校园文化建设存在问题与构建
关于校园文化建设整改方案
关于校园文化建设整改方案校园文化建设整改方案一、前言随着时代不断发展，校园文化建设也愈加成为学校发展的重要组成部分。
在治理学生思想道德水平，增强学校凝聚力和向心力方面，校园文化建设起到了不可忽视的作用。
然而，目前本校校园文化建设仍存在一系列问题，例如在人才培养方面，缺乏培养学生学术上的兴趣爱好；在校园文化气氛方面，校园缺乏活力和创新性等等。
因此，本文拟提出一些针对问题的整改方案，以期提升校园文化建设的水平。
二、问题分析1、人才培养方面不足在学生人才培养方面，我们发现学生缺乏学术上的兴趣爱好，主要原因可能是因为教师教育方式过于单一、缺乏针对性。
在教学目标的设定方面，学生只被要求考取高分，而没有从学科的角度去构建学生独立思考的能力。
2、校园文化气氛淡薄在校园文化气氛方面，学校也存在着一些问题。
学生的交际圈子已趋于单一化，存在着缺乏多元化的现象。
校园缺乏活力和创新性，校园文化活动单调、枯燥。
三、任务和原则任务：立足于这些问题的出现，我们的目标就是提出一些解决方法，以便提升校园文化建设的水平。
原则：依据ABCD四点原则，即A原则：全面、有机地结合校园文化建设的各方面的内容；B原则：关注学生，让学生更好地了解和感受校园文化；C原则：积极与社会接轨，让校园文化建设更好地与社会实践结合起来；D原则：不断创新，致力于校园文化发展的持续性和可持续性。
四、解决方案针对以上问题，我们制定了以下的解决方案。
1、加强学生人才培养指导学生形成正确的学习思想，提高他们在学术方面的兴趣和热情。
关注学生的性格、兴趣和能力，设计多样化的课堂，激发学生的学习热情和参与度，培养学生独立思考的能力。
同时，也可以加强学生的科技能力，为学生提供更多的科技活动和实践机会，让学生在实践中获得更多的科技知识。
2、丰富校园文化内涵增加文化氛围，调动学生的学习兴趣。
你可以通过增加文化活动，提升校园文化氛围，例如组织学生文艺展演活动、成立文学社团等等。
高校校园文化建设对策建议
高校校园文化建设对策建议概要：校园文化是指学校内部所特有的人际关系、行为方式、行为规范、价值观体系、文化设施等的总和。
校园文化着重强调的是一种精神环境和文化氛围，表明了学校的独特风格。
在大学生的整个培养过程中，不仅需要全体教师的努力，更需要校园文化环境的熏陶。
校园文化为大学生能力的发展提供了广阔的空间，使大学生在校园文化的熏陶下，提高社会组织能力、协调合作能力，竞争适应能力，促使大学生尽快地成长成才。
一、校园文化建设中的误区在高校快速发展的今天，校园文化的建设特别是精神文化的建设速度远远落后于高校办学规模的发展速度，校园文化有的育人功能得不到充分的发挥，表现为：第一、大学文化等同于“校园文化”。
大学文化并不局限于校园文化，校园文化主要是指学生文化活动，侧重于“第二课堂”是以师生文化活动为主体。
校园文化是大学文化的有机组成部分，是大学为了完成治学育人的任务而营造的一种大学环境文化。
校园文化的层次和内涵没有大学文化明确和丰富，也不具备大学文化所体现的科学与人文精神的底蕴。
第二、校园文化建设主体缺失，校园文化得不到传承创新。
在现实的校园文化建设中，往往出现严重的建设主体缺失的现象，主要体现在这几个方面：一是校园文化建设主体为相关教育管理机构、学生团体组织、相关工作人员。
广大教师和学生则被排除在外，他们只是被动地接受学校安排的活动。
二是校园文化只是少数精英的活动舞台，大部分学生没有參与的机会。
三是作为校园文化建设的重要的传承者—教师，大多被排除在外；学校的文化活动主要针对学生开展，而教师的文化生活极为贫乏。
主体地位的缺失，无法调动广大师生的主体意识，使之无法以主人翁的身份去思考、参与校园文化建设。
第三、重物质文化轻精神文化。
由于精神文化建设短期内不大显效，而物质文化建设见效快，因而形成了“重物质、轻精神”的做法。
注重体现时代特色而忽视对学校办学历史、办学理念的写真；在制度文化建设中严谨规范有余，人文关怀不足；在行为文化建设中失去精神依托，形式化严重。
