人教版六年级数学下册第一单元负数整理与复习教学设计
课题 整理和复习 课型 练习课 课时 第3课时
教
学
目
标
知识与技能目标：选取学生熟悉的生活素材作练习内容，加深对负数意义的理解；
渗透数形结合的思想。
过程与方法目标：学生参与知识点的整理及练习题的处理，逐步培养建构知识链的
方法。
情感态度与价值观目标：培养学生用数学的眼光观察生活，进一步丰富学生对负数
的认识。
知识要点：掌握正负数的大小比较方法
重点
难点
熟练运用正负数表示生活中具有相反意义的量及进行数的比较。
学法
指导
合作探究 自主学习
教具、学具
通案 个案
知识点的整理
1、学生以组为单位自行整理知识点。
学生汇报整理方法和整理结果。
教师组织学生评讲自己的整理方法及结果，并提出修改方案。
评价的同时教师板书知识点。
（1）正负数可以表示两种相反意义的量。
（2）正负数的读写方法。
（3）强调正数前面可以加上“+”号，通常可以省略不写，而
负数前面的“-”号则必须写。
（4）0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。
（5）数轴三要素，在数轴上能表示出正数、0和负数。
（6）数轴上的点和抽象的正负数是对应的。
（7）数轴上从左往右的顺序就是数从小到大的顺序。
（8）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
二、我是生活中的有心人
1、二月份，妈妈在银行存入5000元，存折上应记作（ ）
元。三月一日妈妈又取出1000元，存折上应记作（ ）元。
2、如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩（ ），
－18分表示（ ），比平均成绩少2分，记作（ ）。
3、数轴上所有的负数都在0的（ ）边，所有正数都在0的（ ）
边。
4、一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼
干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。
5、以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从
家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。
6、判断：
（1）、0是正数。（ ）
（2）、数轴上左边的数比右边的数小。（ ）
（3）、死海低于海平面400米，记作＋400米。（ ）
（4）、在8.2、－4、0、6、－27中，负数有3个。（ ）
7、在数轴上表示出下列各数。
-1.5 2 +43 -0.5
0
三、课堂小结
学生畅谈本节收获并进行自评和互评，教师也对学生的表现
给予评价。
课
堂
检
测
1、最大的负整数是（ ），最小的正整数是（ ），最大的非正数是（ ），
最小的非负数是（ ），正负数的分界是（ ），既非正又非负的数是（ ）。
2、数轴上，－12 在－18 的（ ）边。
A、左 B、右 C、北 D、无法确定
选做：1、规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）。
A、8吨记为－8吨 B、15吨记为＋5吨
C、6吨记为－4吨 D、＋3吨表示重量为13吨
2、在数轴上表示下列各数。
1.5 －12 －3 43 5 －5
教
学
反
思
六年级数学下册教学设计《1负数》(人教版)(1)
六年级数学下册教学设计《1 负数》（人教版）(1)一. 教材分析《1 负数》是人教版六年级数学下册的一章内容，主要介绍负数的概念、性质和运算。
本章内容包括负数的定义、负数的表示方法、负数的运算规则以及负数在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生能够理解负数的概念，掌握负数的运算方法，并能够运用负数解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的运算有一定的了解。
但是，负数是一个相对抽象的概念，学生可能对于负数的意义和运算规则的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中认识负数，通过观察、操作、思考等活动，逐步理解负数的概念和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能够进行负数的运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：负数的概念、负数的表示方法、负数的运算规则。
2.难点：负数的概念的理解，负数的运算规则的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境的引入，让学生从生活中感受负数的存在和意义。
2.操作教学法：通过观察、操作、思考等活动，引导学生主动探索负数的性质和运算规则。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括负数的定义、表示方法、运算规则等内容。
2.教学素材：准备一些实际情境的图片或例子，用于引入和巩固负数的概念。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生对负数的理解和运算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境的图片，如天气预报中的气温、购物时的找零等，引导学生观察和思考这些情境中是否存在负数。
通过讨论和分享，让学生初步了解负数的概念。
部编人教版小学数学六年级(下册)第一单元教学设计
第一单元备课
教学设计
教学设计
示，向西用什么数表示？）
2.独立画图，画完在小组中展示讲解。
三、交流完善，点拨深入
1.展示不同学生画法，比较大家的画法有什么不同？（单位长度不同）
2. 小结：在一条直线上表示行走的距离和方向，需要先确定起点、正方向、单位长度，再用正、负数表示相应点。
