三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》说课稿
人教版三年级语文(下)28《中国国际救援队,真棒!》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）28《中国国际救援队，真棒！》教学设计与说课稿（共5篇）《中国国际救援队，真棒！》教学设计1【设计理念】通过课前搜集中国国际救援队的资料，教师引导学生抓住课文写救援队棒的词语、句子。
再加上图片、课外维和部队的资料，让学生真切地感到中队外国无私的帮助，最后水到渠成地使学生骄傲地喊出：中国真棒!【教学目标】1、培养默读能力。
2、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助;从而受到教育。
3、通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
【重点难点】1、重点：感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊。
2、难点：地震、如何救援等方面的知识。
【教学建议】课前，学生要搜集和了解中国国际救援队的有关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、交流资料，导入新课1、同学们，前面两篇课文讲的是外国人帮助我们中国人，那我们中国国际救援队又是怎样帮助外国人的?谁来向大家介绍介绍?2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
教师播放幻灯“武器”部分。
3、中国国际救援队于2003年5月第一次赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。
也得到了阿尔及利亚人民的赞誉──“中国国际救援队，真棒!”4、出示课题：中国国际求援队，真棒!(指导学生用骄傲的语气读出来。
)5、师：这篇课文是一篇通讯，你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗?让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧!导语的目的是让学生明白理解和帮助是双方的。
二、初读课文，读准读通1、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，读准字音、读通句子。
2、默读课文，课文主要讲了一件什么事情?(时间、地点、人物、事件)读通课文，是理解课文的前提，整体感知。
三、自主探究，交流收获1、默读课文，看看我们中国国际救援队棒在哪里呢?请划出有关语句。
鼓励学生使用跳读的方法。
2、小组交流。
3、集体交流：我们中国国际救援队棒在哪里。
三年级28课中国国际救援队真棒说课稿
三年级28课中国国际救援队真棒说课稿三年级《中国国际救援队，真棒！》说课稿宝莲华双语学校：丁华娟一、说教材《中国国际救援队，真棒！》是新课标实验教材第六册第七组的一篇略读课文。
本组教材的主题是“国际互助。
通过本组教材的学习让学生感受各国人民之间的友好情谊。
本文是一篇由通讯报道改编而成的记叙文，它既保留了通讯报道真实、简洁、明快的叙事风格，又彰显了记叙文生动感人的语言特色。
课文的第二自然段用简洁的语言向我们介绍了时间、地点、人物、以及事情的起因，3、4、5自然段向我们介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚救援的经过，并得到了当地人们的赞誉。
在整个事件的报道中，既有对救援工作的总体介绍，又有细节的描写，写得十分生动。
选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养学生独立阅读的能力。
针对教材以上特点，我确定了如下教学目标：1.学生在本节课的学习中学会能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
3.通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助,培养学生的民族自豪感。
4、初步了解通讯稿的写作特点，激发了解新闻时事的兴趣。
教学重、难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
二、说教法、学法1．教法：采用重点词句突破法。
由于这是一篇略读课文，略读课文的教学要求不同于精读课文，一般是粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解即可。
基于三年级的学生，略读课文接触得还不是很多，自学能力有限，教师不能完全放手。
因此，在本节课的教学中，我就采用重点词句突破法，抓重点词句带领学生进行研读，悟得学法，并用所学的方法读懂课文，促使学生学习能力的提高。
在这时候我们的中国国际救援队及时而快速地赶来救援，并圆满完成了救援任务。
所以我们说：“（师生齐）中国国际救援队，真棒！” （板书课题）。
《中国国际救援队,真棒!》教学设计(共6篇)
《中国国际救援队，真棒！》教学设计〔共6篇〕《中国国际救援队，真棒！》教学设计〔共6篇〕小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《中国国际救援队，真棒！》教学设计一、导入新课。
上课前，老师想和大家一起看一组图片，你们知道他们是谁吗？〔如学生不知道，那么说：那我告诉你们他们是中国国际救援队，并板书：中国国际救援队〕这是支怎样的队伍呢？请看p117页资料袋，读了资料袋，你知道了哪些信息呢？了解中国国际救援队。
那这节课就让我们一起来来学习这篇——课题，相信学完了以后，你们会队他们有更加深刻的了解。
指导读好课题。
