幼儿园大班数学活动《购物清单》
幼儿园大班数学活动《购物》教案(精选12篇)
幼儿园大班数学活动《购物》教案（精选12篇）篇1：幼儿园大班数学活动购物教案活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备：1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
2、超市商品图每桌一张。
3、超市的环境创设。
活动过程：一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。
小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗?教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。
幼说：我出4,4和1组成5.师幼齐说：5个手指做游戏。
以此类推。
(分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。
且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。
)二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。
1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么(出示5元钱)?小朋友还知道有哪些面值的钱(1元、2元、10元、20元、100元等)?我们用钱来干什么?你去超市买过东西吗?是自己去还是跟爸妈去?2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，(教案.出自：屈老师.教案网)找出用5元钱可以买一样的商品。
(翻开超市商品图，先认识一下商品和标价)幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗?师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。
3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。
小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小组介绍：教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。
师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全?大家能看出他们是用什么方法找到的吗?幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。
总结：原来这样有顺序的找，能够一个不漏的找全。
你们也愿意尝试一下吗?(让没找全的小组再尝试一下)(分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。
大班数学活动《购物清单》
大班数学活动《购物清单》设计意图：小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。
这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家”，通过故事小熊果果搬新家需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深入。
让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的计划性和条理性。
活动目标：1、学习根据物品的特征进行分类并计数。
2、学习用完整的语言表达统计结果。
3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。
活动准备：1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。
4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品活动过程：一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类师：小熊果果搬新家了。
星期天，果果和爸爸妈妈到超市大采购。
要买的东西可多啦。
因为怕忘记，妈妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。
物品名称牙膏数量苹果 3铅笔 8牙刷 10西瓜 3茶杯 6茄子 5笔袋 5毛巾 2剪刀 4胡萝卜 4作业本 3直尺 9师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。
买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累死了！小朋友们帮果果想想办法，怎样让果果买得又快又好呢？二、回忆超市购物经验，并将物品归类1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是按照物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在。
大班数学超市购物教案
大班数学超市购物教案目标：1.帮助学生学习和使用购物时的数学技能，如加法、减法、乘法、除法等。
2.培养学生之间的合作和团队精神。
3.提高学生的问题解决能力和数学思维能力。
教学准备：1.数字卡片（1-100）。
2.超市道具，如玩具食物、货币、购物篮等。
3.白板和白板笔。
教学过程：引入活动：老师在白板上写下“超市购物”，并询问学生他们之前是否去过超市购物。
然后，引导学生讨论超市购物时需要用到的数学技能。
讨论购物流程：1.老师跟学生一起讨论购物的流程，如先准备购物清单、选择商品、计算价格、付款等。