3.小结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。
4.引导学生观察数轴。
5.小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。
每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。
四、基础训练，延展提升
1. 做一做。
练习一第4题。
2.某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的成绩记为：+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的实际平均成绩是多少？独立画图，小组交流。
【初步认识数轴上的负数，培养独立思考的习惯。
】
说一说自己的画法以及每个数表示什么意思。
再次明确用数轴表示数的方法。
【通过汇报画法，初步对数轴有所认识。
】
观察数轴，发现数轴的特点。
【再次明确在数轴上表示正、负数的方法，体会数轴上正、负数的排列规律。
】
独立完成，班内评议。
【提高学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
】
板
书
设
计
在数轴上表示正、负数
教学
反思。
2024年秋季人教版六年级数学下册《负数》教学设计
6.教学资料整理：整理教学过程中使用的资料和反馈信息，为未来的教学活动提供参考。
7.教学经验分享：将本次教学的经验和反思分享给其他教师，促进教学团队之间的交流与合作。
十四、教学风险评估与应对措施
1.风险评估：预测在教学过程中可能遇到的问题，如学生对负数概念的理解困难、课堂纪律问题、教学资源不足等。
2.应对措施：
2.1对于理解困难，教师可以设计更多的互动环节，通过实际例子和生活情境帮助学生理解。
2.2对于课堂纪律问题，教师应制定明确的课堂规则，并在必要时调整教学方法和节奏。
十一、教学反思与改进
1.教学效果评估：在课程结束后，教师应收集学生的反馈，评估学生对负数概念的理解程度和运用能力，以及他们对课堂活动的满意度。
2.教学策略调整：根据学生的反馈和学习效果，教师应调整教学策略，如增加或减少练习量、改变教学节奏、引入更多实际例子等，以提高教学效果。
3.学生个别辅导：针对理解有困难的学生，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习难点。
2024年秋季人教版六年级数学下册《负数》教学设计
一、导入
1.教学情境：通过展示一幅秋天的风景画，让学生观察并描述画面中的变化，如树叶由绿变黄、温度逐渐下降等。
2.提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过温度下降的情况？你们是如何描述温度变化的呢？
3.引导：当我们描述温度下降时，通常会用到“负数”。今天，我们就来学习一下关于负数的知识。
六、教学反思
1.评价学生的学习效果，针对存在的问题进行改进。
2.总结教学过程中的亮点与不足，为下一节课做好准备。
七、教学辅助手段
最新人教版六年级负数教学设计(精选5篇)
最新人教版六年级负数教学设计（精选5篇）篇1：《负数》教学设计(人教版六年级下册第一单元)第一单元负数单元教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
单元教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情景初步认识负数。
本单元教材在编排上有以下几个特点：1、选取学生熟悉的生活教材，加深对负数意义的理解。
为了帮助学生更好地理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量，教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。
通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。
另外，在练习中还安排了用正负数表示相对于海平面的海拔高度、相对于北京时间的其它地区的时间等。
2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
在学生初步认识负数后，通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。
初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。
单元教学重点：初步认识正数和负数，并了解它们的读法和写法，体会数轴上正、负数的排列规律。
单元教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
会在数轴上比较正数、0和负数的大小。
单元教学时数：3课时第一课时负数内容：负数（《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级（下册）第2～3页例1、例2。
及相应的“做一做”，练习一第1题）教材分析：本节课教材注意结合学生熟悉的生活情景，选取学生感兴趣的素材，唤起学生已有的生活经验，使他们在具体的情景中认识负数。
通过明细中存入和支出的对比，进一步体会生活中用正负数表示两种相反意义的量。
六年级数学下册教案-第一单元负数 人教版
六年级数学下册教案-第一单元负数人教版一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数表示比零小的数。
2. 使学生掌握负数的读写方法，能正确读写负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 负数的概念及读写方法。
2. 负数在实际生活中的应用。
