2019-2020学年度小学一年级下语文课文210 回乡偶书西师大版知识点练习七十四
2019-2020学年度小学一年级下语文课文210 回乡偶书西师大版知识点练习七
十四
第1题【填空题】
比一比，组成词语
衰______ 识______ 想______
哀______ 织______ 相______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
《回乡偶书》的作者是______代诗人______。
诗的第一句中的两组反义词分别是______和______；______和______。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
加偏旁，组字（各2个）。
专______、______
包______、______
青______、______
肖______、______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
根据课文组词。
舟______ 乘______ 音______ 客______ 何______ 汪______ 【答案】：
第5题【填空题】
比一比，组词
偶______ 客______ 离______ 寓______ 容______ 商______ 【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
默写古诗。
回乡偶书
贺知章
______，
______。
______，
______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
整理下面的句子，在括号里写上序号。
______回到家，小红用笔在纸上画了各种样子的蝴蝶。
______老师表扬小红是个用功的好孩子。
______上课时，老师教小朋友画蝴蝶，小红认真听。
______第二天到学校，小红把自己画的蝴蝶交给了老师。
______放学路上，小红看见花上有一只蝴蝶，就仔细看。
【答案】：
第8题【填空题】
理解诗句我最行。
先解释划线词，再写出诗句的意思。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
相识：______
何处：______
诗句的意思：______
【答案】：
第9题【填空题】
写出反义词。
对______ 深______ 光明______ 安全______
进______ 送______ 公开______ 困难______
【答案】：
第10题【问答题】
写出《回乡偶书》的诗意
回乡偶书
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
【答案】：
【解析】：
第11题【问答题】
读诗《回乡偶书》
少小就离家，到了老大的时候才回来。
作者到底干什么去了？【答案】：
【解析】：
第12题【现代文阅读】
阅读短文，回答问题。
燕子妈妈笑了
菜园里，冬瓜躺（tǎng）在地上，茄子挂在枝上。
屋檐（yán）下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的！”燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”燕子妈妈点点头，说：“很好。
可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来后高兴地叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
这篇短文共有______个自然段（duàn）。
第二段共有______句话。
燕子妈妈要小燕子到菜园里去看什么？
小燕子第一次去，看见冬瓜是______的，茄子是______的。
第二次去，看见冬瓜是______的，茄子是______的。
第三次去，发现冬瓜的______，茄子的______。
因为小燕子一次比一次看得______，所以燕子妈妈______。
【答案】：
第13题【默写】
读诗《回乡偶书》根据意思写诗句。
①诗人回到家乡，孩子们见了，都不认识他，还笑着问他是从哪里来的。
______
②小孩见了我都不认识。
______
【答案】：
【解析】：
第14题【综合题】
根据古诗回答问题。
“儿童相见不相识”这句话中“儿童”是指“小孩子”还是指“自己儿时的伙伴”？______这句话写出了诗人感到______之后不觉有些______的感情变化。
“将欲”与______相照应，写出了诗人出乎意料的______的情态。
【答案】：
第15题【综合题】
根据课文内容填空。
《回乡偶书》的作者是______代诗人______。
诗中描写儿童的诗句是：______，______。
这句话的意思是______。
《吹泡泡》的作者是______，课文通过回忆童年时______并展开了______，表达了作者______的思想感情。
回忆童年故事的还有萧红的《______》，这篇课文里描写了______，表达了作者______的感情。
《搭石》中“紧走搭石慢过桥”的意思是______，乡亲们过搭石时，作者弘扬了______、______的美德。
【答案】：无
【解析】：。
西师大版本语文一年级下知识点三篇
西师大版本语文一年级下知识点三篇导读：本文西师大版本语文一年级下知识点三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】原文：太行山有个山窝窝，山窝窝里面石头多，石头的碾子石头的磨，经得起磕碰经得起磨。
石磨边走出了新中国，俺这里就叫西柏坡。
字词：叫多坡起行里面得经：经过、经历、经理、经文碰：碰面、碰头叫：叫声、喊叫就：就是、成就窝：鸟窝、心窝柏：柏树、松柏起：起床起来一起起立坡：山坡高坡坡地上坡行：同行行业银行太行山它还有一个发音念：行(xíng)。
可以组词行动行走磨：也是一个多音字。
一个念四声组词石磨，一个念二声组词磨面粉【篇二】原文：春天来了,春天来了来到了小河边小溪欢快的流着春天来了,春天来了来到了田野上草儿绿了,花儿开了春天来了,春天来了来到了小鸟的家鸟儿唱着动听的歌春天来了,春天来了来到了校园里校园里充满了欢声笑语字词学习字：唱、满词：河边、欢快、田野、小鸟、欢声重点句子：1.小溪欢快的流着2.鸟儿唱着动听的歌3.校园里充满了欢声笑语练习题：一、看拼音写词语。
