小学信息技术《Caps lock键的使用》教学设计_初中信息技术教案
小学信息技术《Caps lock键的使用》教学设计_初中信息技术
教案
教学目的：通过学习使学生掌握Caps lock键的使用。
逐步掌握功能键的作用。
教学内容：Caps lock键的使用及键盘操作综合训练
教学准备：1、调试每台计算机2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：上节课，我们练习了鼠标的操作。
同学们的学得怎么样呢？
生：还可以。
师：那我们这节课来学习一下键盘上的功能键的使用。
好吗？
生：好。
二、新授
师：这节课，我们来认识一个功能键，它是Caps lock键。
英文26个字母有大小写之分，Caps lock键的作用就是控制键入的字母，是大写还是小写。
师：我们还是先去问问世纪博士，好吗？
生：好。
（老师启动光碟，进入世纪博士“Caps lock键的使用”。
）
师：看完这部影片后，现在，请大家观察键盘，动动手，填一填。
1．Caps lock键位于键盘（）位置。
2．按一下Caps lock键时，指示灯区的Caps lock灯亮时，键入字母则为（）字母，再按一下Caps lock键，该灯灭，键入字母则为（）字母。
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1．选择一种打字练习软件进行训练。
2．利用配套光盘中的“键上行”软件进行训练。
五、想一想
1．Caps lock键起何作用？请把上课的内容重复一遍。
2．各键的指法熟练了吗？
第13课把图画保存在自己的文件夹中
教学目标：
1．加强学生综合使用各种工具的能力。
2．学会创建新文件夹。
教学重点：
在默认的路径上建立学生各自的文件夹。
教学难点：
文件夹的建立。
教学建议：
课文中开头部分的想象画，可以让学生充分发挥想象力，在画图软件去描绘自己的世界。
想象画的主题可以提前让学生去设计。
教学建立文件夹时，与文件的保存结合在一起。
在保存的对话框中新建文件夹，相对其它方法的新建文件夹难度降低很多，在教材的第二册还有新建文件夹的内容，所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。
可以让学生在默认的路径上建立文件夹。
给文件夹取名也可以用汉字，在取名时，学生容易在没取名时，鼠标在空白单击，这样学生就不知道怎样给文件改名。
因此教师应告诉学生重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择重命名。
从这一课开始，初步引入文件夹和目录结构的概念。
电子演讲稿的超级链接制作（教案）
教学目标：让学生充分动手，学会利用动作按钮和设置标记来展示文稿的交互功能，学会建立有交互功能的“我的学校”展示文稿；并且知道如何利用ppcentrl.pps文件自学其他更多的课外PowerPoint强大功能；能为校庆45周年修改电子贺卡。
教学过程：
1．复习准备
上几讲大家一起学习了电子演讲稿的编排和美化技巧，也学习了“预设动画”的初步效果。
通过对“我的学校”的作品制作，相信大家对这些技巧的设置已经有了较深的印象，为了巩固对已学知识的掌握，接下来我们仍和往常一样先完成一个小测验。
（要求学生通过局域网，将共享的“小测验”文件复制到自己的A盘内，并在短时间内完成，试题附后。
）
2．引入新课
完成的同学不要忘记查看自己的成绩单。
好，接下来我们先一起欣赏两份老师随机抽出的上节课作品。
（利用网络广播，传输学生作品，并作点评）
（一是赵平同学英文版作品，一是祝超逸同学中文版作品）
在大家的作品中，分别从自己感兴趣的几个方面介绍了我们美丽的学校，在校庆之际可以向各位来宾展示。
但是他们都只能单线性的浏览，按照大家制作时的次序一路看下去。
那么假如观众想自己选择想看的内容，你有什么方法可使他们有进入你的品之中的感觉呢？换而言之，观众不必沿着直线一张张顺序浏览你制作的内容，而是可以按自己的意愿从中某一部分一下子又进入了另一部分，可以是某个图形、文字、图片、声音等等。
3．新课讲授
（打开电子板书，PowerPoint制作超链）
一、超级链接就是指在幻灯片中增加按钮或对某些对象设置标记，以后在放映时鼠标指针指向这些按钮或对象时会变成“手指”形指针，单击该处就能使演讲稿从当前幻灯片跳转到其他幻灯片等等。
二、两种链接的制作方法
（1）按钮制作的设置
即在幻灯片上加入一些命令按钮，这些都是PowerPoint97预置好的。
