五年级下册语文课件-第23课 童年的发现 部编版 (共26张PPT)
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
了──世界上的重大发现，有时还会给 人带来被驱逐和被迫害的风险。”
填空 （ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
选词填空
痴迷 着迷 迷惑
1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使、 天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿流连忘返。
23.童年的发现
课文讲了一件什么事?
课文重点写作者 童年时发现胚胎发 育规律的过程。
作者围绕着童年的发现先讲了什么？再 讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后 具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这 个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
第一段 （1～2）
介绍“我”发 现这一规律的 具体经过
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙 的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕 地球运行。16世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼， 根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星 一样，在每时每刻地环绕太阳运转。
但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这 个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法 庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最后被活活烧 死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临死前，才发表了 “太阳中心说”这一著作。
发明 发现 发生
1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）。 2.考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。
后悔 羞愧 无愧
1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了，在 同学们责备的目光中，我（ ）得无地自容。 2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想起自己的行 为，我就非常（ ）。
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的 ……恨不得从鱼身上发现将来的人应该 具有的某些特征。”
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概忍不住会哈 哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
““每天幸夜里亏做梦她我都没会飞有……容似乎我想去解哪里释就能…飞到…哪里我。明” 白
第三段 （14～19）
讲“我”九岁的 时候发现了有关 胚胎发育的规律
第二段 讲述“我”因此受到 （3～13） 的惩罚，以及“我”
由此产生的感受
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的 规律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语 无不在显示着“我”这个发现的不同”
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓 到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细， 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的 某些特征。”
（3）老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人 究竟是怎么来的。
（4）“我”经过思考、推算，终 于找到了问题的答案。
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答
仔细观察
认真思考
从“我”的发现和发现过程，你觉 得“我”是一个怎样的孩子？
找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。
1．“我”是一个富于幻想的孩子
“每天夜里做梦我都飞……似 乎想去哪里就能飞到哪里。”
“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人“是由人细胞是构由成的细……这胞样推构算下成来的，到…变成…人，这正好样是 九个月。”
推算下来，到变成人，正好是九 个月。”
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天，我们几个人决定去见我们 的老师，让他来解答这个奇妙的问题 ……等你们升入高年级，上课时老师都 会给你们讲解。” “每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
作者的秘密是怎样被证实的?
你能说说对这句话的理解吗？
“我明白了──世界上的重大发 现，有时还会给人带来被驱逐和被迫 害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过 程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其 二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看 法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室 也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当 然，话里不乏愤慨的成分。
当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
格外高兴 得意
自豪
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又 是怎样找到答案的。 “只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里 就能飞到哪里。”
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并 且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是 便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
“为什么只有晚上睡觉时长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？”
了──世界上的重大发现，有时还会给 人带来被驱逐和被迫害的风险。”
填空 （ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声 （ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）
选词填空
痴迷 着迷 迷惑
1.人类对飞行一直都很（ ），从远古长着翅膀的天使、 天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。 2.那里风景如画，令我（ ），常常在那儿流连忘返。
23.童年的发现
课文讲了一件什么事?
课文重点写作者 童年时发现胚胎发 育规律的过程。
作者围绕着童年的发现先讲了什么？再 讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后 具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这 个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
第一段 （1～2）
介绍“我”发 现这一规律的 具体经过
在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙 的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕 地球运行。16世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼， 根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星 一样，在每时每刻地环绕太阳运转。
但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这 个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法 庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最后被活活烧 死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临死前，才发表了 “太阳中心说”这一著作。
发明 发现 发生
1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）。 2.考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。
后悔 羞愧 无愧
1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了，在 同学们责备的目光中，我（ ）得无地自容。 2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想起自己的行 为，我就非常（ ）。
“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的 ……恨不得从鱼身上发现将来的人应该 具有的某些特征。”
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概忍不住会哈 哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”
““每天幸夜里亏做梦她我都没会飞有……容似乎我想去解哪里释就能…飞到…哪里我。明” 白
第三段 （14～19）
讲“我”九岁的 时候发现了有关 胚胎发育的规律
第二段 讲述“我”因此受到 （3～13） 的惩罚，以及“我”
由此产生的感受
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的 规律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”“完全”“独立”这些词语 无不在显示着“我”这个发现的不同”
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓 到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细， 恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的 某些特征。”
（3）老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人 究竟是怎么来的。
（4）“我”经过思考、推算，终 于找到了问题的答案。
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答
仔细观察
认真思考
从“我”的发现和发现过程，你觉 得“我”是一个怎样的孩子？
找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。
1．“我”是一个富于幻想的孩子
“每天夜里做梦我都飞……似 乎想去哪里就能飞到哪里。”
“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
“人“是由人细胞是构由成的细……这胞样推构算下成来的，到…变成…人，这正好样是 九个月。”
推算下来，到变成人，正好是九 个月。”
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天，我们几个人决定去见我们 的老师，让他来解答这个奇妙的问题 ……等你们升入高年级，上课时老师都 会给你们讲解。” “每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”
作者的秘密是怎样被证实的?
