教学业务管理及教研组活动规范化要求与考核细则
教研组考核细则
4、本细则最终解释权属校长室
2
2、镇组织学科考试取第一名加10分、 第二名加7分，第二名加5分。两率均 在镇平均以上加10分。
3
3、承担镇级以上教研活动加5分。
3
4、评为校级以上先进教研组加3分， 镇级以上加倍评为课改先进个人加5分。
备注：1由教导处组织考核，每学期考核一次；
2、90-100分为优秀；85-90分为良好；85分以下为合格;
4
8组内教师都能按照教学常规要求执 行教学任务，发现违反教学常规每次扣1分。
3Байду номын сангаас
四、教研 氛围浓
厚（10
分）
1、组员间团结协作，共冋提高。骨干 教师多听课，多指导新教师，发挥群体 智慧。
4
2、每个教研组有自己的课题并进行研 究。教研组有镇级以上课题加3分。
3
3、对上级教育部门及学校组织的教研 活动（如论文评比、教案征集、听讲座 等）组员有参与且积极性高。根据情况 分别加分。
学校教研组工作考核细则
为加强学校教学管理制度化、规范化，充分发挥教研组的基层教学组 织作用，促进教研组活动的开展，表彰优秀教研组，根据学校实际，特制 定本考核细则。
教研组名称：总分：
一级指
标
二级指标
分值
考核
得分
一、教研 组长负 责任（20分）
1、能及时制定教研组工作计划。指导 思想明确，奋斗目标合理，工作任务详 尽，具体安排合理，时间安排恰当。
6
2、及时进行工作小结、反思，及时收 交有关资料。
6
3、按时组织教研组会议，活动手册记 录完整。
6
4、对学校教研工作提出建设性意见， 并实施有绩效。
教研机构工作考核细则
教研机构工作考核细则一、引言为了全面提升教研机构的教学质量和工作效率，确保教育目标的顺利实现，我们特制定了以下教研机构工作考核细则。
本细则将从八个方面对教研机构的工作进行全面、客观、公正的评价。
二、考核内容教学目标设定教研机构应根据教育主管部门的要求和实际情况，合理设定教学目标。
目标应具有明确性、可操作性和可衡量性。
考核时将关注教学目标的合理性、实施效果以及对教学质量的提升作用。
教学内容质量教学内容应紧扣教学大纲，符合学科特点，具有时代性和前瞻性。
教研机构应定期更新教学内容，确保教学内容的先进性和实用性。
考核时将关注教学内容的丰富性、准确性和实用性。
教学方法创新教研机构应积极探索和实践新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
鼓励教师进行教学研究和改革，创新教学模式。
考核时将关注教学方法的创新性、实用性和学生的反馈。
学生学习成效教研机构应以学生的学习成效为核心，关注学生的全面发展。
通过考试、作业、实践活动等多种方式评估学生的学习成果，及时调整教学策略。
考核时将关注学生的学习成绩、综合素质提升以及家长和社会的反馈。
教师团队建设教研机构应重视教师团队的建设，加强师德师风教育，提高教师的专业素养和教育教学能力。
通过培训和研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
考核时将关注教师团队的凝聚力、专业素养和教学能力。
教学资源管理教研机构应合理配置教学资源，确保教学设备的先进性和完备性。
加强教学资源的维护和更新，提高资源利用效率。
考核时将关注教学资源的管理水平、使用效率和更新情况。
研究与发展成果教研机构应积极开展教育研究和改革，形成具有特色的研究成果。
鼓励教师参与课题研究、论文发表等活动，提升机构的学术水平。
考核时将关注研究成果的数量、质量和影响力。
教研活动参与度教研机构应定期组织教研活动，鼓励教师积极参与。
通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平和研究能力。
考核时将关注教师的参与度、发言质量和活动效果。
教研组量化考核细则