（在学生作品上演示设置）
步骤：1.在视图方式下找到需要加按钮的幻灯片，使其成为当前显示的幻灯片
2.单击菜单栏“幻灯片放映”，再移动鼠标单击“动作按钮”子菜单，即可选中所需
的按钮
3.在幻灯片合适位置按鼠标左键并拖动即可画出按钮形状，马上弹出“动作设置”对话框
4.选择“单击鼠标”----“超级链接到”，在其下拉列表框中选择“幻灯片--”
5.选择具体所需链接的幻灯片，两次单击“确定”按钮，即完成
6.在“幻灯片放映”时单击所设按钮即可查看效果
（2）标记对象的设置
我们也可以不添加按钮，而是直接将幻灯片中某些对象（如文字、图像等）设置成标记来控制幻灯片的跳转。
标记后，文字对象的颜色会自动改变
步骤：1.选中要标记的对象，可以是文本框中某几个文字，也可以是整个文本框或图片
2.----5.步骤同前
6.在“幻灯片放映”时，单击所设对象即可
以上设置全部完成后不要忘记对整个文稿进行保存
（3）两种方式的异同点
共同点：链接后的效果是一样的；设置的步骤大部分相同
区别：方式一添加了按钮
方式二不添加按钮，但如设置对象是文字将改变其颜色，并添加下划线，对象多样，可以是图像、文字等等。
4.
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三年级信息技术教案
三年级信息技术教案三年级信息技术教案1目标：1、通过玩游戏，掌握全键盘的指法。
2、知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。
教学任务：以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。
教学重点：键盘的练习（提高速度和正确率）。
教学过程：一、常用键的`功能1、大写锁定键CapsLock用CapsLock锁定后，输入的英文字母都成为大写，并且CapsLock灯也会点亮。
2、换档键Shift在输入上档字符时，需要它的帮忙。
例如输入？，先按住Shift不放，再击？/键，最后放掉Shift。
当大小写锁定状态确定后，可用它临时改变输入字母的大小写状态。
键盘上左、右两边各有一个换档键，输入的时候可以方便地选择使用。
3、控制键Ctrl和组合键Alt这两个键，经常和其他键组合使用，来完成某些功能，如Ctrl+S，通常可以用来保存文件。
4、Windows键和快捷菜单键任何时候按下Windows键，都会弹出[开始]菜单；按下快捷菜单键，可以弹出快捷菜单，和按下鼠标右键的功能一样。
5、数字锁定键NumLock按下NumLock键，NumLock灯变亮。
这时，小键盘区就可以输入数字了。
二、指法练习游戏通过游戏，不仅可以练习键盘指法，还能过把游戏瘾。
练习：键入以下字符：三年级信息技术教案2教学目标：1、了解鼠标的内部构造和基本工作原理。
2、掌握鼠标的4种操作方法。
3、培养学生观察能力和实践操作能力。
4、激发学生学习兴趣。
教学重点：掌握鼠标的4种操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作。
教学过程：一、激趣导入，目标转化通过上节课的学习，我们了解了“小老鼠”的基本工作原理，利用鼠标我们可以指示桌面上的鼠标指针工作。
二、自主学习、合作研讨1、请同学们按照老师的讲述一步步进行操作。
用右手握住鼠标在桌面上移动，就会发现屏幕上有一个“箭头”在跟着移动，我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
鼠标指针会随着所指目标或计算机当前工作状态的`不同而呈现不同的形状。
小学信息技术：第6课 认识键盘教学设计
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构第6课认识键盘教学设计教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况·能够输入字母和数字·学会几个常用的控制键【教学内容】·键盘的分区·主键盘区的字母键、双字符键和控制键·编辑区内的光标方向控制键【教学重难点】重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；enter、backspace、shift和caps lock。
难点：双字符键、shift 和backspace键。
【教材分析与教法建议】本课是本单元的一个教学难点。
