质才能够有所提升。
学校应该加大力度培训教师，提高他们的科技素养和教育教学水平。
还可以通过建立教师团队策划，在这样一个团队中，每位老师都可以分享自己的教学心得，通过共同分享，相互促进，提高整体的教学水平。
应该提高学校的教育硬件设施。
目前，甘南地区中小学校的教育硬件设施普遍不够完善，这对学生的学习起到了一定的影响。
为了解决这一问题，我们可以通过多种途径进行改善，比如向教育主管部门提出申请，争取拨款用于改善教育硬件设施；还可以通过社会捐赠、企业资助等方式筹措资金，用于改善学校的硬件设施。
可以引进多样化的教辅资料。
在甘南地区中小学校的教学过程中，应该引入更多元化的教辅资料。
可以在教室里安装多媒体教学设备，使得学生不仅仅能够依靠教科书进行学习，还能够通过多媒体设备，更加形象生动地了解知识。
学校可以向各种教育出版社申请教辅资料，丰富课外阅读材料，提高学生的阅读兴趣和学习能力。
也是最重要的一点，要加强与外部资源的对接。
甘南地区的中小学校可以通过与一些教育资源较为丰富的城市学校进行合作，采取联合办学、合作办校等形式，引进更多丰富的教学资源，提高学校的教育水平。
藏区理学学科教学的点滴思考
藏区理学学科教学的点滴思考藏区理学学科教学是藏区教育的重要组成部分，实现学生全面发展的关键环节。
在开展理学教学的过程中，我对其进行了一些思考，现将我的心得体会分享给大家。
首先，我们需要针对藏区学生的特点开展教学。
藏区学生往往在语文、数学方面存在基础不够扎实、思维能力较弱的问题，因此在理学科目教学中需要针对这些问题进行教学设计。
对于基础不扎实的学生，我们可以采用多重复、多讲解、多练习的方式帮助他们加强基础。
对于思维能力较弱的学生，我们可以采用引导式教学、探究性学习等方式，帮助学生开展积极思考、自主学习的习惯。
其次，我们需要通过生动、形象的案例帮助学生理解知识。
在理学科目教学中，知识点往往比较抽象、理论化，对于藏区学生来说可能不太容易理解。
因此，我们可以通过生动的案例、形象的图像、实物模型等方式帮助学生理解知识点。
通过这种方式，学生可以更加深入地了解知识点的内涵和外延，从而提升学习的效果。
再次，我们需要注重培养学生的实践操作能力。
理学科目教学中，实践操作是不可或缺的一部分。
只有学生亲自动手操作，才能真正理解和掌握知识。
因此，我们需要注重教学中的实践环节，组织学生进行实验、测量、数据处理等操作，培养学生的实践操作能力。
同时，我们还可以通过实践项目、科技创新竞赛等方式帮助学生进一步提升实践操作能力。
最后，我们应该注重对学生个性发展的关注。
在教学中，我们不仅要关注学生的学习成果，还要注重学生的个性发展。
尊重学生的思想、特点和兴趣，为他们提供多样化的学习机会和项目，满足他们的多元需求，从而帮助他们实现自我价值的发挥。
综上所述，藏区理学学科教学需要遵循针对学生特点、生动形象教学、注重实践操作和个性发展的原则。
只有通过不断探索，才能更好地开展理学科目教学，为学生们的未来奠定坚实基础。
甘南民族中小学理科教辅资料的现状及其建议
甘南民族中小学理科教辅资料的现状及其建议甘南州地处青藏高原的东部，是甘肃省唯一的藏族自治州，也是中国藏传佛教圣地之一。
甘南民族中小学理科教辅资料的现状直接关系到当地藏族学生的学习情况和未来发展。
由于地理位置偏远、教育资源匮乏、文化传统较为封闭，甘南民族中小学理科教辅资料的建设和使用受到了一些困难和挑战。
为了改善这一情况，我们有必要深入了解甘南民族中小学理科教辅资料的现状，并提出相应的建议。
一、现状分析1. 教辅资料匮乏甘南地处青藏高原，地理环境恶劣，交通不便，教育资源匮乏。
缺乏足够的经费投入，导致学校难以购置和更新理科教辅资料，师生缺少新颖的学习材料。
这在一定程度上影响了学生对理科知识的掌握和兴趣的培养。
2. 内容缺乏本土特色目前甘南民族中小学理科教辅资料大多数是由外地编写的，并未充分兼顾当地的民族文化和特色。
这使得学生在学习理科知识时，很难将所学知识与自己的民族文化联系起来，缺乏对民族文化的深入了解和认同感。
3. 教师教学水平参差不齐甘南地区的教师队伍总体水平普遍偏低，缺乏良好的教学方法和手段。
由于缺乏有效的理科教辅资料，导致一些教师在教学过程中难以找到合适的辅助材料，局限了教学效果。
二、建议和措施政府应该加大对甘南民族中小学理科教辅资料的投入，确保每所学校都拥有足够的、更新的教辅资料。
可以通过与其他地区的学校联合，共享资源，以节省成本和提高使用效率。
对于甘南地区的理科教辅资料，应该加强本土特色的编写和使用，将当地的民族文化和传统融入到理科知识中去。
这样能够激发学生对本土文化的认同感和兴趣，并提高学习的积极性。
3. 提高教师培训水平对于甘南地区的教师，应该加强理科知识教学的培训，提高他们的教学水平。
鼓励教师深入学习甘南地区的民族文化和特色，帮助他们更好地将民族文化融入到教学中去。
4. 利用现代技术手段提升教学效果现代技术手段，如网络教学、多媒体教学等已经成为提升教学效果的重要手段。