教研组量化考核细则为了迅速提高教师队伍素质，争创名牌学校，推动镇二中跨越式发展，展现我校“求实创新，科研先导”的办学理念，“细节决定成败”的指导思想，经校委会研究决定，特制定《教研组量化考核细则》如下：（一）教研活动管理工作（70分）1、（5分）依据学校制定的教学计划，教研组每学期初有详细计划和安排，并能按计划实施。
计划全面、合理、科学，能体现本学科特点，准确详细安排学期教研过程，得5分；计划不具体，不合理，得2分；无计划不得分。
2、（3分）学期末教研组有总结。
总结有针对性，符合本组实际得3分；敷衍了事得1分；无总结不得分。
3、（10分）按教导处要求，教研组长检查本组教师的教案和作业批改情况，有检查结果报告。
检查认真，有指导意见记录得10分；检查不认真，记载敷衍了事或漏查得5分；检查结果报告不上交，视为没有检查，不检查不得分。
教研组长的备批情况由教导处进行检查。
4、（5分）教研组长能积极指导本组教师教学，间周听组内教师一节课，少一节扣0.5分。
鼓励和推荐组内教师积极参加学校和上级教育部门组织的各项教育教学活动。
5、（10分）针对本学科教学问题，每学期四次有计划地组织本组教师进行组内公开课，做好听评课活动记录，发现问题，总结交流，推广经验，少一节扣2.5分。
6、（10分）认真组织月考试卷的命题及各类考试试卷的阅卷工作。
月考试卷命题质量高，阅卷认真，不出差错，保质保量按时完成得10分；命题、阅卷工作出现差错，按出错数量、轻重程度扣分。
7、（7分）教研组结合本组教学作好校本资料的编印工作。
积极组织本组教师结合学生实际编写教学资料、初三教学专题总结，效果好，并推广得7分；本组教师教学心得体会、专题总结封闭不交流，组长发现并制止得4分；放任不管不得分。
8、（5分）积极组织组内教师开展教科研活动，本组或组内教师有参与课题研究的得5分；没有课题的不得分9、（5分）学校要求上交的任务，本组内每一人次不按时完成，扣0.5分。
学校教研组工作考核细则范本
学校教研组工作考核细则范本第一章总则为了规范学校教研组的工作，提高教师的教学能力和教研水平，制定本工作考核细则。
本细则适用于学校所有教研组的工作考核。
第二章工作内容教研组的工作内容包括但不限于以下几个方面：1. 制定教研计划：每学期开始前，教研组应制定本学期的教研计划，明确教研项目、目标和计划安排。
2. 组织教研活动：教研组应组织教研活动，包括集体备课、教学观摩、课题研究等，提高教师的教学水平。
3. 撰写教研成果：每学期结束后，教研组应撰写教研成果，包括教案、教学设计、教学反思等，为学校教学改进提供参考。
4. 教学辅导：教研组应积极参与教学辅导工作，为教师提供指导和帮助，解决教学中遇到的问题和困难。
5. 教育科研：教研组应积极参与学校的科研项目，开展教育研究，为学校教育教学改革提供支持和建议。
第三章考核标准根据教研组的工作内容，制定相应的考核标准。
具体考核指标如下：1. 教研计划的制定和实施情况：考核教研组是否按照学校的要求制定教研计划，并且能够按计划进行教研活动。
2. 教研活动的组织和开展情况：考核教研组组织的教研活动是否有针对性和实效性，能够提高教师的教学水平。
3. 教研成果的撰写和整理情况：考核教研组撰写的教研成果是否能够反映出教研的实质性成果，为学校的教学改进提供参考。
4. 教学辅导工作的开展情况：考核教研组在教学辅导方面能否提供及时和有效的帮助，解决教师的问题和困难。
5. 教育科研工作的参与情况：考核教研组是否积极参与学校的科研项目，能否开展教育研究，为学校的教育教学改革提供支持和建议。
第四章考核程序考核程序包括考核计划制定、考核实施和考核结果反馈三个环节：1. 考核计划制定：每学年开始前，学校应制定教研组的考核计划，明确考核的时间、内容和标准。
2. 考核实施：学校根据考核计划，组织相关人员对教研组进行考核，包括查阅教研成果、听取教研活动汇报等。
3. 考核结果反馈：学校应向教研组反馈考核结果，并根据考核结果对教研组进行奖惩措施，包括嘉奖、表扬和约谈等。