读出骄傲的语气。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们翻开课本115页自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。
如果有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。
2、生自由读文。
3、解决生字词：我看同学们刚刚读得都很认真，有的同学还当了“小老师〞帮同桌解读了生字、词语。
现在生字词都解决了吗？那我可要检查检查你们的认读情况了？先来点简单的：出示课件词语，指名生读，齐读。
4、老师要加大难度了哦，谁来读读这两个句子？指名生读，齐读。
三、再读课文，读通读顺。
1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？2、汇报交流：同学们课文读完了，谁来说说这篇课文讲了什么时候，什么人在什么地方发生了什么事情？四、品析“悲惨〞，了解“处境〞1、出示“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。
〞2、理解分析。
同学们，看到这样的景象，你有什么样的感觉？——难受，悲惨。
谁来读一读，谁想来评一评，你觉得他读得怎么样啊？指名读，如读不好，请学生推荐一个来读，你们班谁最会朗读啊，你们来推荐3、那么是哪些词语让你特别能体会到难受和悲惨的呢？4、那么你们先自己在下面练习一下读读，读出悲惨的感觉。
5、朗读感悟。
这样一片难受、悲惨的景象你能用朗读表现出来吗？〔1〕指名读,谁能读出更悲惨，更让人难受的感觉来？〔2〕齐读：让我们一起来读读，感受一下这悲惨，让人难受的景象吧。
人教版语文三年级下册《中国国际救援队真棒》教案
人教版语文三年级下册《中国国际救援队真棒》教案一、教材分析《中国国际救援队真棒》是人教版三年级下册语文教材中的一篇文章。
故事情节生动有趣，通过一个真实地中国国际救援队的故事，让学生了解国际救援队的工作内容和意义，培养对志愿者事业的尊重和感恩之情。
二、教学目标1.知识目标：了解国际救援队的工作内容和意义，掌握文章中生词和重点句子。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养对志愿者事业的尊重和感恩之情。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生关爱他人，乐于助人的精神。
三、教学重难点重点：1.生词的理解和应用。
2.理解文章中对国际救援队的描述。
难点：1.对文章内容进行理解和归纳。
2.引导学生深入了解志愿者事业的意义。
四、教学准备1.课件PPT2.教案3.学生课本及习题4.黑板或白板5.故事片段视频五、教学过程第一步：导入（10分钟）教师播放国际救援队的相关视频素材，激发学生对国际救援的兴趣，引出本课的话题。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生跟读课文，解释生词和重点句子。
2.学生分组互相讨论课文内容，加深对故事的理解。
3.学生自主朗读文章，并进行问答互动。
第三步：讨论（15分钟）教师带领学生展开讨论，提问国际救援队的重要性，引导学生思考志愿者事业对社会的意义。
第四步：写作（20分钟）要求学生根据课文内容，写一篇关于志愿者事业的作文，表达对志愿者的敬意和对乐于助人的群体的理解。
第五步：课堂小结（5分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，强化对学习内容的印象。
六、教学反思通过本节课的教学，学生不仅能够了解国际救援队的工作内容，也能够培养出对志愿者事业的敬意和感恩之情。
在教学过程中，也要注重引导学生树立正确的价值观，培养学生乐于助人的品质，形成积极向上的心态。
以上为本节课的教学内容，希望能够对教学工作有所帮助。
小学三年级下册语文《中国国际救援队,真棒!》教案三篇.doc
小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》教案三篇篇一【教材简析】通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。
它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚的现代气息。
写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元围绕国际理解和友谊来组元，前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。
本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。
文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激（新闻文体一般要求先介绍最重要的信息），再回溯整个事件的过程。
在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
【设计意图】为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。
本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟，注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。
本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。
【预设目标】１、知识目标：读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
３、情感目标：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。
通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