你能说说对这句话的理解吗？
“我明白了──世界上的重大发 现，有时还会给人带来被驱逐和被迫 害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过 程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其 二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看 法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室 也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当 然，话里不乏愤慨的成分。
当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
格外高兴 得意
自豪
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又 是怎样找到答案的。 “只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里 就能飞到哪里。”
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并 且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是 便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
“为什么只有晚上睡觉时长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？”
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部编版小学五年级语文下册第23课《童年的发现》精品课件(共77张PPT)
胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。囊胚、胚的早期 发育和胚胎发育是一个连续过程。在体节时期，三 个胚层都发生了变化。
会认字
pēi
胚胎fù 规律 天yī赋 繁n殖à
伊万诺夫娜
huòhuàn
祸患 奇ji妙ǒnɡ
c情hī不自禁hēi 痴迷 嘿嘿
困窘
我会读
伊 娜赋窘痴胚嘿祸患
pēi huò huàn
fù chī hēi
做就怎么做。 （ 翻来覆去）：一次又一次，多次重复。 （ 绞尽脑汁 ）：形容费尽心思。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。
整体感知
朗读课文，思考：课文主要讲述了一件 什么事？
课文先概述了作者_童__年__时__的__发__现__，然 后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过__，最后写这个 发现在_几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实__，反映 了儿童_求__知__若__渴__的特点和_惊__人__的__想__象__力__。
天真为下文“我们” 去询问老师做铺可爱垫
询问老师
“我们”的问题
老师的解答
为什么会梦里飞行？
在长身体
为什么晚上睡觉时才长？ 晚上细胞不停地繁殖
为什么人生长时要飞？ 回想起远古时代，人是飞鸟
人怎么会是飞鸟？
人由简单生命进化而来
仔细观察 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一 条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从 鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
近义词 反义词
规律--- 规则 惩罚--- 惩治
澄清--- 浑浊 简单-- 复杂
祸患--- 灾难 迷恋--- 痴迷
轻盈--- 笨重 进化--- 退化
近义词辨析
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀PPT课件
证实猜想
我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为， 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。
合作探究
说说你是怎样理解这句话的？
我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还 面临着受到驱逐和迫害的风险。
其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真 实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；
其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对 此事的看法。
pēi huò huàn fù chī 胚祸患赋痴
jiǎo hēi yì nà jiǒng 绞嘿伊娜窘
23 童年的发现
理清结构
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。 第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时 就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结 果。 第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现 的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到 母亲怀胎为什么是9个月。 第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年 级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为 “我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
五 年 级
下
·
课前导入
同学们，你们在童年时期 有什么发现吗？
那么，我们一起来看看苏 联作家费奥多罗夫九岁的时候 发现了什么。
学习目标
认识“胚、祸”等10个生字，正确理解课文中的 相关词语。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻 的句子的意思。 领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的 精神，弄清“我”是怎样发现胚胎发育的规律的。
会认字
pēi huò huàn fù
chī jiǎo
胚祸患赋痴绞
胚胎 灾祸 隐患 天赋 痴心 绞断
部编人教版五年级语文下册第23课《童年的发现》公开课PPT课件
探究过程 梦中飞行
用自己的话概括地说 一说“我”的探究过程。
求教老师
痴迷研究
想出眉目
“我”的发现是如何被证实的？结果 怎么样？默读课文第14-19自然段，画出 相关语句。
➢“我”的发现是如何被证实的？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学 家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成 人的过程。