教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。
键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。
为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。
养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一。
键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。
由于相关内容比较枯燥，建议教师们在教学时多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。
【教学方法和手段】讲练结合，强调实践【教学过程】一、导入同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，除了鼠标以外键盘也是我们控制计算机的一个重要的设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。
三年级上学期信息技术教案第11课
三年级上学期信息技术教案
课题：第11课符号输入也轻松
教学目标：
【知识与技能】
1、认识上档键shift。
2、了解shift键在输入字母与符号时的作用。
3、了解Caps Lock键的作用。
【过程与方法】
1、学会使用shift键来切换大小写字母和数字符号的输入。
2、尝试使用Caps Lock键来切换输入大小写字母。
3、标准并正确地进行基准键的指法练习。
【情感态度价值观】
1、标准打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
2、通过比拟学习大、小写字母输入和数字符号输入方式的不同，培养学生主动探索学习的积极性。
教学重点：
1、使用shift切换大、小写字母的输入和数字符号的输入。
教学难点：
1、使用shift键来输入符号。
课时：1课时
教学过程：。
广东省小学课本《信息技术》第一册(下)教案
第一课???与键盘交朋友一、教学要求：1了解键盘的发展和种类；2学会键盘的正确操作；3愿意接受规范的按键操作。
二、教学重点和难点：1正确按键的方法；2组合键的正确使用。
三、教学过程：（一）导入师：计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。
但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。
键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。
如果没有键盘和鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！（二）新授1、出示键盘略图。
2、介绍键盘的发展。
师：最初的键盘只有86个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101１键标准键盘，出现了?Windows?95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。
Windows 98 出现后，键盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。
3、键盘的种类师：在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。
计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。
下面就向大家介绍几种有趣的键盘：A 无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。
B 带托键盘：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。
C 多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放CD??VCD或者上网。
4、键盘的分区A 主键区；（主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键?）B 功能键区；C???数字小键盘区。