【课前准备】课前查找关于中国国际救援队的资料。
【设计流程】一、谈话交流，导入新课１、看课件金华新闻综合频道的广告──请支持国际救援。
三年级语文下册《中国国际救援队真棒!》说课稿
三年级语文下册《中国国际救援队真棒!》说课稿第七组课文是围绕着国际理解和友好组织教材内容，感受各国人民之间的友好情谊。
《太阳是大家的》借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》是反映外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》则是中国人民帮助外国人民的事，从而引导学生诠释国际理解和友好的内涵。
由于前三篇课文学生还没有学习，所以对于国际理解、国际帮助的大概念比较模糊，本节课中试图通过中国国际救援队对阿尔及利亚的无私帮助让学生明白这就是中国人民对外国人民的友好情谊。
一、说教学设计我们设计这节课时遵循了略读课文的两大特点：一是以学生的自读自悟为主，教师进行适时地点拨和帮助；二是略其所略，重其所重，教学中有所侧重，比如文章第3自然段的学习就作为一个重点学习的部分。
与此同时，我们也关注了文本的语言文字和写法，使学生的学习不仅仅停留在内容的理解和情感的体验，更注重语文知识的习得，让语文课更具语文味。
二、说教学理念1.学案导教的理念。
基于徐老师学案导教的理念，学生的学习不是零起点，我们的教学应基于学生的起点。
字词教学中，我没有把所有生字全部出示，而是针对比较难读或容易读错的字词进行巩固朗读。
在概括课文主要内容时，因为在本课的阅读提示中有这样一句话：让我们默读下面的课文，想想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。
在布置预习时，我就提醒学生关注阅读提示，课堂上，我也就直接让学生尝试概括，当然假如学生直接说有困难的话，也建议学生可翻开书本看一看再说。
2.关注语言文字。
学语言，用语言。
语言的积累能帮助学生逐渐达到学以致用的目的。
在本课的教学中，我从以下几个方面关注了语言的习得：一是在词语教学中，重点了解了多音字载，知道读zi时，可组成满载而归、装载、运载、超载、载重等，一般作为动词使用，而在读zǎi时，可组成下载、记载、转载、千载难逢等，它的意思是记在书报上。
二是在第3自然段的学习中，既关注关联词有的有的一就的使用，同时还关注作者的用词，如近义词仔细、细心搜索、搜寻，让学生知道当我们要表达相同的意思时，运用近义词可使语言变得更丰富。
小学三年级下册语文《中国国际救援队,真棒!》教案三篇
小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》教案三篇导读：本文小学三年级下册语文《中国国际救援队，真棒！》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教材简析】通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。
它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
本文由通讯改写而成，是一篇略读课文，富有浓厚的现代气息。
写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。
本单元围绕国际理解和友谊来组元，前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。
本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。
文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激（新闻文体一般要求先介绍最重要的信息），再回溯整个事件的过程。
在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
【设计意图】为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。
本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟，注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。
本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。
【预设目标】１、知识目标：读准生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能力目标：师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
３、情感目标：在读悟重点段落、重点词句的过程中逐渐深入地体会中国国际救援队的“真棒”。
通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
【教学重难点】体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
人教版三年级语文下册 中国国际救援队,真棒! 教案
人教版三年级语文下册中国国际救援队，真棒! 教案教学设计：人教版三年级语文下册《中国国际救援队，真棒!》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，掌握本课生字词，并理解“中国国际救援队”在国际救援行动中的英勇表现和人道主义精神。
2. 过程与方法：通过阅读理解、小组讨论等方式，引导学生深入探究文本，提高信息提取和整合的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对国家荣誉的认同感，理解和尊重各种职业的价值，激发他们的社会责任感和爱心。