学校教研组工作考核细则(5篇)
学校教研组工作考核细则指导思想：本着增强教师团队协作意识、提高教师的教学能力和教科研水平，从而提升我校的办学质量和品位，更好地为学生服务。
我校从针对性、实效性、长效性角度出发制订相应的教研组工作考核细则，具体细则如下：一、常规工作1、每学期按要求制订工作计划、学期总结得共____分，缺任何一项扣____分，未按时上交扣____分。
2、教研组活动记录详细齐全，教研活动出勤足共得____分，凡无故不参加教研活动一人次扣____分。
3、备课组能按自定的时间及时开展活动，并于当天将活动记录及时上报至相关部门负责人，原则上每两周一次，活动足共得____分，缺一次扣____分。
4、按时完成期中、期末阅卷、成绩汇总、质量分析表共得____分，缺一项扣____分，未按时完成扣____分。
5、认真按照常规要求布置和批改学生作业得____分，如有发现一人次不符合要求扣____分，扣完为止。
6、组内教师完成规定的听课节数，每学期听课节数不少于____节(本学科听____节、其他学科听____节)，共得____分。
____人次听课未完成扣____分。
7、组内教师积极参加学校或者上级部门安排的各级、各类教学研究、教学观摩、培训活动并做好记录共得____分。
如有一次违反现象不得分。
8、____岁以下教师每月撰写一篇教学反思或评析，____岁以上教师每学期撰写两篇教学反思或评析，以上以在校园网站或者校刊发表为依据。
完成规定篇数共得____分。
未按时完成不得分。
9、认真完成学校安排的临时性工作加____分。
10、教学中电教手段的应用人均达到学期总课时的____%得____分，达到学期总课时的____%以上得____分。
二、教学科研1、教研组活动安排学习教学科研相关理论，并组织有主题的研讨，每学期至少一次，得____分，多一次加____分。
2、组内教师在符合参赛条件的情况下都积极参加各级各类教学竞赛共得____分，如有一人不参加扣____分，扣完为止。
学校教研组工作考核细则(3篇)
学校教研组工作考核细则第一章绪论第一节总则为了加强学校教研组的管理工作，提高教研质量，激发教师的教学热情和创造力，特制定本《学校教研组工作考核细则》。
第二节目的和基本原则本考核细则的目的是对学校教研组工作进行全面评估，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
考核的基本原则是公平、公正、客观、科学。
第三节考核内容1. 教研组组织和指导学科建设的能力；2. 教研组组织和开展教研活动的能力；3. 教研组组织和开展教研成果展示的能力；4. 教研组组织和指导教师参加教学比赛、课题研究的能力；5. 教研组组织和指导教师参加培训、研讨的能力；6. 教研组协助学校开展教师评价工作的能力；7. 教研组组织和开展教学反思与研讨的能力。
第二章考核指标第一节教研组组织和指导学科建设的能力1. 教研组完成学科建设规划，并明确目标和任务；2. 教研组组织学科组内会议，促进教师之间的交流和合作；3. 教研组组织学科自主研究，推动学科教研工作的深入开展；4. 教研组组织学科资源的开发和共享，提供教材、教辅及其他教学资料；5. 教研组织学科教学活动的组织与管理，确保教学工作的顺利进行。
第二节教研组组织和开展教研活动的能力1. 教研组组织教师参加学科教研活动，推动教研成果的应用；2. 教研组组织教师进行教研课评课活动，提高教师的教学水平；3. 教研组组织教师集体备课，协调教学进度；4. 教研组组织教师开展教学观摩活动，促进教学经验的共享；5. 教研组组织学科组内研讨，提高教师的教学能力和教学质量。
第三节教研组组织和开展教研成果展示的能力1. 教研组组织和参加学校的教研成果展示活动；2. 教研组组织和参加学科竞赛和比赛，并取得优异成绩；3. 教研组撰写、提交学科研究报告和教学论文；4. 教研组组织参加学校及校外的教育展览和交流活动。