5、基准键的认识及正确的打字姿势：基准键：ASDF???JKL;（两手的8个手指要随时放在A??S??D??F??????J??K??L??;??这8个基本键的位置上打字姿势的口诀：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。
四、上机练习。
教师指导：转换大小写：Caps Lock(大小写锁定键)????退格:???Backspace(退格键)????换行：Enter(回车键)上机内容：小写字母输入五遍：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ数学算式输入五遍： 8+5???18+55???7*6???83-42???30/3?第二课?? 从基本键开始一、教学要求：1、是基本指法练习.2、是“G”和“H”的指法练习.3、是整个基本键的综合练习。
小学三年级信息技术 第十课 键盘指法(三)教学设计
小学三年级信息技术 第十课 键盘指法（三）教学设计一、教材分析知识点：符号键、数字键、大小写字母键的击键方法。
知识结构：重点：符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。
难点：符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法。
二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段的学生上进心强、有强烈的表现欲望、接受新事物较快，要善于利用这一特点完成知识的学习。
已有的知识结构：本节是在学生（第七课中）已经了解了Shift 键、Caps Lock 键的功能，掌握了主键盘区手指分工上排键、中排键、下排键（字母键的输入）的基础上，进行的知识扩展学习。
学习时，应注意知识的迁移。
教学中容易出现的问题：学生在借助特殊功能键输入时，为提高速度，会忽略正确的击键方法，教师一定要正确引导，将“指法标准与有一定的速度”的关系摆正，对学生进行指法训练时，一定要循序渐进，不可操之过急。
三、教学目标知识与技能目标：掌握符号键、数字键、大小写字母键的正确击键方法，培养学生分析问题，解决问题及灵活运用知识的能力。
过程与方法目标：使学生有用正确的指法提高打字速度的成功体验。
情感与态度目标：主键盘区：符号键、数字键、大小写字母键正确击键方法练习 手指分工：激发学生学习电脑的兴趣，培养学生相互协作解决问题的能力。
四、教学准备硬件环境：586以上计算机，多媒体网络教室软件环境：Windows98操作系统，写字板软件，多媒体播放软件，指法游戏软件等素材资源：大小写的字母歌挂图，儿歌课件，学生熟悉的常用物品图片（名称用汉语拼音或英文标注）五、教学流程遵循有针对地把各学科的教学内容安排到信息技术学科教学中，使学生在整个教学过程都能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学到的新知识，或对原有认知结构进行改造与重构，引起“顺应”，从而使学习过程更具有生动性、丰富性的特点。
结合学生在前几次的指法课上，已具备的知识结构，在综合练习时，注意方法应灵活多样。
可以结合学生的所学其它学科，如：数学、语文、英语等，以玩游戏作驱动进行，有条不紊的进行练习。
小学信息技术《Caps lock键的使用》教学设计
小学信息技术《Caps lock键的使用》教学设计教学目标：1. 理解Caps Lock键的作用和使用方法。
2. 能够正确地使用Caps Lock键进行大写字母输入。
教学重点：1. Caps Lock键的作用和使用方法。
2. 键盘上的指示灯和它们的作用。
教学准备：1. 计算机、键盘和投影仪。
2. PowerPoint演示文稿或教学视频。
教学步骤：1. 导入：通过制作和播放一个关于键盘介绍的教学视频或演示文稿，介绍键盘上各个键的功能，并引入Caps Lock键。
2. 解释Caps Lock键的作用：解释Caps Lock键是一个切换键，它可以使得正在输入的字符都变成大写。
3. 演示Caps Lock键的使用方法：a. 演示如何打开Caps Lock功能：按下Caps Lock键，然后释放。
b. 提醒学生注意Caps Lock指示灯，当Caps Lock功能开启时，指示灯会亮起；当Caps Lock功能关闭时，指示灯会熄灭。
c. 演示如何关闭Caps Lock功能：再次按下Caps Lock键，然后释放。