高校校园文化建设存在问题与对策研究
引进 、 科建 设 、 升成 果 数量 和 质量 等 来提 高 高 校 的办 学 提 学 层 次和 水平 ， 固然没 错 ， 如 果 没有 把校 园文 化建 设 这 但
纳 入 其 中 ．就 容 易 导 致 高 校 在 发 展 过 程 中 出 现 这 样 或 那 样 的 问题 ， 高 校 的长远 发 展不 利 。 对
高 校 校 园文 化 建设 不 仅 需 要 处 理 好 同社 会 的关 系 。
而 且 要 从 高 校 内 部 抓 起 ，其 中 重 要 的 一 点 就 是 高 校 领 导
众 所 周 知 。 才 培 养 、 学 研 究 、 会 服 务 是 现 代 高 人 科 社 等 教 育 的 三 大 功 能 ，要 发 挥 好 高 校 的 功 能 不 仅 需 要 制 度 的 约 束 ， 且 需 要 文 化 的 引 导 和 规 范 。 目前 ， 高 校 中存 而 在 在 诸 如 学 术 腐 败 、 风 考 风 不 端 等 问 题 ， 中 一 个 原 因就 学 其
（ ） 校校 园文化 建设 定位 不清 。 三 高
在 于 没 有 培 育 深 入 人 心 的 、 健 康 的 、 积 极 向 上 的 文 化 氛 围 。加 强 校 园 文 化 建 设 ， 仅 可 以 提 升 大 学 的 文 化 境 界 ， 不
要 在 校 园文化 建设 上 下 功夫 。 前 所讲 ， 校 要做 好人 才 如 高
培 养 、 学 研 究 、 会 服 务 三 个 方 面 的 工作 ， 三 个 方 面 科 社 但 的关 系 又 是相 互 影 响 、 互 制 约 、 不 可 分 的 ， 何 一 部 相 密 任 分 出 问 题 都 会 对 高 校 整 体 的 发 展 造 成 不 利 的 影 响 。 但 我 们 也 发现 ， 分 高校 把科 学 研究 摆 在 突 出位置 ， 过 人 才 部 通
校园文化建设改进方案
校园文化建设改进方案校园文化是指在学校内形成的一种共同的价值观、行为规范、艺术活动、精神追求等。
良好的校园文化对学生全面发展起着非常重要的作用，不仅能增强学生的身心健康，培养学生的创新能力和团队协作精神，还能促进学生自觉遵守校规校纪、爱校爱国。
然而，当前许多学校的校园文化还存在一些问题，比如学生素质参差不齐、学风不纯正、校园欺凌等，因此，为了改善校园文化，可以从以下几个方面进行思考和改进。
首先，加强师生交流。
师生关系是校园文化的重要组成部分，通过师生交流，可以增进学生对老师的尊重和信任，减少学生学习中的压力和困惑。
学校可以开展定期的师生座谈活动，鼓励学生提出自己的问题和建议，让老师耐心倾听并给予指导和帮助。
同时，学校也可以建立师生互动平台，让学生随时随地可以和老师进行交流，促进信息的流通和多元的思想碰撞。
其次，加强学生的品德教育。
品德教育是培养学生良好行为习惯和道德观念的重要途径，可以通过课堂教学、活动等方式进行。
学校可以开设专门的品德教育课程，让学生了解和学习正面的道德规范和行为准则，培养学生的社会责任感和公民意识。
同时，学校也可以开展一些丰富多样的社会实践活动，让学生亲自参与其中，体验社会责任的重要性，从而提高学生的品德修养。
再次，加强校园文化建设。
校园文化建设是整个学校发展的重要环节，可以通过宣传和活动的方式进行。
学校可以开展一些具有特色的校园活动，比如文化节、运动会、艺术展览等，让学生在参与活动的过程中感受到校园文化的内涵和魅力。
同时，学校也可以建设一些符合学生需求和兴趣的社团和俱乐部，提供一个展示和发展自己才华的平台。
最后，加强校规校纪的管理和执行。
校规校纪是校园文化建设的重要保障，能够规范学生的行为、维护校园秩序。
学校可以制定明确的校规校纪，并对学生进行宣传和教育，确保学生了解和遵守校规校纪。
同时，学校也应该建立健全的管理机制，对违反校规校纪的学生进行相应的处理，并及时纠正学生不良的行为习惯。