描述生动、具体，好像真的飞起 来了一样，很有趣。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。 “为什么只有晚上睡觉时才长？” “白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地 繁殖。” “那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。。”” “人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
Hale Waihona Puke 比赛朗读课文中自己觉得有趣的 部分，看谁更能读出“我”的语气和 心情。
说一说
在你的童年时光里，有过自己的“发 现”吗？说一说自己的“发现”，和大家分 享“发现”过程中的喜怒哀乐，注意表达出 自己的感受哦！
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑， 甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人 都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的 快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许， 这就是你创造、研究的开始。
小组学习任务单： （1）找出文中写探究过程的语句读一读； （2）用关键词或者短语概括探究过程； （3）画出探究过程图。
探究过程
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，
我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就
能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在
街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你 就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同， 事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自 禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质课件
• 快速浏览课文，说一说课文主要讲述 了一件什么事。
这篇课文讲的是作者童年时发现 胚胎发育规律的过程，反映了儿童求 知若渴的特点和惊人的想象力。
pēi
huò huàn fù chī
胚胎 祸患 天赋 痴迷
jiǎo
hēi
yī
绞尽脑汁 嘿嘿 伊始
nà jiǒnɡ
雅典娜 困窘
默读课文，思考：从“我”的童年 发现和发现的过程中，你觉得“我”是 一个怎样的孩子？请在课文中找出有关 的依据，画出相关的句子，并句子旁边 做好批注。
翻来覆去地看些什么？想些什么？ 从这段话中可以体会出“我”是个怎样的
孩子？
善于观察、勤于思考、执着探究
默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自 己的感受，还可以说说自己有过什么“发明 与发现”。
四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己 的感受。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们 听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还 不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面， 我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了— —世界上重大的发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。
作者为什么想出了这样一条自我安慰 的理由？这跟他有什么关系？ 因为他现在面临着同样的问题。 他发现了胎儿发育的规律，却被老师 误解，轰出了教室。这对于一个学生 来说也是一种驱逐和迫害。
从这段话中，你体会到了作者怎样的 感情？ 不满、气愤
请你带着这种感情读一读这段话。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到 了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那 个时候，人还是飞鸟。”
23童年的发现 课件(共26张PPT)
作者围绕童年的发现，先概述了自己童 年的发现，再具体叙述了这项发现的经过， 最后讲几年后在老师讲课时验证了猜想。
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
2 3 13 14
概述发现 发现过程
倒叙
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
精读课文，解密“发现”
活动一：小组合作，解密“过程”。
“我”的发现 发现过程
结果
有关胚胎发 育的规律
梦中飞行 求救老师 大胆想象 得出结论
“我”在课堂上想 起了自己的发现， 情不自禁笑出声来， 被老师误会，还被 赶出了教室。
选自“课中导学单”活动一
品味语言，感悟趣味
作者讲述了自己九岁时发现“胚胎发育规律” 的趣事，课文写得生动有趣，你觉得课文的哪一 部分最有趣呢？请大家默读课文，快速找出自己 感觉有趣的部分，并作批注。
“我”和老师的一问一答，显得“我”特别
急切、好奇心旺盛，这段对话十分有趣。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身 上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”抓着一条鱼翻来覆去观察的 样子令人忍俊不禁。
语言充满童真，可爱有趣。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图 差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现 在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高 兴。
在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱 逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些 伟大的科学家列在一起，是一种夸张、自嘲的表达， 也是风趣幽默的一种体现。
根据课文内容划分段落，并用小标题概括每部分的内容。
2 3 13 14
概述发现 发现过程
倒叙
验证猜想
选自“课前预学单”第2题
精读课文，解密“发现”
活动一：小组合作，解密“过程”。
“我”的发现 发现过程
结果
有关胚胎发 育的规律
梦中飞行 求救老师 大胆想象 得出结论
“我”在课堂上想 起了自己的发现， 情不自禁笑出声来， 被老师误会，还被 赶出了教室。
选自“课中导学单”活动一
品味语言，感悟趣味
作者讲述了自己九岁时发现“胚胎发育规律” 的趣事，课文写得生动有趣，你觉得课文的哪一 部分最有趣呢？请大家默读课文，快速找出自己 感觉有趣的部分，并作批注。
“我”和老师的一问一答，显得“我”特别