二、教学内容：本课主要围绕《中国国际救援队，真棒!》这篇课文展开，讲述的是中国救援队赴阿尔及利亚实施地震救援的故事，展现我国救援队的专业素质和无私奉献精神。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件，包括救援现场图片、相关视频资料、生字词卡片等。
2. 学生准备：预习课文，了解并查找有关中国国际救援队的相关背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：播放一段中国国际救援队参与国际救援的视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 自主学习：学生通读课文，圈画生字词，教师指导学生掌握并理解。
3. 合作探究：分组讨论文中描述的救援场景，分析中国国际救援队的专业性和高尚情操。
4. 重点解析：通过讲解，引导学生理解救援队员面对困难不屈不挠的精神以及他们所体现的人道主义关怀。
5. 实践活动：模拟救援场景，让学生角色扮演，体验救援工作的艰辛与价值。
五、教学延伸：组织学生进行主题为“我心中的英雄——致敬中国国际救援队”的小论文或手抄报创作，加深对中国国际救援队的认识和敬意。
六、教学总结：回顾整节课的学习内容，强调中国国际救援队在国际事务中的重要作用和其展现出的中华民族的伟大精神。
鼓励学生在生活中积极发扬这种团结协作、无私奉献的精神。
七、教学评估：1. 笔试评价：通过课堂练习和课后作业检查学生对生字词的理解和课文内容的掌握程度。
2. 口头表达：通过小组汇报、角色扮演等活动观察学生的口头表达能力和对课文主旨的理解。
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三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》说课稿
《中国国际救援队，真棒！》由一篇通讯改写而成，主要写的是2003年非洲过国家阿尔及利亚发生里氏6.2级地震，中国派出了救援队帮助救灾，最后圆满完成任务，载誉返回祖国的事。
这是一篇略读课文，是第七组课文的最后一篇。
第七组课文是围绕着国际理解和友好组织教材内容，感受各国人民之间的友好情谊。
《太阳是大家的》借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》是反映外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》则是中国人民帮助外国人民的事，从而引导学生诠释国际理解和友好的内涵。
由于前三篇课文学生还没有学习，所以对于国际理解、国际帮助的大概念比较模糊，本节课中试图通过中国国际救援队对阿尔及利亚的无私帮助让学生明白这就是中国人民对外国人民的友好情谊。
一、说教学设计
我们设计这节课时遵循了略读课文的两大特点：一是以学生的自读自悟为主，教师进行适时地点拨和帮助；二是略其所略，重其所重，教学中有所侧重，比如文章第3自然段的学习就作为一个重点学习的部分。
与此同时，我们也关注了文本的语言文字和写法，使学生的学习不仅仅停留在内容的理解和情感的体验，更注重语文知识的习得，让语文课更具语文味。
二、说教学理念
1.学案导教的理念。
基于徐老师学案导教的理念，学生的学习不是零起点，我们的教学应基于学生的起点。
字词教学中，我没有把所有生字全部出示，而是针对比较难读或容易读错的字词进行巩固朗读。
在概括课文主要内容时，因为在本课的阅读提示中有这
样一句话：让我们默读下面的课文，想想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。
在布置预习时，我就提醒学生关注阅读提示，课堂上，我也就直接让学生尝试概括，当然假如学生直接说有困难的话，也建议学生可翻开书本看一看再说。
2.关注语言文字。
学语言，用语言。
语言的积累能帮助学生逐渐达到学以致用的目的。
在本课的教学中，我从以下几个方面关注了语言的习得：
一是在词语教学中，重点了解了多音字载，知道读z i时，可组成满载而归、装载、运载、超载、载重等，一般作为动词使用，而在读zǎi时，可组成下载、记载、转载、千载难逢等，它的意思是记在书报上。
二是在第3自然段的学习中，既关注关联词有的有的一就的使用，同时还关注作者的用词，如近义词仔细、细心搜索、搜寻，让学生知道当我们要表达相同的意思时，运用近义词可使语言变得更丰富。
三是在理解文本的过程中，适时了解部分词语的意思，如：感激不尽、闻名遐迩、载誉。
3.关注写法的引领。
本文是由一篇通讯改写而成的，这是学生第一次遇到通讯这一体裁，教参上教学建议中是这样要求的：本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。
针对这样的要求，我们是这样做的：课一开始就告诉学生这是一片通讯；在概括了课文主要内容后，再告诉学生时间、地点、人物、事件、结果交代得清清楚楚，就是通讯的特点；结合第1自然段的学习，在了解为什么把结果置前时，再告诉学生先介绍最重要的信息也是通讯的特点。
试图通过浅显的话语让学生对通讯这一体裁
有一个初步的了解。
而在文本的学习中自始至终关注，利用教师的小结语让学生了解作者是怎么写的。
4.激发学生情感。
文以载道，文道结合。
这篇课文从题目开始就带有浓浓的感情色彩《中国国际救援队，真棒！》，一读就让人产生一种自豪感。
那么，到底棒在哪里呢？在整个文本的感悟中，我们始终抓住这条主线，让学生通过语言文字和内容去感悟和体会，从而明白我们的救援队员不怕困难，不怕危险，不顾个人安危，高度的责任心他们真的很棒！最后再通过一组画面，让学生了解不仅仅在阿尔及利亚，只要世界上哪里有地震或灾害，我们的救援队员就会出现在哪里，再一次激发学生的情感体验，进一步感受我们的救援队员真的是太棒了！
经过一段时间的打磨，融合了研究小组老师们的意见和建议，得到了学校何校长和王主任的指点，特别是教研室徐老师的倾心指导，让我受益匪浅。
但由于自身水平的缘故，课堂演绎中还有着许多不足之处，请老师们多多批评指正。
最后，感谢富亭小学给了我这样一个展示的平台和机会，谢谢！。