4. 让学生练习使用Caps Lock键：a. 提供一些大写字母的练习题，要求学生使用Caps Lock键输入正确的答案。
b. 提醒学生在完成练习后及时关闭Caps Lock功能，以免影响后续的输入。
5. 总结：a. 回顾Caps Lock键的作用和使用方法。
b. 强调在使用Caps Lock键后要及时关闭功能。
6. 拓展练习：a. 提供一些含有大写字母的句子，要求学生使用Caps Lock键将所有的大写字母输入正确。
b. 提醒学生在完成拓展练习后及时关闭Caps Lock功能。
评估方法：1. 教师观察学生在练习中的操作方式和输入结果，给予反馈和指导。
2. 练习完成后，教师可提供一套小测或评估题，测试学生对Caps Lock键的掌握程度。
小学信息技术教案第七课第一关键盘常识
小学信息技术教案第七课第一关键盘常识关键盘常识：培养小学生正确使用键盘的技能在信息化和智能化的时代，计算机和互联网已经渗透到我们生活的方方面面。
作为小学生，掌握基本的键盘常识和使用技能是非常重要的。
本教案的目标是培养小学生正确使用键盘的能力，为他们今后的学习和生活打下基础。
一、教学目标1. 了解常用键盘的布局及功能，掌握键盘上的各个按键的名称和位置。
2. 学会正确的手指位置和键盘操作方法，掌握打字的基本技巧。
3. 培养小学生对键盘的正确态度和使用习惯，注意保护眼睛和姿势的健康。
二、教学准备1. 计算机室或提供电脑的教室。
2. PPT或教学视频，以图示的形式介绍键盘的布局和功能。
3. 打字练习软件或在线打字练习网站。
4. 打字练习册和笔。
三、教学过程1. 导入引导学生回顾上节课学习的内容，简要介绍计算机和键盘的基本知识，并与他们分享使用计算机和键盘的好处。
2. 展示键盘布局及功能使用PPT或教学视频，向学生展示标准的键盘布局并介绍各个按键的主要功能。
让学生认识键盘上的字母、数字、符号以及控制键，并提醒他们注意键盘上不同颜色的按键代表的功能。
3. 手指位置和基本操作方法向学生展示正确的手指位置，即左手五指放在键盘的FASDFG上，右手五指放在键盘的JKL;H指上，让学生进行模仿练习。
介绍键盘上常见的操作方法，包括按下、释放、同时按下多个按键等，让学生通过实际操作来体会。
4. 打字练习引导学生打开打字练习软件或在线打字练习网站，让他们进行练习。
根据不同学生的水平，可以设置不同的难度级别，逐步提高打字的速度和准确率。
同时，发放打字练习册和笔给学生，让他们通过书写练习来加深对键盘布局和手指位置的理解。
5. 键盘使用的注意事项提醒学生使用键盘时要保持正确的姿势，注意调整座椅高度和桌面高度，避免长时间弯腰或低头使用键盘造成颈椎和眼睛的不适。
同时，告诉学生键盘上并不是所有按键都要用力按下，避免加大了打字的难度和对手指的负担。
小学信息技术键盘常识教案
小学信息技术键盘常识教案标题：小学生信息技术学习之键盘常识教案引言：随着信息技术的迅猛发展，掌握基本的键盘常识已经成为小学生信息技术学习的基础。
本教案旨在帮助小学生以简单易懂的方式学习键盘的基本知识和操作技能，从而提高他们在信息化社会中的学习和生活效率。
一、教学目标：1. 了解键盘的基本构造和键盘上的各个功能键。
2. 学会正确使用键盘上的各个字母、数字和符号键。
3. 掌握键盘上常用快捷键的使用方法。
二、教学内容与步骤：1. 键盘的基本构造和功能键a. 外观介绍：键盘通常由各种功能组件、字母、数字和符号键组成。
b. 功能键介绍：i. Enter键：在输入完成后按下Enter键表示确认或者继续。
ii. Backspace键：用于删除输入内容中的一个字符。
iii. Caps Lock键：切换大写和小写字母。
iv. Tab键：用于缩进或者切换输入位置。
v. 空格键：在单词之间插入空格。
vi. Shift键：用于输入大写字母。
vii. Ctrl键：通常与其他功能键配合使用，用于快捷键操作。
viii. Alt键：通常与其他功能键配合使用，用于快捷键操作。
ix. Delete键：用于删除输入内容。
x. 方向键：用于改变光标的位置。
2. 键盘上字母、数字和符号键的使用a. 字母键：26个字母键分布在键盘的上方。
b. 数字键：1-9位于键盘的上方，0位于右下角。
c. 符号键：包括标点符号以及其他特殊符号。
3. 键盘常用快捷键a. 复制、剪切和粘贴快捷键（Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V）。
b. 撤销和重做快捷键（Ctrl+Z、Ctrl+Y）。