2.提出问题给学生：如果购物清单上有5个苹果，每个苹果价格为2元，应该如何计算出总价？学生回答后，教师可以设计类似的问题进行练习，巩固加法运算。
购物游戏：1.将学生分成若干组，每组设立一个超市角色和顾客角色。
2.超市角色负责出售商品和计算价格，顾客角色负责选择商品和支付。
3.超市角色根据随机抽取的数字卡片上的价格确定商品价格。
4.顾客角色选择想要购买的商品，汇报给超市角色，超市角色计算总价格。
5.顾客角色付款，超市角色找零。
6.经过几轮游戏后，让学生交换角色，体验不同角色的感受。
数学问题解决：1.引导学生发现和解决购物中的数学问题：-如果超市角色出错计算了价格，应该如何解决？-如果顾客角色给了超市角色过多或过少的货币，超市角色应该如何找零或补足差额？-如果顾客角色购买多种商品，超市角色应该如何计算总价？2.提醒学生在购物时要仔细核对物品和价格，牢记学过的数学技能。
结束活动：老师对参与活动的学生进行表扬，并回顾购物活动中学到的数学知识和技能。
课堂延伸：1.学生可以在家中和家人一起进行超市购物角色扮演游戏，巩固所学知识。
2.学生制作数学购物清单，包括商品名称、价格、数量等，练习计算总价。
3.学生可以进行超市布置的手工制作，模拟购物环境，增加游戏的趣味性。
评估方式：观察学生在购物游戏中的表现，包括对数学问题的解决能力、合作和团队合作能力等。
幼儿园大班数学活动《购物》教案
幼儿园大班数学活动《购物》教案教案一：购物游戏1. 教学目标：- 通过购物游戏，帮助幼儿了解货币概念和购物过程。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学准备：- 零钱模型或卡片，模拟货币（例如：纸币和硬币）。
- 一些商品图片或实物（例如：水果、玩具等）。
- 购物篮或购物袋。
- 教室里的空间，可以划分为商品摆放区和购物区。
3. 教学过程：(1) 引入游戏：介绍今天的活动是购物游戏，在游戏中幼儿将要扮演顾客和店员的角色，体验购物的过程。
(2) 讲解规则：- 将商品摆放在商品摆放区，每个商品附以一个价格。
- 每个幼儿都有一定金额的模拟货币，用于购物。
- 每个幼儿轮流扮演店员和顾客。
- 店员的任务是告诉顾客商品的价格，并收取货款。
- 顾客的任务是选择商品并用适当的货币支付。
(3) 进行游戏：- 以小组为单位进行游戏。
每个小组包括一名店员和多名顾客。
- 店员将商品一件件地介绍给顾客，并告诉顾客价格。
- 顾客选择自己想要购买的商品，并用适当的货币支付给店员。
- 店员核对数量和价钱，找零（如果有），然后把商品放入顾客的购物篮或购物袋中。
- 游戏结束后，幼儿们一起计算每个顾客的花费和找零。
(4) 游戏总结：- 引导幼儿讨论购物过程中的经验和感受。
- 指导幼儿总结货币的种类和用法，如纸币代表大额数目，硬币代表小额数目。
4. 拓展活动：- 给每个幼儿分发纸板、剪刀和贴纸，让幼儿制作属于自己的小商店。
- 幼儿可以在纸板上画出喜欢的商品，并为每个商品标上一个价格。
- 幼儿可以轮流扮演店员和顾客，在小商店里进行购物游戏。
5. 评价和反思：- 观察幼儿参与活动的积极性和合作程度。
- 评估幼儿对货币和购物过程的理解程度。
- 总结活动中的不足之处，并思考如何改进。
大班数学购物清单教学反思
大班数学《购物清单》教学反思幼儿的学习离不开具体的生活体会，《购物清单》这节活动将生活中的物品归类相结合，使幼儿能够更直观的感受到数学在生活中的作用。
活动目标是幼儿能够依照物品的特点进行分类并计数，且能够学习用完整的语言表达统计结果。
在操作前，我出示了几种不同类型的蔬果，让小孩们认真观看它们的外部特点，颜色、形状、大小的区分，在小孩们表述的时候，没有评判小孩们的发言，而是用图画来展现幼儿所描述的各类蔬菜的名称，在这一环节中，小孩们专门快就找出了蔬菜的颜色、形状的不同。
于是，我要求他们把小凯妈妈买的蔬果按颜色、数量进行分类。
小孩们迫不及待地动手操作起来。
在操作环节，由于我在横向代表蔬菜种类这一块没有讲清楚，致使有个别小孩没有看明白统计表，操作的时候显现了点小问题。
小孩们的明白得程度整体分两个层次，多数小孩能够看懂统计表，但有个别小孩能够看懂表格横向和纵向代表的意思，但将种类与颜色统合在一路填在表格上时，就惊惶失措了。
在活动中没有照顾到小孩们的个体不同，大部份小孩听明白了，个别小孩还似懂非懂就终止了。
每一个小孩都是一个独立的个体，他们的生活体会、思维方式、表达能力各有不同，以后在教学活动中要因势利导，注意细节方面的教学。
幼儿的学习离不开具体的生活体会，《购物清单》这节活动将生活中的物品归类相结合，使幼儿能够更直观的感受到数学在生活中的作用。
活动目标是幼儿能够依照物品的特点进行分类并计数，且能够学习用完整的语言表达统计结果。
在操作前，我出示了几种不同类型的蔬果，让小孩们认真观看它们的外部特点，颜色、形状、大小的区分，在小孩们表述的时候，没有评判小孩们的发言，而是用图画来展现幼儿所描述的各类蔬菜的名称，在这一环节中，小孩们专门快就找出了蔬菜的颜色、形状的不同。
于是，我要求他们把小凯妈妈买的蔬果按颜色、数量进行分类。
小孩们迫不及待地动手操作起来。
在操作环节，由于我在横向代表蔬菜种类这一块没有讲清楚，致使有个别小孩没有看明白统计表，操作的时候显现了点小问题。
大班数学教案《买东西》
大班数学教案《买东西》
教学目标
1.让学生能够认识和了解购物的基本概念。
2.培养学生的数学思维和计算能力。
3.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备
1.教师准备商店角色扮演的道具。
2.提前准备购物清单和计算器。
教学内容
第一课时：购物清单
1.学生分为若干组，每组假设自己是一家商店。
2.教师分发购物清单给学生，清单上列举了各种日常生活用品的价格。
3.学生根据购物清单，选择商品并标出价格。
第二课时：购物计算
1.教师出示一个购物篮，并解释购物篮中的物品和价目表。
2.学生依次选择商品，将其放入购物篮。
3.学生用计算器计算购物车中商品的总价，并填写在购物清单上。
第三课时：找零钱