如何构建良好的校园文化和学习氛围？
如何构建良好的校园文化和学习氛围？构建良好的校园文化和学习氛围：从多元共融到精耕沃土校园文化和学习氛围是教育的土壤，直接影响着学生的成长和发展。
形成完整良好的校园文化和学习氛围，是学校教育工作的重要目标，也是培养优秀人才的关键。
一、多元共融，培育包容性文化1. 接受差异，践行包容和接纳：每个学生都是独特的个体，拥有不同的兴趣、特长和背景。
学校要尊重学生的差异，为每位学生提供相对公平的机会，热情鼓励学生发挥自己的优势，并互相尊重和接纳他人的不同。
2. 统合多元文化平台：学校应鼓励学生参与各种文化活动，如戏剧、音乐、舞蹈、绘画等，并定期举办多元文化节，邀请来自不同文化背景的嘉宾分享经验，让学生了解不同的文化，促进文化交流和理解。
3. 提倡平等对话，建设和睦相处社群：学校要营造一个平等对话、相互尊重的氛围，帮助和鼓励学生积极参与班级和学校的管理，并建立师生、生生之间良性交流机制，帮助学生解决问题，维护校园和谐。
二、深耕沃土，共同营造积极主动学习氛围1. 激发学习兴趣，构建多样的学习方式：学校要根据学生的学习特点，设计丰富多彩的课程和学习活动，如项目式学习、探究式学习、合作式学习等，激发学生的学习兴趣，帮助和鼓励学生主动学习，并培养和训练学生自主学习的能力。
2. 营造积极主动的学习环境：校园环境要整洁优美，充满活力，能够增强学生的学习热情。
学校要提供足够的学习资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等，并定期组织学习交流活动，鼓励学生相互学习、互相进步。
3. 做榜样，激发学习动力：学校要树立优秀学生的榜样，鼓励学生互相学习，相互激励，并定期举办优秀学生表彰大会，提高学生的学习荣誉感和成就感。
三、师生同盟，共建良好校园文化1. 教师的示范引领作用：教师是学校文化的引领者和塑造者，教师自身的言行举止、教学水平、待人处事都会对学生产生潜移默化的影响。
教师要以身作则，成为学生学习和成长的榜样，为学生创造积极主动的学习氛围。
中小学校园文化建设的问题及对策
中小学校园文化建设的问题及对策随着人们对教育的重视和社会发展的不断进步，中小学校园文化建设日益受到关注。
学校作为学生成长的重要场所，其文化建设直接关系到学生的身心健康和全面发展。
当前中小学校园文化建设中依然存在一些问题，需要采取一系列对策来加以解决。
一、问题分析1.校园文化影响力不足目前，一些学校的校园文化影响力不足，缺乏独特的文化氛围和精神内涵。
学校文化在一定程度上未能引领学生的道德、情感、行为和思想等多方面发展，学校缺少一种让学生能够真正树立起来的学校精神。
2.校园规范管理不力一些学校在校园规范管理方面存在问题，学校纪律松散，学生行为不规范，严重影响了校园的秩序和文明度。
一些学生存在不尊重师长，对待学习不够认真，甚至出现攀比浮华、追求物质的情况。
3.师生关系有待加强师生关系是构建校园文化的重要因素之一，但是一些学校中师生关系并不够融洽。
教师教育理念相对落后，学校管理也较为僵化，导致师生之间的沟通不畅，师生之间的情感交流不够深入。
4.缺乏全面发展的课外活动一些学校过于注重学术成绩，而忽略了学生的全面发展。
学校的课外活动较少，学生在课余时间缺乏广泛的兴趣爱好和社会实践的机会，这也限制了学生的全面发展。
二、对策建议1.优化校园文化建设为了构建更加有影响力的校园文化，学校应该在校园文化的特色和内涵上下功夫。
可以通过举办各种主题活动，如校园节庆活动、校园文化节、文艺汇演等，挖掘学校的深厚文化底蕴，营造浓厚的校园氛围。
学校可以制定一套具有特色的学校文化标识和文化传播策略，提高学校文化的可感性和影响力。
2.加强校园规范管理学校应该建立健全的校园规范管理制度，明确学生的行为规范和学习纪律，如加大对学生课间、放学后的管理力度，加强对学生的思想教育和心理辅导，保持校园的秩序和安全。
学校可以依托家校合作和社会资源，建立一个多元化的管理体系，形成多方合力的校园文明建设格局。