3. 负数的运算规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法，负数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：负数的运算规则。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用温度计、海拔高度等实例，引导学生观察并思考：在实际生活中，我们如何表示比零小的数？2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引出负数的概念。
（二）探究负数的概念及读写方法1. 让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如温度计、海拔高度等。
2. 引导学生观察负数的特点，总结负数的读写方法。
3. 学生练习读写负数，教师点评并纠正错误。
（三）负数的运算规则1. 讲解负数与正数的运算规则，如加法、减法、乘法、除法等。
2. 通过实例演示负数的运算过程，让学生理解运算规则。
3. 学生练习负数的运算，教师点评并解答疑问。
（四）巩固练习1. 让学生完成教材中的练习题，巩固负数的概念及运算规则。
2. 教师挑选部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
（五）课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师点评学生的表现，强调重点内容。
（六）课后作业1. 完成教材中的课后习题。
2. 预习下一节课的内容。
五、教学反思本节课通过实例引入负数的概念，让学生在实际生活中感受负数的存在。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，引导学生观察、思考、总结，培养学生的数学思维能力。
同时，通过讲解和练习，让学生掌握负数的读写方法和运算规则，为后续学习打下基础。
在今后的教学中，要注意以下几点：1. 加强对负数概念的理解，让学生明白负数表示比零小的数。
2. 重视学生的实际操作，让学生在实际运用中掌握负数的读写方法和运算规则。
2024年人教版数学六年级下册负数的认识教学设计3篇
人教版数学六年级下册负数的认识教学设计３篇〖人教版数学六年级下册负数的认识教学设计第【1】篇〗一、教材内容人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
二、教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
三、教学重、难点认识负数的意义。
四、教学过程(一)谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？(起立、坐下。
)今天的数学课我们就从这个话题聊起。
(板书：相反。
)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放图片。
)太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？(二)教学新知1.表示相反意义的量(1)引入实例谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
③与标准体重比，小明重了2.5千克，小华轻了 1.8千克。
④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。
指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
(补充板书：相反意义的量。
)(2)尝试怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。
……(3)展示交流……2.认识正、负数(1)引入正、负数谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6 -6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。
介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数)；这个数读作：负六。
2024年人教版数学六年级下册第1课负数的认识教学设计3篇
人教版数学六年级下册第１课负数的认识教学设计３篇〖人教版数学六年级下册第1课负数的认识教学设计第【1】篇〗知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正负数的意义，会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量；知道0既不是正数也不是负数。
过程与方法：通过举例、尝试、比较、探讨等数学活动，使学生经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。
情感态度与价值观：感受正负数与生活的密切联系，培养学生应用数学的能力。
教学重点：认识正负数，知道0既不是正数也不是负数。
教学难点：对相反意义的量的理解和对“0”的认识。
教学设计：一．游戏激趣，感受相反1.师：我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫做“截然相反”。
老师发出一个口令，你们执行出与口令相反的动作。
2.其实，我们周围很多自然现象和社会现象都存在相反的情况，请看大屏幕。
3.你能试着举出这样的例子吗？二．尝试记录，探究新知1.有时候，这些相反的情况和具体的数量结合起来，就组成了“相反意义的量”。
2.你们能帮老师把这些具有相反意义的量快速、准确、清楚的记录下来吗？3.学生拿出白纸，选择自己喜欢的。
方式记录数据。
妈妈9月赚了1500元，10月亏了200元。
仓库昨天运出800千克货物，今天运进1690千克货物。
天气预报显示今天的最高气温为15摄氏度，最低气温为零下1摄氏度。
明明的体重增加了3.6千克，莉莉的体重减少了0.7千克。
4.交流讨论各种方法，并挑出哪种方法既快速又明了，而且数学味最浓。
板书这种方法的结果。