tuō xià jiě dònɡ xī shuǐ mián yī tàn tóu( ) ( ) ( ) ( ) ( )yáo tóu yě huā duǒ cánɡ( ) ( ) ( )二、按课文内容填空。
1、春天来了!我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。
春天像个___________________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们________地找啊，找啊。
2、小草从地下_______________，那是春天的_________吧? ________________一朵两朵，那是春天的________吧? 树木_____________嫩芽，那是春天的________吧? _________的小溪______________，那是春天的_________吧?3、春天来了!我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。
小学二年级语文《回乡偶书》知识点
小学二年级语文〈〈回乡偶书》知识点、教案及教学反思回乡偶书xx少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
译文:我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的孩童看见我，没有一个认识我。
他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？注释：1、少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。
回乡时已年逾八十。
2、无改：没什么变化。
一作难改”。
3、衰：疏落。
4、相：带有指代性的副词。
相见，即看见我；不相识，即不认识我。
古诗赏析：贺知章（659-744）唐代诗人字季真，白号四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山县）人。
这首诗写白己回到久别家乡时的喜悦与感慨，写得生动含蓄，富有生活情趣。
首句点明是回乡之作，少小离家”与老大回”句中白对，突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了白己四十多年久客他乡的事实。
次句乡音无改鬓毛衰”承接上句，写白己的衰老之感。
漫长的岁月，催老了白己的容颜，然而乡音仍然不改。
诗人以不改的乡音映衬变化了的鬓毛，抒发了白己久而愈深、老而弥笃的乡土之情。
三、四句儿童相见不相识，笑问客从何处来”写儿童问话这一饶有趣味的生活场面。
由于久客他乡，家乡的孩子都不认识他，把他当作远方来的客人，围上来有礼貌地加以询问。
笑问客从何处来”一句极为精采，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态及诗人微微感到惊讶之后不觉有些好笑的感情变化，便会浮现在读者眼前。
贺知章一生仕途顺利，年逾八十告老还乡时，玄宗皇帝亲白作诗送别，还将镜湖赐给他，太子和百官为他饯别，可以说是衣锦荣归”，但诗人没有描写那些为世俗所羡的情态，只是刻划一个久客回乡的普通人的真情实感。
这一点与史籍记载贺知章一生旷达豪迈、不慕荣利是一致的。
回乡偶书小学二年级语文〈〈回乡偶书》教案一、导入新课运用图片的对比导入，吸引学生的注意力。
二、作者简介贺知章：（659-744年）唐代诗人字季真，白号四名狂客”。
越州永兴（今浙江萧山）人，年轻时就以文词知名，书法也很好，擅长草书和隶书，性情直爽，豁达健谈。
阳曲县某小学一年级语文下册 课文2 10 回乡偶书同步练习 西师大版一年级语文下册课文210回乡偶
(花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉,然后带回家酿成香甜的蜂蜜。）
分角色表演蜜蜂和花好。
（3)白云和风好。师:它们是怎么样好的？你们能做一做吗？
小结：谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。
分角色表演白云和风好。
(4)“我”和同学好。师：“我”和同学是怎么样好的?
小结：谁和谁好？“我”和同学好，大家唱着歌，一起上学校.
1．课件出示“白、回、国"并分别找3名学生上讲台书写这3个字。
2．找其他同学评论这3名学生书写的笔画是否规范,比一比哪名同学书写得最规范。
3．对比这3个字，找出这3个字共同的书写特点,并总结规律。(先外后内再封口）
4．拓展练习，教师再写两个字,如:“日、目”，找学生上台书写,巩固笔顺规则。
二、日积月累。
在具体的教学过程中，我觉得自己有做得比较好的地方。比如思路清晰、重点突出；板书设计清楚、明了，突出了教学重点；以学生为主体，教学中注重以学生为本。但不足之处也比较明显，留下了一些遗憾。
因为本课是读课文识字单元中的一篇课文，所以本课的学习目标之一是要求学生不唱读、不顿读，连贯地朗读课文。课堂上通过一定程度的朗读训练，学生基本上能做到不唱读、不顿读。但我觉得自己在指导学生朗读时还存在一些问题。为了激发学生的朗读兴趣，课堂上我多采用个别读、小组读、男女生赛读等形式，而很少让学生一起读。这就导致了部分学生朗读不够充分，没有得到应有的朗读训练。再读课文环节，在引导学生理解句子的基础上没有趁热打铁要求学生读出相应的语气，这更是我这次教学中的一大失误。我想如果当时让学生根据自己的理解加表情、动作读读演演，他们应该会读得更投入，表达感情也更到位。
6．巩固词语，教师利用教学课件展示不同的图片，学生开火车说出相应的词语。
珠山区第一小学一年级语文下册 课文2 10 回乡偶书同步练习 西师大版一年级语文下册课文210回乡
少小离家（ ），（ ）鬓毛衰。
儿童（ ）不相识,笑问客从（ ）来。
参考答案
一.C
二.衰老 相识 相见 寓言 容貌
哀求 织布 回想 偶书 客人
三、1.① 2.④ 3。③ 4.②
四、老大回 乡音无改 相见 何处
12。雪地里的小画家
课时目标
1．认识十一个生字，正确书写三个生字,认识“虫、目”两个偏旁。
5．展示学生书写情况并进行评价，评价后再写一个字。
【设计意图】先观察再书写，以及教师正确规范的书写展示，能够帮助学生养成良好的书写习惯。
六、总结拓展
通过这节课的学习，你有什么收获？
教师总结：小动物们给我们带来无限乐趣，那你还知道哪些小动物会在雪地里画出美丽的画吗？要是你，在雪地上会画些什么呢?老师也请你试着当当小作家,找你的小伙伴编故事吧!