3.建立良好的师生关系学校应该重视教师的专业化培训和教育理念的更新，提高教师的教育水平和教育能力，增强他们的教书育人的责任感。
地方高校校园文化建设存在问题及对策分析
、
地 方 高 校 校 园 文 化 建 设 中 存 在 的 问 题
地 方 高 校 的 校 园 文 化 蕴 含 着 它 的 人 文 、艺 术 与 科 学
建 设 优 良的 校 园 文 化 ，对 于 引 导 大 学 生 提 高 思 想 道
德 素 质 ， 升 个 人 价 值 ． 发 自身 的 能 力 、 养 良好 的 审 美 提 开 培
人 环境 。
大学 校 园文 化是 一 种 群体 意 识 的积 累 与积 淀 ，这需 要 命 校 师生 为之 共 同努 力 。 目前 在 地 方 高 校 巾 ， 师 层 面 教 统 一 思想 做 了很 多 的Ｔ 作 ， 形 成 了一定 的成 效 ， 是 就 也 但 学 生 而 言 。 多 数 人 在 做 好 学 习 的 同 时 未 能 被 校 园 文 化 活 动 所 触 动 或 吸 引 ． 致 了 校 园 文 化 建 设 难 以 引 起 大 学 生 导 的关 注 ， 导 致 了校 园 文 化 建 设 中学 生 的参 与 意 识 大 打 也
观 、 立 和 谐 的 人 际 关 系 ， 富 校 园 文 化 生 活 等 具 有 重 要 建 丰
精神 。 园文 化建 设 是 高等 教 育 的一 个 重要 组 成部 分 ， 校 办
学 理 念 的 正 确 与 否 将 直 接 影 响 到 校 园文 化 建 设 总体 思 路 。 方 高 校 应 在 整 体 办 学 理 念 的 具 体 指 导 下 ， 校 园 文 地 将 化 建 没 与 学 校 的 办 学 目标 、 科 优 势 、 育 教 学 改 革 等 实 学 教 际情 况 相结 合 ， 加 大对 大 学 生 实践 创 新 能 力 的培 养 、 将 专 业 动 手 能 力 的 锻 炼 、人 文 精 神 素 质 的 提 升 等 作 为 校 园 文 化 的 重 点 建 设 内容 ，逐 步 形 成 符 合 人 才 培 养 规 律 和 学 校 发 展 要 求 的 校 园 文 化 建 设 思 路 ．从 而 促 进 校 园 文 化 和 谐
我校校园文化建设存在的问题及对策
我校校园文化建设存在的问题及对策校园文化体现了一所学校长期形成的办学理念和价值观念，反映出一个学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。
它通过校风、教风、学风，丰富多彩的校园文化活动以及人文和自然的校园环境给人以潜移默化的影响，对学生的人生观和价值观的形成，对陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，促进学生的全面发展，起着“润物细无声”的作用。
因此，加强校园文化建设，已成为学校提高管理水平，提升办学品位，促进教育发展的一项重要举措。
一、我校校园文化建设现状纵观我校的校园文化建设，成绩显著。
近年来，学校领导高度重视校园文化建设，充分发挥校园文化在学校教育中的隐性德育功能，努力将人文精神渗透到学校管理的各个层面，构建和谐的发展环境。
从总体上来讲，我校校园的主流文化是健康活泼、积极向上的。
首先建构了完善的校园制度文化。
学校围绕“管理上档次”，大力推进制度建设，建立健全了各项规章制度，全面开展校风、教风、学风建设，规范了教学行为，优化了学生管理，提升了后勤服务质量，学校的整体管理水平得到了提高。
其次是高度重视学生的德育教育，培育精神文化。
学校通过网络、橱窗、标语等宣传教育阵地的建设，营造和谐进取的精神文化氛围，促使广大师生始终保持昂扬向上的态势。
通过大力开展学生第二课堂、组织开展各种文体活动和主题教育活动，打造积极健康的活动文化，大大丰富了校园文化生活，挖掘了学生个体的潜在能力，发展个性，增强自信心。
第三是高度重视物质文化建设，发挥环境的教育功能。