1.学生对比购物清单上的总价和自己所携带的钱数，计算需要找给商店的零钱。
2.学生用计算器计算并写出找零的金额。
第四课时：商店角色扮演
1.学生按照购物清单里标明的价格，将商品放在自己组的商店里。
2.学生可以扮演顾客和店员两个角色，进行购物和结账的操作。
教学方法
1.让学生进入角色，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.引导学生自主思考，培养学生的问题解决能力。
3.利用实物和触类旁通的方法，帮助学生理解和掌握数学知识。
教学评价
1.观察学生在角色扮演过程中的参与度和表现。
2.检查学生计算购物清单和找零的准确性。
3.课后布置小组作业，要求学生写一个购物清单并计算总价和找零的金额。
参考资料
暂无。
大班数学教案一起购物
大班数学教案一起购物教学目标•学生能够理解购物的基本概念。
•学生能够运用基本的数学技能进行购物计算。
•学生能够在实际购物中应用所学的数学知识。
教学材料•购物清单：水果、蔬菜、零食等。
•购物卡片：标有不同价格的物品。
•计算器。
教学过程1.导入：（5分钟）–引入购物主题，并简要介绍购物的概念。
–提问学生平时是否参与购物，他们购物时是否需要进行计算。
2.购物清单活动：（10分钟）–分发购物清单给学生，并要求他们列出所需物品。
–学生通过小组合作的方式，讨论并确定每种物品的数量和价格。
3.购物卡片活动：（15分钟）–分发购物卡片给学生，并根据实际物品的价格，为卡片贴上相应的价格标签。
–学生根据购物清单，选择相应的卡片，并计算出所需物品的总价格。
4.总结购物清单和购物卡片的关系：（5分钟）–引导学生思考购物清单和购物卡片之间的关系，购物卡片的作用是什么。
–解释购物卡片的价值，它能帮助我们计算出购物清单中物品的总价格。
5.小组购物计算练习：（15分钟）–将学生分成小组，每个小组选择一组购物卡片，并根据卡片上的价格计算出所需物品的总价格。
–学生在小组内相互讨论，互相检查计算结果。
6.整体购物计算练习：（15分钟）–随机选择几名学生进行整体购物计算练习，要求他们根据所给的购物清单和购物卡片，计算出总价格。
–其他学生可以互相检查计算结果，给予反馈和指导。
7.拓展活动：（10分钟）–鼓励学生思考其他购物场景，并设计购物清单和购物卡片。
–将学生分成小组，展示并分享他们自己设计的购物场景。
8.总结：（5分钟）–引导学生回顾本节课学习到的内容，强调购物计算对于实际生活的重要性。
–概括总结购物计算的基本步骤和技巧。
教学评估•观察学生在小组活动和整体购物计算练习中的表现。
•收集学生设计的购物场景，并评估他们对购物计算的理解和运用能力。
课后作业•让学生写一篇关于购物计算的体会和感想，并提醒他们在实际购物中多运用所学的数学知识。
教学延伸•学生可以应用所学的购物计算知识，进行实际的购物活动。
幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇
幼儿园大班数学活动《购物》教案3篇【篇一】幼儿园大班数学活动《购物》教案：中秋购物活动目标：1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。
2、培养钱币换算的能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1-5元）。
活动过程：1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。
（1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？（2）教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。
你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。
今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）（1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。
（2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。
（4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。
教师根据孩子的情况进行引导。
（5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。
3、操作幼儿用书，并完成练习【篇二】幼儿园大班数学活动《购物》教案：购物高手活动目标：1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。
2、培养幼儿相互合作的能力。
3、帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备：1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。
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幼儿园大班数学活动《购物清单》
设计意图：小朋友们都喜欢逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不需要考虑今天要买什么，买多少。
这堂课我让小朋友们做一次“今天我当家”，通过故事小熊果果搬新家需要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深入。
让孩子们学习根据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的计划性和条理性。
活动目标：
1、学习根据物品的特征进行分类并计数。
2、学习用完整的语言表达统计结果。
3、培养孩子养成做事的计划性和条理性。
活动准备：