急切、好奇心旺盛，这段对话十分有趣。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条 鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身 上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”抓着一条鱼翻来覆去观察的 样子令人忍俊不禁。
语言充满童真，可爱有趣。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图 差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。 人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现 在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很 长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好 是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高 兴。
在科学事业发展过程中，因有重大发现而被驱 逐、迫害的科学家为数不少。“我”把自己和这些 伟大的科学家列在一起，是一种夸张、自嘲的表达， 也是风趣幽默的一种体现。
23《童年的发现》课件(共45张PPT)
同学们，如果你也做了这样一个梦， 你会是什么样的心情？
高兴、惊喜、新奇……
同学们想一想从这段话中可以体会出 “我”是个怎样的孩子？
“我”是一个充满幻想的孩子。
人为什么会在梦中飞行？
因为睡梦中，人在长身体；人的细胞 回想起了远古时代，那个时候，人还是飞 鸟。
人是由细胞构成的……从细胞变成小 鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间 就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经 过很长时间，又折合成一个月。这样推算 下来，到变化成人，正好是九个月。
初读课文，同学们说一说课文围绕 发现写了哪几件事？
1.我常常做梦，老师告诉我 人是由飞鸟进化来的。
2.我得出结论，人如何由细胞 变化成人的。
3.在生物课上被老师罚出教室。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈 大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会 给你招来祸患。我跟你可不同，事情过 去了三年，有一次我想起了自己的发现， 情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到 了惩罚。
同学们想一想怎样理解“世界上的 重大发现，有时还会给人带来被驱逐和 被迫害的风险”这句话？
这句话语双关,既讲出了科学事业发展过 程中的某些真实情况，同时也是“我”用幽 默与自嘲的方式,表达了对此事的看法。我们 无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够 的勇气去面对……
作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？
痴迷
jiǎo
hēi
yī
nà
jiǒng
绞尽脑汁 嘿 伊 万诺夫娜 困窘
多音字
_x__u_á_n_ 旋转
z__h_à_n__g 头昏脑涨
旋 __x_u_à__n旋风
涨
z_h__ǎ_n_g_ 上涨
近义词 害怕——（惧怕） 厉害——（剧烈） 终于——（最终） 清醒——（醒悟） 赶紧——（赶忙）
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优秀课件(共67张PPT)
拓展阅读
名人的“发现”
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇 宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球 运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕 太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
困窘：形容为难，感到难办。文 中指我面对老的误解和同学们的 嘲笑，不知道怎么办好。
关于“我”发现的胚胎发育的规律， 其实达尔文也得出了一个观点，你能在 文中找到这句话吗？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人过程。
再读第一自然段，你体会到了什么情感？ “我”这个发现不同凡响，“我”高兴、自豪的心情。
你能概括地说下“我”的发现过程吗？ 梦中飞行——请教老师——痴迷研究（大胆猜想）
结果——老师的讲解——“我”因发 笑受驱逐
主题概括
本课作者先概述了自己童年时的__发__现___， 然后具体叙述_这__项__发__现__的__经__过___，最后写了 __这__个__发__现__在__几__年__后__老__师__讲__课__时__得__到__证__实_____， 反映了儿童_求__知__若__渴__的特点和惊人的_想__象__力__。
名人的“发现”
意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧死。
第23课童年的发现｜(共47张PPT)(完美版课件)
段落划分
第一部分（1—2）：写“我”发现胚胎规律，却被罚。 第二部分（3—13）：写“我”在睡梦中发现自己飞 翔，探索欲望更强，发现了胚胎发育规律。 第三部分（14—19）：写老师讲课让“我”想到了自 己的发现，因大笑被赶出教室。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述“我”发现
胚胎规律的？ “我”在九岁的时候
叙述： 体会作者对自己发现的肯定。
近义词： 痴迷
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦 我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点， 轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
叙述： 介绍发现的起源，感受 作者丰富的想象力。
意思是： 清澈，水清见底。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在 白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上 盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲， 运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎 想去哪里就能飞到哪里。
独立思考发现了有关胚胎 发育的规律。
近义词： 规则
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育 的规律，这完全是我独立思考的结果。
倒叙： 设置悬念，激发读者阅读热情。
词语积累： 彬彬有礼