学校正稳步推进新校区建设，完成了对现有教学楼、学生宿舍、办公楼的翻修改造，不断推进校园环境美化、净化、亮化工程，优化了校园环境，营造了浓郁的人文氛围。
在校园物质文化创建过程中，注重发挥学生在创建文明校园中的作用。
通过组织学生打扫环境卫生，培养其劳动与环保意识，增强学生对校园环境文化的认同感。
二、当前我校校园文化建设存在的问题1、特色不显著。
目前我校校园文化的建设更多还局限在学生管理和思想教育层次上，停留在丰富学生业余文化生活的层面上。
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２００９ ＮＯ．１７Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ学 术 论 坛科技创新导报让每一面墙壁都发出教育者的声音。
”是苏联教育家苏霍姆林斯基说过的一句话。
此话蕴含的思想是让我们创造良好的校园文化氛围。
同时，也说明了校园文化的教育功能。
因此，我们应当把营造优良的育人环境作为治校实践的基本理念，使校园文化展现出独有的魅力和个性，让校园文化像春雨那样，随风潜入夜，润物细无声。
潜移默化的滋润着每一位师生的心灵。
但是，在校园文化建设的实际操作中，还存在一些问题。
１ 当前校园文化建设中存在的主要问题１．１ 对校园文化建设的认识不到位有的学校，对校园文化内涵的认识还不够全面、准确，对校园文化作用的理解不够深入到位，对校园文化建设机制的把握不够系统、科学。
部分人认为学校有了学生、教师、校园、办公楼、教学楼就够了，认为学生在学，教师在教已足已。
认为把有限的资金用在美化、绿化校园环境上，是舍本求末。
觉得开展校园文化活动是对正常教学秩序的冲击，是浪费时间。
，设立文化活动设施，开展校园文化活动是搞花架子。
这些认识不同程度的影响着校园文化的建设和育人作用的发挥。
１．２ 重物质文化建设，轻精神文化建设校园物质文化建设是校园文化的载体，精神文化是校园文化的核心内涵。
校园物质文化建设不是目的，而是手段，重在为校园文化建设提供基础并使它成为承担精神文化的载体。
但是，有的学校甚至把校园文化建设的意义等同校园环境的美化和教学设施的建立，一味强调发展校园环境和硬件建设，离开了校园文化建设，单纯的物质的物质文化建设就失去了文化建设的意义。
１．３ 校园文化建设缺乏一定的深度有的学校把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上，把校园文化建设附属于学生管理体制部门，强调其控制功能，导向功能，凝聚功能，激励功能，以及改善生活、学习条件的物质功能，把校园文化建设看做教育活动的管理方法和管理手段。
还有的学校把校园文化建设局限在对学生的思想政治教育或者业余活动方面，并没有把校园文化建设放在整体办学规划的大背景下来实施。
有的把校园文化与课程设置，师资配备等割裂开来，限制了校园文化功能的发挥。
１．４ 校园文化建设的个性特色不明显校园文化既有共性的一面，也应其鲜明的个性特征。
但是，在实际校园文化建设中，相当一部分学校在推进校园文化建设，尤其是促进精神文化的形成中，尚未注重体现各学校自身的特点、历史渊源和发展趋势，趋于一般化，个性化不明显。
１．５ 校园文化建设形式：内容单调陈旧，缺乏时代气息校园文化的建设。
只注重大型建筑文化的建设而忽视墙壁文化、特色文化的建设。
从内容上只注重制度文化、政治文化的建设，而忽视了其它文化的建设。
有些内容陈旧、已不适应时代的要求，缺乏针对性、和实效性，对教育教学工作毫无作用可言。
２ 校园文化的构建２．１ 学校建筑文化的构建学校建筑文化，它代表着学校的整体形象也体现着办学风格。
它是学校文化的硬件，看得见，摸得着。
它包括学校建筑的布局、各种建筑物的命名、校门、大型壁画，校史馆的设计与布置，学校教学楼、实验楼、图书楼等厅堂的陈设布置，教师、走廊的布置。
学校所搞设施，如学校标点的设计与制作，校园网、黑板报、橱窗、阅览室、阅报栏、标语牌、广播、悬挂横幅，现代信息技术方面的设备设置等。