（5）师生对读。
小鸡______，小狗______，小鸭______,小马______。
(6）他们不仅能画,而且画得真像!可真是一群小画家。请你夸夸他们.（全班齐读）
【设计意图】这一环节的设计意图是通过分层朗读，引导学生读懂重点句:“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”通过有感情的朗读，使学生不仅了解小动物脚趾的不同形状和脚印的美丽可爱，而且能深切感受到生活中的无限情趣。
重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点:对课文最后一句话的理解。
教具准备:1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
教学方法：
教学课时：2课时
教学设计：
第一课时
教学过程：
一、谈话、揭题
1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?
2、今天,我们要学习一篇新课文，出示课题：雪地里的小画家。齐读课题.
2020年春西师大版一年级语文下册课时训练10回乡偶书
10.《回乡偶书》课时练
一、火眼金睛。
选出下列拼音正确的一组（）
A、少年（shào）偶然（ǒu）家乡（xiàng）
B、笑话（xiào）儿童（tóng）分离（lì）
C、双鬓（bìn）为何（hé）改正（gǎi）
D、互相（xiāng）衰败（suāi）客人（kè）
二、孪生兄弟辩长相。
衰（）识（）相（）寓（）容（）
哀（）织（）想（）偶（）客（）
三、挑三拣四。
给句中划线的字选择正确的解释，填序号。
老：①年岁大；②在某此方面富有经验，老练；③陈旧；④很，极。
1、少小离家老大回。
（）
2、太阳已经老高了。
（）
3、这座老房子有百年历史了。
（）
4、在这个领域，他可是老手了。
（）
四、默写古诗。
回乡偶书
少小离家（），（）鬓毛衰。
儿童（）不相识，笑问客从（）来。
参考答案
一.C
二.衰老相识相见寓言容貌
哀求织布回想偶书客人
三、1.① 2.④ 3.③ 4.②
四、老大回乡音无改相见何处。
小学语文古诗回乡偶书
课文解析
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回乡偶书二首·其二
离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 注释： 消磨：逐渐消失、消除。 镜湖：在渐江绍兴会稽山的北麓，方圆三百余里。贺知章的故乡就在镜湖边上。
课文解析
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回乡偶书二首·其一
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 注释：
少小离家：贺知章三十七岁中进士，在此以前就离开家乡。 老大：年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。 乡音：家乡的口音。 无改：没什么变化。一作“难改” 鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。一作“面毛”。 衰（cui）：减少，疏落。 鬓毛衰：指鬓毛减少，疏落。
hui xiang
回乡
ou shu
偶书
识字识词
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xiang yin
乡音
bin shuai
鬓衰
识字识词
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xiao mo
消磨
jing hu
镜湖
识字识词
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释义：额角边靠近 耳朵的头发
主要看点
诗中的“岁月多”“近来”“旧时”等表示时间的词语贯穿而下， 使全诗笼罩在一种低回沉思、若不胜情的气氛之中。与第一首相 比较，如果说诗人初进家门见到儿童时也曾感到过一丝置身于亲 人之中的欣慰的话，那么，到他听了亲朋介绍以后，独立于波光 粼粼的镜湖之旁时，无疑已变得愈来愈感伤了。
随堂练习
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2019-2020学年度西师大版小学语文一年级下课文2巩固辅导第四篇
2019-2020学年度西师大版小学语文一年级下课文2巩固辅导第四篇
第1题【单选题】
选出下列拼音正确的一组。
A、少shào年偶ǒu然家乡xiāng
B、笑xiào话儿童tōng 分离lì
C、双鬓bìn 为何hé 改jǎi正
D、互相xiāng 衰suāi败客kè人
【答案】：
第2题【填空题】
我会填。
①在：共______画第一笔是______。
②也：共______笔，第三画是______。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
选出正确的字
①乡音无改鬓毛（衰哀）______。
②笑问客从（何河）______处来。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
组词
舟______ 乘______ 音______
客______ 何______ 汪______
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
诗《回乡偶书》中“儿童相见不相识”这句话中“儿童”是指“小孩子”还是指“自己儿时的伙伴”？______这句话写出了诗人感到______之后不觉有些______的感情变化。
【答案】：
【解析】：。
历下区某小学一年级语文下册 课文2 10 回乡偶书同步练习 西师大版一年级语文下册课文210回乡偶
参考答案
一.C
二.衰老相识相见寓言容貌
哀求织布回想偶书客人
三、1.①2.④3。③4.②
四、老大回乡音无改相见何处
20蚂蚁和蝈蝈
课题
20蚂蚁和蝈蝈
第1课时
教学内容
初读课文学习生字
教学目标
1、能正确地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