第四节教研组组织和指导教师参加教学比赛、课题研究的能力1. 教研组组织和指导教师参加省级、市级及学校组织的教学比赛；2. 教研组组织和指导教师参加市级、区县级及学校组织的课题研究。
学校教研组工作考核细则范文（三篇）
学校教研组工作考核细则范文第一章总则为了加强学校教研组的工作管理，提高教研组的教学研究水平和教育教学质量，根据学校的实际情况和工作需要，特制定本《学校教研组工作考核细则》。
第二章考核内容教研组工作考核内容主要包括：教研组组织、教学课题和研究成果、教学指导、研修学习、教学总结等五个方面。
具体包括以下几个方面：1. 教研组组织考核教研组组织是否健全、人员是否完整、工作分工是否明确、工作计划是否合理。
教研组组织与管理的情况是评价教研组工作的基础。
2. 教学课题和研究成果考核教研组制定的教学课题的科学性、前瞻性和实践性；考核教研组的研究成果，包括研究报告、教研论文等。
3. 教学指导考核教研组在教学指导方面的工作情况，包括年度教学设计的评价、教学常规的管理、教学资源的利用等方面的工作。
4. 研修学习考核教研组成员的研修学习情况，包括参加研修培训的情况、学习成果的应用等。
5. 教学总结考核教研组成员的教学总结情况，包括教学反思、经验总结、教育教学改革的实践等方面的工作。
第三章考核标准根据考核内容，设定相应的考核标准，具体包括以下几个方面：1. 教研组组织（1）组织健全：教研组成员齐全，工作分工明确，工作计划合理。
（2）工作成果：定期召开教研组会议，组织开展教研活动，取得一定的成果。
2. 教学课题和研究成果（1）教学课题：选择合适的教学课题，具有一定的科学性、前瞻性和实践性。
（2）研究成果：教研组成员有一定的研究成果，包括研究报告、教研论文等。
3. 教学指导（1）教学设计：年度教学设计具有一定的科学性和可操作性，融入教育教学改革的理念。
（2）教学常规：教学常规的管理有序，教学资源充分利用。
4. 研修学习（1）研修培训：参加学校组织的研修培训，并达到一定的学习效果。
（2）学习成果：将所学的知识和技能应用到实际教学中，取得一定的成效。
5. 教学总结（1）教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验和教育教学改革的实践。
学校教研组考核细则
学校教研组考核细则一、考核目的为了提高学校教研组的教学质量，促进教师专业成长，提升教育教学水平，制定本考核细则。
二、考核对象学校各学科教研组三、考核内容1. 教学计划与实施（1）按时制定并提交学期教学计划、单元计划和课时计划。
（2）按照教学计划认真组织课堂教学，注重启发式教学，提高学生参与度。
（3）课堂纪律良好，关注学生个体差异，做好学生辅导工作。
2. 教研活动（1）定期组织教研活动，提高教师教育教学水平。
（2）积极参与校内外教研活动，分享教育教学经验。
（3）开展课题研究，推动教育教学改革。
3. 教学资源与成果（1）开发和利用教学资源，提高教学质量。
（2）注重教学成果的总结与展示，积极参加教育教学竞赛。
（3）鼓励教师发表教育教学论文，提升教研组影响力。
4. 团队合作与交流（1）加强教研组成员间的沟通与合作，形成良好的团队氛围。
（2）积极参与校内外教育教学交流活动，扩大影响力。
（3）关心青年教师成长，发挥传帮带作用。
5. 学生评价与反馈（1）关注学生学业成绩，提高学生综合素质。
（2）定期收集学生意见与建议，改进教育教学工作。
（3）关注学生心理健康，做好学生成长指导。
四、考核方法1. 定量考核：根据考核内容设定具体指标，对教研组进行量化评分。
2. 定性考核：结合教研组工作实际，对教研组进行综合评价。
3. 过程性考核：关注教研组工作过程中的表现，及时发现问题并提出改进意见。
4. 成果性考核：以教研组的教学成果、教师教育教学能力提升等为主要依据进行评价。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教研组评优、教师职称评定和绩效工资分配的重要依据。