要和办学理念结合起来，综合规划，全面设计，展现出独有的魅力和个性。
这些硬件都具有独特风格和文化内涵都会潜移默化的影响着学生的身心健康。
２．２ 学校精神文化的构建精神文化是校园文化建设的核心。
从学校人才培养目标出发，确定校园文化建设方向。
为学生的终身发展奠定基础。
２．２．１ 以校训、校风、校歌、学风以及班风、班训等为载体形成学校精神文化一所学校的校训、校歌是办学的浓缩，提炼、升华和韵华而成的。
它一旦被师生们接收就会成为引导他们追求理想、规范行为的无形力量。
就会使学校师生员工具有高尚的思想道德和良好行为习惯。
因此，使我不禁想到美国著名的军事学院—“西点军校”。
第一次世界大战后，西点军校面临倒闭，美国高层领导对西点军校的存在与否展开了激烈争辩，经过讨论决定西点军校重新整顿，派年轻军官麦可阿瑟担任西点军校的校长。
麦可阿瑟就任校长后，整顿学校的重要举措之一制定校训。
美国西点军校的校训是：“责任、荣誉、国家”。
历史证明，西点军校的校训在学生成长中做到了潜移默化的作用。
二战期间，西点军校为美国培养了大量的优秀军事人才。
正是有这样一批军事人才，使美国在二战期间左右了世界局势，真正落实了校训“国家”的内涵，从此，也使西点军校名扬世界。
２．２．２ 以环境建设为载体形成学校精神文化苏霍姆林斯基说：“要使学校的每一面墙壁都发出教育的声音”。
学校要充分利用校园空间营造一流育人环境。
它包括学校宣传栏、文化长廊、黑板报、外语室，教学楼楼道墙壁，宿舍楼楼道墙壁，学生宿舍、教室、学术报告厅，图书室、阅览室、实验室、橱窗、办公楼等，美化校园环境，提升校园品位，精心打造诗情化、艺术化、哲理化、人性化的校园人文空间。
教室文化的营造。
教室文化的营造，要体现出浓厚的学习氛围。
我到一个学校去参观，看到黑板上方嵌挂着：“善于读书，勤于思考，敢于超越”的名言警局。
教室后面的黑板上嵌挂着：文明、守纪，勤奋向上的字句。
教室两侧悬挂着：“学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”的长条板面等名言警句。
还布置了“学习园地”和“学习风采”展版等。
用环境来熏陶人，感召人，教室真正成了学生求知的乐园和成长的沃土。
宿舍文化的营造。
由于学生性格，志趣等存在差异，不能千篇一律硬性规定。
但也必须体现出健康向上的格调和充满温馨的氛围。
每个同学也可以张贴一句自己最崇拜的格言，如“把握今天，成就未来；每日三问，我来干什么，我打算怎么干；失掉了现在，也就失去了未来等”。
也可张贴学生自己的书画作品等。
学生用自己的一双巧手布置自己的“家”。
形成了个性鲜明的宿舍文化大大提升了宿舍文化的品位。
校园文化建设存在问题与构建①刘茄葆 刘继梅（山东潍坊工商职业学院 山东诸城 ２６２２００）摘 要：提出了校园文化建设的意义。
分析了当前校园文化建设中存在主要问题。
阐明了校园文化建设的构建：学校建筑文化的构建，学校精神文化的构建，校园物质文化的构建，校园制度文化的构建，校园行为文化的构建。
关键词：校园文化 建设 问题 构建中图分类号：Ｇ４８文献标识码：Ａ文章编号：１６７４－０９８Ｘ（２００９）０６（ｂ）－０２２６－０２①作者简介：刘茄葆：男，１９６２年１２月出生。
山东诸城市人，毕业于山东师范大学汉语言文学专业，本科学历。
现任山东潍坊工商职业学院讲师。
主要研究方向：教育管理。
刘继梅：女，１９７４年１月出生，山东诸城人，中国海洋大学硕士研究生，山东潍坊工商职业学院讲师。
主要研究方向：国民经济学。
２２６科技创新导报 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ学 术 论 坛２００９ ＮＯ．１７Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ科技创新导报楼道文化的营造。
学校的楼道，是学生生活、学习的重要场所。