在日常生活中，为了分清具有相反意义的量，通常把一种意义的量规定为正的，另一种与它相反意义的量规定为负的。
5.认识正号、负号，学习正数负数，了解其读法和写法。
并判断正负号是否可以省略。
6.抓住一个数字－2，来研究到底为什么要用负数。
学生把你心中的—2用图画表达出来。
7.讨论0所在位置，0既不是正数，也不是负数。
8.正数、负数及0在温度计上的分布如果加上箭头，这样的直线就是我们以后要学习的数轴了。
小学六年级数学下册《负数》教案、教学设计
-学生跟随教师进行练习，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生在小组内交流、讨论，加深对负数的理解。
教学过程：
-将学生分成小组，讨论以下问题：
a.负数在实际生活中的应用；
b.正数与负数的比较和加减运算规则；
c.如何将负数知识运用到实际问题中。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-理解负数的概念及其在实际生活中的应用。
-掌握正数与负数的加减法运算规则。
-能够运用负数知识解决实际问题。
2.教学难点：
-负数概念的建立，特别是对负数意义的理解。
-正数与负数加减混合运算的准确性和熟练度。
-在实际问题中正确运用负数知识，解决具体问题。
-采用小组合作学习，促进学生之间的交流与互助，提高学习效率。
3.突破难点，深入浅出：
-通过直观的教具和图示，帮助学生形象地理解负数的概念。
-采用“从具体到抽象”的教学策略，让学生在大量具体例子的基础上，逐步归纳总结出正数与负数的加减法运算规则。
4.实践应用，提高能力：
-设计富有挑战性的实际问题，让学生运用负数知识解决问题，提高学生解决问题的能力。
小学六年级数学下册《负数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解负数的概念，掌握负数的表示方法，能够正确读写负数，并了解负数在实际生活中的应用。
2.掌握正数与负数的比较方法，能够准确判断两个负数的大小关系。
3.熟练进行正数与负数的加减法运算，掌握计算法则，并能解决一些简单的实际问题。
4.能够运用负数知识解决温度、高度、方位等实际问题，提高解决问题的能力。
六年级下册数学课件-第一单元负数 整理与复习(共17张PPT)-人教版
8.某服装厂规定每个车间每天做 100 件校服。 如果甲车间一天做 103 件，记作＋3件；乙车 间一天做 96 件，记作－4 件。下面是甲车间 一周（5 天）做校服的件数统计表。
（1）从上面的表中，你能看出甲车间哪一天 做的校服最多吗？是多少件？
8（ 读）作（
）
与北京时间相比，东京时间早 1 小时，记为+1 时；
⑤写上出升 点和A、下B降、是C两、种D相、反E 表意示义的数量。
①（＋）3 可是以自写然作数，3，但－不3是也正可数以，写也作不3是。负数。 ④悉所尼有 时的间自：然__数__都__是正伦数敦。时间：______
1 ②如前果进 甲一车定间用一正天数做表10示3 ，件后，退记一作定＋用3件负；数表示。 －6.5 ＜ －1 ＜ － （②前）进是一自定然用数正，数但表不示是，正后数退，一也定不用是负负数数表。示。
（3）一种袋装食品标准净重为 200 g，质监工作人 员为了解该种食品每袋的净重与标准的误差，把食 品净重 205 g 记为 +5 g，那么食品净重 197 g 就记 为 __－__3__ g。
4.写出点 A、B、C、D、E 表示的数。
－7
－4
－1
3
6
5.通常，我们规定海平面的海拔高度为 0 m， 高于海平面的为正。珠穆朗玛峰的海拔高度为 8_8_4_4_.4_3_m，吐鲁番盆地的海拔高度为 _－__1_5_5_m。
（ 6 ）。
5.判断题。
①＋3 可以写作 3，－3 也可以写作 3。（ × ）
②前进一定用正数表示，后退一定用负数表示。
（ ×）
然数都是正数。
第一单元负数(教案)六年级下册数学人教版
第一单元负数（教案）六年级下册数学人教版教案：第一单元负数一、教学内容1. 负数的概念：介绍负数的定义、表示方法以及负数的性质。
2. 负数的运算：学习负数的加减乘除运算方法，以及运算规律。
3. 负数在实际生活中的应用：通过实例讲解负数在温度、高度、存款等方面的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握负数的概念，了解负数的表示方法。
2. 培养学生熟练进行负数的运算，并能运用负数解决实际问题。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：负数的运算规律，以及负数在实际生活中的应用。
2. 教学重点：负数的概念，负数的加减乘除运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解温度下降时的表示方法，例如从0摄氏度下降到5摄氏度，引导学生思考如何表示。
2. 负数的概念：介绍负数的定义，负数表示方法，以及负数的性质。
如：正数表示向右走，负数表示向左走。
3. 负数的运算：讲解负数的加减乘除运算方法，以及运算规律。
如：负数加负数等于负数，负数乘以负数等于正数。
4. 实例讲解：运用负数解决实际问题，如计算存款利息、温度变化等。
5. 随堂练习：布置一些有关负数的运算题目，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。
6. 小组讨论：让学生分组讨论负数在实际生活中的应用，分享彼此的想法和经验。
六、板书设计1. 负数的概念：正数、负数、表示方法、性质。
2. 负数的运算：加减乘除、运算规律。
七、作业设计答案：从0摄氏度下降到5摄氏度：5摄氏度；存款利息为500元：+500元；从地面上升到3楼的高度：+3楼。
（1）2 + 3 =（2）5 2 =（3）4 × 2 =（4）3 ÷ 2 =答案：（1）1；（2）7；（3）8；（4）1.5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对负数的概念和运算方法掌握较好，但在实际生活中的应用方面还需加强。