2. 对考核优秀的教研组给予表彰和奖励，对考核不合格的教研组提出整改要求。
3. 根据考核结果，调整教研组工作重点，促进教研组持续发展。
六、附则1. 本考核细则解释权归学校教务处。
2. 教研组可根据实际情况对本考核细则提出修改意见，经学校批准后实施。
3. 本考核细则自发布之日起实施。
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教学业务管理及教研组活动规范化要求与考核细则小屯镇一中2011年9月10日教学业务管理及教研组活动规范化要求与考核细则一、备课要求细则1、备课是上好课的前提，不备课不得上课。
不备课而上课者应视为渎职，不认真备课者应予批评。
2、各学科应按教学进度至少有一周的储备课。
3、个人备课与集体备课相结合。
个人备课要做到备课程标准，备教材、备学生、备教法、备学法、备教具，精心设计教学过程及板书，科学设置练习。
4、集体备课要做到“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。
中心发言人在集体备课前写好发言提纲，就课程标准的要求、教材的处理、教学过程的安排、练习的设置等提出自己的看法，由教研组或备课组成员集体研究，对教材的重点、难点、基础知识、基本技能、培养学生的创新能力等达成共识。
允许有不同意见，允许不同教法的实验。
5、在集体备课中，要充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的作用，提倡教师采用现代先进媒体备课上课。
6、写好教案。
教案应包括前期教案设计、单元、章节备课，课时备课几种形式，具体要求如下：（1）学期教案设计：新学期开始，应通览教材，系统分析了解本学期的教材内容，大体掌握教材的科学体系，学习教学大纲，明确总的目的要求。
写出学期教案，要求：A班级学生学习、思想状况分析；B学期总的教学目的和要求；C教材分析；D学期教学重点、难点；E 课时安排；F教学用品及用具的准备；G提高教学质量的方法措施等。
（2）单元章节备课，要求：A单元教材分析；B本单元、章节在教材中的地位作用；C目的要求；D重点、难点；E课时安排；F教具、方法措施等。
（3）课时备课：要求：A教学内容（课题）；B目的要求；C重点难点；D教学过程；包括复习巩固、导入新课、教授新课（包括各个环节的顺序，教师讲、引、导、问、结，学生思、答、纠等）E全节课时间利用及划分等；F布置作业；G板书设计；H课后小结（重点写出本节教案设计实际操作中的收获及不足等。
因人、因课、因法可繁可简）。
7、各科教案均应按照市、县教研室有关要求认真书写。
提倡写教后记。
8、提倡跨学科备课，加强学科之间的联系与知识的整合。
9、学校要加强对备课工作的领导，坚持实行集体备课和个人备课相结合的备课制度。
教研组长、备课组长负责检查教案质量，严禁无教案或用旧教案上课。
学校每学期至少检查4次教案，由教务处与教研组交替进行，并将检查情况记入教师业务考核档案。
10、周课时标准：语文、数学不少于5节/周，作文不少于1节/周，英语不少于4节/周；理化不少于3节/周；政史地生不少于2节/周；体音美不少于周实课时数，且各级分开备。
二、听课、评课要求细则听课评课是教师相互学习，提高课堂教学艺术及教学效果的有效活动，也是提高教师业务素质的有力措施，为此，特提出以下要求。
1、凡学校、教研组、备课组组织的达标课、公开课、示范课、观摩课、优质课专题研究课等，均应进行评课。
2、学校组织的听课活动，由教务处组织评课，教研组、备课组织的听课活动，由教研组长、备课组长组织评课。
3、教研组、备课组组织的听课、评课活动每学期不少于3次；教务处组织的听课、评课活动每学期不少于2次。
4、评课不能走过场。