它包括教学楼道、实验室楼道、办公楼楼道、宿舍楼道等。
这些地方均应做合理、新颖、协调的安排，体现出规范化的设计，且彰显出各自的功能特点。
如：实验室楼道应悬挂一些自然科学家的画像及简介，爱迪生、达尔文，悬挂一些科学家的名言警句，激发学生热爱科学、学习科学家那种无私奉献的精神。
教学楼道可以悬挂一些鼓励学生勤奋好学的名言，像鸟美在羽毛，人美在知识，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
修身养性的、爱国的、弘扬中华文明礼仪的名言警句。
名人图片、名人简介等。
校园文化长廊的营造。
校园文化长廊是校园中一大亮点，要结合学校的优良传统来营造。
传统是历史赋予校园文化建设的特色。
校园文化建设应在沉淀学校发展历史的基础上，继承优良传统，凸显其个性特征。
也可以陈列师生的光荣榜、学校大事记，重大庆典，新闻时事，历史画面，小发明创造等。
２．３ 校园物质文化的构建校园物质文化是校园文化建设中的“硬件”没有完善的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。
学校要积极构建优雅的环境，以自然美的景观来陶冶学生的情操，塑造学生美的心灵。
因此，学校从净化、绿化、美化入手整理校容校貌。
校园的布局要合理，建筑物上的装饰要科学美观，为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围。
学校还要从办学理念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标志等方面综合考虑，形成鲜明的校园文化特色。
学校还要不断充实更新教学设备，建立校园图书馆、电子阅览室、语音室、多媒体教室和网络系统等。
形成较为完善的教育教学设施，推进教学手段的现代化，为学校的发展建设提供优美的物质环境。
２．４ 校园制度文化环境的构建制度文化是依据学校办学理念、自身特点和特色主题有意识制度的。
如教育目标、校规校纪、教育教学管理制度、学生手则等一系列规章制度。
这些不同的规章制度，可以制成版面，悬挂在合理的位置上，增强学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我约束力，从而养成自觉遵守纪律的良好行为习惯。
每学期新生入学的第一课进行校纪校规教育。
将学校的学生守则，安全守则等一系列规章制度印成《×××学校》行为规范手册，发给每个学生，通过班主任统一组织学习或以自学的方式使学生熟知其中内容。
从而形成自我构建激励、自我约束、自我管理的制度文化。
２．５ 校园行为文化的行为文化是学校在教育教学管理中产生的动态文化，它作为校园文化的重要组成部分，是学校树立形象，开拓校园文化的信誉保障。
因此，学校应定期或不定期开展丰富多彩的学术科技活动，文体活动。
通过组织各种活动给学生提供舞台，培养学生兴趣、发展特长，提高组织管理能力，建立各类学生、自主开展各种活动。
学校要注重引导学生广泛开展社会实践活动，如每年清明节都要组织学生扫墓，缅怀革命先烈的丰功伟绩，对学生进行革命传统教育。
建立“校外基地”。
引领学生走向社会，亲近自然，也使他们体验到服务他人，服务社会。
实现自我价值的成就。
一系列校园文化的开展，让学校成了师生共同生活的家园，精神的乐园，人才的摇篮。
使整个学校达到无物不育人、无时不育人，无处不育人的境地。
让校园文化这一资源充分发挥出育人功能。
参考文献［１］ 苏霍姆林斯基，杜殿坤译．给老师的１００条建议．教育科学出版社，１９９９年版．［２］ 常炜．关于构建和谐校园的思考．中国教育先锋网，２００５（３）［３］ 陈新华，徐永生．对构建和谐校园文化建设的思考．［４］ 当代教育科学２００５年１７期．矿工身上散发的臭气，可以看到他们满是病痛的身体，感受到那种近乎丧失思考能力的生存状态。
没有国家地理杂志上让人惊叹的风光奇景，但我们依然承认这样的照片无疑是美的。