1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。
2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。
3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。
4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品
活动过程：
一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类
师：小熊果果搬新家了。
星期天，果果和爸爸妈妈到超市大采购。
要买的东西可多啦。
因为怕忘记，妈妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。
物品名称
牙膏数量
苹果 3
铅笔 8
牙刷 10
西瓜 3
茶杯 6
茄子 5
笔袋 5
毛巾 2
剪刀 4
胡萝卜 4
作业本 3
直尺 9
师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。
买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累死了！小朋友们帮果果想想办法，怎样让果果买得又快又好呢？
二、回忆超市购物经验，并将物品归类
1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小朋友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是按照物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会
一起，饼干薯片这些零食会放在一起······我们购物时会有一个计划，在同一个地方买好
想要的东西，再到另一个地方买别的东西，要不然跑来跑去费时又费力。
）
2、帮妈妈归类物品并整理清单
师：现在我们帮果果整理一下清单吧。
哪些东西可以在同一个地方买呢？
幼：牙膏、牙刷、在同一个地方买。
买完后去买毛巾和茶杯。
铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋在同一个地方买。
苹果、香蕉、花菜、胡萝卜在同一个地方买。
师：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（教师出示表格一，并将物品放在表格内）。
苹果、西瓜、茄子、胡萝卜是水果蔬菜，（教师出示表格二，并将物品放在表格内）。
铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋是文具（教师出示表格三，并将物品放在表格内）。
老师将这份购物清单按照小朋友的想法重新排列了一下，我们一起看看。
（表格一）
洗漱用品数量
牙膏 3
牙刷 3
毛巾 4
茶杯 5
（表格二）
水果蔬菜数量
胡萝卜 3
茄子 5
西瓜 6
苹果 8
（表格三）
文具数量
直尺 2
笔袋 2
剪刀 7
作业本 9
铅笔 10
三、师：小熊的一家去超市购买物品，老师也想考考小朋友们，你们能不能按照购物清单去买这些东西呢？（将幼儿分组，商量各自买什么，买多少，按照购物单购买，看哪一组最先完成）。
买完后，将你购买的东西贴在购物
四、校对购物单和实物，并请每组的幼儿用完整的语言表达统计结果。
五、师：我们顺利地帮小熊一家完成了购物的任务，为了感谢我们，果果和妈妈决定好好招待我们，用我们今天买的水果蔬菜为我们做一顿色香味俱全的大餐。
（出示统计图，引导小朋友横过来看），这是我们今天买的蔬菜水果，这是茄子，几个？（记录数量）什么颜色？（引导小朋友竖过来看，做上标记），可以做一个鱼香茄子。
这是胡萝卜，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记），熬一锅胡萝卜白米粥。
这是西瓜，几个？（记录数量），什么颜色？（做上标记）来一个冰镇西瓜。
这是苹果，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记）来一个拔丝苹果。
六、师：小朋友吃饱了吗？让我们一起做个轻松的运动吧。
（舞蹈三只熊）
附统计图：
茄子胡萝卜苹果西瓜
橙色
紫色
绿色
红色
教学反思：
幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
强调了幼儿园教育尤其
是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“今天我当家“这一活动内容，在游戏中溶入了数学教育，更好的吸引幼儿的兴趣，提高幼儿学习的积极性。
为了上好这节课，我做了充分的准备，可孩子们的表现还是让我始料未及。
当我出示购物清单时，小朋友们立即被琳琅满目的物品吸引，热烈地讨论起来。
我提问：“购物单上要买哪些东西呢？”小朋友们都抢着回答，“四个毛巾”，“三个牙刷”“三个牙膏”，“十个铅笔”……“个”成了许多物品的量词，我只好一一纠正，重复练习。
看样子，量词的使用在以后的教学活动中应该多多练习。
分析清单时，我让小朋友们想一个又快又好的购物办法。
有的说开汽车，有的说推购物车，完全没答到点子上。
于是我换了一种方法引导：“超市里饼干和薯条是放在一起的，牛奶和饮料放在一起卖，购物单上的哪些东西是放一起卖的呢？”小朋友们一下明白过来，纷纷说出了我想要的答案。
进行物品归类并整理清单这个环节时，我只想着抓紧时间，能让课顺利进行，没有提供让小朋友主动学习，动手操作的机会，而是一手包揽，全权代办，剥夺了小朋友们探索的好奇心。
购买物品的任务布置下去，小朋友们一下兴奋起来，对我提出的要求置若罔闻，“轰”的全都跑到货架前，拿起自己喜欢的东西。
我只好让他们回到座位上，重新讲了要求，但还有小朋友出错。
我想：如果我在提要求时将要求细化，并请个别小朋友复述要求，这样的情况就不会出现。
同时小朋友的分工协作能力欠缺，只想着个人，没有融入到小组的活动中，这方面的教育亟待今后的教学活动。