先由执教者谈自己的设想、措施及体会，然后由听课人逐一发言，最后由主持人进行总结。
5、评课应从以下几方面进行：是否按照课程标准要求，体现素质教育新理念；是否在教学过程中培养学生的创新思维及实践能力；是否达到预定的情境、能力、知识目标；是否有利于学生的全面发展；是否紧密联系学生学习实际和生活实际。
6、评课时要有专人记录，评考表及评课记录要存档备查。
三、说课要求细则说课是教师针对特定的教学内容，在备课的基础上，对所授课教学目标的制定、教学内容的处理、教学程序的设计、教学方法及板书设计等用教学理论作指导进行叙述的一种形式，是有目的的帮助教师备课，提高课堂教学质量的活动。
为了搞好这一活动，特提出以下要求：1、说课的内容：主要有四个方面，即说教材、说教学方法、说教学程序、说板书设计。
2、结合教材及学生实际，说出教者的个性特点，不能照搬他人，人云亦云。
3、按照一定程序科学地排列名次内容，要逻辑严密，层次分明，思路清晰。
4、要突出可操作性。
不能图形式、走过场，为说而论，应立足于教学实际，能在教学实践中实际操作。
5、要运用教育学、心理学、课程学、教学论等科学理论作指导，提高说课的科学性。
6、说课者应在充分准备的基础上，精心设计说课材料。
四、上课制度1、教师必须严格按照课程计划制度的课表上课，课程调整由教务处办理，教师不得擅自停课、加课、调课或代课。
2、教师上课前应准备好教材、教案、教具、演示仪器等。
上课前3分钟应到达教室门口，督促学生做好上课准备，起唱课前一支歌。
按时上下课，不得迟到、早退，不得提前或拖延上课时间。
3、教师上课要精神饱满，衣着整洁，仪表端庄，举止文明，教态亲切，注意为人师表，不穿奇装异服、短裤、背心、拖鞋。
女教师不得化浓妆。
不坐着上课、不带小孩上课，不酒后上课，不体罚和变相体罚学生，不辱骂、训斥、冷落、羞辱、讽刺、挖苦学生，不得随意当众批评学生。
教师在课堂内不准抽烟。
教师上课期间，应关闭所带的通讯工具，并做到上课不会客，不随意离开教室。
4、教师上课要充分调动学生的学习积极性，注意教学民主，放手让学生参与教学过程。
要发挥学生的主体作用，鼓励学生大胆发言，提出个人见解，鼓励学生上台讲解。
注重教与学的交往、互动、师生双方相互交流，相互沟通、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
5、加强练习。
课堂练习一般应在15分钟左右，提倡当堂完成作业。
学生做练习时，教师应不断巡视，随时为学生解疑答难，发现典型问题，应当堂讲评。
6、坚持面向全体学生，注意因材施教。
尤其要尊重和帮助智力发育迟缓，学生成绩不良，有严重缺点和缺陷的学生、赞赏每一位学生的独特个性及其兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生在学习中所付出的努力和所取得的即使是极其微小的成绩；帮助和引导学生寻找、搜集、利用学习资源，帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围，并对学习过程和结果进行评价，及时发现自己的潜能和不足。
7、课堂教学应重视学生学习的过程与方法，注重学习态度、情感和价值观的培养，突出培养学生的创新精神和实践能力，以及终身学习的愿望，培养学生良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。
8、学校领导必须坚持以教学领导教学，深入教学第一线，承担学科教学任务，其工作量按有关规定执行。
9、学校要加强对课堂教学的监督管理与考核，并做好记录，将检查情况记入教师业务档案。
10、学校要加强对课堂教学的监督管理与考核，并做好记录，将检查情况记入教师业务档案。
五、作业设计与批改要求细则作业是课堂教学的有机组成部分，是学生巩固知识、形成技能，培养能力、陶冶情感、塑造个性、学以致用的重要实践环节，也是教师反馈教学信息，反思教学得失，改进教学方式，提升教学技能的重要手段、依据、过程和方法。