（2）教师又取出a i u，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。
（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。
4、课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教学用书》）
（三）合作拼读，自主识字
1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。
2、反馈。
（1）指名看图讲小故事。
小朋友,学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。
试读、领读、齐读
2、二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？
3、小朋友们说得真不错，聪明的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲,来奖励小朋友们！你们听……
教学心得
比力气
一、比一比，组词
凡（）近（)快（）分（）
几（）斤（）块（）份（）
二、教学目标
正确认读d t两个声母，会正确书写。会正确拼读音节。认识5个生字。
三、教学过程
（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。
（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，
树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
和政县第二小学一年级语文下册 课文2 10 回乡偶书同步练习 西师大版一年级语文下册课文210回乡
例：大—-小
上——（)
多-—（）
7。我会读。
上下里外
大小多少
6。用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7。教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8。指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9。开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
8。学生用“果”、“鸟"口头组词，说一句话。
9。学生开火车读生字。
学前准备
1。多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)
2.生字卡片。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小"，“多—-少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”.
2。会读儿歌。
学习重点
认识“多、少”等5个生字。知道“大—-小”，“多—-少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少"。
1.多媒体课件出示：
黄牛哥哥花猫弟弟.
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大?哪个小？
3.指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2)教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
4。教师引导学生学习生字“多、少”。
(1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少?
哀(）织（）想( )偶（)客（）
三、挑三拣四。给句中划线的字选择正确的解释，填序号.
老：①年岁大；②在某此方面富有经验,老练;③陈旧；④很，极.
1、少小离家老大回。(）
2、太阳已经老高了.（）
3、这座老房子有百年历史了.（）
4、在这个领域，他可是老手了。（)
最新西师大版语文一年级下册语文10 回乡偶书
《回乡偶书》教学目标：知识与技能目标：正确认读本课两个生字。
会写田字格里的三个生字。
过程与方法目标：有感情的朗读这首诗，边读边想象诗中描写的情景，在此基础上背诵这首诗。
情感态度与价值观目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤、思乡之情。
教学重点：抓住重点字词理解诗句的意思。
了解大意，把握作者的思乡之情，想象古诗所描绘的画面。
教学难点：在理解诗句的基础上，体会诗人表达的情感。
教学准备：相关材料和课件。
教学过程：一、以故事导入。
介绍背景。
师：孩子们，喜欢听故事吗？不过，在听故事时，老师有个要求，请你边听边在脑海中想像故事的情节，看看你能想到哪些情景？在一个大雁南飞，秋风萧瑟的季节，一位老人面容消瘦，两鬓斑白，驾着老马车走在了阔别已久的回乡之路上，一路风尘，一路期盼，来了村边，几个孩童看见了，笑着问他是从哪里来的？他望着那些孩子，想到自已离家的时候也就那么大，而现在却已背景离乡数十年了，不禁黯然神伤，潸然泪下。
师：就在这万分感慨之时，老人写了一首诗，板书《回乡偶书》那么这位老人是谁呢？引出作者。
（设计意图：：讲故事引题的教学法不仅能激发学生的学习兴趣，同时为学生更好地学习古诗打下基础）二、初读古诗，感受古诗的音韵美（一）学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。
（二）把这首诗读给同桌同学听。
（三）指名朗读，教师随机指导，需要的话教师范读。
（四）出示课件。
朗读去掉生字后的诗，可以采取配乐朗读的方式，反复强化对生字的认读。
（设计意图：通过多种方式让学生把诗句读流利，为明诗意、品诗情做准备。
）三、再读古诗，理解内容：（一）再读古诗，说说哪些词的意思你不懂，在书上勾画出来。
（二）遇到不懂的地方怎么办呢？出示课件求助方法：1. 看课文插图，用心思考；2. 查工具书；3. 求助同学或者老师。
（三）学生开始自主学习。
教师巡回指导。
（四）交流学习的收获，比比谁知道得最多。
教师重点点拨：乡音：家乡的口音，方言。
未改：没有改变。