c. 打开、保存和关闭文件快捷键（Ctrl+O、Ctrl+S、Ctrl+W）。
d. 刷新页面快捷键（F5）。
三、教学方法与技巧：1. 视频展示：通过展示键盘的形态和按键的使用方法的视频，直观地帮助学生理解键盘的基本知识。
2. 实践操作：让学生亲自操作键盘，通过实践来巩固所学的知识和技能。
小学信息技术常用按键掌握牢教案
小学信息技术常用按键掌握牢教案信息技术作为一门重要的学科，已经成为小学课程中不可或缺的一部分。
在学习信息技术的过程中，小学生们需要掌握各种常用按键，以便能够熟练操作计算机及其他电子设备。
本文将介绍一份针对小学生的信息技术常用按键掌握牢教案，帮助他们在信息技术学习中取得更好的成绩。
一、教案简介本教案旨在帮助小学生掌握信息技术中常用的按键操作，包括键盘输入、鼠标点击等。
通过系统的讲解、示范和练习，培养小学生对信息技术的兴趣和理解，并为他们今后更深入的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 熟练掌握键盘上的字母按键和数字按键。
2. 理解并正确使用键盘上的特殊功能按键。
3. 掌握鼠标的基本操作技巧，如单击、双击、拖动等。
4. 能够通过键盘输入简单的文字和数字。
5. 发展对信息技术的兴趣和动手能力。
三、教学内容1. 键盘按键的介绍a. 字母按键：A-Z，大小写字母的区别。
b. 数字按键：0-9，通过数字符号键盘输入数字。
c. 特殊功能按键：Shift、Ctrl、Alt、Space等。
2. 鼠标的基本操作a. 单击：点击鼠标左键。
b. 双击：快速点击鼠标左键两次。
c. 拖动：按住鼠标左键移动鼠标来拖动物体或选择文本。
d. 右击：点击鼠标右键，弹出快捷菜单。
e. 滚动：使用鼠标滚轮上下滚动页面或窗口。
3. 键盘输入和文本编辑a. 使用字母按键输入文字。
b. 使用数字按键输入数字。
c. 使用回车键换行。
d. 使用退格键删除字符。
e. 使用Ctrl+C、Ctrl+V复制和粘贴文本。
4. 综合练习a. 利用键盘输入一段文字，包括大小写字母和数字。
b. 使用鼠标拖动一个图标到指定位置。
c. 编辑一个简单的文本，包括插入、删除文本等操作。
四、教学步骤1. 引入新知识介绍键盘和鼠标的基本概念，为学生建立起对这些工具的认识和兴趣。
2. 按键操作的介绍和示范详细介绍键盘上的各个按键和功能，并进行示范操作，让学生能够清晰地理解和模仿。
键盘的操作教学设计-【名师经典教学设计课件】
信息化教学设计模板学习任务群5 文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
课内阅读篇目中中国古代优秀作品应占1/2。
举办一次外交谈判模拟活动主题：举办一次外交谈判活动情境：经济科技迅猛发展，社会生活发生深刻变化，国际交流日益频繁，国际冲突与矛盾也逐渐增多，智慧化解冲突与矛盾显得尤为重要。
任务：举办一次外交谈判模拟活动1、解释单音节词“朝、亡、厌、国、戍、夕、危、师、及、辞”，体会并发现古代汉语单音节词的特点；活动1：精读《烛之武退秦师》2、体会“鄙”“既”“之”等词发展变化的特点；3、选择一个文言知识点梳理探究其规律：状语后置、宾语前置4、探析烛之武“说”的艺术特点；5、感受烛之武形象；6、理解作者创作意图。
1、比较阅读《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》；活动2：“说”的艺术知多少2、个性探究分析“劝说”的艺术；３、小组交流总结“劝说”的艺术特点。
1、拟写谈判词活动3：我是外交官2、小组交流推荐3、模拟谈判课时：6课时第一课时学习目标：1、举一反三探究“鄙”“既”“之”等词发展变化的特点；2、对宾语前置这个语法知识点进行探究总结；3、探析烛之武“说”的艺术特点。
学习步骤：一、导入：北京时间2018年3月23日凌晨，特朗普签署备忘录，指令有关部门对从中国进口约600亿美元商品大规模加征关税，并限制中国企业对美国投资并购。
由此中美拉开了中美贸易战的序幕。
大国决战岂在沙场？在这场战争中美国一直保持强硬态度，而中国一直希望协商解决，而不是通过贸易战的方式。
如果你是外交官，被外交部委派到美国和特朗普谈判，你想怎样说服他？二、朗读课文，初步感知内容。
（一）请大家自由读课文，初步感知课文内容，找出烛之武最精彩的劝说部分的内容。
（二）探析烛之武的劝说艺术1、烛之武是在什么情况下劝说的？劝说的是谁？劝说结果如何？2、烛之武在劝说过程中一共说了十句话，十句话扭转乾坤。