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑， 愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸 患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一 次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声 音，竟使我当众受到了惩罚。
叙述： 这里写作者发现了 这个规律的感受。
叙述： 老师提到了人的发育，验证了作者的猜测。
又过了三四年，我上了六年级。老师 开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教 师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的 发育和进化。
人是由细胞构成的---从细胞变成小鱼， 经过了很长时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一 个月。这样推算下来，到变 化成人，正好是九个月。”
部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质PPT课件
二、根据课文内容判断对错，对的画“√”， 错的画“×”。
1.“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发
育的规律。
（√）
2.“我”的发现起始于一本科幻书。（ × ）
3.按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了
人类历史发展的每个阶段。
（ ×）
课外练习
1.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。 2.动手写写你的童年发现，和同学分享交流。
“我”的发现竟与进化论观点一致， 这不由得使“我”心花怒放。
这时候我才意识到，老师误解了我 的笑声，以为我的笑不怀好意。
“我”的笑声
没有恶意
羞愧难当
老师误解
我明白了——世界上的重大发现，有时还面
临着受到驱逐和迫害的风险。
自我安慰
思考：说说你是怎样理解这句话的？ 愤慨之情
前后呼应 陈述事实 评说“发现”
词语解释 澄澈：水清见底。文中指 湖水很清，一眼能看到底。
这儿的河水澄澈见底。
随心所欲：指随着自己的心 意，想怎样就怎样。文中指 我在梦中想怎飞就怎么飞。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲， 想怎么玩儿就怎么玩儿。
绞尽脑汁：形容费尽心思。 文中指我认真思考 “人为什 么是九个月才出生？”这个 问题的答案。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿
意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我
跟你可不同 ，事情过去了三年，有一次我想起了
自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众
受到了惩罚。 制造悬念
自豪之情
愤懑之情
了解过程 梦
询
联系上下文，中 飞用小标题总结“我”是怎问老样
发现这个规律的。 行师仔来自大细胆
观
猜
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
第23课《童年的发现》课件-语文五年级下册部编版
我再梦里想怎么飞就怎么飞。
整体感知
阅读课文，思考下面问题：
➢ “我”在童年时期发现了什么？ ➢ “我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？ ➢ 找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还
可以时期发现了什么？
作者对于他的“发 现”，自我感觉怎 样？
自豪、快乐
童 年
梦中飞行—人的生长
敢于提问
的 经过 绞尽脑汁—猜出规律
大胆探索
发
生物课上—被人误解
得到答案
现
结果—老师的讲解—“我”因笑受罚
内容提示：发现要有意义。 语言提示：幽默活泼 感受提示：大胆创新、坚持不懈……
主题探究
尽管童年的发现有时会令人觉得 可笑，甚至会招来麻烦，可是希望你 们每个人都用一双好奇的眼睛去发现， 去享受发现的快乐，拥有自己美妙的 童年的发现。也许，这就是你创造、 研究的开始。
结构梳理
起因—童年发现—胚胎发育规律
童年的发现
课前导入
每个人的童年都充满着无数 个“为什么”，充满着神奇 的幻想和想象。
你知道苏联作家费奥多罗夫 九岁的时候发现了什么吗？
走近作者
作者名片
费奥多罗夫，苏联儿童文学作家、莫斯 科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系 教授、苏联美术科学院通讯院士。 1832—1837年测定了西西伯利亚一些地 方的地理坐标。曾参加1842年和1851年 日全食的观测。也是生物学家。
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
——好奇心强，善于发问
这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙 又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下 来，到变化成人，正好是九个月。
——有丰富的想象力
合作探究
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，
整体感知
阅读课文，思考下面问题：
➢ “我”在童年时期发现了什么？ ➢ “我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？ ➢ 找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还
可以时期发现了什么？
作者对于他的“发 现”，自我感觉怎 样？
自豪、快乐
童 年
梦中飞行—人的生长
敢于提问
的 经过 绞尽脑汁—猜出规律
大胆探索
发
生物课上—被人误解
得到答案
现
结果—老师的讲解—“我”因笑受罚
内容提示：发现要有意义。 语言提示：幽默活泼 感受提示：大胆创新、坚持不懈……
主题探究
尽管童年的发现有时会令人觉得 可笑，甚至会招来麻烦，可是希望你 们每个人都用一双好奇的眼睛去发现， 去享受发现的快乐，拥有自己美妙的 童年的发现。也许，这就是你创造、 研究的开始。
结构梳理
起因—童年发现—胚胎发育规律
童年的发现
课前导入
每个人的童年都充满着无数 个“为什么”，充满着神奇 的幻想和想象。
你知道苏联作家费奥多罗夫 九岁的时候发现了什么吗？
走近作者
作者名片
费奥多罗夫，苏联儿童文学作家、莫斯 科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系 教授、苏联美术科学院通讯院士。 1832—1837年测定了西西伯利亚一些地 方的地理坐标。曾参加1842年和1851年 日全食的观测。也是生物学家。
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
——好奇心强，善于发问
这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙 又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下 来，到变化成人，正好是九个月。
——有丰富的想象力
合作探究
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，