应该鼓励甘南地区的学校和教师利用现代技术手段，开展理科教学，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
甘南民族中小学理科教辅资料的现状及其建议
甘南民族中小学理科教辅资料的现状及其建议随着中国经济发展的快速推进，教育的普及和提高已成为当今社会的重要任务。
甘南地区作为中国西北的边缘地带，其民族中小学理科教辅资料的现状亟待改善。
本文将就甘南民族中小学理科教辅资料的现状进行阐述，并提出一些建议。
目前，甘南地区的民族中小学理科教辅资料存在以下几个问题：教辅资料的数量有限。
由于甘南地区经济相对落后，人口与资源稀缺，导致该地区的教育资源相对匮乏。
学生和教师们在学习和教学过程中，往往无法获取到充足的教辅资料，这对于教学的展开产生了一定的困难。
教辅资料的质量参差不齐。
由于甘南地区教育资源匮乏的特点，当地教辅资料的质量参差不齐。
在部分学校中，教辅资料的备案及审核不到位，无法进行有效的筛选和评估，导致不少教辅资料质量低劣、内容不全面、与教学大纲不对应。
教辅资料的更新不及时。
由于甘南地区相对偏远，交通不便，导致新的教辅资料无法及时送达学校，学生们无法跟上最新的教学进展。
这对于学生的学习积极性和兴趣造成了很大的影响。
加强教辅资料的采购和配备。
政府应加大对甘南地区的教育投入，优化教育资源配置，确保学生和教师能够充分享受教育资源的红利。
学校和教师要充分了解学生的需求，及时采购符合学生需求的教辅资料，使学生能够在学习中得到更好的辅助。
加强教辅资料的质量管理。
学校要建立教辅资料备案及审核制度，确保教辅资料的质量和教学大纲的对应。
教师要对所使用的教辅资料进行评估和筛选，选择适合学生学习和教学需要的教辅资料。
教师还可以和教辅资料出版社建立合作关系，提供反馈和建议，促进教辅资料的质量不断提升。
加强教辅资料的更新和更新渠道的拓宽。
政府和学校可以通过建立教辅资料共享平台，提供教辅资料的在线阅览和下载功能，方便学生和教师获取更新的教辅资料。
学校还可以与当地图书馆和书店合作，开展教辅资料展销活动，让学生和教师能够更方便地获取到最新的教辅资料。
改善甘南民族中小学理科教辅资料的现状是一项重要的任务。
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高 师 理 科 学 刊
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文章编 号 ：１ ０ ０ ７ ～ ９ ８ ３ １（ ２ ０ １ ３ ）０ ３ — ０ １ １ ７ — ０ ３
甘南藏族 自治州 中学理科教 育研究
刘 淑芳
（ 甘肃民族师范学院 数学系，甘肃 合作 ７ ４ ７ ０ ０ ０）
摘要 ：通过对甘 南藏族 自 治州中学藏汉理科教育现状的调查研究 ，分析 了甘 南藏族 自治州中学理 科教育存在 的问题 ， 提 出充分认识提高少数 民族科技素养的重要性 ，加强双语 资源建设的解决对 策． 这些措 施 有利 于提 高甘 南藏族 自治州 Ｉ中学理 科教 学水平． 关键词 ：理科教育 ；科技素养 ；藏汉双语 中图分 类号 ：Ｇ ６ ３ ０ 文献 标识 码 ：Ａ ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ６ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ９ ８ ３ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ３ ８ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｉ ｎ Ｇａ ｎ ｎ ａ ｎ Ｔ ｉ ｂ ｅ ｔ ａ ｎ ａ ｕ ｔ ｏ ｎ ｏ ｍｏ ｕ ｓ ｓ ｔ ａ ｔ ｅ
发 展是很 重要 的．
１ 甘南藏族 自治州 中学理科教育发展现状
１ ． １ 学 生文 理结构 现状
甘南藏族 自治州共有 ２ ４ 所开设藏文的学校 （ 含九年制学校 ） ，基本上都是寄宿制学校．这些学校普遍 存在着重文轻理现象 ，高中学生文科生的比例多于理科生．大部分学生反映是因为理科基础太差而选择 了 文科．在高考招生中理科招生占绝大部分 ，有些原本属于文科招生的专业也逐渐变为理科招生 ，文科生的 选择面越来越狭窄．而考上大学选择理科的学生理科基础又相对薄弱 ，这就使得学生进人高校后的学习更 加困难 ，严重地影响藏族 民族教育教学质量 的提高．
甘肃省甘南藏族 自治州位于甘肃省西南部 ，是一个多 民族的少数 民族聚居 区． 以藏族为主 ， 共有 ２ ４ 个 民族 ， 是全国 １ Ｏ 个藏族 自 治州之一．由于该地 区地处偏僻 ，自 然环境恶劣 ， 交通闭塞 ， 教育教学发展与 内地相 比较滞后 ，特别是理科教育发展尤其落后．当今社会人力资源变得越来越重要 ，教育事业承担着培 养人力资本 的重任ｎ ．为了更好地促进甘南藏族 自治州经济社会的发展 ，了解 、重视藏族理科教育现状及
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