为此，根据新课程标准下素质教育的要求及国家教育部关于减轻学生过重课业负担的有关规定，结合我校实际及各门学科的特点，对作业的设计及批改提出以下规范性要求及细则，望各教研组长认真组织教师学习，并对照贯彻执行落实。
1、教师必须依据课程标准，教学实际，课程特点和学生实际等精心设计作业。
注意“双基”训练，处理好知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的关系，注意客观性试题与主观性试题的搭配，不设计偏、难、怪、繁题。
2、要严格控制作业数量，不得加重学生课业负担。
凡能在课堂上要求学生完成的，不得推到课外。
课外作业日总量不得超过2小时，除九年级外，不得用大量作业占用学生节假日、星期天。
3、对学生的作业必须提出规范化要求。
各科作业的书写、格式必须在起始课就做出准确具体的规定。
如作业封面要写清学校、班级、姓名、甚至作业名称，否则容易给检查、分发带来麻烦。
文科作业要特别注意开头的空格与分段时的另起行，理科注意抄写题目时题号要顶格写的格式，作图时要用铅笔、圆规、直尺等做工具等。
要教育学生按时独立完成作业，作业要求书写整洁、格式规正，做前要思考，做时要细心，做完要检查，错题要补正，漏题要补做，并且要有明确的“补正”标志，使学生养成良好的作业习惯。
4、教师批改作业要及时、认真、准确、规范。
批改符合和标记要使学生明白，由于学科特点和作业功能不同，批改时应有不同的要求，文科中的作文、周记有一套专用的批改符号，教师要规范使用，也可针对文章写出眉批段批及总评；作文重在提高学生写作水平，展示学生文学才华；周记重在记述教学生活，抒发学生心灵世界，架起师生交流桥梁，数理化各科重在培养学生解题能力，思路方法，引导学生对自然科学的探究意识；英语科作业旨在巩固对英语这门语言学科的认识和应用，政史地生原则上没有书面作业，可根据教学实际自行掌握。
无论哪门作业，教师批改字迹都要清晰工整，要实事求是地注期批改日期（公历月份和日期）杜绝只打对号，错号或只批“阅”字的现象发生，教师批语要有针性、启发性、鼓励性，作文和周记的批改严禁出现诸如：“书写比较整洁，错别字教少，中心比较突出，选材比较典型，论点基本正确，说明不够透彻”等含糊其辞，模棱两可的万能批语。
要求教师亲自批改作业，提倡教师面批面改，鼓励教师全批全改，引导教师探讨让学生尝试批改的新路子，加强教研组和业务方面的指导，坚决反对放任自流、当甩袖掌柜的失职行为。
教师不准以作业压学生，罚学生，更不能撕罚学生的作业。
作业中不允许出现有半页、空页（作文，周记除外）、散页，教师的批改痕迹不能覆盖学生作业或被学生作业覆盖，所有批改项目应遵照如下顺序（自左至右）先批语（或评价等），后日期，需要分行的要写清。
教师批改学生每次作业都必须有评价等次，周期同科作业评价等次要前后一致，可采用百分制（或作文50分、40分制）甲、乙、丙、丁等级制、优、良、中、差等级制或好（good）、较好（beat）、最好（best）等级制。
学校建议：为了与中招和统考要求接轨，建议一律采用百分制评价。
评价等次与评语并不矛盾，在评价等次具备的前提下，教师可根据作业的个性差异再写上一些针对性的评语，比如：请继续努力、望加强书写，相信你能行等，使评价效果更理想。
5、每次批改作业，要做好批改记录，要着重记录有创见性的解题方法，有代表性的错误典型，有真情实感的美文佳作，作为讲评和辅导的依据。
6、学校必须对教师布置、批改的作业进行指导和检查。
要求教师依据课程标准、学生实际布置作业，数量难度要适当。
不得滥用教辅资料，不得乱印练习题，不准搞题海战，不准用机械重复的遍数来折磨学生。
学校每学期检查各科作业至少4次，由教务处和教研组结合交替进行，并将每次检查情况在教师例会或教研组活动会上反馈通报，且记入教师业务量化考核及档案中。
7、作业数量要求：作文（语文教师）两周做一次，单周做，双周讲评，全收全批。